1、部编版语文三年级下期末专项复习部编版语文三年级下期末专项复习标点符号标点符号 单选题单选题 1. 下列句子中，标点符号使用完全正确的一项是（ ） A. “小馋猫，肚子饿了，对吧。英英！”妈妈说话了，还对我眨了一下眼睛。 B. “不对，是大树在哭。”小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。 C. 有一条尾巴，它很自豪地说，“我拥有一只猫。” D. 有一条尾巴，它很高兴地说：“我拥有一只狗”。 2. 下列句子中标点符号使用不正确的一项是（ ） A. “您可别忘了，”裁缝提醒他说：“我是个慢性子裁缝啊。” B. 他们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的 C. 庭院里栽了很多树，
2、有桉树、椰子树、橄榄树等。 D. 小鱼真可爱：有的全身布满彩色条纹；有的眼睛圆溜溜的；有的头上长着一簇红缨。 3. 下面对标点符号的作用判断有误的一项是（ ） A. （瓢虫）折好她的黑绸衬裙膜翅，顺顺溜溜。 （破折号表示解释说明） B. 吃晚饭的时候，呜扑！飞来一只独角仙，摔在灯下。 （破折号表示声音延长） C. 小圆点，叫做“星”，有七星瓢虫、十四星瓢虫星点不同。 （省略号表示话没说完） 4. 下列标点符号的运用，不正确的是（ ） A. “啊！”魏王看了，大吃一惊：“真有这样本事！” B. 时光老人问：“你是谁？为什么哭？” C. 读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼我。 填空题填
3、空题 5. 给下列句子加上恰当的标点符号。 1它们飞得这么低（ ）怎么能看到遥远的家呢（ ） 2 他把树皮 （ ） 麻头 （ ） 稻草 （ ） 破布等原料剪碎或切断 （ ） 浸在水里捣烂成浆 （ ） 3 （ ）多美的陶罐（ ）一个人说（ ）小心点儿（ ）千万别把它碰坏了（ ）这是古 代的东西（ ）很有价值的（ ） 6. 给下面的句子加上标点。 （1）_可是_那么长的头发洗起来不是很麻烦吗_小叶说_ （2）小鸟_松鼠_小虫子们_都来到这里_这片树林别提有多棒了_ 7. 读人物对话，将标点符号补充完整。 （1）父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问_庆龄_你怎么不走啦_ （2）_爸爸_我昨天和小珍约好了_
4、今天她来我们家_我教她叠花篮_ 庆龄说_ （3）_我明白了_我们的庆龄是个守信用的孩子_妈妈望着庆龄笑了笑，说_ 那你就留下来吧_ 8. 给下面的句子加标点并读出语气。 （1）铁罐傲慢地问_“你敢碰我吗_陶罐子_” 给下面的句子加标点并读出语气。 （2）“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说_“我们生来就是给人们盛东西，不是来 互相碰撞” （3）给下面的句子加标点并读出语气。 “住嘴_”铁罐恼怒了_“你怎么敢和我相提并论_” 9. 给下列句子加上合适的标点符号。 顾客感动极了_那太谢谢啦_您真的不用接袖子_ _你可别忘了_裁缝提醒他说_我是个慢性子裁缝啊_ 10. 给下面的句子加标点并读
5、出语气。 _不敢_铁罐兄弟_谦虚陶罐回答_ 11. 给下面一段话加上标点符号。 这些小虾_有的通体透明_像玻璃似的_这是才长大的_有的稍带点灰黑色_甚至 背上_尾巴上还积着泥_长着青苔_这是老的_大家叫它千年虾_ 12. 给下面的句子加标点。 看看这一朵（ ）很美（ ）看看那一朵（ ）也很美（ ） 语言表达语言表达 13. 把下列的句子补充完整，加上标点符号。 （1） （ ）你敢碰我吗（ ）陶罐子（ ）铁罐_地问（ ） （2） （ ）不敢，铁罐兄弟（ ）陶罐_地回答（ ） （3）（ ） 我就知道你不敢 （ ） _的东西 （ ） 铁罐说 （ ） 带着更加轻蔑的_ （ ） 14. 连词成句，并加上
6、标点符号。 （1）方帽子 呢 头 圆圆的 戴 为什么 要 _ （2）好帽子 的 专卖 舒服的 各式各样 _ 15. 给下列句子加上恰当标点符号。 （1）列宁自言自语地说多好的灰雀呀可惜再也飞不回来了 （2）那让我先藏你来找红头说 （3）哎呀狐狸说道原来这样你这是给我设了一个圈套啊 16. 给下面句子加上标点。 在宇宙的那一边（ ）加法是这样的（ ）大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫（ ）那时（ ） 无数的孩子会从家里冲出来（ ）打雪仗（ ）堆雪人（ ）滑雪（ ） 17. 在空格给句子补充合适的标点。 （1）父亲见庆龄停住了脚步 奇怪地问 庆岭 你怎么不走啦 （2）伯伯家养的鸽子 尖尖的嘴巴 红
