1、1 第一单元第一单元 微小世界微小世界 第第 1 1 课课 放大镜放大镜 1.放大镜的镜片是_的，且_、_。 2.不同放大倍数镜片的凸度不同， 放大镜的放大倍数和_有关。 凸度_,放大倍数 _。 3.放大镜的镜片又叫_，近视眼镜的镜片又叫_。 第第 2 2 课课 怎样放得更大怎样放得更大 1.一个凸透镜的放大倍数是有限的，把两个凸透镜组合起来，能把物体放得_。 2.组合凸透镜中上方靠近眼睛的凸透镜相当于显微镜中的_， 位于下方靠近观察物体的凸 透镜相当于显微镜中的_。 3.用透镜组合而成的显微镜叫_。光学显微镜能把物体的图像放大一两千倍。 4.用_可把物体的图像放大约 200 万倍。 5._的
2、发明，把人类带入了一个崭新的微观世界。 第第 3 3 课课 观察身边微小的物体观察身边微小的物体 1. 显微镜的使用 2.用肉眼、放大镜、显微镜观察同一物体，图像的大小和视野(看到的范围大小)均不同。图 像越大，视野_；图像越小，视野_。 3.在显微镜下，蝴蝶的彩色翅膀其实是由许多_组成的。 4.在放大镜下观察，能发现不同昆虫的触角_不同。 5.昆虫头上的_就是它们的“鼻子”， 这个鼻子”能分辨各种气味， 有的比人的鼻子灵敏 得多。 6 蝇的眼睛是由许多_组成的_，能看到周围 360范围内的物体。 第第 4 4 课课 观察洋葱表皮细胞观察洋葱表皮细胞 1. 第一个发现细胞的人是英国科学家_，
3、他用显微镜观察一块软木片， 发现木 片上看上去像有一间间长方形的小房间，就把它们命名为_。 2.洋葱表皮是由_构成的。 2 3.在光学显微镜下观察的物体必须_，所以物体需要制成_，才能在光学 显微镜下观察到它的精细结构。 4.洋葱表皮玻片标本的制作过程 (1)盖上盖玻片的方法：用_夹起盖玻片，使它的一边接触载玻片上的水滴，然后轻轻地 盖上，避免盖玻片下面出现_。 (2)制作洋葱表皮玻片标本时，滴_是为了让细胞_，便于观察。 5.洋葱表皮细胞的特点 (1)在显微镜视野中， 洋葱表皮细胞的形状大体为_， 它有_、 细胞膜、 _、 _、_等。 (2)观察洋葱表皮细胞时，看到的小黑点是_,看到的大泡泡
4、是_。 第第 5 5 课课 观察更多的生物细胞观察更多的生物细胞 1.除_外，绝大多数生物体都是由_组成的。 2.发现血液红细胞的是科学家_。 3.观察更多的生物细胞 )动物细胞和植物细胞是_的，虽然两者都有_、_、_等结构，但是动 物细胞没有_、_和_。 4._是生物体最基本的结构和功能单位。生物的呼吸、消化、排泄、生长、发育、繁殖、 遗传等生命活动都是通过细胞进行的。 6.自然界的大多数生物体都是由_组成的，但也有一些生物，它们只有一个细胞，称为 _。比如草履虫、眼虫、喇叭虫、变形虫、太阳虫、细菌等，就是一个细胞。 第第 6 6 课课 观察水中微小的生物观察水中微小的生物 1.显微镜的发明
5、使人们不仅看到了_，还发现了很多_。 2.在池塘的水中有不少微小的生物，可能有草履虫、水蚤、钟形虫、喇叭虫、变形、线虫、 新月藻、衣藻、眼虫等。 3.在显微镜下观察水中微小的生物 控制微生物的运动速度的方法： 事先在载玻片上放少量_； 用_吸走多余的水分。 4.我们还可以提前培养微小的生物 霉点是由肉眼看不到的_聚集而成的。 5.荷兰科学家的安东尼范_是世界上首次在显微镜下发现微生物的人。 第第 7 7 课课 微生物与健康微生物与健康 1.放大镜和显微镜的发明，使人们看到了_、_、_等。 2.观察工具的发展和观察范围的拓展，导致了许多科学发现和技术创新，由此改变了我们的 生活。 3 _ 3.微
6、生物既给人们带来了_，也给人们带来了_。 4.微生物带来的危害 有些微生物会引起_。霉变的食物对身体有害。空气潮湿温暖时，正是各种霉菌生长和繁 殖的最佳时机。因此，保持_可以防霉。 5.微生物带来的好处 人类利用病原微生物及其代谢产物制成的各种_， 为预防、 控制传染病的发生和流行做出 了巨大的贡献。 第第二二单元单元 地球的运动地球的运动 第第 1 1 课课 我们的地球模型我们的地球模型 1.地球的内部结构由_、_、_组成。 2.地球表面主要是由_和_组成的。其中海洋的面积_陆地的面积，海洋面积大约 占地球表面积的 71%,陆地约占 29%。 3.地球是一个_。 4.地球是一颗行星，围绕着太
