1、第一课：书写用具第一课：书写用具 教学目标： 1、了解书法中的文房四宝 2、激发学习毛笔书法的兴趣 教学重点： 了解书法中的文房四宝 教学难点： 激发学习毛笔书法的兴趣 教学准备： 笔墨纸砚 教学过程： 一、激趣引入毛笔书法的教学 你知道古代的人们是用什么写字的吗？用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写 在布帛上。 二、介绍文房四宝的基本常识 1、书写用具主要有：笔、墨、纸、砚，即“文房四宝” 。 教学：展示图片，分别指出笔、墨、纸、砚的位置，了解文房四宝的样子。师简单介绍 除文房四宝外的常用书写工用具。 2、如何挑选毛笔： （1）好的毛笔具备四个优点：圆、尖、齐、健。 圆：指笔头周围丰满
2、； 尖：指笔毫聚 拢后尖锐不秃； 齐：指笔毫捏扁后顶端整齐； 健：指笔毫富有弹性，铺开后容易恢复原状。 提示：选择毛笔的大小要根据所写字的大小而定， 我们学习时 可以选择一支羊 毫或兼毫的 中楷或大楷来练习。 3、墨的选择与使用： （1）墨主要油烟、松烟和漆烟三种。漆烟最黑，油烟次之。 （2）墨锭（d ng） ：须在砚台中加水研磨。研磨时要重按缓 推，保持墨锭平正。所磨 墨汁的浓淡根据需要而定。 （3）提示：平时练习时用瓶装墨汁，少倒多添，用完再添，比 较方便。 4、纸的选择与使用： （1）宣纸：常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”。 生宣：吸水性强，适宜写行草。 熟宣：经矾水处理后水墨
3、不易渗开，适宜写小楷。 半生半熟宣：吸墨在生宣与熟宣之间，适 宜写楷书。 （2）提示：平时练习可选用手边纸、元书纸、废旧报纸。 5、砚的选择与使用： （1）砚的选择：最好选用有盖的，以免染尘。 （2）提示：如果用瓶装墨汁，可以用小碟子来代替砚台。 四、布置作业 1、准备笔、墨、纸、砚 2、向家人或朋友介绍“文房四宝” 五、收拾整理 板书设计： 书写用具 文房四宝：笔、墨、纸、砚 第二课第二课 执笔与姿势执笔与姿势 教学目的： 培养孩子的静、定。 教学重点： 执笔和姿势执笔的目的是书写，因此要从是否便于灵活书写来看执笔姿势。 基本功的练习：（横、竖线条） 知识与技能：掌握横线条和竖线条的画法，就
4、可以找到中锋用笔的技巧。 学具预备：毛笔、墨盒、练习纸 教学课时：（1 课时） 过程与方法：看视频、示范法、纠正法。 情感态度与价值观： 1、回复中国传统文化书法是必不可少的，激发学生热爱祖国文字的思想情感，培养学生 的全方位综合素质。 2、认识写字学习是一项长期坚持 教学过程： 一、热身准备： 1、静坐 5-8 分钟；搓热双手捂眼睛，再撮热双手干洗脸，拍拍脑袋和肩膀放松。 2、复习导入： (1)上节课内容：为什么要学习书法，培养综合素质的“五力”伏羲教育理念。 (2)今天我们学习，吴教授视频，如何执笔（5 分钟）。 二、如何执笔 (1)执笔的各种方法 如何执笔，有很多说法，如双苞（即双钩）、
5、单苞（即单钩）、回腕、 撮（cu）管、握管、 搦（nu ）管等。还有据说传自钟繇（y o）、王羲之、虞世南，陆彦 远等综合而成的“五字执笔法”（即擫、押、钩、格、抵）。 学习执笔首先要记住苏东坡说的“执笔无定法，要使虚而宽”。“无定法”就是没有固定的 方法，字的大小不同，书写的姿式不同，纸的位置不同，执笔的方法也不同。“虚” 是指手掌 要“虚”，如果“实”（握死了）就无法运笔了。“宽”是指运笔的范围要。大 小是相对而言的， 因此，要根据字的大小来看运笔的范围是不是够“宽”。 学习执笔最重要的是看怎样执笔才能够做到灵活运用毛笔。毛笔是个圆锥体，顶端尖， 逐渐粗，我们用毛笔写字时不仅要用笔尖，还要
6、充分运用毛笔的各个侧面。只要能 够灵活运 用毛笔，能够充分发挥毛笔的性能，怎么执笔都可以，只要你自己觉得自然、 舒服、能够达 到书写的目的（效果）就行了。 注意笔杆与纸面的角度。不同的字体，笔杆与纸面角度不同。一般来说，静止时笔 杆与 纸面垂直成九十度角，写静态的书体，如楷书、篆书、隶书时基本保持这个角度， 而动态的 书体，如行书、草书，在运笔时笔杆与纸面的角度变化多端，没有定则。 （2）执笔位置要低。 （3）注意指实掌虚。有的孩子握笔很紧，无名指、小指握进了手掌里。这个时候 要注 意，先解决掌虚的问题。让孩子轻轻捏笔，不用力，手掌自然就虚了。 三、姿势 1、坐姿 两脚与肩同宽，腰、背、颈椎成
7、直线，微微前倾。 两腋打开，不要夹着。有条 件的，可以盘腿坐着写、跪着写。 坐着书写的时候，纸要摆正。 2、站姿 两脚与肩同宽，腰、背、颈椎成直线，微微前倾。 特别要注意时时提醒、纠正 书写姿势。 四、练习：画线条。 五、课堂作业 1、画出来的线条要有质感。 2、粗细大小一致。 3、（轻音乐伴写，教师巡视，给坐姿端正、执笔正确、画的有好的学生奖励） 4、画线条好的人临摹字帖，（曰）临摹就向比着靶心打靶，临摹好的人可以写少字的作 品。 六、课堂小结 1、教师设问：同学们，今天这堂课，我们练习的是基本功，你能结合自己的理解，谈谈 感受吗？ 2、评出本次课堂的优秀和需要努力的作品。 板书设计： 执笔