7、红的眼睛 漂亮极啦 18. 给下面句子加上标点。 在宇宙的那一边（ ）加法是这样的（ ）大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫（ ）那时（ ） 无数的孩子会从家里冲出来（ ）打雪仗（ ）堆雪人（ ）滑雪（ ） 19. 按要求做句子。 （1）大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。 （缩 句） _ （2）既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 （下划线字造句） _ （3）上课时 他 很仔细 写得 听得 作业 很认真。 （连词成句并加标点） _ 部编版语文三年级下期末专项复习部编版语文三年级下期末专项复习标点符号标点符号 单选题单选题
8、 1. 下列句子中，标点符号使用完全正确的一项是（ ） A. “小馋猫，肚子饿了，对吧。英英！”妈妈说话了，还对我眨了一下眼睛。 B. “不对，是大树在哭。”小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。 C. 有一条尾巴，它很自豪地说，“我拥有一只猫。” D. 有一条尾巴，它很高兴地说：“我拥有一只狗”。 【答案】B 【解析】 【详解】本题主要考查学生对标点符号的掌握情况。 A 项应改为：“小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！”妈妈说话了，还对我眨了一下眼睛。 CD 项应改为：有一条尾巴，它很自豪地说：“我拥有一只猫。” 2. 下列句子中标点符号使用不正确的一项是（ ） A. “您可别忘了，”裁缝提醒他说：
9、“我是个慢性子裁缝啊。” B. 他们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的 C. 庭院里栽了很多树，有桉树、椰子树、橄榄树等。 D. 小鱼真可爱：有的全身布满彩色条纹；有的眼睛圆溜溜的；有的头上长着一簇红缨。 【答案】A 【解析】 【详解】考查标点符号。 A错误，正确形式为：“您可别忘了，”裁缝提醒他说，“我是个慢性子裁缝啊。” 3. 下面对标点符号的作用判断有误的一项是（ ） A. （瓢虫）折好她的黑绸衬裙膜翅，顺顺溜溜。 （破折号表示解释说明） B. 吃晚饭的时候，呜扑！飞来一只独角仙，摔在灯下。 （破折号表示声音延长） C. 小圆点，叫做“星”，有七星瓢虫、十四星
10、瓢虫星点不同。 （省略号表示话没说完） 【答案】C 4. 下列标点符号的运用，不正确的是（ ） A. “啊！”魏王看了，大吃一惊：“真有这样的本事！” B. 时光老人问：“你是谁？为什么哭？” C. 读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼我。 【答案】A 【解析】 分析】 【详解】本题考查标点符号的运用。 A 项标点符号使用错误。说话人在话前的，“说”后面用冒号；说话人在话后的，“说”后用句号；说话人 在话中的，“说”后面用逗号。 本题说话人在说话内容之间，在前、后的说话内容加双引号，说话人后加逗号。所以应改为：“啊！”魏 王看了，大吃一惊，“真有这样的本事！” 填空题填空题 5. 给
11、下列句子加上恰当的标点符号。 1它们飞得这么低（ ）怎么能看到遥远的家呢（ ） 2 他把树皮 （ ） 麻头 （ ） 稻草 （ ） 破布等原料剪碎或切断 （ ） 浸在水里捣烂成浆 （ ） 3 （ ）多美的陶罐（ ）一个人说（ ）小心点儿（ ）千万别把它碰坏了（ ）这是古 代的东西（ ）很有价值的（ ） 【答案】 (1). ， (2). ？ (3). 、 (4). 、 (5). 、 (6). ， (7). 。 (8). “ (9). ！ ” (10). ，“ (11). ， (12). ， (13). ， (14). 。” 【解析】 【详解】本题考查标点符号的用法。 1、这个一个疑问句，句末用上问
12、号。 2、列举树皮、麻头、稻草等几种事物，中间用顿号隔开。其它按正常标点标注。 3、“一个人说”这句是提示语，本句提示语在中间。这种方法就是先写一句或一段人物的话，然后交代话 是谁说的，接着写人物继续说的话。在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。 【点睛】 6. 给下面的句子加上标点。 （1）_可是_那么长的头发洗起来不是很麻烦吗_小叶说_ （2）小鸟_松鼠_小虫子们_都来到这里_这片树林别提有多棒了_ 【答案】 (1). “ (2). ， (3). ？” (4). 。 (5). 、 (6). 、 (7). ， (8). ， (9). ！ 【解析】 【分析】 【详解】本题主要考查的
