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    2021新教科版六年级上册科学4.2《调查家中使用的能量》教案

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    2021新教科版六年级上册科学4.2《调查家中使用的能量》教案

    1、1 调查家中使用的能量教学设计 【教材简析】 本课是六年级上册能量单元的第 2 课,通过前一课的学习,学生已经知 道我们身边能量的一些表现形式,如机械能、声能、光能、热能、电能、磁能、 太阳能等。本课的教学就是在这样的基础上,将调查范围缩小到家中,让学生了 解自己家里经常使用的能量形式, 如声能、 光能、 电能、 热能、 磁能、 太阳能等。 本课内容由三部分组成: 第一部分聚焦, 学生通过调查家里经常使用的能量形式, 引发对能源消耗的思考。第二部分探索,学生通过分析生活中用于出行和使用的 物品并统计家里电能的消耗情况,引起对能源浪费的注意。第三部分研讨,学生 通过交流讨论,知道生活中的能源有再

    2、生与不可再生之别,了解不可再生能源的 现状,明白节约资源也是在保护地球、保护环境。 【学生分析】 本课主要是让学生以家中能量的使用情况为研究对象,以能量形式、能量转 换、能量消耗为切入点,引导学生通过使用课前调查、课中分析、统计等手段, 进一步了解能量,意识到能量会消耗,从而自觉形成节能意识,提出有效的节能 办法,逐步养成节能习惯。 【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1. 家庭里经常使用的能量形式有声能、光能、电能、热能、磁能、太阳能 等。 2. 了解每一种能量形式都需要付出一定的经济成本和环境代价。 科学探究目标科学探究目标 1. 能够在调查中了解家中多种能量形式的存在及电能的消耗。

    3、2.初步学会估算不同功率的用电器每天的耗电量, 以及家庭一个月的电费支 出等数据。 科学态度目标科学态度目标 1. 乐于对能量进行实地调查、交流分享、统计分析。 2. 意识到能量的消耗需要付出一定的经济成本和环境代价,能提出合理的 节能建议,自觉养成节约能源的良好习惯。 2 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 初步了解家中的各种能量表现形式, 以及它们给自然环境和人类生活带来的 影响。 【教学重难点】 重点:通过调查、交流了解家中多种能量形式的存在及电能的消耗情况。 难点:学会估算不同功率的用电器每天的耗电量,并提出合理的节能建议。 【教学准备】 学生准备:课前调查表,同类家

    4、用电器不同容量、功率等铭牌信息。 教师准备:班级记录表、教学课件等。 【教学过程】 一、聚焦一、聚焦 (一)回顾导入(一)回顾导入 谈话:上节课我们了解了各种形式的能量,大家还记得生活中有哪些能量的 表现形式吗?(机械能、声能、光能、热能、电能、磁能、化学能) 是的,在我们生活中到处都要使用能量,所以能量是每天都在被消耗和补充 的。 (二)聚焦问题(二)聚焦问题 出示课前调查表。 家里日常生活能量使用情况家里日常生活能量使用情况 ( )班( )家庭( )月( )日 设计意图:设计意图:通过展示学生的课前调查表,组织学生交流各自的调查情况,以 序号 用电器 能量的来源 功率(瓦/W) 每天使用时

    5、间(小时) 1 电灯 2 3 4 5 6 7 3 此来聚焦本课的问题,即家里日常生活能量的使用情况。 二、探索二、探索 (一)分析我们用于出行和使用的物品(一)分析我们用于出行和使用的物品 谈话:生活中,洗衣机可以为我们洗衣服,电灯可以为我们照明,电饭锅可 以给我们煮饭,这些物品都有各自的功能,那么它们是靠什么来为我们服务的呢? 也就是说这些物品的能量来源是什么?比如电灯, 是靠什么才能发出明亮的光芒 来为我们照明?(电能/发电厂提供的电) 那这种能源可否再生呢?也就是用了以后会不会自己再长出来呢? (不可再 生) 那你有什么好的替代方法或节约能源的建议吗?(节约用电,白天尽量使用 自然光、使

    6、用节能灯等) 小组一边讨论一边完成记录表。 家里日常生活所使用的能量家里日常生活所使用的能量 第 号组月日 序号序号 使用的物品使用的物品 能源能源 可否再生可否再生 可否替代或节能办法可否替代或节能办法 1 电灯 2 平板电脑 3 冰箱 4 洗衣机 5 汽车 6 7 8 9 10 小组分享各自的讨论结果。 (小组代表介绍) 交流: 我们出行时经常使用的交通工具有哪些?这些交通工具的能量形式和 来源是什么?我们需要付出的经济成本和环境代价是什么? 出示:汽车课件。现在大多数的小汽车、卡车、船、飞机都是用汽油和石油 4 作为燃料的,这些矿物燃料都是不可再生的能源。一辆汽车大约只有 20% 的燃

    7、料用于驱动车辆,剩下的燃料主要转换成热能和声能,散发到环境中去了。燃油 汽车发动机排出的气体对植物、 动物、 建筑物危害很大, 对地球的环境造成污染。 为了降低污染,我国制定了一些关于汽车排放的法律法规,有兴趣的学生课后可 以去了解一下这些法律法规。 设计意图:设计意图:通过分析、交流生活中用于出行和使用的物品的能量来源,知道 能源可分为 “再生能源” 和 “不可再生能源” , 了解不可再生能源消耗后的危害, 国家相关法律法规也在对能源使用进行监督管理等。 (二)统计家里(二)统计家里电能的消耗电能的消耗 通过调查我们发现,家里使用物品的能源大多数是电能,那你知道家里电能 的消耗情况吗?本环节