8、与姿势 执笔：擫、压、钩、格、抵 姿势：坐姿 站姿 第第 3 课课 临摹的方法临摹的方法 教学目的： 让学生了解临摹的方法和作用；了解临、摹和创造的关系。掌握正确的学习方法， 提高 学习效率。 重点难点： 掌握临、摹的方法，了解只有继承才有创新。 教学过程： 一、组织教学：稳定学生情绪。 二、讲授新课： 临摹，是学习书法的第一步，是习字过程的必经阶段。但从学习的目的来说，却不能以 此为止境。在初学的时候，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。 不如干 脆自己来个创造吧！这种想法是不对的，因为，古代优秀的书法作品，是积累了 很多年和无 数人的写字经验（直接地学习和间接地学习）而创造出
9、来的。所谓创造，并 不是凭空出现， 而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性。只能是由 学习中间达到熟能生 巧，融会贯通，然后可以自出新意，变化笔法，别具形体，创造出 自己的独特风格。要知道 号称“书圣”的王羲之，也是从艰苦的实践和体验中成长起来， 不是生来就是大书家的。 1、摹法： （）描红： 小学生初学写字，要先描“红模”。红模是印好的红字范本，用墨笔照样填 上；填 得多了，手就熟了，对于每个字的形体，在心中手上都能有个大概。 （）摹书： 把油纸或其他透明而不浸墨的纸，罩在碑、帖上面来摹写，古人叫作“响 拓”。 初学写字不先摹写，就不容易入手，如用透明的纸蒙在上面，笔随影写，练
10、习久了， 字的结构自然就会写好，所以“对临”（是对着碑、帖临写的意思）之先，应从摹写开 始，可 以事半功倍。 2、临法： （）方格临写： 凡是临写楷书，要用有方格的纸来临，这是为把字体大小、笔画长短 排列匀称，有 些依*。将碑、帖放在对面或旁边，看一字，临一字。 、 （）去格临写： 如临行、草书，应用无格的纸，就其行笔连接的地方，注意临写；所 以用无格的纸， 是为了免受拘束。（以上两种方法都算作“对临”。） （）分临： 就碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个，把这一个字分拆开来，看它 一点一画 的安顿，学它的结构；再看它每一点、一画的起止转折，学它的笔法。每天一字， 至多三、五字，不可贪多。
11、（）空临： 古人学习书法，随时随地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代笔，坐着 无事，画 沙、画地；睡在床上，画被、画腹；甚至书空作势，只要胸中具有碑、帖字体的笔 画结构的印象，用指画空临，也可以收到效果。 （）背临： 平时将所临写的碑、帖，熟记心中，临写的时候，将碑、帖合起来，照它 的笔法、结构，背着摹仿，写完之后，用原碑、帖来对照，如果发现有不对的地方，随时重 写更正。凡经过更正的字体，印象较深，以后便不易忘记，能收到较大的效果。 3、摹临法： 同时摹临： 先用透明不渗墨的纸，将所要临写的碑、帖摹出，然后用较薄的纸，罩要摹本上，再对 照碑帖临写出来。既摹之后，对于结构、笔法已经大概明了，再加
12、临写，形体和精神，更可 以结合起来，这对于学习书法是很有益处的。 从前王羲之说：“始书之时，不可看其形势，一遍正手脚，二遍得形势，三遍微微 似本， 四遍加以遒润，五遍益加抽拔，如其生涩，不可便休，两行三行临之，为取滑健 能，不计其 遍数。”（笔势论）他所说的一遍正手脚，是说写第一遍的时候，要先把字 的手脚端正 起来，手脚就是字的笔画，横、坚、撇、捺之类，先把它摆端正了；第二遍 得形势，形势就 是每个字的形体，因为第一遍，只能将手脚安放端正，不暇注意全体， 到了第二遍就应该注 意每一个字的整体位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手脚， 第二遍注意到整体结构， 现在第三遍就应该求其稍微像原本了。
13、这是专指结构而言，到了第四遍，就是应该注意笔法的时候，所以说：“加以遒润”。“遒” 是运笔沉着有劲，这是说运笔不论方、圆，笔画总要挺拔；“润”是笔墨秀健不 枯槁的意思， 行笔太快，墨气不匀，写出来的字，干燥枯焦，当然不会秀润；行笔太慢，笔画滞肥，墨气 钝涩，这样“润”倒“润”了，却以不“遒”，就像一个胖子徒有虚肉，不见筋骨，臃肿无力；行 笔应该是不快不慢，从容运行，写出字来，不肥不瘦，自然会 秀润有劲；最末写到第五遍， 已经到了熟能生巧的火候，所以说：“益加抽拔”。“抽拔” 的意思，就是笔能提得起来（在新 学写字的时候，笔是塌在纸上，提不起来的。），灵活 运笔，纵横挥毫。如果运笔还是生涩， 则
