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    2021部编版一年级上《第5课 影子》教学设计+课堂作业(含答案)

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    2021部编版一年级上《第5课 影子》教学设计+课堂作业(含答案)

    1、5 5 影子影子 课题课题 影子影子 课型课型 讲读课文 授课授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1.会认“影、前”等 11 个字,会写“在、后”等 4 个字,认识宝盖头、女字旁、 月字旁 3 个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文,借助生活经验,理解影子与人形影不离的特点。 3. 学会辨别“前、后、左、右”四个方位,并用这 4 个词来表达方位。 教学教学 重点重点 重点:正确朗读课文;识记“前、后、左、右” ,在生活情境中辨别这 4 个方位, 并用这 4 个词来表达方位。 教学教学 难点难点 难点:斜钩和卧钩的书写区别。 第一课时第一课时 教学教学 目标目标 1.会认“影、前”等 11

    2、 个字,会写“在、后”等 4 个字,认识宝盖头、女字旁、 月字旁 3 个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文。 教具教具 准备准备 课件、生字卡片。 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 ( ) 分) 分 钟钟 一、游戏导入,激发兴趣一、游戏导入,激发兴趣 1.游戏:同学们,我们一起到操场上去做“踩影子” 的游戏好吗?在踩影子的过程中,要注意观察,用脑思 考:你发现了什么?想到了什么?有什么感受?(教师 和学生一起游戏,边玩边引导学生观察,启发学生发现 影子的特点。 ) 2.课内交流:出示课题,读课题,注意后鼻音和轻 声的读法。 【设计意图: “踩影子” 游戏,大大激发了学生 学习的快乐和

    3、热情。 】 新课新课 教学教学 ( ) 分钟分钟 二、初读课文,整体感知二、初读课文,整体感知 导语:有一位小朋友,和我们一样玩了踩影子的游 戏,她不但仔细观察了自己的影子,还写了一首小诗, 想不想听听? 1.读准字音,读通课文。 (1)借助拼音,自己小声地读一读课文,把要求会 认的字圈出来。 (2)借助拼音,把要求会认的字读一读。 (3)同桌对读,互相正音。 2.检查预习情况。 (课件出示(课件出示 2 2:生字):生字) yn qin hu zu yu hi u t ho pn 影 前 后 左 右 黑 狗 它 好 朋 yu zi w 友 在 我 指导正音:注意读准前鼻音“左、在”,前鼻音

    4、“前”,后鼻音“影、朋”等。 让学生先借助拼音自行试读,教师指名读。 去掉拼音读,指名读,开火车读,男女生赛读。 3.识记生字。 (课件出示(课件出示 3 3)出示生字:在 后 我 好 同学们,你们有什么好的办法记住这些生字吗? 例如: (1)形象的方法识记。如,“黑”,就像一只小黑 猫,睁着两只眼睛,四条腿并拢蹲在那里。 (2) 熟字相加。如:“月 + 月 = 朋”“女 + 子 = 好”等。 (3)编口诀。辨析“左”和“右”的字形,可以利 用口诀“左下有个工,右下有个口”。 (4)熟字组成新词:黑影、前天、后来、大狗、左 耳、 右手、好朋友 4.反复朗读,巩固读词。 好了,我们再来一起读一读

    5、课文,比较难读的字可 以多读几遍。 (学生自由读)(学生自由读) (课件出示(课件出示 4 4)朗读时要作合适的停顿:影子/常 常/跟着我,就/像/一只/小黑狗。影子/常常/陪着我, 【设计意图:这一部分 是解决了生字的认读, 会写字的识记,体现了 部编教材的特点:多元 识字。指导了课文的朗 读。为下面的分析和理 解奠定坚实的基础。 】 它/是/我的/好朋友。 5学习新偏旁。 (课件出示(课件出示 5 5) 认识“宝盖头” 、 “月字旁”和“女字旁” 。 “宀” ,书空笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读, 知道含有“宀”的字多与“家、房子”有关,含有“月” 的字多与“肉、身体的部位”有关。含有“

    6、女”的字, 多和“女子”有关。指导写好偏旁“宝盖头” 、 “月字旁” 和“女字旁” 。 三、学习偏旁,写字指导学习偏旁,写字指导 (课件出示(课件出示 6 6:出示生字田字格课件) 在 后 我 好 1.认读字词,读准字音。 2.指导书写,重点指导“国、姓” 。 “在”,撇在竖中线上起笔。“土”的一竖靠近竖 中线,第一横靠近横中线。 “后”横稍长,写在靠近横中线的上方,在第二撇 的上部起笔。 “我”横在横中线上起笔,稍往上斜。斜钩在竖中 线上起笔,略高于左边。 注意“斜钩”的写法:起笔后向右下弧直行笔,弧 度不宜过大,到起钩处向上钩出,收笔要出尖。 “好”左边略高于右边。“女”做偏旁时横变提,

