1、1111 项链项链 课题课题 项链项链 课型课型 讲读课文 授课授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1.会认“蓝、又”等 11 个字。会写“白、的、又、和”4 个字，认识禾木旁 1 个 偏旁。 2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。 3.了解课文内容，知道“项链”指的是什么，感受大海的美。能合理搭配“的” 字词语。 教学教学 重点重点 重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。 教学教学 难点难点 难点：读准“蓝、金、活”等生字的字音；会写“的”等字。 第一课时第一课时 教学教学 目标目标 1.会认“蓝、又”等 11 个字。会写“白、的、又、和”4
2、 个字，认识禾木旁 1 个 偏旁。 2.正确、流利地朗读课文。 教具教具 准备准备 课件、生字卡片。 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 （ ） 分） 分 钟钟 一、出示课件，趣味导课一、出示课件，趣味导课 1.同学们，你们去过海边吗？能说一说大海给你留下 了哪些印象呢？（课件出示（课件出示 1 1）（出示相关图片） 2.让我们一起再来欣赏美丽的大海吧。（播放歌曲： 大海） 3.有一位小朋友，他也来到了海边，他的心情如何 呢？今天，我们一起学习项链一课，一起去了解课文 内容。 （板书课题）11.项链（齐读课题） 【设计意图：出示大海 的美景图，播放赞美大 海的歌曲，在诗情画意 中，不
3、知不觉爱上了大 海，引发学生学习的热 情。】 新课新课 教学教学 （ ） 分钟分钟 二、学习生字，初读课文二、学习生字，初读课文 1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。 2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本 课的生字。 3.学习生字词。 出示带音生字：（课件出示（课件出示 3 3） ln yu xio zhe xin h 蓝 又 笑 着 向 和 bi w u hu jn 贝 娃 挂 活 金 (1)学生自由读生字。 (2)开火车读生字，集体纠正。 注意读准翘舌音“着”，前鼻音“蓝、金”，后鼻音 “向”，三拼音节“笑、挂、活”。边音“蓝”不要读成 “男”。 (3)同桌相互检查读
4、生字。 (4)去音读生字。 （注音指导：“笑、向、活”是三拼音节，“着”是 翘舌音。） 过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的 词语你认识吗？（课件出示（课件出示 4 4） 蓝蓝的、又宽又远、笑着、涌向、贝壳、娃娃、挂在、 快活、金色 注意读准轻声：“笑着”的“着”，“娃娃”的第二 个“娃”。 4.识记生字。 你打算用什么好办法记住这些生字呢？ （1）加一加识字。如“和”可以拆分为“口”字加 上禾木旁。 （2）“娃”和“挂”可比较字形，根据女字旁、提 手旁推测意思。 （3）联系生活识字。如“笑”，可以示范各种笑； “金”字，可以展示一些金饰品；“蓝”和“金”还可以 观察课本插图蓝天、大
5、海、沙滩来帮助记忆。 （4）语境识字。创造语境，学习虚词“又”和“向”。 （5）适当运用字理识字。如，展示“贝”的字形演 变，激发学生的识记兴趣。“笑”是会意字，可以给学生 讲讲为什么这个字上面是竹字头。 三、学习偏旁，写字指导三、学习偏旁，写字指导 出示生字田字格课件。（课件出示（课件出示 5 5）白）白 的的 又又 和和 1认读字词，读准字音。 2.练习组词。 3学习新偏旁。（课件出示（课件出示 6 6） 认识“禾木旁”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字 读一读，知道含有“禾”的字多与庄稼禾木有关，指导写 好偏旁“禾木旁”，注意“禾”作偏旁时，捺变成点。 4.指导书写。 “白”撇画短小，竖略
6、往左倾斜，横折钩的横较长， 折向左略斜。最后一横封 口，“曰”中空白匀称。 可以回顾“回”字的书写，复习全包围的字“先外后 内再封口”的书写顺序。 “的”“白”横折钩的横画宜短，“勺”撇画长，撇尖收 于左半格， 钩画有力， 点从中心点起笔。 整个字左窄右宽。 “又” 横撇注意撇的走势， 捺画的起笔位置在横略下， 撇尖和捺脚齐平。 “和”左右等宽，左高右低。注意第四笔撇画舒展， “口”在右半格的中部。 5笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。 6.学生描红书中生字，并在习字册上描红、仿影、 临写。 7.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静， 一笔一画写端正。 8.投影展评，让学生了解“春