14、并末达到纯熟，仍要多写，不得计较遍数。以上是指练字的一个阶段来讲的。写到某一阶 段可以达到某种程度，逐步深入逐步提高。 只要按步就班地学习，自然会有成功的一天。俗 话说：“字无百日功”，就是说，要经久 不断的练习，才会见到功效。 4、读帖法： 上面所说摹、临的方法，是学习书法必经的阶段，决不可少的。而帮助摹、临，使得进 步更快，还有读碑、帖的一种方法。我们在不临写的时候，把碑、帖摊开来对它的一笔一画， 以至字体的结构变化仔细端详。其次，再研究它的笔法，对它的起笔、住笔 和运笔中间的转 折，都一一加以领会。这样，对于临碑、帖是有极大帮助的。 三、课堂小结： 今天我们学习了临、摹的方法，知道了临、
15、摹是学习书法的必经之路，也就是要继承传 统，只有在继承传统的基础上才能有所创新，所以我们要努力学好书法基本功。 板书设计： 第 3 课 临摹的方法 读贴 摹帖： 依影仿写 描红 临帖 校帖 第第 4 课课 用笔方法用笔方法 教学目标： 1、了解书法是中华民族一门古老的艺术，是国粹。 2、让学生正确掌握毛笔书法的用笔方法中锋行笔 教学重点： 教给学生在学习毛笔书法时怎样掌握最基本的运笔方法。 教学难点： 其中中锋行笔是本节课学习的一个难点，通过教师演示，方法指导等教会学生掌握好这 个难点。 教学准备： 笔、墨、纸、砚 教学过程： 一、导入： 主要通过介绍书法艺术的历史渊源，来激发学生学习的积极性
16、和主动性。 导入“书法”是中国的国粹，在我国有着悠久的历史，在世界艺术中独树一帜。 请同学们 欣赏古代书法家的作品，目的是让学生从宏观上了解书法艺术源远流长，博大精深，凝聚着 中华民族的哲学思想、美学追求、人文精神、聪明才智、思想感情，成为 反映生命的艺术， 是民族的象征。书法艺术不仅是中华民族文化遗产中一颗璀璨的明珠， 而且是世界上公认的 “最美的艺术”。 二、新授：主要教学生学会毛笔书法的用笔方法。 1、做好书写前的准备。 （1）执笔：五指执笔法是几种执笔方法中最科学的一种执笔方法，也是从唐以后使用最 为普遍的一种方法。 （2）坐姿：学生较易掌握，要注意两臂之间要开阔。 （3）蘸墨：笔毫全
17、部浸泡在墨汁里，然后在砚台或瓷碟边缘将笔里多余的墨汁宕出并理 直笔毫。蘸墨不易过多也不易过少，再次蘸墨要等笔毫里的墨汁写干，蘸一次可 写多个字。 2、运笔方法： 中锋行笔：令笔锋在笔画中行，这是千古以来不变的规律，是书法的根本大法。中锋行 笔写出来的笔画圆润、 浑厚、 充实饱满， 具有很强的立体感， 像一个健康的 人充满生命活力。 要中锋行笔，首先要逆锋起笔，回锋收笔。逆锋和回锋是起收的两个呼应动作，目的都是为 了更好地中锋行笔，使线条更加圆润、饱满。为了让学生更好地掌握用笔方法，通过课件反 复示范，然后学生对照练习。 三、运笔练习：课件演示 1、线的练习：横向线纵向线、斜向线（左右） 2、点
18、的练习：点是线的浓缩，包括：横点、竖点、左斜点、右斜点。 3、折的练习：两笔对起为折。 四、对贴习字 1、让学生了解传统书法书写的规律是：从右向左竖着写。 2、学生对贴习字练习。教师指导，纠正不正确的书写姿式及错误的运笔方法。让学生对 字体结构的布白规律有初步的了解，为今后学习埋下伏笔。 3、小组自评，教师点评，展示作品目的让学生有成就感。通过本节课的学习能正确地掌 握运笔方法，书写出圆润、饱 满有立体感的线条和简单的结字。为今后的书法学习打下坚实 的基础，激发学生学习书法的兴趣。 五、小结： 本节课重点地学习了传统书法的基本运笔规律：逆锋起笔-中锋行笔 -回锋收笔。 同学们依据本节的重点，回
19、去多做练习。要了解更多更深的书法知识，有待于今后教学中继 续探讨。 六、作业：对贴练习 3 遍。巩固本节重点。 板书设计： 第 4 课 用笔方法 藏锋 露锋 中锋 偏锋 第第 5 课课 横（长横、短横）横（长横、短横） 教学目标： 1、指导学生写好长横和短横，指导学生练习书写含横画的字“二”。 2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。 3、培养学生热爱中国汉字艺术。 教学重难点： 认识长横与短横的书写要领。掌握它们的书写要领，写好长横和短横以及“二”。 教具准备： 毛笔、粉笔、多媒体课件。 教学过程： 一、激发兴趣导入 1、同学们，今天老师给大家带来了两位朋友，你们认识它吗？
