1、专题专题 04 04 文学作品阅读（解析版）文学作品阅读（解析版） 【浙江省杭州市【浙江省杭州市 2021 年中考语文试题】年中考语文试题】 现代文阅读 粮食 茹志鹃 一九四七年的冬天刚开始，就给穷人来了个下马威，冻得舌头都僵了。这里敌我双方正 值拉锯状态，土地改革还没开始。老寿仍裹着他那件破棉袄，腰里扎了根绳子，背着个 小粪筐，在外转了一天，现在天都黑净了，才跑回家来。一进门就对老伴说：有吃的吗？ 给一口，肚里都结冰了。说着就丢下粪筐，蹲到灶门前，拨着余火，烤着打战的身子。 老寿的老伴是个苦死累死不讨饶的硬女人，就是爱唠叨几句。照老寿的话说，是个贤 德的人，话多，也多在理上。 老伴一看老寿冻
2、成这样，心疼了：这一整天都没吃？ 上哪吃去？老寿用烤热的手，使劲擦着脸。老伴急忙掀锅盖，一碗现成的红薯叶玉 米糊糊坐在热水里，她又特别优待，拿下馍馍筐子，掰了一大块高粱饼子给他。一边给，一 边轻轻问道：有情况啦？ 还乡团领着一个团的匪兵，还带了两把铡刀，已经到了镇上。 那快给县大队报信呀！ 我又不傻。这不刚从老甘那里来。老寿耸了耸眉毛，端起了碗。但还没顾上喝，又 把碗放在锅台上，从怀里掏出了四条干粮袋，眼瞅着地上说道：老甘他们决定今晚就窜到 敌人后面去，让过这股锋头，再打回来。他们到新区去，吃粮怕有难处 老伴一看这情景就明白了，也不等他把话说完，就揭开小木柜，拎出个面口袋，摔到老 寿怀里，说道
3、：就这点高粱面了，这天寒地冻，咱不吃，叫孩子也不吃？你看着办吧！ 有难处，这不假啊！老寿仍旧两眼瞅着地上。又说道：可是我是个在党的人。再 说我们冷了，饿了，在家还能烤烤火，摘把野菜。老甘他们走出这么远去，还不知睡哪里， 吃什么呢！这不都是为了咱 唉！装吧装吧！啰嗦个啥！我才说了两句，你就说了一大套，谁不知道革命就是为了 咱穷老百姓呀！ 对！你是个明白人，都怪我嘴碎。说实在的。这点粮还不够他们吃一顿的，不过是个 心，给防个急。回头老甘要从这里过，我让他来拿的。老寿就这么检讨着，说着，和老伴 一起把高粱面装进了干粮袋。最后面袋空了，而四条干粮袋只装了三条。 该够啊！一条干粮袋装三斤，三四一十二。老
4、寿捏着那只空的干粮袋，踢踏着脚， 转了一个身，又眼望着地，说道：我咋记得家里还有十五斤高粱面呢！ 这两天没吃啊？正巧我今天又烙了饼。 饼！也行啊！把饼切成小条条，装进去也成啊！说着也没敢抬头，拿起刀就切老伴 优待自己的那半拉饼子。这一次，老伴没吭气，把饼筐子递过来了。老寿把饼切好，装进口 袋，然后端起灶台上那碗糊糊，看了看，重又坐到锅里。用手掌抹了抹嘴，说：留给铁栓 吧！ 你喝了它吧！老伴眼里已转了半晌的泪，到底流了下来。 别难过， 等解放以后， 那时候啊！ 嗨！ 到共产主义那更美了， 吃香的， 喝辣的， 任挑。 老寿吹灭了灯，又在灶门前蹲了下来。一边想着将来，一边等着老甘那轻轻的叩门声。 村
5、里的狗，叫了几声，老甘来了。老寿在黑地里递上四条干粮袋，最难受的是他不得不 说明其中有一袋是饼条子。 老寿，你放心。哪里有老百姓就饿不着咱们。你们这点心，我带去防个急用。老甘 紧紧捏了捏老寿的手就走了。 老寿看他走远了，回身进屋关门。一摸，门栓上挂着两条干粮袋，老甘只拿了一半上了 远路。打仗的人，留下了一半安家的粮。老寿悄悄地用手掌抹去两眼的热泪，把门关上。 （节选自剪辑错了的故事 ，题目为编者所加） 9梳理小说情节，将图表补充完整。 老寿：向老甘报告敌情，并让他来拿粮食（1）_把四袋粮食交给老甘（2） _ 老甘： （3）_按约定来到老寿家取粮只带上两袋粮食离开 10品味下面的细节描写，分析人
6、物的心理。 “有难处，这不假啊！”老寿仍旧两眼瞅着地上。 11文中写老寿的老伴是个“硬女人”，你认为她是怎样的人？请结合小说内容阐述。 12揣摩下面语句，联系全文，探究小说的主题。 老寿在黑地里递上四条干粮袋，最难受的是他不得不说明其中一袋是饼条子。 一摸，门栓上挂着两条干粮袋，老甘只拿了一半上了远路。 【答案】 9 （1）把所有粮食装成四袋 （2）发现老甘留下两袋粮食 （3）准备转移队伍 10老寿已决定为革命献出所有的粮食，清楚这样做会给家里带来困难，因此感到愧疚，无 法直面老伴。这个细节反映了他复杂的心理。 11要点：脾气急躁，心直口块；个性坚强，深明大义；体贴温柔，爱护家人。 12合乎题
