1、Unit 9 Can you come to my party? 类别 课程标准要求掌握的项目 单元话题 Make,accept and decline invitations;Talk about obligations 重点单词 1.exam(n.) 2.flu(n.) 3.weekday(n.) 4.invitation(n.) 5.preparation(n.) 6.glue(n.) 7.housewarming(n.) 8.opening(n.) 9.concert(n.) 10.headmaster(n.) 11.event(n.) 12.guest(n.) 13.calendar
2、(n.) 14.daytime(n.) 15.hang(v.) 16.catch(v.) 17.invite(v.) 18.accept(v.) 19.refuse(v.) 20.reply(v.) 21.forward(v.)(adv.) 22.delete(v.) 23.print(v.) 24.available(adj.) 25.sad(adj.) 26.glad(adj.) 27.surprised(adj.) 28.until(conj.流感 available(adj.)有空的;可获得的 until(conj.直到为止 hang(v.)悬挂;垂下 catch(v.)及时赶上;接住
3、;抓住 重点词组 prepare for 为做准备 go to the/a doctor 去看医生 another time 其他时间;别的时间 hang out 闲逛;常去某处 重点句式 Can you come to my party on Saturday afternoon? 你周六下午能来我的聚会吗? Sure.Id love to.当然了。我愿意去。 Sorry,I cant.I have to prepare for an exam. 对不起,我不能。我不得不准备一次考试。 自主学习方案 学生自主学习教材 P65-66 的单词,根据汉语提示写出下列单词。 1.考试 exam 2.
4、流行性感冒;流感 flu 3.有空的;可获得的 available 4.到时;直到为止 until 5.悬挂;垂下 hang 6.及时赶上;接受;抓住 catch 课堂导学方案 Step 1 情景导入 T:Hello,everyone!This Sunday is my birthday.Can you come to my party? S1:. S2:. 环节说明:通过课前提问直接引入本课时话题,发出邀请及接受或拒绝邀请,与学生的实 际生活相联系,激发学生的学习热情。 Step 2 完成教材 1a1c 的任务 【教学案例】 1.学生观察 1a 图片,关注图中信息,完成单词与图片的匹配任务。
5、 2.学生关注 1b 的活动要求,听第一遍录音,在相应的图片旁写上人名。 3.学生再听一遍录音,跟读对话,模仿录音中的语音语调。 4.学生朗读 1c 对话,用主题图中的信息或生活实际进行问答。 5.请几组学生给全班展示对话。 环节说明:本环节学生初步了解目标语言,并通过听、说、读加以巩固,为下一环节的学 习做好铺垫。 Step 3 完成教材 2a2c 的任务 【教学案例】 1.学生观察 2a 的四幅图,阅读相关的 5 个句子。 2.学生听对话,完成 2a 并核对答案。 3.学生第二次听录音并完成 2b 的任务,列出不能参加聚会的人名并写出原因。 4.针对活动 2b 记录的原因,学生与同伴进行
6、2c 的对话。 环节说明:通过听、 说训练来夯实基本目标语言,在对话练习中学生的口语表达能力得到 提升。 Step 4 完成教材 2d 的任务 【教学案例】 1.学生观察 2d 图片,预测对话内容。 2.学生阅读对话,回答下列问题: (1)Why is Jeff having the party? (2)Is his friend Nick coming to the party? (3)What is Nick going to do then? 3.请三位学生核对答案。 (1)His cousin Sam from Xian is coming to his house. (2)No,he
7、 isnt. (3)He is going to hang out with Jeff and Tom on Monday night. 4.学生听录音并跟读模仿。 5.学生与同伴分角色表演对话。 环节说明:通过阅读并回答问题来提升学生的阅读能力,使语言目标得以实现。 第二课时 Section A(Grammar Focus3c) 重点单词 invite(v.)邀请 accept(v.)接受 refuse(v.)拒绝 重点词组 on the weekend 在周末 practice the violin 练习小提琴 study for a math test 为数学考试复习 重点句式 Can
8、you go to the movies tomorrow night? 你明天晚上能去看电影吗? Sure.That sounds great.当然。那听起来不错。 Can he go to the party?他能去聚会吗? No,he cant.He has to help his parents. 不,他不能。他必须帮他的父母。 自主学习方案 学生自主学习教材 P67 的单词,根据汉语提示写出下列单词。 1.邀请 invite 2.接受 accept 3.拒绝 refuse 学生朗读 Grammar Focus 表格中的句子,观察并总结接受和拒绝邀请的不同方式。 【自我检测】根据汉语意
9、思完成句子 1.明天晚上你能去看电影吗? Can you go to the movies tomorrow night? 2.恐怕不能。我患了流感。 Im afraid not.I have the flu. 3.她能去看棒球赛吗? Can she go to the baseball game? 4.她必须去看医生。 She must go to the doctor. 课堂导学方案 Step 1 情景导入 T:Tomorrow is Sams birthday.He will have a party at home.Who can go to his party? S1:I can.