20、是啊，他们就是大名鼎鼎 的“长横和短横”，也是我们今天要学习的内容。上课之前我想代表他们邀请同 学们走进书法 的世界去瞧一瞧。 2、首先映入我们眼帘的是一幅硬笔书法作品：整齐别致的硬笔书法令人赏心悦目，不过 毛笔书法也毫不逊色它风格多样，灵活多变： 有飘逸潇洒，如烟云飘荡，音乐飞扬的草书；有如磐石一般，大气稳固的正楷；有像珍 珠一样轻盈小巧的小楷；还有很多风格的作品呢，这里这不一一介绍了，咱们中国 人的毛笔 字现在可是越来越流行，不仅我国的小朋友喜欢练毛笔字，连国际友人也争相 学习呢。 3、同学们，咱们去书法的世界浏览了一下，你们有什么想说的吗？看来，同学们都想学 好毛笔字，不过学好毛笔字可不
21、容易，需要细心地观察字帖、用心地临摹，还得 有坚持不懈 的恒心，相信我们班的同学一定能坚持到底，一次比一次有进步！ 二、检查课前准备情况 1、同学们，俗话说，工欲善其事、必先利其器，你们写字工具都准备好了吗？自己检查 一下毛笔、墨水、字帖、习字纸都带全了吗？ 2、看来同学们都是有备而来，那么我们就进入今天的学习：长横与短横。 三、指导学生写好横画 （一）长横 横如桥， 人们常说长横是笔画之师， 在一字之中， 长横通常为主笔， 是全字的关键所在。 （1）那么长横该怎么写呢？谁愿意向大家介绍自己的经验？ （2）在学生发言的基础上，教师指导：先逆锋起笔，右下顿笔，再向右中锋行笔，最后 顿笔下按，回锋
22、收笔。 （3）我们一起来念一念横的运笔口诀。谁愿意来说一说？自己先练一练，说给同 桌听 一听。指名说。我们一起念行笔的口诀在空中写一写。 （4）你们愿意用这个口诀来教老师写吗？ （5）你们真厉害，帮助老师写好了长横，相信你们自己也可以写好，说到写字，正确的 姿势能使我们事半功倍，我们一起回忆一下坐姿，（齐背）；正确的握笔姿势也是 写好字的 良好开端，请大家齐说口令拿起笔，检查调整自己的握笔姿势。 （6）万事具备，我们试着写 2 个吧，注意下笔之前回忆运笔口诀，慢慢写、用心写、 求质不求量。（师巡视指导） （7）同学们，对照着字帖，再写一个。 （8）同桌互相看一看，字有没有进步？有进步的站起来，
23、大家用掌声鼓励他们， 其他 人也要加油哦！ （二）短横 （1）同学们那么快就会写长横，相信短横一定也难不倒你们。短横用处也极其广泛。 （2）让我们一起来看看怎么写好短横：藏锋起笔，轻顿下按，向右中锋行笔，收笔轻顿 小回锋。（学生齐读运笔口诀） （3）我们一起边念口诀边在空中写一写。 （4）同学们，长横和短横有相似之处，也有很大的不同，要仔细看好老师写。你们发现 了什么？（它的基本写法和长横差不多，只是比较短，粗细变化也不大，起笔、收 笔要更干 净利落。）同学们观察的真仔细，再读一读运笔口诀，看谁能在最短的时间内 背熟？其他同 学会吗？我们一起背口诀书空。 （5）自己边背口诀边书空，想好怎么写了
24、再在练习纸上写 2 个（师巡视指导）。 （6）谁愿意像大家展示一下自己的短横，勇气可嘉，大家给点掌声鼓励一下。实物投影 有代表性的学生的作业，全班评议，夸一夸优点，再进行“会诊”、“治疗”，师随 机用红笔纠 正。 （7）同学们看看自己有没有类似的错误，思考该怎么改正，再临写一个。自我检查，是 否有进步？觉得有进步的，自己给自己用铅笔打上五角星。大家再临写一个，相信这 一次大 家能写的更好。 四、学写“三” 1、同学们，看看这个字，它是由哪几个笔画组成的？（三是由短横和长横组合起来而成 的） 2、我们一起再回忆一下短横的写法，边念口诀边书空。长横呢？ 3、虽然我们刚才已经学习了长横和短横，不过要
25、写好一个字可不容易，不仅要注意把字 的笔画写好写美，同时注意笔画在米字格中的位置和长度。老师还真有点胆怯， 细心的同学 们看看字帖，有什么想提醒老师的吗？（两横都要略微向上斜；短横在横中 线的上面，长横 在横中线的下面；竖中线把上面的短横平均分成了两段，而下面的长横 则是左长右短；短横 和长横之间的距离太短太长都不会好看） 4、有了同学们的提醒，老师又充满了信心，看我来写一写，可要专心看哦，老师待会可 要和你们比赛呢。 5、在空中写一写，再在练习纸上试一试，写 2 个！（注意双姿）生练习书写。 6、观察自己的字， 和字帖中的字对照， 想一想有哪些地方写的好， 哪些地方还需要改正， 再临写 1
26、个。 板书设计： 第 5 课 横（长横、短横） 长横：先逆锋起笔，右下顿笔，再向右中锋行笔，最后顿笔下按，回锋收笔。 短横：藏锋起笔，轻顿下按，向右中锋行笔，收笔轻顿小回锋。 第第 6 课课 垂露竖垂露竖 教学目标： 1、学会垂露竖的写法。 2、继续练习双钩，培养细心、耐心的双钩习惯。 3、巩固书写姿势和执笔方法，保持书写环境干净整洁。 教学重点与难点： 学会写垂露竖，培养双钩习惯，巩固双姿。 教学准备： 书写用具，课件，大毛边纸，小磁板，双钩用字帖。 学生准备：书写用具，双钩用毛边纸，中性笔。 教学课时：1 课时。 教学过程： 一、垂露竖的写法 1、书写方法讲解 竖是汉字的另一个主要笔画，在