7、阳转动，这个运动叫地球_。同时，地球还在_。 5.地球形成的时间相当古老，它的年龄已经超过了_年。 6.不同的_适合表达不同的_。我们可以根据自己想要表达的地球知识，选择制作不 同的地球模型。 7.观察常用的地球仪，我们可以知道地球仪上与赤道平行，指示东西方向的圆圈是_；连 接南、北两极，指示南北方向的线是_。 第第 2 2 课课 昼夜交替现象昼夜交替现象 1.地球是一个_的球体，太阳只能照亮地球表面的一半，地球上被阳光照到的地方处于 _，没被照到的地方处于_。 2._是地球常见的天文现象。 3.地球上一昼夜的时间是_。 4.昼夜交替的假说 我们可以用_模拟_，用_模拟_。通过_可以证 明上面
8、四种假设都可能出现昼夜交替现象。 5.昼夜交替现象的解释可以有多种方案， 结合其他事实我们发现： 昼夜交替与地球_有关。 4 第第 3 3 课课 人类认识地球运动的历史人类认识地球运动的历史 1.“地心说”和“日心说” 学说名称 地心说 日心说 天文学家 _ _ 示意图 地球与太阳的相对运动 状态 地球不动，太阳绕地球转 太阳不动，地球绕太阳 转，同时地球自转 地球是否是球体 是 是 能否出现昼夜交替现象 能 能 2. 再次做昼夜交替现象的模拟实验 地球有自转轴，且地轴是_的。 3.地球会绕地轴_，地球的自转产生了_现象。 4.地球还会绕着太阳_。 第第 4 4 课课 谁迎来黎明谁迎来黎明 1
9、.地球上不同的地区， 每天迎来黎明的时间_。 _的北京比_的乌鲁木齐先迎来黎 明。 2.坐在前进的汽车上观察窗外的树木，树木的运动方向是_。 3.观察者坐在转动的转椅上观察， 周围的景物围着观察者_， 且景物转动的方向与转椅转 动的方向_。 4.地球_绕地轴自转，自转一周的时间是_，并形成了天体_的现象。 第第 5 5 课课 影长的四季变化影长的四季变化 1.日影变化与太阳在天空中的_变化有关。 2._是中国古代测量正午时刻的日影长度的天文仪器。 3.正午时，物体影子随_呈有规律的变化。 4.根据圭面上表的日影长度，人们就可以确定_和_。 5.正午时分物体的影长的变化规律 （1）_正午时分物体
10、的影长最短。 （2）_正午时分物体的影长最长。 （3）春分与秋分正午时分物体的影长_。 5 6.昼夜长短的变化 （1）同一地方，_时昼最长、夜最短，_时夜最长、昼最短，_、_时昼夜平分。 第第 6 6 课课 地球的公转与四季变化地球的公转与四季变化 1.地球的公转 （1）公转是指一个天体围绕另一个天体转动。地球的公转是指地球围绕着_转动。 （2）地球公转的方向是_。 （3）地球公转一周的时间是_。 2.在地球公转的过程中，地球地轴倾斜的方向_改变，始终指向_。 3.地球公转轨道的形状是_，每年_地球与太阳的距离最近，每年_地球与太 阳的距离最远。 4.在一个公转周期中会发生四季变化，四季变化与
11、_有关。 5.四季变化与距离太阳的远近无关 （2）地球距离太阳近时，是北半球的_；地球距离太阳远时，是北半球的_。 （3） 同一时间地球上南北半球的季节_。 而同一时间地球距离太阳的远近是一个定值。 第第 7 7 课课 昼夜和四季变化对生物的影昼夜和四季变化对生物的影响响 1.地球不停的自转形成了_现象，地球在公转的过程中产生了_。 2.昼夜交替对生物的影响 （1）白昼与黑夜对生物影响最大的因素是_。 （2）有的动物适应较强的光照，主要在白天活动，称为_。 （3）有的动物适应弱光，主要在夜间活动，称为_。 （4）有一些植物会随着_而变化。例如，郁金香随着太阳升起而开放，晚上郁金香会 收拢花瓣。
12、昙花和夜来香也会随昼夜交替而变化。 3.四季变化对生物的影响 （1）不同的季节，一些动物会_，比如生活在北极地区的北极狐，夏季和冬季都会换上不 同颜色的毛。 （2）在寒冷的冬季，一些动物会用_的方式过冬，比如刺猬、蛇、蛙、熊等。 （3）一些植物到了秋冬季节会_，比如枫树、杨树。 第三第三单元单元 工具与技术工具与技术 第第 1 1 课课 紧密联系的工具和技术紧密联系的工具和技术 1.我们完成一项活动所使用的物品都可以称之为_，工具一般能够使我们_或_。 2.我们在活动中所用到的方法和手段称为_。 3.生活中的常用工具 （1）通信工具：_、电话、电脑等。 （2）测量工具：_、刻度尺、秒表等。 6