7、意即可。 【分析】 9此题考查的是对文章的感知和情节的梳理。围绕“粮食”，开始写了老寿向老甘报告敌 情，并让他来拿粮食，随后回到家“从怀里掏出了四条干粮袋”，“和老伴一起把高粱面装 进了干粮袋。 最后面袋空了， 而四条干粮袋只装了三条”“老寿把饼切好”装进第四个口袋， 之后老甘来到老寿家取粮食，走后“回身进屋关门。一摸，门栓上挂着两条干粮袋”。从老 甘的角度概括： 开始老甘告诉老寿他们决定转移队伍“今晚就窜到敌人后面去， 让过这股锋 头，再打回来”，接着按约定来取粮，最后只带上两袋粮食离开。 10此题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人 物描写方法、 词语）
8、 +表达效果 （如生动形象、 生动细腻） +写出了的内容+表达的情感。 “有 难处，这不假啊！老寿仍旧两眼瞅着地上”这是一处细节描写，“有难处，这不假啊！” 写出了老寿自知家里的困难， 感觉苦了老伴和孩子从而产生了愧疚的心情， “仍旧两眼瞅着 地上”表现了老寿献粮的决心已定。这个句子形象地表现了老寿矛盾的心理。 11此题考查的是对人物形象的把握。解答此类试题时，首先从文中找出对该人物的描写， 然后结合这些描写分析人物形象即可。从文中“就这点高粱面了，这天寒地冻，咱不吃，叫 孩子也不吃？你看着办吧”“话多， 也多在理上”可以看出老寿的妻子心直口快； “那快给 县大队报信呀”“唉！装吧装吧！啰嗦个
9、啥！我才说了两句，你就说了一大套，谁不知道革 命就是为了咱穷老百姓呀”“老伴没吭气， 把饼筐子递过来了”可以看出她内心坚强， 深明 大义，支持，革命工作；从“心疼”“老伴急忙掀锅盖，一碗现成的红薯叶玉米糊糊坐在热 水里，她又特别优待，拿下馍馍筐子，掰了一大块高粱饼子给他”“你喝了它吧！”可以看 出她温柔体贴，对家人照顾细致入微。 12此题考查的是对主旨的探究。文中的线索是“粮食”，围绕这一线索表现了鲜明的人物 形象。通过结合对全文的理解，首先我们看到老寿及其妻子将家里所有的粮食都奉献出来， 并且在老甘来取粮时诚恳的向其说明“其中一袋是饼条子”， 那种愧疚之情显现出来， 表现 了老寿对革命同志、
10、 对党的忠诚。 而老甘甚至百姓的苦难， 但是又不愿伤了老寿的一片心意， 于是在取粮时偷偷地留下了两袋粮， 这表现了他对百姓的关心和体贴。 综合起来这篇文章要 表现的应该是一种民拥军、军爱明的鱼水之情。据此理解作答。 【浙江省湖州市【浙江省湖州市 20212021 年中考语文试题】年中考语文试题】 现代文阅读 向前行的小龙虾 意大利詹尼罗达利 1）一只小龙虾想：“我家族里的人为什么全都向后退着走？我真的想开始向前走，像 青一样。如果不成功，我就不要尾巴”们他开始在家乡小溪的鹅卵石之间偷偷地练习，头几 天的练习把他给累坏了。他四处碰撞，虾壳撞肿了，脚也被自己踩疼了。不过，情况一点一 点地好起来了，
11、这就像你可以学会任何东西，只要你真的想学。等他信心十足时，他跑去对 家人说：“你们看看我。”然后，他向前行走了一小段路。 2）“儿子啊，”他母亲哭了起来，“你是不是脑子出问题了？回到你原来的那个样子 吧，像你哥哥们那样行走吧，他们都是非常爱你的。” 3）他的哥哥们什么也没说，只是在冷笑。他父亲严肃地站在那里，看了他一会儿，然 后说：“够了。如果你真的想跟我们呆在一起，那你就必须像其他龙虾那样行走。如果你想 自行其是，这条溪很大，你可以离开，永远不要再回来。” 4）小龙虾爱自己的家人，但他觉得自已完全正确，这是毫无疑问的，所以，他拥抱了 母亲，对父亲和哥哥们说了再见，就出去闯世界了。当他从一群青
12、蛙身边经过的时候，他们 感到十分惊讶。他们围坐在睡莲叶上，闲言闲语地聊起来。 5）“世界真是颠倒了，”一只青蛙说，“你看那只龙虾，如果可以的话，请告诉我， 我错了。” 6）“再没有什么尊重可言了。”另一只青蛙说。 7）“啧啧，啧啧。”第三只青蛙说。但小龙虾用他自己的方式，继续向前行走。当他 走到一个地方时，他听到一只很老的大龙虾叫他。大龙虾独自一人呆在一块石头旁边，一副 很伤心的样子。“早上好。”小龙虾说。 8）老龙虾盯着他，看了很久，然后才说：“你认为你这是在做什么呢？我年轻时，也 曾经想教龙虾向前走。这就是我所得到的：我终生孤独，其他龙虾宁愿咬断舌头，也不愿意 跟我说话。现在你还来得及，请
13、听我说：接受事实，像其他龙虾那样行走吧，总有一天，你 会感谢我给你的这个建议的。”小龙虾不知道怎样回答，就保持沉默。他内心想道：“我是 对的。” 9）小龙虾向老龙虾告别后，又继续他的旅程。 10） 他能走远吗？他能成功吗？他能纠正这个世界所有的错误吗？我们不知道， 因为他 仍然。是按第一天的勇气和决心在往前走。我们只能是衷心祝福他：旅程愉快！ （选自美文2021 年第一卷，陈荣生译） 注释詹尼罗达利：意大利著名儿童文学作家，曾获得“国际安徒生奖”。 4在下面空白处填入合适的词语，概括小龙虾“向前行”的过程中遇到的阻力。 5画横线的句子看似重复，但重复中有变化。请推断作者这样写的用意。 6 在讨