10、S2:I cant.I have to. S3:. 环节说明:用学生的生日聚会引入新课,同时复习了上一课时的内容,学生很自然进入新 课的学习。 Step 2 完成教材 3a3b 的任务 【教学案例】 1.学生读题和方框中的短语,明确题意。 2.学生独立完成 3a,明确情态动词 might 的用法。 3.学生两人一组进行对话展示,核对答案。 4.根据括号中的活动提示独立完成 3b 的补全句子练习。 5.学生与同伴结对问答,在小组内核对答案。 6.请几组学生展示对话。 环节说明:学生在完成对话练习中夯实巩固表示邀请及接受、 拒绝邀请的句式结构,达到 实现语言目标的目的。 Step 3 完成教材 3
11、c 的任务 【教学案例】 1.学生独立完成 3c 表格,写出下一周的安排。 2.学生进行组内活动,邀请朋友参加聚会。 3.请几位学生向全班汇报自己的邀请结果。 环节说明:学生通过邀请朋友参加聚会来巩固目标语言,同时为口语能力提升提供了平 台。 第三课时 Section B(1a1f) 重点单词 weekday(n.)工作日(星期一至星期五 的任何一天) 重点词组 the day before yesterday 前天 the day after tomorrow 后天 look after 照料;照顾 自主学习方案 学生自主学习教材 P68 的单词和短语,根据汉语提示写出下列单词和短语。 1.
12、工作日(星期一至 星期五的任何一天) weekday 2.前天 the day before yesterday 3.后天 the day after tomorrow 4.照料;照顾 look after 课堂导学方案 Step 1 情景导入 T:(Show a calendar to the students and ask.)What day is(it) today? S1:Its. T:Whats the date today? S2:Its. T:Whats today? S3:Its. 环节说明:开门见山引出日期的表达方式,呈现相关词汇和句式,为下文的学习打下基础。 Step 2
13、 完成教材 1a1c 的任务 【教学案例】 1.根据本周日历表,填入对应的日期。完成 1a 的任务。 2.学生朗读 1b 的单词和短语,完成 1b 的日期匹配任务。 3.学生朗读 1c 对话,并模仿对话对日期提问句型进行操练。 环节说明:加深巩固日期表达方式,掌握表示时间的短语,做好下文学习的准备工作。 Step 3 完成教材 1d1f 的任务 【教学案例】 1.学生观察 1d 图片,预测听力内容。 2.学生听第一遍录音,完成 1d 的问题。 3.学生听第二遍录音,把活动与相应的日期连线,完成 1e 的任务。 4.学生就 Vince 的活动安排说出完整的句子,核对答案。 5.再次播放录音,学生
14、跟读模仿听力对话。 6.学生与同伴合作,就 1d 的活动安排进行问答。 环节说明:通过听、 说训练来加强基本语言目标的复习和巩固,同时学生提高了口语表达 能力。 第四课时 Section B(2aSelf Check) 重点单词 invitation(n.)邀请;请柬 reply(v.)回答;答复 forward(v.)转寄;发送 (adv.)向前;前进 delete(v.)删除 print(v.)打印;印刷 sad(adj.)(令人)悲哀的;(令人)难过的 goodbye(interj.愿意 preparation(n.)准备;准备工作 glue(n.)胶水 重点单词 without(pre
15、p.)没有;不(做某事) surprised(adj.)惊奇的;感觉意外的 housewarming(n.)乔迁聚会 opening(n.)开幕式;落成典礼 concert(n.)音乐会;演奏会 headmaster(n.)校长 event(n.)大事;公开活动;比赛项目 guest(n.)客人;宾客 calendar(n.)日历;日程表 daytime(n.)白天;日间 重点词组 take a trip 去旅行 重点词组 help out(帮助)分担工作、解决难题 look forward to 盼望;期待 hear from 接到(某人的)信、电话等 重点句式 I already have
