1、Unit1 Lets Check 教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册 Unit1 In China【课 时】Lets Check一、教学目标通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习本单元的重点词汇和句型，检测学生能否综合运用所学的语言知识和技能进行交流。二、教学建议A. Listen and match.1. 热身、导入开始复习检测前，教师先带领学生复习本单元的主要词汇和句型。然后学生观察 A 项的图片，熟悉画面，预测听力内容。之后教师就图片提出一些问题，引导学生思考：What are these places? Where are they? How can yo
2、u get there? What can you do there?2. 听录音，理解内容第一遍，让学生整体输入，理解录音内容。第二遍，学生边听边标号。第三遍，学生自查答案。接下来，教师请学生扮演 Tony, Lily, Sue, Alan，复述听力内容，如：Im Tony. My family went to a city this summer vacation. Its in the east of China. Its famous for West Lake. We went boating and drank Longjing tea.Tips:1. 为了增加学生的课堂参与率，教
3、师可以让学生同桌结对，完成复述活动，然后开展对与对之间的比赛，以激发学生的兴趣。2. 注意此处的活动形式是听音匹配，而非听音标号，目的是希望学生在听录音之后，将人物与图片信息相匹配。B. Lets talk.教师可以组织全班学生开展智力竞赛活动。在竞赛活动开始之前，教师可以指着 A 项说：We have learned about some famous places in China. Now lets have a quiz show about them. Which city do you know about? Where is it? What is it famous for?
4、教师先让一名学生与自己配合，共同主持智力问答活动，问题可以参看 B 项图片中的黑板上呈现的语言。师生示范后学生结对到黑板前主持该活动。为了加大学生语言练习的广度和密度，教师可以把全班分为几个大组分别进行活动。Tip:为了给学生一些地理知识方面的支撑，教师可以把中国地图呈现给学生，并在上面标上著名景点、城市名称等信息。使用旅游地图就可以。C. Lets read.1. 了解背景知识教师请学生快速阅读信件，了解信件的一些背景。此过程中教师可以提前处理 advice 和 reply 这两个生词，也可以引导学生自己根据上下文来猜测。2. 阅读信件学生阅读前，教师可以针对信件内容提出一些具体的问题。之后
5、学生开始阅读信件。第一遍阅读后完成信件下方的第一题练习，第二遍阅读后完成第二题练习。3. 订正答案教师请几名学生朗读信件，然后全班一起订正答案。4. 再次阅读信件学生自主朗读信件，进一步熟悉相关词汇和表达法。Tips:1. the Bund 指的是上海的外滩。2. Yuyuan Garden 指的是上海豫园。3. the City God Temple 指的是上海城隍庙。4. 此段落中有较多中国名胜的英文表达，教师可以借此机会，让学生搜集更多的中国名胜的英文表达，然后做成一期手抄报。D. Lets write.1. 教师引导学生就 Where do you want to go on your vacation?展开思考，并由此提出一系列的问题，以拓展 D 项中的问题。2. 学生以问题为提纲，口头描述一下自己的假期计划。3. 教师指导学生将段落完成在作业本上。4. 教师投影展示部分学生的写作成果，并进行合理评价。Tip:教师应注意指导学生段落书写格式，如：文段前要加标题；每一段落前需要空两个字母的距离等。三、备选活动【板书设计】Unit1【教学反思】
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