14、论文中画波浪线句子的重音时， 同学们出现了分歧。 下面两种读法， 你赞同哪一种？ 写出理由。 A.我年轻时，也曾经想 教龙虾向前走。 B我年轻时，也曾经想教 龙虾向前走。 7“我们只能是衷心祝福他：旅程愉快！”结合全文，探究这句话的内涵。 【答案】 4 （1）哭求（2）命令，威吓（3）嘲讽 5 画横线句表达的意思基本相同， 但人物的身份、 语气不同。 妈妈说“像你哥哥们那样”， 是教： 以情动人， 父亲要求“必须像其他龙虾那样行走”， 是不容置疑的命令， 是以势压人； 老龙虾则是以过来人的身份劝诫，语重心长。这意味着小龙虾的“向前行”，是离开家人、 违抗权威、改变现实，反映了小龙虾受到的阻力和
15、心理压力是多方面的、巨大的，突出小龙 虾 “向前行”的勇气和决心。意思相近的句子重复出现，特别是“像那样”这一句式 的重复，还在表明，阻力归根到底是来自于传统的、固执的观念。 6示例（1） ：我选 A.重读“想”，说明老龙虾只是有过“教龙虾向前走”的念头。小龙虾 的“向前走”，不是想法，而是行动，是在“偷偷地练习”，并“向前走了一小段路”被证 实可行之后的坚持。所以，重读“想”，可突出这种对比的意味。 示例（2） ：我选 B.重读“教”，表明这位同学读懂了亲身实践和口头指导的区别。小龙虾 的“向前走”，是亲身实践，是在“偷偷地练习”，并“向前行走了一小段路”被证实可行 之后的坚持。而文中没有交
16、代老龙虾是否“亲自”实践过，只是说“教龙虾向前走”，我认 为作者这样写，就是要让读者体会二者间的区别。重读“教”，意味深长。 7示例：这句话中，“只能”表明作者也不确定小龙虾能否走远，能否成功，能否纠正世 界所有的错误；“衷心祝福”包含的，则是作者的写作意图。小龙虾“向前行”的过程中， 阻力重重，未来也不确定。但是这有什么关系呢？错误也是成长和进步的工具，墨守成规， 固步自封，才是最可怕的。作者关心的，是人们把自己的生存现状看做理所当然，还是学会 思考其他可替代的选择？， 作为儿童文学作品， 作者想要通过想象力和批判性思维为孩子带 去自由，进而让世界变得更加美好。 示例：这句话中，“只能”表明
17、作者也不确定小龙虾能否走远，能否成功，能否纠正世界所 有的错误；“衷心祝福”包含的，则是作者对小龙虾“向前行”的美好愿望和对它的赞扬。 小龙虾“向前行”的过程中，阻力重重，未来也不确定。但只要像小龙虾一样，亲自实践， 保持勇气，坚定信念，就应该得到祝福。 【分析】 4本题考查信息筛选。 1）结合第 2 段 “儿子啊，他母亲哭了起来，你是不是脑子出问题了？回到你原来的那个样 子吧，像你哥哥们那样行走吧，他们都是非常爱你的”，归纳答案：哭求。 2）结合第 3 段“够了。如果你真的想跟我们呆在一起，那你就必须像其他龙虾那样行走。 如果你想自行其是， 这条溪很大， 你可以离开， 永远不要再回来”， 归
18、纳答案： 命令， 威吓。 3）结合第 5 段“世界真是颠倒了，一只青蛙说， 你看那只龙虾， 如果可以的话， 请告诉我， 我错了”， 第 6 段“再没有什么尊重可言了”，第 7 段 “啧啧，啧啧”， 归纳答案：嘲讽。 5本题考查内容理解。 1） 第 2 段“儿子啊， 他母亲哭了起来像你哥哥们那样行走吧， 他们都是非常爱你的”， 这是母亲以母爱以亲情打动小龙虾。 2）第 3 段“他父亲严肃地站在那里，看了他一会儿，然后说：够了。如果你真的想跟我们 呆在一起， 那你就必须像其他龙虾那样行走。 如果你想自行其是， 这条溪很大， 你可以离开， 永远不要再回来”，这是父亲在命令小龙虾。 3）第 8 段“老
19、龙虾盯着他，看了很久，然后才说：你认为你这是在做什么呢？我年轻时， 也曾经想教龙虾向前走。这就是我所得到的：我终生孤独，其他龙虾宁愿咬断舌头，也不愿 意跟我说话。现在你还来得及，请听我说：接受事实，像其他龙虾那样行走吧，总有一天， 你会感谢我给你的这个建议的”， 可见， 老龙虾则是以过来人的身份劝诫， 语重心长。 所以， 画横线句看似重复，实则表达的意思基本相同。这体现了小龙虾受到了来自于传统的、固执 的观念的阻力，但小龙虾没有放弃，突出小龙虾 “向前行”的勇气和决心。 6本题考查内容理解。 1）A：我年轻时，也曾经想 教龙虾向前走。“想”，是一种念头，并不一定付出行动。文中 的小龙虾的“向前
