3.6 推动社会发展的印刷术 教案教学设计（表格式）

1、第第 6 课课 推动社会发展的印刷术推动社会发展的印刷术 (教材 P5455) 授课时间：_ 累计_1_课时 课题 推动社会发展的印刷术 课 型 新授 课 教学 目标 科学科学知识目标知识目标 1.知道活字印刷是重要的印刷技术之一。 2.知道印刷术的出现和发展，推动了工具和技术的不断发展。 科学探究目标科学探究目标 1.能参与体验活字印刷术并印刷一页“书籍”。 2.能合理估量手工抄写和印刷完成同样任务所需要的时间。 3.能结合模拟体验和估量结果，对手工抄写和活字印刷进行评测。 科学态度目标科学态度目标 1.能积极参与体验活动，小组成员之间能互相帮助。 2.感受活字印刷术的便利，激发民族自豪感，

2、产生学习科学的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 知道活字印刷推动了印刷术的发展，让文化、知识的传承更加便捷， 推动了人类文明的发展。 教学 重难点 重点：重点：模拟活字印刷，评测手工抄写和活字印刷的优劣。 难点：难点：估量手工抄写和活字印刷需要的时间。 教学 准备 为学生准备：为学生准备：活字印刷套材(字模、印刷盘、墨、宣纸、刷子)、格子 纸、计时器。 教师准备：教师准备：教学课件。 流程 教学设计 二次备课 聚焦 1.引导：出示教材中毕昇发明活字印刷的图片，引导 学生观察并思考图中人在做什么。 2.提问：图中的人叫毕昇，你们认为他在做什么？(预设： 他在印刷文字。

3、) 3.讲解：把文字、图画印在纸上的技术就是印刷术，印刷 术的发明彻底改变了人们靠手工抄写来制作书籍、传播文 化的局面，而毕昇发明的活字印刷更是为文化传播做出了 巨大贡献。(教学提示：播放活字印刷的相关视频，引导学 生认真观看。) 4.揭题：人类总是在不断地改进工具和技术，进而推动社 会的发展。在这个过程中，印刷术发挥了十分重要的作用。 本节课我们就来感受一下它的魅力。(板书：推动社会发展 的印刷术) 【设计意图】学生对印刷术的了解比较少，仅有少数学生 可能在阅读、旅游或者观看电视的过程中了解一二，因此 通过播放视频， 让学生对印刷术有一些初步的认识和了解， 为后续探索活动的开展奠定基础。 探

4、索 与研讨 探索一：模拟活字印刷 1.阅读：出示介绍活字印刷术的资料，引导学生仔细阅读。 2.布置任务：指导学生模拟活字印刷并完成活动帮助卡。 探索二：评测手工抄写和活字印刷 1.过渡：活字印刷和手工抄写有什么区别呢？让我们来比 较一下。 2.布置任务：指导学生抄写一行字，完成活动帮助卡。 探索 与研讨 3.交流：指导学生分组研讨手工抄写和活字印刷的优缺点。 组内研讨帮助卡 主持人：做完这个评测活动后，你们认为活字印刷好还是 手工抄写好？ 学生 1：我认为是活字印刷，理由是在字数多的情况下， 活字印刷更快。 学生 2：我认为是手工抄写，理由是在字数不多的情况下， 手工抄写简单、省时。 主持人：

5、你们如何评价手工抄写和活字印刷？ 学生 3：在字数不多的情况下，手工抄写比较简便，也比 较省时。如果文字很多，用印刷的方式会更便捷，同时， 印刷的字体规范、排版整齐，便于认读。 主持人汇总大家的发言。 4.展示：组织学生展示自己印刷的作品，回顾印刷术包括 哪些方面。(预设：检字、刷墨、拓印、晾制。) 5.研讨汇报。 集体汇报帮助卡 主持人：请各小组代表依次汇报对这次模拟活字印刷及评 测活动的总结。 小组 1：通过模拟活字印刷，我们知道了印刷术主要包括 检字、刷墨、拓印、晾制 4 个方面。我们认为在字数多的 情况下，活字印刷的方法更方便；在字数少的情况下，手 工抄写的方法更简便。 主持人：其他小

6、组对小组 1 的汇报有什么疑问或补充吗？ 其他小组：没有。 主持人：谢谢大家的发言，汇报活动结束。 【设计意图】通过组内研讨，分析了手工抄写和活字印刷 的优缺点，集体汇报又是一次发言、交流的机会，可以培 养学生的语言表达能力。将组内意见汇总，再进行全班汇 报，将研讨活动进一步深入，使学生认识到活字印刷推动 了印刷术的发展，推动了人类文明的发展。 拓展 与小结 1.提问：除了字少时用起来不够简便，你们认为活字印刷还 有什么缺点？(预设：刻字比较麻烦；油墨不容易干，涂不 好容易有墨团；字是反的，排版时不好辨认；) 2.拓展：正是因为存在各种各样的问题，人类才不断改进着 印刷技术。(教学提示：播放视

7、频印刷工具的演变 。) 3.提问： 你们知道印刷术给记录和传播信息带来了哪些改变 吗？(预设： 印刷术使记录更快， 节约了大量的人力和时间， 使信息传播得更快。) 4.小结：印刷术加快了知识的传播，也促进了工具和技术的 发展，工具的改进和新技术的涌现，也推动着印刷术不断 创新发展。 板书 设计 3.6 推动社会发展的印刷术推动社会发展的印刷术 活字印刷：检字活字印刷：检字刷墨刷墨拓印拓印晾制晾制 适合字数多的情况，字体规范、方正，便于认读适合字数多的情况，字体规范、方正，便于认读 手工抄写：适合字数少的情况，简便、省时手工抄写：适合字数少的情况，简便、省时 教学 反思 本课的内容对于学生比较陌

8、生，但他们会很好奇，很 有兴致一探究竟。因此，在探索一的环节中，一定要让学 生充分体验和经历活字印刷的过程，才能为接下来的评测、 比较手工抄写和活字印刷的优缺点做好铺垫，从而使他们 明白在什么样的情况下选择哪种方式更适合。最后通过播 放视频，拓展学生的认知，让学生感受到印刷术在发展， 印刷工具也在不断革新，印刷术推动着文化和知识的传播， 推动着社会的发展。 课后 作业 三、活字印刷是古代劳动人民智慧的结晶。 2.评测手工抄写和活字印刷两种方式。 记录用手抄写一行字的时间，然后估量抄写一页字的时间。 估量印刷一页书的时间。估量抄写一本书和印刷一本书的 时间。估量抄写 100 本书和印刷 100 本书的时间。评测手 抄与印刷的区别。 (1)通过抄写一页字和印刷一页书的对比，会发现_ 更快，而_比较工整。(均填“抄写”或“印刷”) (2) 抄 写 一 百 本 书 的 时 间 比 印 刷 一 百 本书 的 时 间 更 _(填“长”或“短”)，其中_(填“抄写” 或“印刷”)容易出错且不工整。 (3)(多选)根据以上活动可知，我们可以用以下( )评价指 标来评测手抄与印刷的区别。 A.文字是否美观、工整 B是否容易出现错字 C.是否省时 D是否节省人力、省钱 参考答案 三、2.(1)抄写 印刷 (2)长 抄写 (3)ABCD