1、1 1 秋天秋天 课题课题 秋天秋天 课型课型 讲读课文 授课授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1.会认“秋、气”等十个字，会写“了、子”等 4 个字，掌握字的笔顺，学会横 撇 1 种笔画，认识“木、口、人”3 个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，注意“一”的不同读音。 3.了解课文内容，知道秋天的特征，产生对大自然的喜爱之情。 教学教学 重点重点 重点：识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。 教学教学 难点难点 难点：了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱之情，读好“一”的不同读音； 认识首次出现的偏旁。 第一课时第一课时 教学教学 目标目标 1.认识本课“秋
2、、气”等 10 个字，会写“了、子”等 4 个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.认识自然段，知道秋天来了，有哪些变化。 教具教具 准备准备 课件、生字卡片。 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 （ ） 分） 分 钟钟 一、观察图画，谈话导入一、观察图画，谈话导入 1.谈话导入：（1）你知道一年有几个季节吗？（四 个）谁愿意说一说，你最喜欢哪个季节？为什么？（学生 自由说一说自己喜欢的季节） 2.（课件出示（课件出示 2 2）图片出示田野里庄稼成熟的景象。 问：你们知道这是什么季节的景色吗？（秋天）从哪里可 以看出来？你们观察得可真仔细，那就让我们一起看看秋 天到底都有什么变化吧！
3、（师板书课题）请伸出你的右手 食指和老师一起来书空，齐读课题：秋天到了。 【设计意图：借助多媒 体课件，播放秋天美景 的视频创设情境，调动 学生的感官，引领学生 直观地感受秋天到来 时的景色变化，使学生 初步感受到秋天景色 的美丽，激发学生学习 课文的兴趣，为接下来 的课堂教学做铺垫。】 新课新课 教学教学 （ ） 分钟分钟 二、初读课文，认读生字二、初读课文，认读生字 1.自由读文。 看拼音，自由读课文，注意读准字音。 2.认识段。 （1）一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的 只有一个自然段。自然段有自己开始的标志，也就是在第 一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前 面标明
4、序号可以帮助我们来分清自然段。（课件出示（课件出示 3 3） (多 媒体课件展示，教师标出第 1 自然段的序号)现在就请同 学们自己来标出课文中的其他自然段吧。 (2）学生尝试找出其他自然段，在第 2 自然段、第 3 自然段前面标出序号。 (3）（课件出示（课件出示 3 3）(多媒体课件展示)引导学生明确 课文一共有 3 个自然段。 3. 自由读，圈画生字。 按照段再读一读，把课后要求我们会认和会写的生字 画出来，借助拼音读一读。 4.指名读文，检查课文朗读情况。 （1）指导字音：“那”不要读成 nn；“一”的读 音。 （2）指导难读的句子：一片片叶子 从树上 落 下来。 5.认读生字。 （1
5、）读带拼音的词语。 藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识了，现 在它们跳到屏幕上了，大家快和它们打个招呼吧！ （课件出示（课件出示 4 4）出示： qi q le sh y pin d fi hu 秋 气 了 树 叶 片 大 飞 会 个 le z rn d 了 子 人 大 生自己练习读一读，教师正音。 注意：读准平舌音“子”，翘舌音“树、人”，前 鼻音“片”。 名读。 开火车读。 （2）（课件出示（课件出示 5 5）去拼音读。 现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了，请你再读 一读。（指名读，同桌互查） （3）学习新的偏旁。 复习熟字“木、口、人”，认识新的偏旁“木、口、 人”，观察一下，我们
6、今天学的生字中，分别有哪些字带 有这三个偏旁？（“树”的偏旁是“木”，“叶”的偏旁 是“口”，“会”的偏旁是“人”。） 说一说熟字变成偏旁后有什么变化？（“木”的最 后一笔变成了点，“口”在“叶”中注意避让，“人”在 “会”中也要注意穿插避让。） （4）说说你是怎样记住这些字的，运用多种方法引 导学生识字。 熟字加一加：识记“秋、叶、会”； 动作表演法：识记“飞”，就做张开双臂飞翔的动作； 找反义词：“小”的反义词是“大”； 数量词的方法：一片（ ）、一个（ ）； 图文结合法：（课件出示（课件出示 6 67 7）出示图片帮助识记 “树叶、秋天”。 6.再读课文。 （1）自由读课文，读准字音。