27、楷书中一般分为“垂露竖”和“悬针竖”两类。这节课我们 先来学习垂露竖。 垂露竖的末端较为圆浑， 像欲滴的露珠， 因而得名“垂露竖”， 大家看图片。 那么我们如何写出垂露竖呢？ 师：第一步，笔锋横向切入后按笔；第二步，调顺笔锋，匀速向下行笔；第三步， 至尾 部时笔锋略按；第四步，顺势提锋收笔。 2、画笔法图 大家看一下屏幕，是刚才老师书写的步骤。一共有几步？ 下面请同学们拿起中性笔，跟 着老师画一个这样的图。 师： 这样用单线画出来的表示笔法写法的图， 就叫笔法图。 请同学照样子再画两个。 （板 书上与学生毛边纸上都是三个笔法图） 3、书写准备 师：笔法图的书写是为了一会儿蘸墨书写做准备的。在蘸
28、墨书写之前，咱们还要做点热 身运动。 第一项， 是保持正确的书写姿势和执笔姿势。 书写姿势的十字真言： 头正， 身直， 肩平， 臂开，足安。执笔五指令：按、压、钩、格、抵。 第二项，是书空练习。大家让笔锋在空中行笔，练习笔画的写法。大家跟着老师一 起做 书空练习。 师做书空练习，生跟做： 二、书写练习 1、学生书写练习。 2、学生作品展评。 三、总结 同学们， 这节课我们学的内容不多， 就是垂露竖的写法， 垂露竖的书写大家方法是对的， 但是在练习的量上还需要加大， 课上的时候是非常有限的， 希望大家在课下时间 能继续练习， 我的建议是这样，你按照你自己的情况选择，第一种，每天拿出半个小时 练习
29、；第二种，隔 一天拿出半个小时练习；如果前两种你都做不到，那么至少一个星期， 拿出一个小时来进行 练习。万事开头难，一开始你的坚持可能会很艰难，如果你能坚持过一个月，那么以后你的 练习就成了习惯，效果也会越来越好。同学们想学好书法吗？ 那希望你们能落实到行动上， 让你的笔代替你的口号向我证明。 板书设计： 第 6 课 垂露竖 向左上逆锋入笔 折锋向下顿笔 铺毫向下行笔 竖末右下轻顿 向上回锋提收 第第 7 课课 悬针竖悬针竖 教学内容： 悬针竖及十、干的书写，悬针竖教学设计于淑红。 教学目标： 1、使学生学会悬针竖及带有这种竖的字的写法。 2、通过观察悬针竖的形态特征及带有这种竖的字的构造，培
30、养学生的观察能力，分析能 力和模仿能力。 3、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美和 结构之美的审美能力；激发学生热爱祖国文字的情感。 教学重点： 悬针竖的写法及含有悬针竖的字的书写要领。 教学难点： 悬针竖竖的运笔过程及十、干的书写。 教学准备： 教学课件及写字用具 教学流程： 一、创设情景，激发写字兴趣。 1、讲故事王羲之吃墨 2、问题：你看懂了什么？ 小结：无论是学习还是写字，都不能随随便便，而是要用心钻研，持之以恒。“只要功夫 深，铁杵磨成针”，只要我们肯下功夫，也一定能写一手好字，对吗？ 3、回顾写字姿势歌。导入新课并板书课题。 二、悬针竖的认识。
31、 （1）让学生仔细观察它的外形。提问：从外形上你们发现了什么？（引导学生通过观察 悬针竖在形态上的特点：悬针竖的尾部是尖尖的。） （2）教师小结。 竖的尾部尖尖的象缝衣针的竖，叫悬针竖。（齐读：悬针竖） 写悬针竖。 （1）教师示范，让学生仔细观察悬针竖的写法。 师示范写（学生同老师一起书空） （2）教师在田字格中示范。 （3）学生练习书写悬针竖。（教师讲解执笔要点） （4）在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。 （5）自评，展示。再练习。 小结过渡：悬针竖的书写已经没有问题了，下面我们来看看悬针竖在汉字中的运用。 三.、巩固深化，在描仿中实践美。 1、“十”的书写。 （1
32、）出示要描写的字：十 学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。 （2）范写粉笔。 注意： 书写悬针竖时， 尾部出锋不要太急， 行笔与收笔之间要过度自然。 要做到行笔流畅，笔画匀称，美观。（生跟着老师书空） （3）师在田字格中示范。（提醒注意双姿） （4）学生练习。（老师巡视指导） （5）同桌互评。展示，师生评。 （6）巩固练习。 课间休息：写字操 2、“干”的书写 （1）想结构观察：哪笔是主笔？书写时要注意什么？ 学生观察字所在田字格中位置并 且汇报观察收获。 （2）师范写粉笔，生同时书空。 （3）在田字格中示范。 （4）学生练习（提示书写姿势）。（老师巡视指导） 在学生练习写的过程中，教
