1、课题课题 语文园地五语文园地五 授课时间授课时间 2 课时 教学教学 目标目标 1.学用字词句，认真读词语和描红。 2.通过看图、感悟、诵读，体会古诗，帮助小学生积累经典诗文。 3写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。 教学教学 重点重点 写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。 积累古诗，词语。 教学教学 难点难点 读刻舟求剑的故事，学会根据图片讲述故事，懂得做事不要墨守成规，不 懂变通，不要用静止地观点看待已经发生变化的事情。 第一课时第一课时 教学教学 目标目标 1.学用字词句，认真读词语和描红。 2.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。 教具教具 准
2、备准备 生字卡片、教学课件等 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 ( )分分 钟钟 一、揭题导入一、揭题导入。 今天我们学习“语文园地五”的内容。（板书：语文 园地五） 新课新课 教学教学 ( )分分 钟钟 二、学用结合二、学用结合。 板块一：识字加油站 （课件出示（课件出示 3） 山 （） 锋 爱 （） 幕 吵 （）饭 蜜 （） 峰 扫 （） 墓 抄 （）闹 刀 （） 蜂 开 （） 慕 炒 （）写 1.读一读，注意“锋、蜂”是后鼻音， “扫”是平舌音， “抄、 炒”是翘舌音。本题中所选的 9 个汉字，第一、二 组里的 3 个汉字读音完全相同，带有“夆”字的汉字，大多 读“fen”
3、，带有“莫”的汉字有些读“mu”等，第三组， 带有“少”字的汉字，韵母往往是“o” 。 2.理解字词的意思。 “蜜”虫字旁，是一种昆虫，所以，应该“蜜-蜂” ， “锋” 是金字旁，与金属有关，所以和“刀”相连。 “幕”字是巾 字旁，与布有关，所以应该是“开幕” ， “墓”就是墓地，联 系生活，应该是“扫墓” 。做饭需要火，所以是“炒-饭” ，写 字需要手，所以是“抄写” 。 3.看一看：在理解词语意思的基础上，根据字形，特别 是字的部首选择组词填空。 4.填一填：选择正确的字填入括号中。 5.我还知道： 具有相同部件的生字，还有很多，比如：（课件出示（课件出示 4） “披”和“坡” ，披衣服应
4、该用手披，所以是提手旁， 山坡是指高地，所以是“土”字旁。 “柏”和“伯” ， “柏树”是指一种树，所以是“木”字 旁； “伯伯”是指的人，所以是单人旁。 板块二：字词句运板块二：字词句运用用 1.读一读，猜一猜词语的意思。 提示：这些词语都和说话有关，可以抓住数词来猜测词 语的意思。 （板书：和说话有关的成语） （课件出示（课件出示 5 5） 不言不语 只言片语 三言两语 千言万语 豪言壮语 少言寡语 自言自语 甜言蜜语 （1）读一读：自由读一读。 （2）想一想：这些词语是什么意思有些词语可以用动作 演示一下意思。 （3）说一说：先小组内讨论，再选小组代表上台说一说 词语意思。 “不言不语”
5、中两个“不” ，意思是不说话。 “只言片语”中有“只、片”是少的意思，就是很少的 话。 “三言两语”中有“三、两”可见不多，意思是很少的 【设计意图：区分几组 形声字的形近字，要根 据字的偏旁表意的功 能区分。 】 【设计意图：理解几个 带有“言、语”的成语 的意思，可以抓住数词 来理解。 】 几句话。 “千言万语”中有“千、万” ，很多，意思是说的话很 多。 “豪言壮语”意思是说气魄很大的话。 “少言寡语”中“少、寡” ，很少，意思是说话不多。 “自言自语”中“自、自”就是自己给自己说话。 “甜言蜜语”中“甜、蜜”指像蜜一样，指为了讨好别 人或哄骗别人而说的动听的话。 2. 注意下面句子中加
6、点的词语， 仿照例子在括号中加上 合适的词语，再读一读。 （课件出示（课件出示 6 6） 细长的 葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的 小花。 茂密的 枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的 凉 棚。 （1）读一读。读一读这两个句子，注意加点词语的用法。 加点的词语都是修饰语，可以使句子表达得生动、具体。 （板 书：修饰语） （2）说一说：你发现了什么？ 加点的词语都是含有“的”字的修饰语，可以使句子表 达得生动、具体。 （3）括号里的词语需要修饰的词语分别是“天空、气球、 池塘、荷花” 。可以想一想，天空怎样？气球怎么样，池塘 怎么样，荷花怎么样。 （蓝蓝的）天空飘着（鲜红的）气球。 （清清