7、（2）指名读文，边读边想，秋天到了，大地发生了 哪些变化？ 反馈：学生根据课文内容说说秋天里事物的变化。 如： 天气凉了， 树叶黄了， 一片片叶子从树上落下来。 天那么蓝，那么高。一群大雁往南飞。 三、认识新笔画，指导书写三、认识新笔画，指导书写 1.认识新的笔画“横撇”。 师范写讲解：从左到右，起笔时稍重，折时顿笔，轻 轻往左下方撇。 2. （课件出示（课件出示 8 8） 课件出示生字田字格课件： 了 子 人 大 3.这四个字写的时候应该注意什么？ 4.找生说一说。 5.师范写，相机强调指导。 了：横撇的撇不宜长；弯钩沿竖中线写，稍弯。 子：横撇短，弯钩长；横写在横中线上，略长。 人：撇从竖
8、中线起笔；捺在撇的中上部起笔， 捺脚 与撇尖持平。 【设计意图：鼓励多元 自主识字，是部编版教 材的教学要点。把自主 识字的权利交给学生， 起到事半功倍的效 果。】 【设计意图：教师在教 学过程中要扎扎实实 落实本课新认识的笔 画书写，让学生在写好 笔画的基础上进行生 大：注意写法与“人”的区别。撇要写成竖撇， 捺 在横中线下起笔，捺脚比撇尖略低。 6.学生在课本上描红后，在田字格本上书写。 7.评议提高。 书写正确一颗星；大小比例得当两颗星；关键笔画找 准三颗星；美观规范四颗星。 字的整体书写。学生通 过观察生字的结构，加 深生字书写的整体印 象，从而初步感受汉字 的形体美。】 课堂作业新设
9、计课堂作业新设计 1. 给字选择正确的读音画“”。 片 树 秋 会 飞 pin（ ） s （ ） qi（ ） ku （ ） fi（ ） pn（ ） sh（ ） qi（ ） hu （ ） fi（ ） 2. 用红笔描出下列字的部首。 树 叶 会 3. 照样子，看图写一写。 一片树叶 一 鱼 一 书 一片片树叶 一 鱼 一 书 【答案】 1. pin sh qi hu fi 2.木 口 人 3.条 本 条条 本本 第二课时第二课时 教学教学 目标目标 1.了解课文内容，知道秋天的特征，产生对大自然的喜爱之情。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教具教具 准备准备 课件、图片。 教学设计教学设计
10、设计意图设计意图 导入导入 （ ） 分） 分 钟钟 一、复习生字，导入新课一、复习生字，导入新课 1.课件出示生字卡片，开火车组词读。 2.激趣导入。 秋天到了，我们的周围发生了哪些变化？ 学生说一说自己的发现。 新课新课 教学教学 （ ） 分钟分钟 二、理解课文，指导朗读二、理解课文，指导朗读 1.请两位同学分自然段读。 秋天到了，我们周围发生了很多变化。那么课文 里写了哪些变化呢？ （天气、树叶、天空、大雁）板书。 2.品读第 1 自然段。 （1）指名读。 （课件出示（课件出示 10）课件出示句子：天气凉了，树叶 黄了，一片片叶子从树上落下来。 指导学生重读“凉”，全班齐读。 天气凉了，树
11、叶有什么变化呢？能用课文中的 话来说说吗？ 树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。 你发现哪些树的叶子黄了？ 学生说，教师出示相关图片。 教师引导：秋天到了，天气凉了，有的树叶黄 了， 有的树叶却不是黄色的!你发现还有什么颜色的树 叶？ 学生回答，（课件出示（课件出示 11）出示红色的枫叶让学 生欣赏。 引导理解后半句：同学们想一想树叶从树上落 下来时是什么样的呢？ 师用纸片演示“一片片落下”。 理解“一片片”的意思。 比较：一片叶子从树上落下来。 一片片叶子从树上落下来。 读一读这两句话，有什么不同。 学生回答。小结： “一片”是说仅仅有一片叶子， “一片片”是说很多叶子。 引导学生说几个像“一
12、片片”这样的词。（一只 只、一个个、一朵朵） 指导朗读。那这句话应该怎样读？叶子是慢 【设计意图：引导学 生学会看课文的插 图，注重对学习方法 的指导，引导学生借 助图画和自己的生活 经验来理解词语的含 义。同时，引导学生 进行说话练习、积累 丰富的词语，为学生 提供语言训练的机 会。】 慢从树上“落”下来，读的时候要注意语速慢一些。 （试读，指名读。） 3.品读第 2 自然段。 （1）自读，看看这段有几句话。（2 句） （2）第 1 句话写的是什么？ （课件出示（课件出示 12）“天空那么蓝，那么高。” “那么”你能把它换成另一个词语吗？（非常、 很） 朗读指导：我们知道现在正是秋天，咱们也