20、走”，不是想法，而是行动。结合第 1 段“他开始在家乡小溪的鹅卵石之 间偷偷地练习。 然后， 他向前行走了一小段路”， 可见， 小龙虾已经在做这件事， 重读“想”， 是把“想和做”进行对比，突出小龙虾付诸行动的勇气。 2）B：我年轻时，也曾经想教 龙虾向前走。“教”，能体现出老龙虾愿意付出行动去教小龙 虾前进， 但文中并没有写老龙虾是否亲自实践过这个动作， 而第 1 段“他开始在家乡小溪的 鹅卵石之间偷偷地练习。 然后， 他向前行走了一小段路”， 可见， 小龙虾是自己偷偷地练习， 偷偷的实践这一动作。这样写，还是突出小龙虾付出了行动，让学生读懂亲身实践和口头指 导的区别。 7本题考查内容理解。
21、言之成理即可。结合第 10 段“他能走远吗？他能成功吗？他能纠正 这个世界所有的错误吗？我们不知道，因为他仍然。是按第一天的勇气和决心在往前走。我 们只能是衷心祝福他：旅程愉快”,可见，作者也不确定小龙虾能否走远，能否成功。“我 们只能是衷心祝福他：旅程愉快”，是作者对小龙虾“向前行”的美好愿望和对它的赞扬。 结合第 8 段“小龙虾不知道怎样回答，就保持沉默。他内心想道：我是对的”，可见，小龙 虾本身是坚持的，所以，他的行为是对固步自封行为的否定，带有改变，带有叛逆的意味。 对于新事物，我们不应该一棒子打死，应该在实践中得到结论，在事实中得到论证。在以后 的路途中，小龙虾还会遇到阻力，遭到否定
22、，但是只有亲自实践，才能得到正确结论。对这 种实践的行为，我们应该给予祝福、给予支持。 【浙江省宁波市【浙江省宁波市 20212021 年中考语文试题】年中考语文试题】 现代文阅读 仓鼠爱德华的日记 19901990（节选） 英米里亚姆伊利亚 以斯拉伊利亚 4 月 30 日，星期三 今天是我的纪念日。 可没人注意到这一点。 六个月了。 六个月前的今天， 他们把我从“自 命不凡宠物店”“买”回家。 5 月 3 日，星期二 我决定永远不碰跑轮。 5 月 4 日，星期日 我决定还是玩跑轮吧，但只在晚上玩，晚上他们都睡了。我在笼子里，抓呀，挠呀，刨 呀，总之要弄出声音烦他们，让他们知道我可不玩那些小把
23、戏，要是我做点儿什么，那都是 为我自己，绝非为他们。 那个小个子今天来过，她想要把我抓起来，我跑开了，藏在干草后面。她随即收手了。 5 月 5 日，星期一 为什么存在？ 5 月 7 日，星期三 他们俩今天都来了， 把我从笼子里拽出来， 放进一个用书本和手纸搭建起来的近似于迷 宫的东西里面。一座没有出口的迷宫。他们把这当作游戏，玩得不亦乐乎。看着我在死胡同 里转来转去，他们笑呀叫呀。但我知道，这不是游戏。他们试图击溃我的意志，压迫我、折 磨我。他们可以拿走我的鼠身自由，但他们永远无法夺走我的灵魂。 我叫爱德华，我是一只仓鼠。 5 月 10 日，星期六 在这里，我拥有我所需要的一切，我没有理由不开
24、心。 5 月 14 日，星期三 对于跑轮的评价： 它在转动。 它漫无目的。 它吱吱作响。 我不该再玩跑轮了。 5 月 16 日，星期五 玩跑轮。 吃谷粒。喝水。 5 月 17 日，星期六 今天我先喝了一些水，又吃了一些谷粒。 6 月 1 日，星期日 跑轮 谷粒 水 跑轮 谷粒 水 就没点儿别的了吗？ 我要借此机会表明自己的立场， 为自己以及为所有受压迫者们争取权利； 杀一杀那些冷 酷无情的统治者们的嚣张气焰。 我打算从现在开始绝食，不吃不喝直到自由或者说直到死。 下午 2：33 绝食两分钟了。我意志坚定。 下午 2：36 绝食五分钟了。我开始感到虚弱。 下午 2：41 谷粒。它们在嘲笑我。 下
25、午 2：45 我的体重减轻了一克。没准儿更多。 下午 2：47 今天的牺牲已经足够大了， 就到此为止吧。 一只死仓鼠对于抵抗运动来说有什么用？所 以我吃了五十颗谷粒，喝饱水。 下午 2：48 中毒了！中毒了！死亡之神就那么瞪着我。 下午 4：00 从轻度消化不良中恢复过来。真是漫长的一天啊。 11 月 6 日，星期四 我多日的祈祷终于有了回应：笼子的门开了。今夜，我将踏上一段完全未知的旅途。 （节选自仓鼠爱德华的日记 19901990王思楠译） （推测情节） 6选文的故事情节有因果联系。阅读选文，完成填空。 （推测形式） 7在“6 月 1 日，星期日”的日记中，“跑轮 谷粒 水 跑轮 谷粒 水