16、 a great idea about how to do that. 对于如何做我已经有了一个很好的主意。 Let me know if you need my help.如果你需要我 的帮助,请告诉我。 I look forward to hearing from you all.我盼望 着收到你们所有人的来信。 Please reply in writing to this invitation by Friday.December 20th.请于 12 月 20 日,周五之前 以书面形式回复此邀请。 自主学习方案 学生自主学习教材 P6972 的单词,根据汉语提示写出下列单词。 1.邀
17、请;请柬 invitation 2.回答;答复 reply 3.转寄;发送,向前;前进 forward 4.删除 delete 5.打印;印刷 print 6.(令人)悲哀的;(令人)难过的 sad n.sadness 7.再见 goodbye 8.高兴;愿意 glad 9.准备;准备工作 preparation 10.胶水 glue 11.没有;不(做某事) without 12.惊奇的;感觉意外的 surprised 13.乔迁聚会 housewarming 14.开幕式;落成典礼 opening 15.音乐会;演奏会 concert 16.校长 headmaster 17.大事;公开活动
18、;比赛项目 event 18.客人;宾客 guest 19.日历;日程表 calendar 20.白天;日间 daytime 课堂导学方案 Step 1 情景导入 T:We often have parties in our daily life.What kinds of parties do we have? Ss:. 环节说明:课前活动以聚会类型展开,内容贴近学生的生活实际,为下一步的学习做好铺 垫。 Step 2 完成教材 2a 的任务 【教学案例】 1.学生根据自己的聚会经验,说出各种聚会名称。 2.老师提问:If we have a party at home,what prepa
19、rations do we have to make?Do we need to make an invitation? 3.学生回答问题。 环节说明:本环节主要用于引出 2b 中的重要词汇,为 2b 的学习打下良好的基础。 Step 3 完成教材 2b2e 的任务 【教学案例】 1.学生快速阅读 2b 的三个语篇,完成信息匹配任务。 2.学生关注 2c 的问题,细读文本并回答问题。请五位学生核对答案。 3.学生细读语篇,了解邀请信的格式和应该具备的基本内容。老师对部分重难点进行讲 解。 4.学生阅读 2d,完成邀请函填空,全班核对答案。 5.学生与同伴两人一组讨论 2e 的问题。 6.请几位
20、学生用谈话的方式问答相关问题。 环节说明:本环节中通过阅读并完成任务来提高分析问题和解决问题的能力,同时访谈 环节为学生提供了锻炼口语的机会。 Step 4 完成教材 3a4 的任务 【教学案例】 1.学生阅读 3a 的问题,带着问题来阅读文章并回答问题。 2.请几位学生核对答案。 3.老师讲解 3b 要求,学生明确题意后根据 3a 的相关知识完成邀请函。 4.学生完成邀请函后与同伴交换并答复同伴的邀请函。 5.学生与同桌分别看 72 页和 81 页的时间表并模仿活动 4 的对话范例进行对话练习。 6.请几组学生表演对话,老师给予点评。 环节说明:学生在听、说、读的基础上,尝试简单的语言输出,完成邀请函的书写以及礼 貌地接受邀请或拒绝邀请,提高了学生的写作能力。 Step 5 完成教材 Self Check 的任务 【教学案例】 1.学生独立完成对话内容,两人一组交换检查答案。 2.请一组学生表演对话以核对答案。 3.学生独立完成答语。 4.用投影仪展示几名学生的回答并全班点评。 环节说明:本环节借用练习形式巩固本单元的重点词汇及句式,进一步明确发出邀请、 接 受或拒绝邀请的恰当表达。
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