7、的）池塘开满（洁白的）荷花。 三、书写提示三、书写提示。 板块三：书写提示板块三：书写提示 1.1.看提示看提示 旁边的提示告诉我们写这几个字的时候要注意什么？ （课件出示（课件出示 7 7） “观、呼” “忙、如”的田字格课件。 左右结构的字有的左短右长如“观、呼” ，有的左长右 短，如“忙、如” 。 【设计意图：修饰语的 训练，要明确被修饰的 事物的特点。 】 【设计意图：书写提 示，先观察，再在教师 的范写下，描绘并临 写。 】 （板书：左短又长 左长右短） 2.教师范写 “观”的右边“见”的撇要穿插到左边“又”的点下面， “呼”右边的“乎”的横要与左边“口”的横连接， “忙” 右边的“
8、亡”的横要穿插到左边竖心旁点的下面， “如”的 右边“口”的横折要与左边女字旁的提连接。 3.3.写一写写一写 （1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。 （2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔 画没有写好，再重写。 四、课堂小结四、课堂小结。 我们这节课我们学会了词语的理解和运用，认识了几个 与说话有关的词语，学会了写左右结构的字的书写规则，同 学们都表现得很棒，希望下节课继续努力。 板书板书 内容内容 语文园地五 和说话有关的成语 修饰语 左短右长 左长右短 课堂作业新设计课堂作业新设计 1.你知道的描写说话的词语有哪些？ 2.你所知道的左右结构的字还有哪些？左右结构的字书写规
9、则是怎样的？ 3.填空 （ ）言片语 豪言（ ）语 三言（ ） （ ）蜜语 参考答案： 1. 直言不讳 无所顾忌 拐弯抹角 故弄玄虚 侃侃而谈 滔滔不绝 虚情假意 推心置腹 旁敲侧击 喋喋不休 慢条斯理 含糊其辞 唠唠叨叨 2.左右结构的字有很多，如：结 构 地 使 唤 请 到 被 纳 知 时 坦 提 新 旧 投 诉 说 话 辉 煌 林 羽 你 他 报 服 左右结构的字，有的左短右长如“观、呼” ，有的左长右短，如“忙、如” 。 3.只 壮 两语 甜言 第二课时第二课时 教学教学 目标目标 学会积累好词好句，诵读古诗，阅读短文，感悟道理。 教具教具 准备准备 多媒体课件 教学设计教学设计 设计
10、意图设计意图 导入导入 ( ) 分钟分钟 一、导入揭题一、导入揭题。 今天我们继续学习“语文园地五”的有关内容。 （板书： 语文园地五） 新课新课 教学教学 ( ) 分钟分钟 二、读一读，记一记二、读一读，记一记。 板块四：日积月累板块四：日积月累 （一）诵读古诗江雪（一）诵读古诗江雪 （课件出示（课件出示 9 9） （板书：江雪） 江雪 唐柳宗元 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。 1.1.拼拼读读。拼拼读读。 （1） 自己借助拼音把古诗读通顺。 注意读准平舌音 “踪、 蓑” ，翘舌音“舟” ，前鼻音“寒” ，后鼻音的字“径、翁” 。 （2）同桌之间相互读，你读我听，我读
11、你听。 2.2.读读想想。读读想想。 （1）再读词语，想一想这首诗是写哪个季节的？ （课件出示（课件出示 1010）江雪老翁垂钓图江雪老翁垂钓图 这首诗写的是冬天一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁， 在大雪覆盖的寒冷江面上独自垂钓的情景。 （板书：冬景 图） （2）这首诗中你能读懂哪个词语？同桌之间相互说 说。 绝：绝迹。人踪：人的踪迹。灭：消失，没有了 。 千山：虚指所有的山。万径：虚指所有的路。孤：孤零 零。舟：小船。蓑：蓑衣。笠：斗笠。 引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意 思即可。 3.3.读出韵味读出韵味（课件出示（课件出示 1111） 。） 。 这首诗可以按照这个节奏读：千山/
12、鸟飞绝，万径/ 人踪灭。孤舟/蓑笠翁，独钓/寒江雪。 这诗主要是从意境来看，柳宗元被贬到永州之后写的 诗,借寒江独钓的渔翁,抒发自己孤独郁闷的心情。 4.熟读成诵。 （1）反复诵读，想象故事描绘的画面，说说自己从 这首诗里看到的景物有哪些？ 比如，千山、万径、孤舟、蓑笠翁、寒江、雪等。 （2）借助这些关键词，在理解和会读的基础上，反 复朗读，熟读成诵。 三、我爱阅读三、我爱阅读。 板块五：我爱阅读板块五：我爱阅读 1.读通短文刻舟求剑读通短文刻舟求剑 （见教材见教材 P70P70） （板书：刻舟 求剑） 注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。注意“催” 是平舌音， “舷”是前鼻音， “慌”是后