33、师巡 视，及时发现问题，及时指导纠正。 （5）小组评（谁的字最好？好在哪？还有什么需要改进的？其他人的字怎样？）， 展 评，再巩固练习。 四、教学总结。 1、谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？ 2、 总结： 这节课你们的进步很大， 收获很多。 字写得也越来越漂亮。 俗话说“字如 其人”， 我们书写的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正，（课件出示生齐读：端端正正 写字，堂堂 正正做人。）。老师希望大家从小认认真真学写字，将来做堂堂正正的中国人！ 板书设计： 第 7 课 悬针竖 向左上逆锋入笔 折锋向下力行 笔锋聚拢边行边提收 锋从中出，力送笔尖 第第 8 课课 撇撇 教学
34、要求： 1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领； 2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。 3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、进一步培养学生良好的书写习惯。 教学重点： 让学生掌握“撇”的运笔过程，指导含“撇”字的结构安排。 教学过程： 一、复习导入。 1、要想把字写美观，写好基本笔画是十分重要的。前几节课，我们学习了几种基本笔画 的写法，大家还记得是哪些笔画吗？说说写竖时的注意点。 2、今天，我们再学习一个很重要的笔画，它的名字叫“撇”。可不要小看它，它的作用可 大了！板书课题。(撇)齐读课题。 二、教写笔画。 （一）讲解“撇”书写要领
35、。 1、先请大家看撇是一种什么样的笔画。 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画 名称。 2、再次范写， 让学生说说自己看到的“撇”是什么样子的?(起笔按了一下， 是斜的， 有点弯， 尾巴比较尖等)（在黑板上出示象牙图）,说说撇像什么?（象牙）还像什么?(树枝、竹叶、马 尾巴、被风吹动的柳条等) 3、那怎样写好撇呢？ 老师示范书写，并念“1、轻按起笔，2、向左下方行笔，要有一定的弧度 3、由重到轻， 出锋收笔。” 编成口诀就是劲起笔。左下斜。轻出尖。 再次范写，生边书空边说口诀。 小朋友们会梳头吗?我们一起来梳头.梳头时先按一下，再由重到轻拉出来。你觉得这个过 程有点像什么?其实梳头就有点
36、像写撇，再一起来梳头。 3、指名说一说撇怎样书写。 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变 化，不能写得像个火柴棒。撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美 感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。 为了便于小朋友们掌握， 老师把撇写时的注意点编成了儿歌。 “撇向右下行， 行笔重到轻， 弯度要准确，长短要适中。” 生念儿歌，边念边书空。 （二）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。 1、复习写字姿势歌 写字时，要做到： 右手握笔背挺直， 眼离书本约一尺，手离笔 尖约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。 2、学生练习书
37、写撇，师行间巡视辅导。 （三）比一比 1、出示 3 个撇画，哪个写得好，为什么？ 2、展示优秀学生作品。 （三）完成“写一写”。 1、再写撇 “撇”的笔法变化较多， 根据行笔方向、 笔画长度或弯度不同， 有“平撇”、 “竖撇”、 “短撇”、“长撇”之分。 “平撇”：短而稍平。“竖撇”：起笔时取“竖”的笔法，然后缓缓向左下方撇出，弯度要自然。 “短撇”：也称“斜撇”，起笔后向左下方出锋，根据不同的字略有长短。“长撇”：长度和弯度 要根据字形结构需要而定。 师边说上面内容边范写各种撇。出示“开、牛、升、大”，撇用红 笔标出，说说分别是什么撇。“升”字有两撇，这 两撇撇出的方向一样吗? 2、写“开”
38、 （1）指名说笔顺，生书空，师范写。 （2）带领学生分析书写要领。开中的撇有什么特点，（竖撇） （3）学生练习书写，教师行间巡视。相机评价。 三、巩固 1、你能把上面练习过的撇画和“有、左、在”等字默写出来吗?生练写，师巡视指导。 2、展示优秀学生作品。 板书设计：第 8 课 撇 1、轻按起笔。 2、向左下方行笔，要有一定的弧度。 3、由重到 轻，出锋收笔。 第第 9 课课 捺捺 教学目的： 1、了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。 2、学习斜捺和平捺的用笔方法，捺的写法体会不同。 3、练习书写带有捺笔的几个字。 教学重点： 1、了解斜捺、平捺的形态特点。 2、通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的