26、”的文字编排很有特 色，这样设计有哪些用意？ （推测视角） 8作者以仓鼠爱德华的视角来叙述故事有什么好处？ （推测主旨） 9从“11 月 6 日，星期四”的日记来看，仓鼠爱德华终于走出笼门，走向新的旅途。爱德 华还会返回笼子吗？请你结合选文内容进行推测，并说明理山（至少三点） 。 【答案】 6因为没人注意到纪念日；所以绝食抵抗；因为抵抗无用（不愿再牺牲） ；所以消 化不良（中毒、差点死亡） 7 （1）文字的编排形式是插图跑轮的变形，给人视觉冲击，引发思考。 （2）文字设计成了周而复始的形式，暗示了仓鼠爱德华每日生活的单调无聊、漫无目的。 （3）文字设计成倾斜的形式，让人联想到爱德华情绪的不稳定
27、，预示变化即将产生，推动 情节的发展。 8 （1）便于直接表达爱德华的内心感受，更具真实性。 （2）将读者带入故事，有助于读者设身处地理解爱德华。 9我认为爱德华还会回来。 （1）从情节上推测：选文前面已有多处伏笔，比如爱德华满足于人所提供的“有所需要的 一切”的笼中生活，暗示爱德华还会回来。 （2）从形象上推测：选文多次出现“我决定”“我要”“我打算”，说明爱德华有很强 的自我意识，但他没有付诸行动的恒心。爱德华的情绪大起大落，忽而绝食抵抗，忽而暴 饮暴食。爱德华是多变的，他对跑轮一变再变的态度可以判断，他缺少坚定的信念。爱 德华缺少坚强的意志。 密集的绝食日记和短暂的绝食过程形成鲜明的对比
28、比。 爱德华想争 取权利，却吃不了苦。绝食以后的暴饮暴食，让他感到不适，他就觉得死亡之神瞪着他，而 真相不过是轻度的消化不良。 爱德华享受笼子里安逸的生活状态。 比如从选文的插图中就 可以看到，气定神闲，悠然自得。 （3）从自我与环境的关系推测：爱德华对自我与环境的关系缺少清醒的认知，导致他经常 出现摇摆。 （4）从主题来推测：爱德华回来更能强化个体面对强大牢笼时的无力与迷惘。 【分析】 6本题考查情节的理解。.从“4 月 30 日，星期三。今天是我的纪念日。可没人注意到 这一点”和“5 月 3 日，星期二我决定永远不碰跑轮”来看，不玩跑轮的原因是没有人注意 到周三是我的纪念日； 从“我要借此
29、机会表明自己的立场， 为自己以及为所有受压迫者们 争取权利；杀一杀那些冷酷无情的统治者们的嚣张气焰。我打算从现在开始绝食，不吃不喝 直到自由”， 可见争取权利的手段是绝食。 从“今天的牺牲已经足够大了， 就到此为止吧。 一只死仓鼠对于抵抗运动来说有什么用？”可知，爱德华已经认识到，他的抵抗不起作用。 从“中毒了！中毒了！死亡之神就那么瞪着我。下午 4：00 从轻度消化不良中恢复过来。 真是漫长的一天啊”可知，爱德华怀疑的中毒会死亡，不过是轻度消化不良而已。 7本题考查文字编排特点。从图片来看是爱德华躺在跑轮上，文字与跑轮的横隔一样，既 有轮形，也有倾斜，让人浮想联翩：圆形式样，让人联想到爱德华
30、的生活周而复始，单调无 聊；他的情绪也不稳定，将会发生变化，情节也随之向前发展。这样的设计，给人以震撼和 冲击，引发人们的思考。 8本题考查文章叙述的视角。用日记的形式，更便于表达主人公爱德华的内心感受， 使故事显得更真实可信。看故事，就像看别人的日记，很容易把读者带入故事，让人设身处 地为爱德华着想，更容易理解人物，形成共鸣。 9本题考查想象能力。想像不是漫无目的乱想，必须根据材料提供的情节、人物性格和作 者想要表达的主题来推测。我觉得他会回来。从情节上看，“在这里，我拥有我所需要的一 切，我没有理由不开心”，可见，他对这里心满意足。如果到了外面，生活不如意，他会很 快回来。从人物性格来看，
31、爱德华缺少意志力，变化多端。如他绝食，当初信誓旦旦，结果 不到半天就自我变化，不再绝食。因此，出去后，他很可能坚持不住，很快改变主意，又回 来了。从主题来看，作者借此表达弱小的个体，面对强大的藩篱，是那样的无奈和迷茫，如 果爱德华回来，更能强化主题，所以，爱德华必定回来。 【浙江省衢州市【浙江省衢州市 20212021 年中考语文试题】年中考语文试题】 班级开展散文专题学习活动，请你完成以下学习任务。 （甲） 春 瑞士罗瓦尔泽 去年春天，午饭前，我站在半山腰，准备下山进城。站在半坡上，大地美丽的景色可以 一览无余。潮湿的泥土散发着春的气息。 我刚刚由一片冷杉林钻出，静静地停在一丛灌木旁。一只鸟