    7、右边不出头,从横中线上起笔,稍往上斜。“子”中的 横稍长,要写平直,写在横中线上。 3 笔顺记忆生字笔顺, 观察生字在田字格中的位置。 4.学生描红书中生字,并在习字册上描红、仿 影、临写。 5.教师巡视并进行写字提示:人要正,心要静,一 笔一画写端正。 6.投影展评,让学生了解“我”字的斜钩要写得舒 展,进行写字修正。 四、趣味诵读。四、趣味诵读。 过渡:影子真有趣,练习读一读全文,看谁读得最 有趣。 (1)学生自由练读。 (2)小朋友们自由选择喜欢的小节,自由选择伙伴 对读,评评谁读得最有趣。 (3)伴着动作带着表情朗读短文,一边读一边用手 指出前、后、左、右。也可两人合作,一人扮影子,分

    8、 角色表演。 【设计意图:学习写 字,应学会观察、分析 字的间架结构和笔画 笔顺,养成观察的习 惯。 】 课堂作业新设计课堂作业新设计 1.写出下列字的部首。 它( ) 好( ) 朋( ) 2.把意思相反的词连起来。 前 左 黑 好 坏 后 右 白 3.写出你的前后左右各是谁。 【答案】 1.宀 女 月 我自己 2.前后 左右 黑白 好坏 3.略 第二课时第二课时 教学教学 目标目标 1.正确、流利地朗读课文,借助生活经验,理解影子与人形影不离的特点。 2.学会辨别“前、后、左、右”四个方位,并用这 4 个词来表达方位。 教具教具 准备准备 课件、图片。 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导

    9、入导入 ( ) 分) 分 钟钟 一、复习生字,导入新课一、复习生字,导入新课 1.拼读生字。 导入语:上节课我们学习了影子这课的字词, 今天老师把这些生字宝宝们也带来了, 看看小朋友们还 认不认识它们呀? ( (课件出示课件出示 8 8:生字):生字) 课件出示生字,多种形式读。 2.读词。 火车开得真棒!小朋友们看,有些生字宝宝还组合 成词语了呢!我们一起把它们读出来吧。 (课件出示(课件出示 9 9:词语):词语) 课件出示的词语有: 影子 常常 小黑狗 朋友 跟着前后 它们 过渡:小朋友们已经认识了这么多的生字宝宝,下 面我们就来读读课文。 【设计意图:出示 上节课所学的生字、 词语,通

    10、过多种形式 的读,复习导入。 】 新课新课 教学教学 ( ) 分钟分钟 二、细读课文,理解感受二、细读课文,理解感受 (一)学习第一节。 导语:今天老师带来了动画片,我们一起来仔细看 看太阳、影子和小朋友,看谁最聪明,能发现他们的秘 密。 【设计意图:通过学 习,辨别了方位,了 解影子和人互不相离 1.(课件出示(课件出示 1010) 教师播放动画:在明快优美的音乐声中,一位小朋 友迎着可爱的太阳娃娃快乐地走着。太阳在左,影子在 右;太阳在前,影子在后影子就像可爱的小黑狗, 跟着主人;影子也像好朋友一样,常常伴在人的左右。 2.说一说, 这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的 哪个方向?影子在小朋

    11、友的哪个方向? (太阳在小朋友 前面,影子在小朋友后面。 )想一想,小朋友怎样走, 影子会在他前面?(背着太阳走。 ) 3.讨论:和影子在一起玩,小朋友快活吗?从图上 哪儿可以看出来?猜一猜,他心里会怎么想呢?(小组 内交流。 ) 4.在班上简单交流。 5.指导朗读、背诵:小朋友心中很快活,我们读这 些句子的时候,就应该用欢喜的语气来读。 (指导读句: 范读,学生仿读、自由练读。 ) 6.背诵: (教师引背课文;学生看课件练习背诵; 学生自由练习背诵;指名背,齐背。 ) 7.(课件出示(课件出示 1111)练习说话:影子在谁的前面, 在谁的后面? 你座位的前面是谁?后面是谁? 句式:我的前面是

    12、_;后面是_。 或: _在我的前面, _在我的后面。 (二)引导学生自学第二节。 1.总结第一小节的学习方法。 我们用看课件,思考,读诗句,说话的方式学习了 第一节,现在,按照这种方式和方法,同学们小组合作 学习第二节。 2.学生自学第二节。 (1)提出问题:影子在小朋友的什么地方?结合 图画说一说?影子在什么情况下在左,什么情况下在 的特点。 】 右? (2)四人小组结合两个问题思考讨论。 (3)交流学习情况。 (板书:左右) (4)练习朗读第二节,读出欢快、活泼的语气。 (5)试着背诵第二节。 (6)引导说话。 (课件出示(课件出示 1212) 我的左边是_;我的右边是_。 三、游戏巩固,