7、”字的撇和捺要写得舒 展，进行写字修正。 【设计意图：识字、写 字是一年级语文教学 的重点。教师以学生为 主体，遵循识字、写字 规律，用充满童趣的语 言和方式激发学生写 字的兴趣。】 课堂小结课堂小结 及拓展延及拓展延 伸 （伸 （ ） 分钟分钟 四、布置作业，课后延伸四、布置作业，课后延伸 找找描写大海的小文章，读一读并介绍给小伙伴们。 课堂作业新设计课堂作业新设计 1.看拼音写汉字。 bi de yu yu h （ ）兔 小小（ ） （ ）长（ ）软 （ ）气 2. 连一连。 大海 沙滩 浪花 贝壳 小小的 雪白的 黄黄的 蓝蓝的 3.照样子，写词语。 又宽又远 又长又软 又（ ）又（ ）
8、 又（ ）又（ ） 【答案】 1.白 的 又 又 和 2. 大海蓝蓝的 沙滩黄黄的 浪花雪白的 贝壳小小的 3.高 大 粗 壮 第二课时第二课时 教学教学 目标目标 1.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。 2.了解课文内容，知道“项链”指的是什么，感受大海的美。能合理搭配“的” 字词语。 教具教具 准备准备 课件、图片。 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 （ ） 分） 分 钟钟 一、复习巩固，激趣导入一、复习巩固，激趣导入 1教师引导：认读生字卡片，进行扩词，复习生 字，指名读全文。 2教师激趣导入：同学们，今天让我们继续走近 大海，去领略大海的美，体会大海带给我们的
9、快乐！ 【设计意图：认读生 字卡片，进行扩词， 复习生字，抽同学读 全文等教学的设计巩 固了学生对生字的掌 握， 通过恰当的导入， 再一次激发了学生们 的学习热情。】 新课新课 教学教学 （ ） 分钟分钟 二、精读领悟，重点突破二、精读领悟，重点突破 1.课文朗读，初读感知。 （1）（课件出示（课件出示 8 8）课件出示相关图片和课文， 生边观察边倾听课文朗读。 （2）学生自己朗读，再次整体感知课文。 （3）指名朗读，师生评价正音。 （4）课文一共分为几个自然段？分别讲了什么 呢？ （第一段： 写了大海、 沙滩、 浪花的特点； 第二段： 小娃娃用海螺和贝壳穿成彩色的项链， 他的脚印为大海 配上
10、了金色的项链。） 2.学习第一段。 （1）（课件出示（课件出示 9 9）课件出示相关图片，指名朗 读这一段，师生评价。 （2）思考：本段共几句话？读完你有什么感受？ (三句话。让我们感觉到大海很美。) （3）作者用了哪些词语描述大海景色的美？ （蓝蓝的、 黄黄的、 小小的、 又宽又远、 又长又软、 雪白雪白） （4）词语积累。（课件出示（课件出示 1010） 蓝蓝的（AAB）（慢慢的）（胖胖的）（白白的） 又宽又远（又又）（又惊又喜）（又大又 圆）（又蹦又跳） 雪白雪白（ABAB）（暖和暖和）（考虑考虑）（打 扫打扫） （5） “哗哗地笑着” 用了什么修辞手法？写了什么？ （运用了拟人的修辞手
11、法，写出了浪花的调皮，它 在孩子的眼中就是一群天真活泼的小伙伴。）你也来体 验一下这位小朋友的心情， 带着对大海的喜爱和赞美的 语气读一读这一段。 3.学习第二段。 （1）（课件出示（课件出示 1111）课件出示相关图片，指名朗 读这一段，师生评价。 （2）思考：短文共几句话？读完你有什么感受？ (两句话。让我们感觉到小娃娃很快乐。) （3）“彩色的项链”指的是什么？ （“彩色的项链”是小娃娃用小小的海螺和贝壳穿 成的项链。） （4）“金色的项链”又指什么？表达了怎样的感 情？ (“金色的项链”指的是小娃娃落在沙滩上的脚印。 从这里看出小朋友对大自然的喜爱之情。) （5）师小结，指导朗读。小娃
12、娃给大海做了金色 的项链，大海也很快乐。让我们带着快乐的语气读一读 这一段。 4.拓展延伸。 是啊，我们用海螺和贝壳做成项链，把一串串可爱 的脚印留给沙滩， 把快乐的笑声永远珍藏在童年的记忆 里。 你的童年生活里有哪些快乐的事情呢？和大家分享 一下吧。 5.教师小结：本文犹如一段优美的风光片：大海蔚 蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗 而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上 【设计意图：这部分 内容是整节课的主要 部分，教师引导学生 钻研文本，通过自主 思考、合作交流、共 同探究的学习方式， 自主阅读，自由充分 地表达。】 写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。
