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    2021新青岛版(五四制)一年级上册科学《2.我的“小问号”》教学设计

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    2021新青岛版(五四制)一年级上册科学《2.我的“小问号”》教学设计

    1、我的“小问号” 教学设计我的“小问号” 教学设计 【教材分析】【教材分析】 我的“小问号” 是青岛版一年级上册我们一起学科学单元的第二课时。本课主要是让学生发现 问题,提出问题,感知生活中有许多科学问题,培养学生提出科学问题的能力。 教材由三部分组成:第一部分活动准备。教科书中提示了准备材料的导向,并且给出了几种玩具的图 示。目的是引导学生任意准备自己喜欢的玩具,将感兴趣的玩具带到课堂上与同学们一同探究。第二部分 活动过程。首先通过玩跳跳蛙、玩遥控汽车、玩跷跷板,让学生在玩中发现问题、提出问题;然后引导学 生联想生活、观察生活,提出感兴趣的问题,产生揭开谜底的欲望。第三部分拓展活动。在校园里进

    2、行观 察,把自己的“小问号”记录下来。将学生发现问题、提出问题的视角转向了校园,拓宽学生观察视角, 养成善于观察、善于提问题的习惯。 本课主要是让学生玩玩具的活动、交流熟悉的生活现象或事物,发现问题,提出问题,并使学生意识 到,生活中隐含着许许多多的问题,生活处处皆科学。 【学生分析】【学生分析】 学生在学习第一课走进科学课中已经认识了什么是科学,知道了科学课上做什么,本课培养学生 发现问题、提出问题的能力,为以后的科学探究作铺垫,激起学生找到“小问号”答案的欲望。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标:科学概念目标: 感知生活中有许多科学问题。 科学探究目标:科学探究目标: 在教师的指导下

    3、,能从具体现象与事物中的观察、比较中提出感兴趣的问题。 情感态度价值观:情感态度价值观: 愿意倾听别人的问题。 科学、技术、社会与环境目科学、技术、社会与环境目标标 通过发现问题、提出问题感知科学就在身边。 【重【重 难难 点】点】培养学生发现问题,提出科学问题的能力。 【器材准备】【器材准备】 学生准备学生准备:把喜欢的玩具和材料包中的跳跳蛙带到课堂上来研究。 教师准备教师准备:课件 【教学过程】【教学过程】 教学过程: 一、介绍玩具,导入新课: PPT 1 PPT 1 出示出示 让学生说一说自己带来的玩具,讲解玩具的玩法、功能。 二、探究活动 (一)玩玩具,提出问题 1. PPT 2 PP

    4、T 2 出示出示 教师演示玩跳跳蛙。 2.引导学生猜想:拧紧跳跳蛙上的发条,将跳跳蛙放在桌上,松开手后,会看到什么现象? 学生汇报猜想。 3.学生玩跳跳蛙。 4.提出问题:你们有什么问题要问吗? PPT 3 PPT 3 出示出示 出示记录表格。教师鼓励学生的提问,画出一笑脸,表示记录了一个问题。 (二)交换玩玩具,提出问题。 1.PPT 4 PPT 4 出示出示 提出要求:在玩玩具,究竟包含着多少个问题?看谁能够在玩的过程中把问题找出来。 2.学生先以小组为单位,交换玩玩具。再任意组合,玩玩具。 3.收好玩具,集中展示问题。 (三)对比观察拍球游戏,提出问题。 1. PPT 5 PPT 5 出

    5、示出示 找两个学生到前台,一起玩拍皮球的游戏。 (教师故意将一个皮球放掉一些气,使之 不容易弹起。 ) 2.进行拍皮球比赛:引导学生认真的观察、比较,提出问题。 3.拍皮球的两生交换拍皮球,然后谈出自己拍皮球的体会。 4.引发学生提问:你又能提出什么问题? (四)观察生活中的事物与现象,提出问题。 1.观察自己的文具,提出问题。 2. PPT 6 PPT 6 出示出示 PPT 7 PPT 7 出示出示 教师展示生活中的场景图片或教科书中的插图,如:彩虹、下雨、烧 开水等,引导学生提出问题。 三、反思与评价 1. PPT 8 PPT 8 出示出示 评一评:自己提出了几个问题。 2使学生认识到:科学学习从提出问题开始。教师强调科学学习中发现问题、提出问题的重要性。 四、拓展活动 PPT 9 PPT 9 出示出示 布置作业:课余时间注意在校园内进行观察,能够提出哪些问题,并把自己的问题用喜 欢的方式记录下来。在以后的学习中,比一比,看谁能够将自己的小问号和他人的小问号全部解决。


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