1、第第四四单元提升练习单元提升练习 一、基础知识。一、基础知识。 1.给下列加点字选择正确读音,画“”。 狞 笑(n ng nng) 搀 扶(min chn) 祭奠 (din bi n) 保佑 (yu yu) 魁 梧(gu ku ) 蜷 缩(qun jun) 寡 妇(g gu) 2.读拼音,写词语。 zhu wn sng yn xing yng li tng x mi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) sh y png pi shn yn zo go hung fi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3.下列词语书写有误的一项是( )。 A.惊慌 渔夫 忧虑 跌跌撞撞 B.拥戴 鱼网
2、 探望 自做自受 C.猛然 吞没 健壮 心惊肉跳 D.照顾 虚弱 僵硬 忐忑不安 4.选词填空。 (1) 清晨,我们在( )的树林里散步。 (2)( )的水面上,几只小船在轻轻飘荡着。 (3)放假了,喧闹的校园又( )了。 5.写出下列句子使用的描写方法。 (1)老汉冷冷地说:“可以退党,到我这儿报名。” ( ) (2)老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子。 ( ) (3)渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。 ( ) (4)海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。 ( ) 6.选出下列句子中省略号的用法。(填序号) A.表示心理活动的时断时续 B.欲言又止,断断续续 C.表
3、示话题的转换 D.表示次数的递增 (1)古老的钟发哑地敲了十下,十一下始终不见丈夫回来。( ) (2)不,没有人!天啊,我为什么要这样做?如今叫我怎么对他说呢?( ) (3)还好,总算活着回来啦。我不在,你在家里做些什么呢?( ) (4)我嘛缝缝补补( ) 7.“山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。”这句话生动形象地写出了山 洪 ,“咆哮”突出山洪 ,“狂奔”写出水流 ,“势不可当”写出洪 水 。 8.儿童相见不相识, 。 9.仿照穷人中对安娜的心理描写,写一写自己忐忑不安的心理活动。 二、课文回顾。二、课文回顾。 1.“桥”既是指 ,又指 。 2.穷人以桑娜的 为主线,
4、围绕 这件事,前后设 置两个悬念:一是 ;二是 。两个悬念 交替展开,推动着故事向前发展。 三、交流平台。三、交流平台。 桥这篇课文塑造了老支书的光辉形象。假如老支书被评选为今年的感动“中国十大人 物”,请你根据老支书的事迹,写一段颁奖词。 四、综合四、综合学习。学习。 一 只 皮 鞋 一天,两天,一个多月过去了,每当日落西山的时候,小鞋匠都忍不住要往路口张望,希望能从 夕阳的余晖中看到那个高大的身影出现。 又是一个傍晚,一个瘦瘦的军人来到修鞋摊旁说:“一个多月前,是不是有个大个子军人来这 儿修过一只皮鞋?”“啊对呀。 ”“要付你多少钱?”小鞋匠略一沉思,说:“修鞋费一块五,外加一个 月的保管
5、费五毛,您给两块钱得了。”军人把两元递给他,小鞋匠收好钱后,问:“怎么大个子没 来?”“他上前线了。”说完,军人转身要走。 “哎,”小鞋匠提起那只鞋,赶忙喊道,“鞋子,鞋!”军人止住了脚步,用低沉的声音对小鞋匠 说:“用不着了,他的双腿,已经在前线医院里他特意来信嘱咐我把钱送给你,谢谢你了!”说完, 军人迈着大步走了。 1. 本文开头“一天,两天,一个多月过去了”一句,烘托了小鞋匠怎样的心情? 。2. 文中与“夕 阳的余晖”相呼应的词语是 。 3.这篇文章歌颂的对象是 ,文中最能体现他对人民负责精神的语句是 。 第四单元提升练习第四单元提升练习 一、1. n ng chn din yu ku
6、qun gu 2.皱纹 嗓音 汹涌 流淌 熄灭 沙哑 澎湃 呻吟 糟糕 荒废 3.B 4.(1)幽静 (2)平静 (3)安静 5.(1)语言描写 (2)动作描写 (3)神态描写 (4)环境描写 6.(1)D (2)A (3)C (4)B 7.势不可当的气势 声音大 速度快 声势迅猛 8.笑问客从何处来 9.示例:我忐忑不安地想:“要承认错误吗?还是算了吧,承认错误免不了被老师批评批评又怎 样,做错了事,就要承认错误死活不承认,是不是就没事了?要不再等等看吧如果这件事 被爸爸妈妈知道了,他们会怎样想?” 二、1.现实生活中的桥 生命桥 2.内心矛盾 收养西蒙的两个孤儿 渔夫能否平安回家 渔夫回家后能否同意收养孩子 三、示例:洪流面前,你屹立如山,甘心作群众的靠山;紧急情况下,你声如洪钟,是人民最后的依赖。 你将生的希望留给他人,把死的危险留给自己。你的身躯,就是一座不朽的桥梁。 四、1. 焦急等待 2.日落西山 3. 大个子军人 他特意来信嘱咐我把钱送给你
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