39、写法。 教学准备： 笔、墨、纸、小黑板 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入 1、小结上节课的学习情况，复习撇的写法。 2、检查学生握笔姿势及坐姿。 3、板书课题：捺的写法。 4、学生自学，了解本课的学习内容捺的写法。 二、了解捺的基本形态，学写“捺” 1、出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同？ 2、认识斜捺和平捺，体会各自形态特点。 3、师范写“斜捺” 4、生说说运笔特点 5、师领生写，边写边说要点：起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出 锋。 6、评议。有两种病笔：“翘笔”和“长尾” 7、同样方法学习平捺的写法 8、评议学生作品，注意平捺运笔与斜捺的不同：起笔稍顿，行笔右上很短
40、，接着向右下 （教平）行笔由轻到重，出捺脚向右上。 9、指名上台写，集体评议。 （1）生练写 （2）互相评议 三、毛笔字书写指导 1、带有“斜捺”的字。 （1）出示小黑板：入 （2）观察这几个字的共同特点：都带有“斜捺”。 （3）师范写“入”生观察师的运笔方法。 （4）生练写“入” （5）集体评议。 2、带有“平捺”的字。 （1）出示小黑板：之过送延 （2）用同样的方法练写这几个字 （3）评议：运笔方法（不要写成弓形）、间架结构。 四、优秀作品展评 板书设计： 第 9 课 捺 向上逆锋入笔 顿笔折锋向右下行笔 提笔收锋，锋从中出，力送锋尖 第第 10 课课 点点 教学目的： 了解点有左点、右点
41、、长点之分点的写法。比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点 的写法。学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字。 教学重点： 点的写法比较左点、 右点、 长点的形态特点及用笔方法。 学习书写带有“点”笔的几个字， 注意运笔方法及间架结构。 教学准备：笔、墨、纸、小黑板 教学时间：一课时。 教学过程： 一、导入新课 1、请学生欣赏几幅书法作品， 点的写法激发学习软笔书法的兴趣。 表扬前几节课中表现 认真的同学，调动学生学习的积极性。 2、今天呀我们学习“点”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。 3、板书课题 4、现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。 二、学习“点”的写法 1
42、、出示三种点，它们是一家三兄弟，长得很相象。请你仔细来观察，怎样才能分得清？ 学生观察后说不同：左点、右点和长点 2、师教写“左点” （1）师边范写边强调要点：起笔露锋，行笔笔锋偏左，边行边按，收笔藏锋。 （2）生再随师一起练写，小组评议。 （3）师评：左点注意不要写成“粗头”，生再练写。 3、同样方法教学生学写“右点和长点” 4、小组内交流；集体交流、评议；注意长点用笔方法与右点相同，只是形态较长 三、毛笔字书写指导 1、小黑板出示：下 主 下 2、仔细观察，看谁的眼睛亮！ 这九个字都有点，分别是什么点呢？请生回答。 3、师范写“下”生观察师的运笔方法。注意左点不要写成粗头 4、生练写，评议
43、 5、出示“主”字 （1）这个字由几个点组成？分别是什么点？ （2）生观察后回答 （3）师范写 （4）生练习写，评议：最后一笔右点不要写成“凹腹”；左边三点的大小要有变化 7、学写“主”字 （1）学生读帖、练习写“主”同桌互评 （2）集体讲评 （3）强调要点：最后一笔长点不要写成尖尾 8、生练习书写 9、讲评 四、优秀作品展评 板书设计： 第 10 课 点 左点 右点 长点 第第 11 课课 横折横折 教学目标： 初步学会横折的写法。能在运笔过程中体会折锋、学习带有横折笔画的简单的字。激发 学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。 教学重点： 学会横折的写法。能在运笔过程中体会折锋、学习带有横折
44、笔画的简单的字。 教学难点： 初步学会横折的写法。 能在运笔过程中体会折锋、学习带有横折笔画的简单的字。 教学过程： 一、组织教学，检查学习用具。 二、激趣引入 课件展示书法名家作品， 师：我们来欣赏一下一些书法名家的作品，这些字写得漂 亮吗？硬笔书法也是我国名族 文化之一，今天我们就继续学写字。 三、点拨难点、突出重点 （一）横折的特点： 1、师：我们已经学写过横画、竖画，谁还记得它们的写法？ 生和老师一起回忆：教师 用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边 说运笔过程。 课件出示： 横的写法：左上起笔右下按（顿笔）转笔右行右上轻提笔顿笔回收 竖的写法：左上起笔右下按（顿笔）转笔向