13、是学生对于标点符号的掌握，分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的 作用，判断各个句子中应该使用的标点符号。 提示语在前，“说”后面加冒号。提示语在中间，“说”后加逗号。提示语在后，“说”后加句号。文章 首句是概括句，介绍了这段的主要内容，后接冒号，后面的一系列排比句应该使用分号隔开，而最后一句 含有未尽之意，应以省略号结束，给读者以想象空间。 提示语在后，用句号。 引语的开始，用前引号。 句子未结束，用逗号。 疑问语气，引语的结束，用问号和后引号。 前的“小鸟”“松鼠”“小虫子们”为并列词语，用顿号。 感叹语气，用感叹号。 7. 读人物对话，将标点符号补充完整。 （1）父亲见庆龄停住了脚
14、步，奇怪地问_庆龄_你怎么不走啦_ （2）_爸爸_我昨天和小珍约好了_今天她来我们家_我教她叠花篮_ 庆龄说_ （3）_我明白了_我们的庆龄是个守信用的孩子_妈妈望着庆龄笑了笑，说_ 那你就留下来吧_ 【答案】 (1). ：“ (2). ， (3). ？” (4). “ (5). ， (6). ， (7). ， (8). 。” (9). 。 (10). “ (11). ， (12). 。” (13). ，“ (14). ！” 【解析】 【分析】 【详解】本题考查的知识点为标点符号的用法。 一、句号的基本用法：一句末尾用句号，语气平缓调不高。读书见它要停顿，作文断句莫忘掉。这一句口 诀，基本包含
15、了句号的使用方法，它一般用于句子末尾，表示陈述语气，也可以表示比较缓和的祈使和感 叹语气。例句：地球是一颗蔚蓝色的星球。 二、问号的基本用法：有疑有问用问号，设问反问也需要。遇它读出语调来，看书见它要思考。问号也用 于句子的末尾，表示疑问语气，也包括设问和反问等类型。例句：你怎么又迟到了？ 三、叹号的基本用法：感情强烈句和段，其中叹号常出现。请求反问都该用，有它文章起波澜。感叹号常 用句末，表示增强语气！例句：老天有眼，让我们再次相见啦！ 四、逗号，表示句子或语段内部的一般性停顿。例句：这个西瓜非常大，而且特别甜。 五、顿号的基本用法：顿号表示句子内部最小的停顿，常用在并列的词或词组之间。一般
16、来说，顿号在汉 语中主要有两个用途：一是分隔同类的并列的事，通常是单字、词语或短句，当中的停顿较逗号短。二是 分隔用汉字作为序号的序号和内文。 六、冒号的基本用法：用于称呼语后边，表示提起下文。用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透 露、例如、如下”等词语后边，提起下文。用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。用于需要 解释的词语后边，表示引出解释或说明。用于总括性话语的前边，以总结上文。 七、引号的基本用法：表示行文中直接引用的话。表示需要着重论述的对象。表示具有特殊含义的 词语。 8. 给下面的句子加标点并读出语气。 （1）铁罐傲慢地问_“你敢碰我吗_陶罐子_” 给下面的句子加标点并读出
17、语气。 （2）“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说_“我们生来就是给人们盛东西的，不是来 互相碰撞” （3）给下面的句子加标点并读出语气。 “住嘴_”铁罐恼怒了_“你怎么敢和我相提并论_” 【答案】 (1). ： (2). ？ (3). ！ (4). ， (5). ！ (6). ， (7). ！ 【解析】 【分析】 【详解】这道题考查学生对标点符号的作用的掌握。要求学生先掌握所有标点符号的作用，再根据具体的 语境对号入座。 （1）说话人在前，应填冒号；由“傲慢地问”可知用问号，用感叹号表示语气傲慢。 （2）说话人在中间，应用逗号。 （3）由“恼怒”可知语气强烈，和用感叹号；说话人中间，
18、应用逗号。 9. 给下列句子加上合适的标点符号。 顾客感动极了_那太谢谢啦_您真的不用接袖子_ _你可别忘了_裁缝提醒他说_我是个慢性子裁缝啊_ 【答案】1.顾客感动极了：“那太谢谢啦。您真的不用接袖子？” 2.“你可别忘了，”裁缝提醒他说，“我是个慢性子裁缝啊。” 【解析】 【详解】略 10. 给下面的句子加标点并读出语气。 _不敢_铁罐兄弟_谦虚的陶罐回答_ 【答案】 (1). “ (2). ， (3). 。 (4). ”。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查的知识点为标点符号的用法及语气。 一、句号的基本用法：一句末尾用句号，语气平缓调不高。读书见它要停顿，作文断句莫忘掉。这一句口 诀
19、，基本包含了句号的使用方法，它一般用于句子末尾，表示陈述语气，也可以表示比较缓和的祈使和感 叹语气。例句：地球是一颗蔚蓝色的星球。 二、问号基本用法：有疑有问用问号，设问反问也需要。遇它读出语调来，看书见它要思考。问号也用 于句子的末尾，表示疑问语气，也包括设问和反问等类型。例句：你怎么又迟到了？ 三、叹号的基本用法：感情强烈句和段，其中叹号常出现。请求反问都该用，有它文章起波澜。感叹号常 用句末，表示增强语气！例句：老天有眼，让我们再次相见啦！ 四、逗号，表示句子或语段内部的一般性停顿。例句：这个西瓜非常大，而且特别甜。 五、顿号的基本用法：顿号表示句子内部最小的停顿，常用在并列的词或词组之