13、鼻音。 2.2.思考问题思考问题（课件出示（课件出示 1212） （1）他能否求到剑,为什么？ 刻舟人最终没能寻到剑，是因为船相对于河岸是运动 的，而沉入河底的剑相对于河岸是静止的。 （2）这个故事告诉我们什么道理？ 【设计意图：学习古 诗，应该在反复诵读的 前提下，引导学生想象 画面，记住几个关键词 背诵。 】 做事不要墨守成规，不懂变通，不要用静止地观点看 待已经 发生变化的事情。 （板书：不懂变通 墨守成规） 课堂课堂 小结小结 及拓及拓 展延展延 伸伸 ( )分分 钟钟 四、课堂小结四、课堂小结。 时间过得真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会 了古诗，积累了很多的词语，学会了读和讲故
14、事。今后的 学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。 板书板书 内容内容 语文园地五 江雪 冬景图 刻舟求剑 不懂变通 墨守成规 课堂作业新设计课堂作业新设计 1.课下搜集关于雪景的诗句。 2.你还知道冬天的古诗？ 3.填空 千山（ ）绝，（ ）人踪灭。 （ ）蓑笠翁，独钓（ ）。 参考答案： 1.描写雪景的诗句：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。高适别董大 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫绝句 2.（1）雪 梅 宋)卢梅坡 梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪 却输梅一段香。 （2）梅花 (宋)王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 （3）逢雪宿芙
15、蓉山主人 (唐)刘长卿 日暮苍山远，天寒白屋贫。 柴门闻犬吠，风雪夜 归人。 3.鸟飞 万径 孤舟 寒江雪 教学反思教学反思 成功之处：成功之处： 1.本练习的“学与用”和“写字提示”都有写字教学方面的涉及。所以我加大了识词、 写字在教学中的分量。引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范 写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然地把“眼”中字变成“心”中字。同时再展评 激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。 2.本课积累了一些词语、古诗、故事，学生做到了读通、读出韵味，读出节奏。 不足之处：不足之处： 教师引导讲解得有些太多，应该以学生训练为主。 备课素材 1.描写说话
16、的成语有哪些？ 描写说话的成语有: 直言不讳 无所顾忌 拐弯抹角 真心诚意 故弄玄虚 侃侃而谈 三言两语 虚情假意 推心置腹 旁敲侧击 吞吞吐吐 慢条斯理 含糊其词 唠唠叨叨 振振有辞 肆无忌惮 大言不惭 娓娓动听 绘声绘色 对答如流 自圆其说 闲言碎语 口若悬河 对答如流 滔滔不绝 谈笑风生 高谈阔论 豪言壮语 夸夸其谈 花言巧语 语重心长 絮絮叨叨 唠唠叨叨 喋喋不休 赞叹不已 自圆其说 众说纷纭 异闻传说 异端邪说 现身说法 谈天说地 说一不二 说是谈非 说三道四 说亲道热 说千道万 说长道短 生公说法 梦中说梦 论今说古 口说无凭 胡说乱道 逢人说项 道西说东 道听途说 出口成章 代为
17、说项 痴人说梦 不由分说 口蜜腹剑 唇枪舌剑 话不投机 指桑骂槐 2.描写雪景的古诗有哪些？ 癸卯岁十二月中作与从弟敬远 陶渊明(晋) 凄凄岁暮风， 翳翳经日雪。 倾耳无希声， 在目皓已洁。 逢雪宿芙蓉山主人 刘长卿（唐） 日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。 山中雪后 郑燮(清) 晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。 檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲。 观雪 杨万里(宋) 坐看深来尺许强，偏于薄暮发寒光。 半空舞倦居然懒，一点风来特地忙。 落尽琼花天不惜，封它梅蕊玉无香。 倩谁细橪成汤饼，换却人间烟火肠。 雪望 洪升(清) 寒色孤村暮，悲风四野闻。 溪深难受雪，山冻不流云。 鸥鹭飞难辨，沙汀望莫分。 野桥梅几树，并是白纷纷。
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