45、下力行出锋收笔（悬针） 轻提笔、顿笔 回收（垂露） 2、师：今天我们来学习横折的写法。 板书课题：横折的写法 课件出示横折笔画，请同学们仔细观察一下横折有什么特点？ （1、横折是由横和竖组 成；2、横细竖粗；3、竖部分稍稍向内倾斜） （二）横折的写法 1、师：同学们能不能根据横画和竖画的写法，试着总结一下横折的写法? 生讨论后，指 名交流。 2、师边写边引导学生口述横折的写法，生同时书空，小结横折的写法（板书）：左上起 笔右下按（顿笔）转笔右行转折处稍驻、 右上轻提笔右下按转笔向下力行轻提 笔、顿笔逆收 3、生书空体会 （转角处必须提足再按下去，然后折锋而下，下行应注意中锋行笔） 4、师在展台
46、上再范写一个，生书空 5、学生动笔写横折 2 个（课件播放古筝名曲） 6、品评。 四、学写含有横折笔画的字 1、师边提示写法边范写出“日、里” 2、请同学们观察横折在这两个字中书写时有什么不同？（横画较细，竖画较粗；横折在 “日”中是横短竖长，在“里”中是横竖长短差不多）日：整体是个长方形的字，竖画要写得很 直，要长，横画布白要均匀。里：整体上看是个梯形的字，横画很多，横画之间的距离要均 匀，竖写在竖中线上，从横画的中央穿过。 3、生毛笔练习“日、里”二字 师巡视，纠正坐姿及执笔姿势；提示练写毛笔字可以修心 养性、陶冶情操，所以写 每一笔都要耐心做到每一步。 4、纠偏。教师就学生存在的普遍问题
47、，进行指导，强调竖画要向内倾斜。 五、展评（对书写中注意竖画向内倾斜的学生予以表扬，肯定他们是学习的有心人，只 有做有心人，写字才能有长足进步。） 六、课堂小结 今天的这堂课我们学习了横折的写法，大家在写的时候要注意两点：一是它在横竖 上的 长短粗细的特点；二是注意写好折处，就是在转折处稍做停顿，然后向上提笔再右 下按，之 后才转笔向下力行。我们只要平时能找些时间坚持练习，就一定能把它写好。 板书设计： 第 11 课 横折 左上起笔右下按（顿笔）转笔右行转折处稍驻、右上轻提笔 右下按转笔向下 力行轻提笔、顿笔逆收 第第 12 课课 竖钩竖钩 教学目标： 初步学会竖钩的写法。能在运笔过程中体会折
48、锋、学习带有竖钩笔画的简单的字。激发 学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。 教学重点： 学会竖钩的写法。能在运笔过程中体会折锋、学习带有竖钩笔画的简单的字。 教学难点： 初步学会竖钩的写法。能在运笔过程中体会折锋、学习带有竖钩笔画的简单的字。 教学过程： 一、导入 1、.出示竖钩 你们认识这位朋友吗？ 跟老师一起叫他的名字。 2、大家想知道他的运笔吗？ 讲析竖钩的运笔，学生书空观察。 3、教师边范写边讲解。 4、学生在书上练习写两个。 （教师巡视指导） 5、.学生评价。 二、学写（未、东） 1、同学们， 我们练好竖钩就是能用在字里， 今天我们来写两个带有竖钩的字。 （未、 东） 2、请你们仔
49、细看看我们新学的笔画在这两个字的第几笔？ 3、学写“未” a.请大家看看“未”在田字格中该往哪放，给大家提个醒。 b.演示，学生书空， c.观察、汇报。 d.教师边讲解边示范。 4.学写“东”。 a.请大家看看“东”在田字格中该往哪放，给大家提个醒。 b.课件演示，学生书空， c.观察、汇报。 d.教师边讲解边示范。 三、巩固 我们已经知道了怎样写好竖钩以及带有竖钩的两个字，接下来，我们在本上各写三个， 比一比谁写的最棒。（学生书写，播放音乐） 四、总结 今天，大家学得非常认真，但要把字写漂亮，还要经常练习，老师希望你们时时处 处都 用心的练习写字。 板书设计： 第 12 课 竖钩 逆锋入笔后
50、，向下力行 聚锋于左侧 顿笔、铺毫、调锋 提笔向左上收毫出锋 第第 13 课课 提提 教学目的： 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“提”。培养学生的审美能力，逐步提 高学生欣赏美、鉴赏美的能力。进一步培养学生良好的书写习惯。 教学重点： 学会书写基本笔画“提”。 培养学生的审美能力， 逐步提高学生欣赏美、 鉴赏美的能力。 进 一步培养学生良好的书写习惯。 教学难点： 学会书写基本笔画“提”。进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学准备：笔 墨 纸 教学过程： 一、导入： 1、复习上节课的主要内容。 2、指名谈谈自己的学习收获。 3、板书课题、齐读课题：第 13 课 提
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