20、间。一般来说，顿号在汉 语中主要有两个用途：一是分隔同类的并列的事，通常是单字、词语或短句，当中的停顿较逗号短。二是 分隔用汉字作为序号的序号和内文。 六、冒号的基本用法：用于称呼语后边，表示提起下文。用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、 例如、如下”等词语后边，提起下文。用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。用于需要解释的 词语后边，表示引出解释或说明。用于总括性话语的前边，以总结上文。 七、引号的基本用法：表示行文中直接引用的话。表示需要着重论述的对象。表示具有特殊含义的 词语。 另外，语气，是指播音语言表达的重要技巧之一。在一定的具体思想感情支配下具体语句的声音形式。出 于全篇
21、稿件和整个思想感情的运动状态的要求，各个语句的本质不同，语言环境不同，每一个语句必然呈 现出“这一句”的具体感情色彩和分量， 并表现为千差万别的声音形式。 语气的色彩和分量是语句的灵魂， 但必须固定在一定的声音、气息的形式、形态中。语句中所包含的是非、爱憎方面不同程度的区别，也叫 做分寸、火候。其分量的差异要具体把握，并要在表达中用重度、中度、轻度来分别。 11. 给下面一段话加上标点符号。 这些小虾_有的通体透明_像玻璃似的_这是才长大的_有的稍带点灰黑色_甚至 背上_尾巴上还积着泥_长着青苔_这是老的_大家叫它千年虾_ 【答案】 (1). ， (2). ， (3). ， (4). ； (5
22、). ， (6). 、 (7). ， (8). ， (9). ， (10). 。 【解析】 【详解】分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的选用。 故答案为： ， ， ， ； ， 、 ， ， ， 。 12. 给下面的句子加标点。 看看这一朵（ ）很美（ ）看看那一朵（ ）也很美（ ） 【答案】 (1). ， (2). ； (3). ， (4). 【解析】 【详解】略 语言表达语言表达 13. 把下列的句子补充完整，加上标点符号。 （1） （ ）你敢碰我吗（ ）陶罐子（ ）铁罐_地问（ ） （2） （ ）不敢，铁罐兄弟（ ）陶罐_地回答（ ） （3）（ ） 我就知道你不敢
23、 （ ） _的东西 （ ） 铁罐说 （ ） 带着更加轻蔑的_ （ ） 【答案】 (1). “ (2). ？ (3). ！” (4). 傲慢 (5). (6). “ (7). 。” (8). 谦虚 (9). 。 (10). “ (11). ， (12). 懦弱 (13). ！” (14). ， (15). 神气 (16). 。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查标点符号，分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，选用正确的标点符 号。 （1）提示语再后面，说话内容要用双引号；问句要用问号；语气强烈的句末用感叹号；陈述句末用句号； 结合句意，可知铁罐态度很傲慢，认为陶罐不敢碰它，故用“傲
24、慢”。据此可以得到答案。 （2）提示语再后面，说话内容要用双引号；陈述句末用句号；从“不敢，铁罐兄弟”得话语中可以看出陶 罐很谦虚，故用“谦虚”。据此可以得到答案。 （3） 提示语再后面， 说话内容要用双引号； 句间停顿用逗号； 语气强烈的句末用感叹号； 陈述句末用句号； 结合语境可知，铁罐觉得陶罐不敢碰自己，是“懦弱”的；而铁罐此时觉得自己很了不起，用“神气”。 据此可以得到答案。 14. 连词成句，并加上标点符号。 （1）方帽子 呢 头 圆圆的 戴 为什么 要 _ （2）好帽子 的 专卖 舒服的 各式各样 _ 【答案】 (1). 圆圆的头为什么要戴方帽子呢？ (2). 专卖各式各样的舒服的
25、好帽子。 【解析】 【详解】本题考查的是连词成句，要注意每句话的正确连接。保证说话的正常语序和逻辑，最后加上正确 的标点符号即可。 15. 给下列句子加上恰当的标点符号。 （1）列宁自言自语地说多好的灰雀呀可惜再也飞不回来了 （2）那让我先藏你来找红头说 （3）哎呀狐狸说道原来是这样你这是给我设了一个圈套啊 【答案】 （1） ：“ ， 。” （2）“ ， 。” 。 （3）“ ，” ，“ ！ !” 【解析】 【详解】略 16. 给下面句子加上标点。 在宇宙的那一边（ ）加法是这样的（ ）大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫（ ）那时（ ） 无数的孩子会从家里冲出来（ ）打雪仗（ ）堆雪人（ ）滑雪