    8、需要学生课前进行能量使用情况调查, 主要为了解家庭日 常生活中使用的用电器功率和使用时间等情况。在此基础上,引导合作小组成员 探究“同种用电器不同功率,消耗电量情况怎样?”的问题,如每家每户最常用 的电灯,但是不同类型的电灯,它们的功率不同,使用的时间不同。根据教科书 第 63 页上的提示:家用的各种电器都会在说明书或铭牌上标有“功率”一项, 它指的是工作时单位时间内耗电量的大小。功率的单位是瓦特,符号是 W 。功 率为 1000 瓦的电器,1 小时内的耗电量就是 1 度。算一算这些用电器一天需要 消耗几度电?填写活动手册上“家庭耗电量统计表” 。 设计意图:设计意图:通过统计家里能源的消耗情

    9、况, 知道不可再生能源总有用完的一 天,以此来呼吁学生节约能源,保护环境。 三、研讨三、研讨 同学们,这节课通过调查统计,我们了解了家中各种电器使用能量的情况, 那么这些物品都使用了哪些能源? 这些能源之间是怎样转化的? 这些问题旨在引导学生去发现能量之间是可以相互转化的。 如电视机将发电 厂提供的电能转化成了声、光、热能,煤、石油、天然气这样的化学能通过汽车 转化成了动能、热能等,煤气灶产生的热量转化成了热能但是这些能量在转 化过程中,除了像太阳能、风能、水能这样的能源使用后还可再生外,其余的能 源基本是用一点少一点,所以地球上的资源逐渐濒临短缺,节约能源势在必行! 课外拓展:节能全家行。课

    10、外拓展:节能全家行。 课后,请跟爸爸妈妈一起制定一份家庭节能方案,经过全家节能总动员后, 5 以昨天调查的电费和油费为比较对象,看看下个月你家的电费是多少元,油费是 多少元。如果节能效果明显,可将你家的节能举措跟其他同学分享哦! 设计意图:设计意图:学生通过研讨、交流,总结回顾,进一步意识到能源在生活中的 重要地位,知道能源也正濒临短缺的危机,所以节约能源势在必行,这为课后的 拓展活动提供了动力来源,即节能人人有责,节能全家行动! 【板书设计】 第第 2 2 课课 调查家中使用的能量调查家中使用的能量 我的课堂活动记录 日期 家庭耗电统计表家庭耗电统计表(填写参考) 课前能量使用调查表课前能量

    11、使用调查表 家用电器名称家用电器名称 功率功率 (瓦(瓦/W/W) 使用时间使用时间 ( (小时小时) ) 耗电量耗电量 (度)(度) 节能建议节能建议 电风扇 60 3 0.18 洗衣服时可以先 浸泡一会儿再投 入洗衣机;客厅 无人时,要及时 关电灯;不使用 电脑时,可以设 置待机状态或者 关机;电热水壶 里的水尽量当时 喝掉或者装入热 水壶,不建议使 用保温功能,因 为反复加热的水 不利于身体健 康。 电视机(50 寸) 110 2 0.22 电冰箱 120 24 2.88 洗衣机 500 1.5 0.75 电饭锅 700 1 0.7 电水壶 1500 4 6 吹风机 1200 0.1 0

    12、.12 电脑 350 5 1.75 电灯 404 1 0.16 一天的耗电量:12.76 度,一个月的耗电量:382.8 度(30 天), 一个月的电费:229.68 元。(如按 0.6 元/度计算) 6 亲爱的同学们亲爱的同学们: 请调查家里使用最多的 14 种用电器,如电冰箱、电视、洗衣机、电暖气、 空调、电热水器、电水壶等,查看并记录用电器说明书或铭牌上标注的功率、容 量等信息,某些电器的信息不明,可上网查询;和家人一起,估算一下这些用电 器每天使用的时长,并了解家里的用电状况(10 月的电费)和汽车的用油状况(10 月的油费)等。 家里日常生活能量使用情况家里日常生活能量使用情况 (

    13、)班家庭月日 【活动手册使用说明】 教师可视情况增加一些电器名 称,如电灯、电视机、电冰箱等,也 可以让学生自行选择填写。 本表在填写前, 教师要指导学生 理解并计算耗电量,即功率为 1000 瓦的电器,1 小时内的耗电量就是 1 度。 也可以教学生这样一个计算公式: 功率(瓦)时间(小时)1000= 耗电量(度) 。 在交流研讨时, 可以引导学生对同一种用电器进行比较, 如同样是照明电灯, 序号序号 用电器用电器 功率功率 (瓦(瓦/W/W) 每天使用时间每天使用时间 ( (小时小时) ) 序号序号 用电器用电器 功率功率 (瓦(瓦/W/W) 每天使用时间每天使用时间 ( (小时小时) ) 1 电视机 8 2 电冰箱 9 3 洗衣机 10 4 空调 11 5 热水器 12 6 电水壶 13 7 14 7 有的耗电量大,有的耗电量小,这是怎么回事呢?进而让学生意识到电能消耗大 的原因与用电器的功率有关等。


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