    13、学做手影三、游戏巩固,学做手影 1.你能说说影子有趣在哪儿吗? (1)同桌互相说。 (2)指名说。 2.质疑解惑。 对这些有趣的现象,你有什么不明白的地方 吗? 学生可能会问: 影子为什么一会儿在前?一会儿在后?一会儿 在左?一会儿在右?影子为什么像小黑狗? 过渡:同学们真会动脑筋,有这么多问题。小 朋友们真了不起! 通过朗读自己发现了解了这么多影子的知识, 下面我们再来欣赏一段有趣的手影游戏,感受影子 奇妙无穷的变化吧! (课件出示(课件出示 1313) (课件播放手影视频) 课堂小结课堂小结 及拓展延及拓展延 伸(伸( ) 分钟分钟 四、总结全文,课外延伸四、总结全文,课外延伸 1.同学们

    14、,今天我们不仅学会了生字,还初步了 解了影子形成的原因,除了在太阳底下会出现影子, 还有什么时候也会出现影子? 2.(课件出示(课件出示 1414)观看课件:路灯下的影子, 月光下的影子 3.请你和家长一起量一量你家房屋早上、 中午和 傍晚在地面投影的长度。 课堂作业新设计课堂作业新设计 1.写一写。 2.连字成词。 黑 影 朋 左 右 狗 友 子 3.选字填空。 他 它 (1)小花猫找不到( )的妈妈了。 (2)爸爸和( )的朋友去旅游了。 参考答案:参考答案: 1.略 2.黑狗 影子 朋友 左右 3.(1) (2) 教学反思教学反思 成功之处:成功之处: 注意从生活现象入手,唤起学生的生活

    15、体验,激发学生的学习兴趣。 当学习内容和学生熟悉的生活背景贴近,学生自觉接纳知识的程度就越高,就越能引 我我 我我 在在 在在 后后 后后 好好 好好 起他们的学习兴趣。因此,在教学中,应该注意从学生已有的生活经验出发,创设学生熟 悉的、感性的情景进行教学。如进行手影游戏等。 不足之处:不足之处:需精炼教学用语,说话要清晰,速度要稍慢些。在以后的教学过程要多注 意运用科学有效的方式方法。 板书板书 内容内容 影子影子 前 后 像小黑狗 左 右 我的好朋友 备课素材备课素材 【教材分析教材分析】 本课运用拟人和比喻的手法,充满童真童趣的语言,向孩子们介绍了“影子”和“人” 总是“形影不离”这一重

    16、要特点,读起来亲切上口,活泼俏皮,非常符合儿童年龄特点。表达 了作者对影子的喜爱之情。 【与文章相关的资料介绍】【与文章相关的资料介绍】 影子影子 小红伞、小绿伞、小黄伞和小黑伞聚在一起,谈论自己的影子。 小红伞说:“我的影子一定是红红的。” 小绿伞说:“我的影子一定是绿绿的。” 小黄伞说:“我的影子一定是黄黄的。” 小黑伞说:“我的影子一定是黑黑的。” 太阳出来了,伞儿们的影子映在地上,圆圆的,阴凉凉的。 小红伞一看,愣住了;小绿伞一看,愣住了;小黄伞一看,愣住了;小黑伞一看,笑嘻嘻 的 小朋友,他们只有一个说对了,那是谁呢? 杯弓蛇影 古时候,有一个叫乐广的人。有一天,乐广请他的朋友在家里

    17、喝酒。那个朋友在喝酒的时 候,突然看见自己的酒杯里有一条小蛇的影子在晃动,他心里很厌恶,可还是把酒喝了下去。 喝了之后,心里一直不自在,放心不下。回到家中就生起病来。 隔了几天,乐广听到那个朋友生病的消息,了解了他得病的原因。乐广心里想: “酒杯里 是绝对不会有蛇的! ” 于是, 他就跑到那天喝酒的地方去察看。 原来, 在大厅墙上挂着一把弓。 那把弓的影子,恰巧落在那个朋友放过酒杯的地方。乐广就跑到那个朋友家里,把这件事说给 他听。那个人明白了原因以后,病就立刻好了。后来人们就用“杯弓蛇影”比喻疑神疑鬼,自 相惊扰。 课后作业课后作业 1. 拼一拼,写一写。 zi w hu 的前面是丁丁, 面是明明。 2.我会写句子。 (1)影子在我的左面。 在 。 (2)影子常常跟着我。 常常 。 3. 根据课文内容填空,回答问题。 影子在( ) , 影子在( ) , 影子常常跟着我, 就像一条小黑狗。 (1)“常常”的意思是说有时候影子也不会跟着我,如 ,作 者用词真准确。 (2)影子还在哪里?请你也仿照课文内容写一写。 参考答案:参考答案: 1. 在 我 后 2.(1)弟弟在我的后面。 (2)妈妈常常和我一起看电视。 3.前 后 (1)白天 (2)影子在南,影子在北,影子常常跟着我,它是我的好伙伴。


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