32、儿落在灌木带刺的枝丫上， 它大大地张开小嘴， 似一柄剪裁衣物的剪刀。 看来， 这娇嫩的小东西在枝头上竭力展露歌喉， 正努力练习歌唱。四周是这样美丽，令人陶醉，令人心旷神怡，处处可以感受到一种轻柔欢 畅的憧憬，一种无拘无束的欢欣。在鸟儿张开的小嘴里我看见了春。 山下传来报午的钟声。我前行几步，在完全不同的另一身影中望到了甜蜜、可爱、如神 般的春。一位饱受岁月熬煎的贫寒的老妇，坐在一段矮墙上面，默默出神，似乎沉浸在久远 的回忆之中。空气这般柔和，阳光这般温煦。老妈妈坐在那里，沐浴着阳光。 春天又来了这歌声回响在四面八方，各个角落。 （乙） 春 唐弢 春已归来，看美人头上，袅袅春幡。无端风雨，未肯收
33、尽余寒。年时燕子，料今宵、梦 到西园。浑未办、黄柑荐酒，更传青韭堆盘 。 却笑东风从此， 便薰梅染柳， 更没些闲。 闲时又来镜里， 转变朱颜。 清愁不新， 问何人、 会解连环？生怕见、花开花落，朝来塞雁先还。 （辛弃疾汉宫春 ） 天气暖和起来了，走在马路上，穿着过冬的衣服便觉得热辣辣的，店铺橱窗里另换了一 种陈设，电线木上贴着劝种牛痘的布告，画着一个有辫子的小孩。 因此想到自己也有一个孩子，他虽然没有辫子，然而却的确该种牛痘了，这布告实在很 有效力。 在种完牛痘的归途上，我抱着孩子，穿着过冬的衣服，在太阳底下走着，浑身热辣辣地 发黏，我在淌汗。 是春天了，第一次意识到。 紧接着这个念头，我又想
34、起了故园的风物。 葡萄藤发芽了吧， 那枝枇杷树不知又高了多少？田野里长满荠菜、 马兰头、 紫云英、 油菜花。我们四五个人一群，蹲着，跑着，剪着。阿四和阿瑞跑得最快，剪得顶多，他们懂 得什么地方有荠菜、马兰头。他们会在牛背上打虎跳，竖蜻蜓，唱：听谯楼，打罢了 噢噢噢 我不甚明白那是什么话，然而我也唱：听谯楼，打罢了嗅噢噢孩子在 我脸上抓了一把，他指着电车在告诉我，但我还是想下去。 阿杏跑得最慢，我们奔着的时侯她老是赶不上。她剪的马兰头也顶少。一看见大花 蛇就急得哭出来，她是我们中间最胆小的一个。然而却很乖巧，她会把紫云英花编成球，我 们拿来当皮球踢。她还会唱山歌，比我们的听谯楼要好听得多。 爸！
35、爸！孩子喊着。 一我常常喜欢坐在种满紫云英的田里放风筝， 小伙伴还是那几个。 我不懂得什么是春夏 秋冬，只记得紫云英开花是最可爱的时候。但我常常引以为恨的是：也就在那个时候，我们 都得种牛痘。 种痘的地方离我们那儿大概有三四里路， 医生是一个教书先生。 我们去的时候照例 是坐船的。母亲替我换了新衣服，说是让人带着我去看城隍会。船上满是孩子，有阿四、阿 瑞，也有阿杏。我们笑着，跳着，问几时可以到达目的地， 到了那个布种牛痘的地方，我们虽然很奇怪为什么不见行会，然而却仍旧很快活， 因为陌生的地方在我们看来终觉得有趣。 等到那个医生拿出了那把雪亮的刀， 我们才哇 的一声哭了出来。 然而毕竟是孩子呵！
36、一会儿我们又记起荠菜、马兰头来了。紫云英开花是最可爱的时候 呢！ 爸爸！胡髭。孩子指着我的下颏说。 （选自中外名家同题散文妙笔 ） 注释黄柑荐酒、青韭堆盘：指迎春果酒和迎春菜盘。 11 阅读散文要善于联想。 请从两文中分别摘录一处内容， 写出你由此联想到的诗句或文章。 12阅读散文要善于想象。请从两文中分别摘录一处内容，描绘你由此想象到的情景。 13阅读散文要从字里行间体察作者的情感。结合加点字，品味下列语句。 （1）“春天又 来了”这歌声回响在四面八方，各个角落。 （2）在种完牛痘的归途上，我抱着 孩子，穿着 过冬的衣服，在太阳底下走着 ，浑身热辣辣 地发黏，我在淌汗。 14阅读散文要理解作
37、者的构思。唐弢引用南宋爱国词人辛弃疾的汉宫春全文，丰富了 文章的情感意蕴，请结合文章内容及链接材料具体分析。 （链接） 解连环，典出战国策齐策 ：秦昭王尝遣使者遗君王后玉连环，曰：齐多智， 而解此环否？君王后以示群臣，群臣不知解，君王后引锥椎破之，谢秦使曰：谨以解 矣。 15阅读散文要积累语言。从两文中摘录描绘春天的词句，连缀成一首咏春的小诗。 【答案】 11示例 1：摘录（甲文） ：一只鸟儿落在灌木带刺的枝丫上，它大大地张开小嘴，似一柄 剪裁衣物的剪刀。联想：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 示例 2：摘录（甲文） ：一位饱受岁月熬煎的贫寒的老妇，坐在一段矮墙上面，默默出神， 似乎沉浸在久远
38、的回忆之中。联想：莫怀戚的散步中也有一位“熬过”冬天迎来春天的 老妇人。 示例 3：摘录（乙文） ：田野里长满荠菜、马兰头、紫云英、油菜花。联想：草树知春不久 归，百般红紫斗芳菲。 示例 4：摘录（乙文） ：田野里长满荠菜、马兰头、紫云英、油菜花。我们四五个人一群， 蹲着， 跑着， 剪着。 联想： 朱自清的 春 也用类似的笔调描绘春天的野花和孩子们的活动。 示例 5：摘录（乙文） ：船上满是孩子，有阿四、阿瑞，也有阿杏。我们笑着，跳着，问几 时可以到达目的地。联想：鲁迅的社戏也写了孩子们结伴坐船的欢乐。 12示例 1：摘录（甲文） ：这娇嫩的小东西在枝头上竭力展露歌喉，正努力练习歌唱。 想象：
