1、8 8 物体的传热本领物体的传热本领 教学设计教学设计 课题 物体的传热本领 单元 热传递 学科 科学 年级 五上 学习 目标 1、通过热传导性能的对比实验，认识热的良导体和不良导体。 目标解读：目标解读：明确像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；像塑料、木头这 样导热性能差的物体称为热的不良导体。 2、能将材料的导热性能与它的用途相联系，解释导热性能不同的材料在生活中的应用。 目标解读：目标解读：知道热的良导体与热的不良导体在生活中的应用，需要导热时用热的 良导体，不需要导热时用热的不良导体。 3、能通过小组合作完成保温盒的制作。 4、通过实验，了解不同材料的传热性能。 5、设计实验，在
2、实验中获取准确信息。 重点 通过实验，了解不同材料的传热性能。 难点 设计实验，在实验中获取准确信息。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习导入：复习导入：说一说太阳能热水器工作时，热的传递 方式。 小结：小结：太阳通过热辐射传递热量给加热管，加 热管通过热传导加热管内的水，水通过热对流传递 热量，使管内的水均匀热起来。 对教师提出的 问 题 展 开 回 答。 激趣导入 讲授新课 活动一：活动一：探究几种常见材料传热快慢是否相同探究几种常见材料传热快慢是否相同 1、猜测 5 种不同材料的传热快慢。 分析：分析：根据生活经验，我们很容易知道钢勺的传热 速度最快，但是木
3、勺和塑料勺的传热快慢就那么容 易判断了，这就需要我们用实验来验证。 2、比较 5 种不同材料传热的快慢。 实验目的：实验目的：通过观察塑料、木头、铜、铝、钢 5 种 材料的传热情况，得出不同材料传的快慢。 实验材料：实验材料：塑料、木头、铜、铝、钢 5 种材料棒， 对教师所提 问题展开回 答。 分组实验并 温 故 知 新 勤 思 考，聚集焦点解 新疑。 凡士林，珠子，烧杯，热水。 实验猜想：实验猜想：粘在 棒上的珠子最先脱落； 粘在 棒上的珠子最后脱落。 课件出示实验步骤及结论等。 3、认识热的良导体和热的不良导体。 在上面的实验中，我们发现了不同的材料传热的快 慢不同，金属材料传热比较快，塑
4、料和木头等材料 传热比较慢。因此，根据物体的导热性能，通常把 物体分为热的良导体和热的不良导体。像铜、铝、 钢等容易传热的物体叫作热的良导体；像木头、塑 料等不容易传热的物体叫作热的不良导体。 活动二：活动二：探究空气是热的良导体还探究空气是热的良导体还是不良导体是不良导体 分析分析（1）蓬松的棉被盖起来很暖和，是因为蓬松 的棉被里充满了空气，使人体产生的热量水容易向 外传递，起到了保温的作用。 （2）双层窗户可以隔热保温，是因为双层玻璃之 间充满了空气，使屋内的温度不容易向外传递，起 到了保温的作用。 结论：结论：空气是热的不良导体。 活动三：活动三：热的良导体和热的不良导体的用途热的良导体
5、和热的不良导体的用途 分析分析光脚站在瓷砖、地板、地毯上冷热的感觉是不 同的。站在瓷砖上感觉最凉，其次是地板，站在地 毯上会感觉很温暖。产生这样的差异是因为瓷砖是 热的良导体导热能力最强，地板和毛毯是热的不良 导体，但地板比毛毯导热能力稍强一些。站在瓷砖 上，脚的热量通过瓷砖迅速散发，造成脚底温度降 低，感觉很凉。站在地板上，脚的热量不如瓷砖传 递得快，感觉不如瓷砖那么凉。光脚站在地毯上不 会觉得凉，因为地毯是热的不良导体，脚底温度不 容易散发，不觉得凉。 结论：结论：瓷砖是热的良导体，地板和地毯是热的不良 导体。 2、热的良导体与不良导体在厨具上的应用。 热的良导体与热的不良导体在生活中都能
6、发挥出 记录 科 学 探 索 求 真 知，名师点拨解 疑难。 不可替代的作用。 铲子头和铲子杆是不锈钢材料，不锈钢虽然是的 良导体，但坚固、耐用；手柄是塑料的，塑料是热 的不良导体，可以防止烫伤。 高压锅的锅体是钢制的，导热性能好，手柄是塑 料制的，是热的不良导体，以免烫伤。 3、热的不良导体的保温作用。 分析分析（1）在寒冷的冬季，把室外树木的树干用塑 料薄膜包起来，由于塑料是热的不良导体，可以减 慢树干向外传递热量，对树干起到保温的作用，防 止树干被冻伤。 （2）在寒冷地区建造房子时，在房子的外墙加一 层岩棉板，岩棉板是热的不良导体，有效阻止了室 内的热量向外传递，对房子起到了保温的作用。
7、 结论：结论：热的不良导体吸热慢，散热也慢，可以起到 保温的作用。 4、根据物体的导热性能分类。 铜 铁 铝 塑料 空气 木块 陶瓷 锡纸 泡沫板 活动四：活动四：设计并制作一个保温盒设计并制作一个保温盒 1、设计保温盒。 （1）设计要求：选择合适的材料制作一个保温盒， 保温效果要好。 （2）设计思考：设计的主要目标是保温效果好， 因此要尽量选择热的不良导体为主要材料，以便减 少热量的散发。 对于自制保温盒来说，盒子本身可以采用塑料、 木头、泡沫等热的不良导体。包裹在盒子外面的则 可以采用棉质物、羽绒、橡胶等材料。这样可以有 效减少因热传导而散发出去的热量。 此外，在最外层可以通过包裹一层反光
8、性能 好的金属材料，防止外面的热能辐射到盒内。 2、制作保温盒。 制作材料：制作材料：纸盒、棉花、泡沫板、锡箔纸、胶带、 剪刀、矿泉水瓶、保鲜膜、报纸。 制作方法：制作方法： （1）将盒子内外都包裹上锡箔纸，锡箔 纸表面像镜子一样光亮，可以反射电磁波，阻止热 辐射，起到良好的保温效果。 （2）在盒内填充适量泡沫板，泡沫板内存在很多 空气，空气是热的不良导体，可减少热量传导，收 到良好的保温效果。 （3）纸盒外面还可以包上报纸，起到隔热效果。 3、比比谁做的保温盒效果好，并分析保温效果好 的原因。 比较方法：比较方法： （1）把温度相同的冷水装入塑料水瓶后 放入各组制作的保温盒里。 （2）30 分钟后将保温盒里的冷水瓶取出，并用温 度计测量塑料瓶中水的温度。 （3）通过测量结果比较各组保温盒的保温效果。 评价标准：评价标准：对自制的保温盒保温效果作出自我评 价，可以用“好” “较好” “差”等词来评价。 分析总结分析总结:保温效果好的保温盒通常采用了较厚的 热的不良导体制作盒体，这样可以减缓热量的散 失。除此之外，内外都用锡箔纸包裹可以减小内部 热量辐射散失程度，降低外部热辐射对内部的影 响。 课堂练习 幻灯呈现 课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获？ 板书
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