13、抬头 看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝 又高。 读出蓝天的高和蓝。 （3）读第 2 句话。 指名读。（课件出示（课件出示 13） 一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会 儿排成个“一”字。 指导“一会儿”的读法。 引导学生质疑：这句话中有不理解的地方吗？ 示例：大雁为什么要往南飞呢？ 谁愿意给大家介绍一下有关大雁的知识？ 秋天，大雁要飞到南方去过冬，大雁是怎么飞的 呢？（观看课件） （课件出示（课件出示 14）练习用“一会儿一会 儿”写句子。 引导： 在很短的时间里做不同的事情， 你能用 “一 会儿一会儿”也说一句话吗？ 学生说句子。 朗读这一段。自己试一试。 强调：“那么”
14、要重读，“一会儿”要读得稍快。 4.指导朗读第 1、2 自然段。 （1）引导：读了这两段，你有怎样的感受？（秋 天很美）要读出对秋天的喜爱之情。 学生练读，指名读。 （2）指导“一”的读音。 引导：细心的同学发现了一个有趣的问题，同样 是“一”，为什么有时候读“y”，有时候读“y”， 有时候读“y”呢？请分别在课文中找出来，读一读。 （3）（课件出示（课件出示 1515）课件出示词语。 一(y)片片 一(y)群 一(y)会儿 “一(y)”字 指名读，请小老师领大家读，齐读。 （4）小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字 可真有意思呀！ 5.品读第 3 自然段。 （1）读一读这句话，你有什么发现
15、？ （课件出示（课件出示 16）课件出示：啊！秋天来了！ （2） 教师讲解： 这两句后面的标点符号都是 “！ ” ， 表达了对秋天的到来高兴的心情。 （3）指导学生朗读这一段，读出高兴的语气。 6.指导朗读全文，背诵课文。 （1） 引导： 秋天是这么美丽， 充满了收获的喜悦， 让我们把课文完整地读一读。 学生朗读，师生互评。 （2）背诵课文。 （课件出示（课件出示 17）出示图文，教师背前句，学生 接后面的话。 天气凉了，树叶 ，一片片叶 子 。 天空那么蓝， 。一群群大 雁 ，一会儿 ；一会 儿 。 啊！秋天来了！ 自己背，同桌互背。 7小结方法：背诵也是要有方法的，抓住关键词 语、想象画面
16、，都是不错的背诵方法。 8齐声背诵课文。 【设计意图：教学中 注重对背诵方法的指 导，引导学生通过关 键词语提示、一边读 一边想象画面、熟读 成诵等方法来提高背 诵质量。】 课堂小结课堂小结 及拓展延及拓展延 伸 （伸 （ ） 分钟分钟 三、积累运用，拓展练习三、积累运用，拓展练习 1.引导：秋天到了，天气变凉，树叶变黄，天空又 蓝又高，大雁得到秋天信息，向南方飞去。（课件出示（课件出示 18）秋天带来的变化可真大，同学们，你还发现有哪些 东西收到了秋天的电报？快说说它们的变化吧！ （2）学生自己练说，指名在全班说说。 示例：田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了， 丰收的季节到了。 课堂作业新
17、设计课堂作业新设计 1. 我会写得很漂亮！ 2.加一笔，组成新字。 了 人 3.读一读，说一说。 （1）一群大雁往南方飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一” 字。 （2）几个孩子在草地上玩，一会儿 ，一会 儿 。 参考答案：参考答案： 1.略 2.子 大 3. （2）跑 跳 教学反思教学反思 人人 人人 了了 了了 个个 个个 子子 子子 成功之处：成功之处： 在教学这一课时，应该以学生为主体，尽可能给学生直观的形象感受，把学生带入秋 天的景色中，感受秋天的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。 在学习“树叶黄、一片片、人字、一字”等词语时，可以让学生利用生活经 验、图片、联系上下文等方
18、式，先小组讨论理解，再全班交流，教师适时点拨。在学习生 字词语时，让学生自己勾画出带生字的词语，读一读，再在组内交流，说说自己是怎么记 住这些生字、词语的，用什么方法记住的，然后全班交流。通过这些方法，充分调动（删 去了）学生学习的积极性，让学生学习起来兴趣盎然，从而收到良好的效果。在学生理解 了字词、理解了课文后，教师可以让学生有感情地朗读课文、背诵课文。采取自读、自背， 小组内读、背等多种方式，有很多同学学完课文就会背了，而且很轻松，效果非常好。 不足之处：不足之处：学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对 于一、两个比较好动或特别内向的学生，还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于 提高。 板书板书 内容内容 秋天到了秋天到了 天气 凉 树叶 黄 落 一片片 天空 蓝 高 大雁 南飞 “人”字 “一”字
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