39、鸟儿的歌声婉转清脆，它的胸脯微微翕动，它的羽毛在阳光下闪着金色的光芒。 示例 2：摘录（乙文） ：我常常喜欢坐在种满紫云英的田里放风筝，小伙伴还是那几个。 想象：三月的春风里，紫云英摇曳生姿，一群孩子在田野里跑着，风筝在远空自由飞翔。 13 （1） 示例： “春天又来了”， 最朴素的语言传达最真挚的喜悦， 一个“又”字满含期盼、 欢欣与庆幸。 歌声传遍四面八方让人联想到春天带来的生机， “每个角落”意思与“四面八 方”重复，强调了对春天的赞美之情。 （2）示例：连续使用三个“着”，抱着、穿着、走着，还隐含“淌着”（汗） ，句子节奏迟 缓，描绘了“我”当时的状态：时序变迁，“我”却毫无知觉，汗湿
40、的衣物粘在身上，心绪 烦闷。 14示例：辛词借用“解连环”的典故表达了国无人才任人欺侮的悲哀之情，又借塞雁北归 抒发了壮志未酬的悲愤； 唐文只写了街头景色让人烦闷， 但借辛词巧妙地暗示心中所愁事关 家国。 15示例：潮湿的泥土散发着春的气息 鸟儿的小嘴裁剪着春的衣衫 歌声回响在大地的每一个角落 春雨未肯收尽余寒 故园的葡萄发出了新芽 紫云英田里飘起了风筝 春天又来了 【分析】 11本题考查联想诗句和文章的能力。要读懂文章，选择语句写出联想到的诗句和文章。示 例 1：摘录（甲文） ：潮湿的泥土散发着春的气息。联想：朱自清的春里的句子“风里 带来些新翻的泥土的气息， 混着青草味儿， 还有各种花的香
41、， 都在微微润湿的空气里酝酿”。 示例 2：摘录（乙文） ：只记得紫云英开花是最可爱的时候。联想：最爱湖东行不足，绿杨 阴里白沙堤。 12本题考查展开想象进行描述的能力。要结合具体语境，展开想象，简洁生动地描述。就 示例 1：摘录（甲文） ：处处可以感受到一种轻柔欢畅的憧憬，一种无拘无束的欢欣。 想象：早晨的阳光斜射下来，一切都显得格外祥和温馨，一个活泼的小女孩在花丛中穿梭， 远处的黄莺在枝叶间歌唱。 示例 2：摘录（乙文） ：我们四五个人一群，蹲着，跑着，剪着。 想象：春风和煦，绿叶沙沙，我们四五个孩子一路欢歌奔向原野，兴高采烈投入大地母亲温 暖的怀抱。 13本题考查赏析句子的能力。要结合具
42、体语境，从修辞、句式、表现内容、表达情感、表 现手法、表达效果等方面考虑，简洁准确表述。 （1）示例：一个“又”字满含期盼、欢欣， “春天又来了”最朴素的语言传达着春天到来的喜悦， 歌声传遍四面八方让人联想到春天带 来的勃勃生机，表达作者了对春天的喜爱和赞美之情。 （2）示例：“抱着、穿着、走着”，真实具体描绘了“我”当时在归途的状态，时序交替， 春天已悄然来到我们身边，而“我”却毫无所知，汗湿的衣物粘在身上，心绪烦乱、苦闷。 连续使用三个“着”，句子节奏舒缓，便于传情达意。 14本题考查分析段落作用的能力。分析句段作用要从内容和结构两方面考虑，结合文章的 主旨分析， 唐弢引用南宋爱国词人辛弃
43、疾的 汉宫春 全文， 这首词处处切“立春日”题目， 以“春已归来”开篇，借用“解连环”的典故，写民间立春日习俗，表达自己对天时人事的 感触，抒发自己怀念故国的深情，以及对南宋君臣苟安江南、不思恢复的不满，并传达出时 光流逝英雄无用的无限清愁。唐弢的散文引用南宋爱国词人辛弃疾的汉宫春开头，借此 写出春天街头“热辣辣”景色，让人烦闷，巧妙地暗示作者心中所愁事关家国，昭示着唐弢 春的旨意。 15 本题考查语言表达的能力。 要浏览全文， 提取有关词句， 连缀成一首咏春的小诗。 示例： 紫云英开花最可爱的时候 潮湿的泥土散发着春的气息 田野里长满荠菜、马兰头、紫云英、油菜花 三五成群孩子在原野，跑着，剪
44、着 一位饱受岁月熬煎的贫寒的老妇 坐在一段矮墙上面，默默出神 似乎沉浸在久远的回忆之中 空气这般柔和 阳光这般温煦 春天又来了 【浙江省绍兴市【浙江省绍兴市 20212021 年中考语文试题】年中考语文试题】 阅读镇堂之宝 ，完成下面小题。 镇堂之宝 揭方晓 归源村，南方一个山清水秀的世外桃源。村口有家药堂，名叫“德济堂”，在这里已 传了三代，代代医术高超，又不欺穷谄富，村民们视之如亲似友，不当外来户看。 德济堂现在这位掌柜名叫陈须浮，尽得祖辈真传，三根手指轻轻一搭，便知病人阴与 晴、圆与缺，拣几样自己炮制的中药，吩咐病人拿水一煎，只几天必定药到病除。 这德济堂有些古怪， 至少在陈须浮儿子陈小