13、 （3）机械工具：_、钳子、扳手、羊角锤等。 （4）交通工具：_、汽车、飞机、轮船、火车等。 4.不同工具有不同的使用_，可以根据技术来发明_。 第第 2 2 课课 斜面斜面 1.古时候的人们就已经开始利用斜坡了。他们利用斜坡将巨石从低处推到高处，这样可以省 力。斜坡就是一种_，利用斜面搬运物体可以_。 2.利用斜面滑道从上往下搬运物体十分_，不需要人为施加力。 3.利用斜面从下往上搬运物体比直接搬运物体要_。 4.斜面在生活中随处可见。你可以在一些工具上见到斜面的应用，比如_、_等；你还能在 许多交通道路、房屋建筑中找到斜面，比如_、_、高速公路的排水设计等。 第第 3 3 课课 不简单的杠
14、杆不简单的杠杆 1.一根木棒就可以变成_。古人利用木棒撬动大石头，或者将植物粗壮的根撬出来。杠杆 和斜面一样，都是一种_。 2.杠杆上三个重要的位置 （1）_：杠杆克服阻力的位置。 （2）_ _：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置。 （3）_：在杠杆上用力的位置。 3.用一块小石块和木板撬动一块大石块时， 支点距离阻力点_， 距离用力点_， 就越_。 7 第第 4 4 课课 改变运输的车轮改变运输的车轮 1.车轮是一种_，由半径较大的_和半径较小的_组成。在漫长的历史中，车轮也在不断 地改进和发展。 2.轮轴可以_，而且在轴不变的情况下，轮越_，轮轴越_。 3.生活中常见的_、_、_、_都可
15、以看成是轮轴的变形。 第第 5 5 课课 灵活巧妙的剪刀灵活巧妙的剪刀 1.剪刀是一种组合工具，它具有_和_的结构特点。锋利的刀刃和锥形的刀尖是_， 刀刃和把手绕着中间的转轴转动，可以看作_。 2._是工具发展的一个重要方向。 3.三种剪刀 （1）裁衣剪刀为了获得更大的裁剪距离，剪刀的结构都会设计成等臂杠杆甚至是_杠杆， 但我们使用时并不觉得有多费力，这是得益于刀刃是_，刀刃越锋利，裁剪起来就越省力。 （2）理发剪刀（牙剪）也多为_杠杆，刀刃是梳齿形状，可以用来打薄头发。 （3）解剖剪刀的刀柄很长，刀刃很短，可以很_。 第第 6 6 课课 推动社会发展的印刷术推动社会发展的印刷术 1.我国的四
16、大发明包括_、_、_和_。 2.模拟活字印刷 （1）_：把字模按照顺序排列整齐。 （2）_：在活字印刷板上均匀涂抹墨汁。 （3）_：铺上白纸，拉平纸张，用拓印圆盘均匀压印。 （4）_：缓缓将白纸掀起，放到向阳通风处晾干。 3.评测手工抄写和活字印刷两种方式 （1）制作少量的书时，如制作一本书，比较省时的方法是_。制作大量的书时，如制 作 100 本书，比较省时的方法是_。 （2）手工抄写很容易有错误，而活字印刷可以在检字阶段多检查几次，能大大降低_。 4._的出现使书籍快速而大批印制成为可能。印刷术本身也在不断地_。 第第 7 7 课课 信息的交流传播信息的交流传播 1._带来了书籍报刊的大量
17、普及。 2.现在我们身处_，信息交流已经越来越便捷和准确。 3.独轮车的模型中，车轮是_的应用，绕轴转动的车架是_的应用。在制作的过程中， 技术的运用也很多，比如，车架运用了_ _，用吸管来减小车轮与车轴之间的_，竹棍连接的_等。 4.在工具和技术的发展过程中，_就像是一个齿轮，驱动着它们共同发展。 8 第四第四单元单元 能量能量 第第 1 1 课课 各种形式的能量各种形式的能量 1.世间万物都是运动的，_是对物体运动的一种描述。 2.能量的形式各不相同，_、_、_、_、_都是能量的表现形式，不同形式的 能量之间是可以_的。 3.像我们组装过的电路一样，电池提供的_经过小灯泡，转换成了_和_。