26、（ ） 【答案】 (1). ， (2). ： (3). 。 (4). ， (5). ， (6). 、 (7). 、 (8). 【解析】 【分析】 【详解】本题主要考查的是学生对于标点符号的掌握，分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的 作用，判断各个句子中应该使用的标点符号。 提示语在前，“说”后面加冒号。提示语在中间，“说”后加逗号。提示语在后，“说”后加句号。文章 首句是概括句，介绍了这段的主要内容，后接冒号，后面的一系列排比句应该使用分号隔开，而最后一句 含有未尽之意，应以省略号结束，给读者以想象空间。 句子未结束，应该用逗号。 后面的语句是对“加法是这样的”的解释说明，应该用冒号。
27、 句子结束，应该用句号。 并列词组，应该用顿号。 列举的省略，应该用省略号。 17. 在空格给句子补充合适的标点。 （1）父亲见庆龄停住了脚步 奇怪地问 庆岭 你怎么不走啦 （2）伯伯家养的鸽子 尖尖的嘴巴 红红的眼睛 漂亮极啦 【答案】（1），：，“？” （2），！ 【解析】 【详解】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。 （1）父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆岭，你怎么不走啦？” （2）伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！ 18. 给下面句子加上标点。 在宇宙的那一边（ ）加法是这样的（ ）大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫（ ）那时（ ） 无数的孩子会从家里冲出来（
28、）打雪仗（ ）堆雪人（ ）滑雪（ ） 【答案】 (1). ， (2). ： (3). 。 (4). ， (5). ， (6). 、 (7). 、 (8). 【解析】 【分析】 【详解】本题主要考查的是学生对于标点符号的掌握，分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的 作用，判断各个句子中应该使用的标点符号。 提示语在前，“说”后面加冒号。提示语在中间，“说”后加逗号。提示语在后，“说”后加句号。文章 首句是概括句，介绍了这段的主要内容，后接冒号，后面的一系列排比句应该使用分号隔开，而最后一句 含有未尽之意，应以省略号结束，给读者以想象空间。 句子未结束，应该用逗号。 后面的语句是对“加法是这
29、样的”的解释说明，应该用冒号。 句子结束，应该用句号。 并列词组，应该用顿号。 列举的省略，应该用省略号。 19. 按要求做句子。 （1）大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。 （缩 句） _ （2）既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 （下划线字造句） _ （3）上课时 他 很仔细 写得 听得 作业 很认真。 （连词成句并加标点） _ 【答案】 (1). 蔡伦改进了造纸术。 (2). 她既是我们的校长，又担我们的班主任。 (3). 上课时他 听得很仔细，作业写得很认真。 【解析】 【分析】 【详解】 （1）缩句，就是把“
30、枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的 主要意思，就是去枝减叶。缩句可以理解为总结句子意思的意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩， 就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语-谓语-宾语。换句话说，“主干” 就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。 （2）对于造句，同学们平时要锻炼语言表达的能力，多听，多读，多写。我们要用所给字词，用恰当的语 言，将自己想象到的语句表达出来，要语句通顺，表意明确，符合题目要求。 （3）连词成句是小学经常考到的一个知识点，就是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意 思完整且通顺的句子。 所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅。另外， 同学们在连词成句时， 要注意正确运用标点符号。
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