45、浮看来是。 古怪之处就在神龛上面不供奉 黄帝、扁鹊、华佗、张仲景这样天下公认的中医祖师爷，也不供奉陈家列祖列宗，却只供奉 一只白铁皮盒。铁盒还上了锁，黄铜钥匙一直挂在陈须浮腰上，无论寒暑、夜昼，须臾不离 身，他人根本甭想摸一下。 问及白铁皮盒里装了什么，陈须浮每回都微微一笑，说是药，是镇堂之宝。除此不再 多说半个字，吝啬 得要命。不过，若问起自家祖上从哪里来，这神一般的医术又打哪里起， 陈须浮便慷慨 多了，话匣子一打开，滔滔不绝。 据陈须浮介绍，陈家祖上居住在遥远的建昌府，一个古老的地方。那里中药炮制技艺 特别有名，上下游产业聚合而成的药帮，人称“建昌帮”，其源于东晋，兴于宋元，于明清 鼎盛时
46、成帮。药技流传赣闽四十余市县，在台、粤、港及东南亚地区也有影响。 后来，由于战乱，建昌府老老少少，特别是药帮中人大都外出逃难。陈家祖先是建昌 药帮中数得着的大户，遣散众婢仆及学徒，金银细软啥都没带，只带了豚刀和雷公创这两样 中药饮片加工工具，以及那个号称镇堂之宝的药，千里奔逃，来到归源村。从此世居于此， 用祖上传下来的医术及中药炮制技艺，混口饭吃，转眼就是百十来年。 豚刀及雷公创，陈小浮再熟悉不过了，从小就跟它们打交道。豚刀亦称建刀，体重、 把长、刀面阔大、刀口线直、刃深锋利，适合切制根及根茎、藤木、果实、全草等类药材， 包括各种规格的片、段、丝、块。雷公创又称药刨，适合创制长、斜、直、圆各形
47、薄片或厚 片，刨片片形均匀美观，片张可大可小、可厚可薄，省时省力。 用刀，是最考验药工手艺的。有一回，陈须浮酒后兴起，当众表演了一次“刀功”。 只见他右手抓起一把硬如木柴般的中药，塞进豚刀之口，左手操刀，飞一般地上下切之。没 几下，刀前的箩筐里便铺了一层薄薄的药片。陈须浮随手抓起一把，迎风扬去，那药片，竟 如飞絮般，在空中飘飘扬扬，半天才堪堪落回箩筐里。 陈小浮大惊失色，知道自己还差得很远，从此沉下心来，勤学苦练，寒来暑往间，各 种技艺突飞猛进，隐然有青出于蓝而胜于蓝之势。陈须浮打心眼里高兴。 老人， 仿佛都有预知百年之事的能力。 这不， 一天晚饭后， 陈须浮突然叫住了陈小浮， 告诉他说，自己
48、腰上的这把黄铜钥匙，可以打开那神龛上的白铁皮盒。只是，须得等自己百 年之后才能打开，历代陈家人都是这规矩，不可破。 陈小浮觉得好好地说这话太不吉利，将父亲好一通埋怨。不料第二天早上，陈须浮竟 然真的没有醒过来，如同睡着般，无疾而终。含泪料理完父亲后事，陈小浮拿过父亲那把沉 甸甸的黄铜钥匙，颤抖地打开那个白铁皮盒。里面无他，只一个鼓鼓囊囊的黄纸包，如寻常 中药般。再打开那黄纸包，黑乎乎的一堆，鼻子凑上去一闻，土腥味扑鼻。 陈小浮瞬间明白，这肯定是自己祖上从建昌府向南奔逃时，从脚下抓的一把家乡的泥 土啊。泥土如药，治相思。“家乡之土”不正是天底下最好的一味中药吗？ 多年以后， 当陈小浮躺在太师椅上
49、， 惬意地唱着戏曲段子， 两岁大的孙子爬到他身上， 指着神龛上那白铁皮盒，问那里装有什么时，陈小浮也如父亲般微微一笑，说是药，是镇堂 之宝。除此不再多说半个字，任宝贝孙子怎样撒娇，也缄口不语。 风，穿堂而过。陈小浮腰间那把黄铜钥匙碰到桌沿椅角，哗哗作响。 15阅读小说，完成下表。 阅读策略 内容 思考 故事线策略 （1） 从“悬念结局”的角度梳理小说故事 情节。 （语言形式不要求一致） _镇堂之宝的来历 _ 运用悬念，激发了读者的阅读兴趣。 语境策略 第段： 除此不再多说半个字， 吝啬 得要命。 陈须浮便慷慨 多了，话匣子一打开，滔滔不 绝。 （2）揣摩加点词“吝啬”“慷慨”在语境中 的意思。
50、_ 关注重复策 略 第段：陈须浮每回都微微一笑 ，说是药， 是镇堂之宝。 第 段：陈小浮也如父亲般微微一笑 ，说是 药 ，是镇堂之宝 。 （3）相同的内容重复出现，有何作用？请简 要分析。_ 16 “必读社”网站将本文推荐给读者， 评论区留言中， 大家认为这篇小说能反映社会生活， 内涵丰富。请结合小说内容，谈谈你的理解。 【答案】 【答案】 15. （1）镇堂之宝是什么； 理解“镇堂之宝”的意义/“镇堂之宝”原来是家 乡之土。 （2）“吝啬”指陈须浮对“白铁皮盒子里有什么”的回答过于简单笼统，知 道详情却遵循家规不予细说。 “慷慨”指陈须浮对家族和手艺的来源介绍详细具体、 内容丰 富， 乐意细
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