18、在这个过 程中，电能的总量与光能和热能的总量是_的。 4.车的行驶需要能量，_为大多数汽车提供了能量。电动车会消耗_，太阳能车会消耗 _。 5. 在我们观察到的各种现象中， 能量的表现形式虽然各不相同， 但都可以转化为一种新的能 量形式_。机械能可以使物体运动起来。 第第 2 2 课课 调查家中使用的能量调查家中使用的能量 1.交通工具的能量 （1）现在大多数的小汽车、卡车、船舶、飞机的燃料都来源于_这种_的能源。 （2）一辆汽车大约只有 20%的燃料用于驱动车辆，剩下的燃料主要转换成了_和_，散 发到环境中去了。 （3）燃油汽车发动机排出的气体对植物、动物、建筑物危害很大，对地球的环境造成_
19、。 2.家里日常生活所使用的能量 使用的物品 能源 可否再生 可否替代或节能 办法 电灯 火电厂 _ 使用节能灯 平板电脑 电池 _ 不使用时关机 太阳能热水器 太阳能 _ 燃气灶 天然气 _ 使用节能燃气灶 3.用电器的功率和耗电量 （1）_是指用电器工作时单位时间内耗电量的大小。 （2）功率的单位是_，简称_，符号是_。 （3）耗电量的常用单位是_，功率为 1000 瓦的电器，1 小时的耗电量就是 1 度。计算公式： 功率（瓦）x 时间（小时）=耗电量（度） 。 第第 3 3 课课 电和磁电和磁 1. 1820 年，丹麦科学家_在一次实验中偶然让通电的导线靠近指南针，发现指南针的 指针竟然
20、发生了_。 2.奥斯特实验证明通电导线会产生_（电可以转换成磁） 。 4.用通电线圈做奥斯特实验 用_靠近指南针，重演奥斯特实验，实验效果会比用通电导线更加_。 9 第第 4 4 课课 电能和磁能电能和磁能 1.由_和_组成的装置叫电磁铁。 2.将电磁铁连接到电池上， 给线圈通上电流， 将电磁铁与大头针接触， 观察到电磁铁能够_ 大头针； 断开电流后， 大头针会_。 这说明电磁铁接通电流后产生_； 断开电流则磁性_。 3.用电磁铁搬运物体时，电能先转换成_，然后电磁铁吸引物体运动，电磁铁的_转换 成物体的机械能。 4.电磁铁能指南北，且其磁极与_有关。 （1）电池方向不变，改变线圈绕线方向，电
21、磁铁的磁极_。 （2）线圈绕线方向不变，改变电池方向，电磁铁的磁极_。 （3）电池方向与线圈绕线方向同时改变，电磁铁的磁极_。 第第 5 5 课课 电磁铁电磁铁 1.电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系 （1）改变的条件：_。 （2）不变的条件：_、_等。 （3）结论：电磁铁的磁性强弱与_有关，其他条件相同时，线圈的匝数越_，电磁 铁的磁性越_；线圈的匝数越_，电磁铁的磁性越_。 2.电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系 （1）改变的条件：_（_） 。 （2）不变的条件：_、_等。 （3）结论：电磁铁的磁性强弱与_有关，其他条件相同时，电流越_，电磁铁的磁性 越_；电流越_，电磁铁的磁性越_。 3.实
22、验中我们根据_来判断电磁铁的磁性强弱。 第第 6 6 课课 神奇的小电动机神奇的小电动机 1.电动机是利用_产生_的机器。它的基本原理是用电产生磁，利用磁的相互作用推动 转子转动。 2.小电动机的构造 （1）小电动机主要包括_、_、_三部分。 （2）外壳内有一对_；转子上有_、_、_；后盖上有_。 （3）换向器的作用是接通电流并_。 （4）转子上有线圈绕在铁芯上，相当于_。 3.探究小电动机是如何转动的 （1）改变转子转动速度的方法包括改变_、改变_、改变_。 （2）改变转子转动方向的方法包括改变_、改变_。 10 第第 7 7 课课 能量从哪里来能量从哪里来 1._是自然界最大的能量来源。 2.能量的形式是多种多样的，这些能量之间可以_，可以储存在一些物质中。_可 以由其他形式的能量转换而来。 3.太阳能通过绿色植物的_进入生态系统，转化了的能量通过复杂的食物关系在食物 链和食物网中逐级传递。由此说明_是所有生命活动的能量来源。 4.用电动机来发电 当小电动机被用来发电时，它就是_了，发明了发电机后，人们就能把其他不同形式的 能量大规模的转换成电能了。 5.太阳能无人驾驶飞机的太阳能电池板把_转换成_，电动螺旋桨（电动机）把_ 转换成_。
浙公网安备33030202001339号