1.4 光的传播方向会发生改变吗 教案教学设计（含教学反思）

1、第第 4 课课 光的传播方向会发生改变吗光的传播方向会发生改变吗 (教材 P1011) 授课时间：_ 累计_1_课时 课题 光的传播方向会发生改变吗 课型 新授课 教学 目标 科学知识目标科学知识目标 知道光从一种介质斜射进入另一种介质时，传播方向发生改变，从而 使光线在不同介质的交界处发生偏折。 科学探究目标科学探究目标 1.能通过实验观察现象，自行分析、归纳规律。 2.能用对比的方法观察光从空气到水中发生的光线变化。 科学态度目标科学态度目标 在小组合作探究活动中提升合作意识、培养合作能力。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 认识到自然界事物的变化是有规律的。 教学 重

2、难点 重点：重点：推测光进入不同介质时传播路径的变化。 难点：难点：根据现象实事求是地分析和推理。 教学 准备 为学生准备：为学生准备：玻璃杯、激光笔、铅笔、方形鱼缸、金鱼、学生活动手 册。 教师准备：教师准备：教学课件、学生实验材料、班级记录表。 流程 教学设计 二次备课 聚焦 1.回顾：在前面的学习中，我们研究了光的传播方式。当激光笔对着 黑板打开(教学提示：边说边操作。)，激光笔发出的光是沿直线传播 到黑板的，说明光在空气中沿直线传播。 2.提问：那么光在水中是怎样传播的呢？(预设：光在水中也是沿着直 线传播的。) 3.追问：如果光从空气进入水中，传播的方向会发生改变吗？请说明 猜测的理

3、由。(教学提示：引导学生独立思考后小组讨论。) (预设：不会，既然光在空气中是沿直线传播的，那么在水中也是沿 直线传播，光从空气中到水中，只是位置发生了改变，传播的方向不 会发生改变；会，因为水和空气是不同的物质，光进入水中的瞬间就 会改变传播方向；不会，因为光是沿直线传播的，只有遇到镜子、玻 璃等反光物体才会改变传播方向。) 4.揭题：同学们勇敢地表达了自己的想法，并说明了理由，接下来让 我们通过实验来验证吧！(板书：光的传播方向会发生改变吗) 【设计意图】学生已经知道激光在空气中沿直线传播，进而思考激光 在水中的传播方式，由此便自然地过渡到本课要研究的课题光从 空气射入水中，传播方向会发生

4、改变吗？ 探索 与研讨 探索：光的传播方向是否会发生改变探索：光的传播方向是否会发生改变 1 1. .布置任务：布置任务：指导学生分组实验并将现象以图文结合的方式记录下来， “我的解释”可先不写。 2.2.研讨汇报。研讨汇报。 （教学提示：根据各小组的需求进行投影。 ） 3.3.小结：小结：光从空气斜射入水中时，传播方向发生改变，从而使光线在 水面处发生偏折。 4.4.布置任务：布置任务：指导学生根据研讨帮助卡分组讨论并完成实验帮助卡中 “我的解释” 。 探索 与研讨 探索 与研讨 【设计意图】让学生描述并解释自己看到的现象，进一步理解光从一种介质斜射 入另一种介质时，传播方向会发生改变。 拓

5、展 与小结 小结：小结：光从空气斜射入水中时，传播方向会发生改变，从而使光线在不同介质的 交界处发生偏折，进而改变我们看到的现象。 板书 设计 教学 反思 本节课是前一节课的教学延续。首先，通过回顾前一节课有关光的知识，回 忆生活中所见的现象，推测光从一种介质射入另一种介质时，传播方向会发生什 么变化，引出课题“光的传播方向会发生改变吗” 。然后，通过“激光笔射出的 光透过空气进入水中，从侧面观察现象” “铅笔倾斜和垂直放入水中，从侧面观 察现象” “调整观察角度，使鱼缸里的一条鱼看上去是两条”三个探索活动，验 证光的传播方向是否会发生改变。最后，通过研讨交流，解释光从空气斜射入水 中时会在水面发生偏折，即光的传播方向发生了改变，从而达成本节课各项教学 目标。 课后 作业