13、三、升华主题，书写大海三、升华主题，书写大海 让学生谈谈到海边玩时的感受？可以编出小儿歌。 学生编出小儿歌：（课件出示（课件出示 1212） （一） 浪花浪花多美丽， 像一朵朵白色的云， 在海中唱着哗哗哗， 一会儿仰头又低头， 浪花浪花你多美， 真像美丽的蓝海豚， 浪花浪花我真羡慕你！ （二） 蓝蓝的大海，软软的沙滩， 绿绿的海藻，白白的珊瑚， 大海真美呀！ 【设计意图：教师要 为学生写作提供有利 条件和广阔的空间， 加强练笔指导。写几 句话或者一段话，表 达出对生活的热爱， 提高表达能力。】 课堂作业新设计课堂作业新设计 1. 写出下列字的声母。 蓝（ ） 着（ ） 挂（ ） 活（ ） 金（
14、 ） 2.写一写。 3.3.根据提示填一填。 （1）大海，蓝蓝的，又（ ）又（ ）。 （2）这些苹果真是又（ ）又（ ）。 （3）这些小苗真是又（ ）又（ ）。 参考答案：参考答案： 1.l zh g h j 2.略 3.（1）宽 远 （2）大 圆 （3）嫩 绿 教学反思教学反思 成功之处：成功之处： 先引导学生读出课文中的语句，在反复熟读的基础上，再教给他们回答问题的方法。 这样学生回答问题就会确切、流利，还能帮助学生在读流利的基础上理解课文内容，在理 解课文内容的基础上进行说的训练，做到朗读与理解课文内容有机结合，读说相得益彰， 使学生能够在读中感悟、读中想象、读中品味、读中欣赏。 教学中
15、，引导学生反复朗读这些句子，然后找出描写大海美的词语。逐步引导孩子学 白白 白白 的的 的的 又又 又又 和和 和和 会回答问题，这样既可以锻炼学生的表达能力，又能进一步让学生熟悉课文内容，加深对 课文的理解。 不足之处：不足之处： 教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。要培养学生清晰、连贯地 讲话；文明有序地交流；认真、专注地倾听的良好习惯，以保证小组学习能够有序、有效 地进行。 板书板书 内容内容 项链 大海 沙滩 浪花 很美 小娃娃 快乐 备课素材备课素材 【教材分析】 这篇课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的 沙滩、海浪、海螺、贝壳，
16、并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动 感。其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链， 非常传神。作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜 移默化的美的熏陶。 【与文章相关的资料介绍】【与文章相关的资料介绍】 浪花浪花 浪花家在哪？ 家在大海中。 浪花几时开？ 请你去问风。 浪花什么色？ 朵朵如白云。 浪花开多少？ 千万千万朵。 七彩桥七彩桥 雨过天晴，空中出现了一座彩色的桥。那是用七色的丝绸结成的桥。 我们仔细地看哪看，瞧哇瞧。 我们多想飞到天上去，站在桥上，看看桥下的流水是不是像瀑布似的倾泻下去，看看有
17、没 有轮船从下面开过，看看桥面有多宽，那里能不能让五辆汽车并排驶过。 到了晚上，我们要从桥上伸出手，摘几颗最明亮的星星，带回地上。 啊，多么奇妙的七彩桥哇！ 课后作业课后作业 1.给三拼音节涂上颜色。 笑 向 挂 和 娃 活 2.照样子，写词语。 又长又软 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 3.连一连。 雪白的（ ） 黄黄的（ ） 蓝蓝的（ ） 小小的（ ） 彩色的（ ） 金色的（ ） 4.4. 照样子，把句子写具体。 例：浪花笑着。（雪白的 哗哗地） 雪白的浪花哗哗地笑着。 （1）孩子奔跑着。（健壮的 飞快地） （ ）孩子（ ）奔跑着。 （2）大雨下着。（哗哗地 冰冷的） （ ）大雨（ ）下着。 参考答案：参考答案： 1.笑 向 挂 活 2.高大 快好 3.浪花 沙滩 天空 贝壳 贝壳 沙滩 4.（1）健壮的 飞快地 （2）冰冷的 哗哗地
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