1、固体、液体的体积和质量教学设计固体、液体的体积和质量教学设计 【教材分析】【教材分析】 固体、液体的体积和质量是青岛版五四学制三年级上册物体的形态第二单 元的第一课时。本课内容主要对应小学科学课程标准物质世界的内容“物质一般有三种 状态： 固态、液态和气态。 ”作为三年级的课程，主要对应课程标准中年级的内容“知道固 体有确定的体积和质量” 。 【学生分析】【学生分析】 作为三年级的学生，在低年级的科学课学习中，能够通过观察，描述物体的轻重、薄 厚、 颜色、表面粗糙程度、形状方面认识物体的特征。能根据物体的外部特征对物体进行 简单分类。 在观察、 比较等方面积累了一定的能力， 对物体的特征描述有
2、了一定的知识基础。 在对物体的体积、质量的认知上，只要做好引领，学生能够胜任认知过程。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 1. 知道固体、液体有确定的体积和质量。 2. 液体、固体的体积和质量，不因为形状和形态的变化而发生变化。 科学探究目标：科学探究目标： 在探究固体、液体的体积和质量的过程中，与同学进行讨论、交流，会使用天平测量物 体的质量。 情感态度价值观：情感态度价值观： 乐于表达自己的观点，愿意倾听他人的意见，积极进行合作学习。 科学、技术、社会与环境目标：科学、技术、社会与环境目标： 初步了解所学的科学知识在日常生活中的应用。 【教学重难点】【教学重难点】 1
3、. 知道固体、液体有确定的体积和质量；液体、固体的体积和质量，不因为形状和形 态的变化而发生变化。 2.2. 在探究固体、液体的体积和质量的过程中，与同学进行讨论、交流，会使用天平测 量物体的质量。 【器材准备】【器材准备】 教师准备教师准备：水、牛奶、水杯、水槽、订书钉、天平、实验记录单、多媒体课件等。 学生准备：学生准备：细线、小石块、橡皮泥 课下实践活动：冰块（体验固体、液体都有确定 的质量，这个质量不随形状的变化而变化） 【教学过程】【教学过程】 一、谈话导入新课一、谈话导入新课 PPT 1 出示出示 固体、液体的体积和质量 PPT 2 出示出示 1.故事： 乌鸦喝水 。 让学生讲一讲
4、这个故事： 瓶口很高， 瓶内的水很少， 开始乌鸦喝不到水，后来聪明的乌鸦往瓶内放小石块，水慢慢升高，乌鸦就喝到水了。 2. 提出问题：这是为什么呢？ 学生思考并交流，导入新课。 3. PPT 3 出示出示 活动准备 二、二、学习新知学习新知 PPT 4 出示出示 活动一：活动一：探究液体、固体是否占据空间 1.实验指导。 （1）引导学生设计实验探究液体或占据空间 PPT 5 出示出示（学生交流想法：取一大一小两个杯子，把小杯放到空水槽里，取一大杯 水，这时往小杯里倒水，水满了，继续倒，水会流出来，说明水占据了小杯的空间。 ） PPT 6 出示出示 PPT7 出示出示（学生交流想法：设计对比实验
5、，两个大小相同的杯子，第一 次实验把装满水的杯子里的水倒入另一个空杯子， 这时空杯子正好满， 第二次实验把装满水 的杯子里的水倒入空杯前， 往空杯里倒入一部分红水， 再往空杯继续倒水， 水满了， 继续倒， 水就会流出来，说明红水占据杯子的。 ） PPT 8 出示出示（学生交流想法：设计对比实验，两个大小相同的杯子，第一次实验把装 满水的杯子里的水倒入另一个空杯子， 这时空杯子正好满， 第二次实验把装满水的杯子里的 水倒入空杯前，往空杯里放一个石块，再往空杯继续倒水，水满了，剩下水没倒完，说明石 块占据杯子的空间。 ） （2）其他同学还有不同的想法吗？请各组讨论本组用什么方法来探究液体或固体占据
6、 空间？ （3）学生以小组为单位，选择液体或固体占据空间实验，按照自己选择的实验准备器 材。 师根据小组自由选择结果，合理调配不同小组分别做这两个实验。 2.学生实验。 教师巡视指导， 巡视时加强对学生操作方法的指导， 并提醒学生做好记录。 实验记录单（一） 实验名称 （ ）体占据空间。 （选择液体或固体） 实验器材 实验步骤 我的发现 PPT 9 出示出示3.交流汇报。 （通过以上探究活动，我们观察到水、石块都占据空间，一杯 水，放进石块，石块占据了空间，装的水就减少了。综合以上，所以得出结论：固体、液体 都占据空间。 ） 学生以小组为单位进行交流汇报，教师注意引导和评价。 4.小结评价。
7、对学生探究的过程进行评价，对优秀的小组进行表扬，对学生出现的问题进行指导，帮 助学生提升探究水平。 PPT 10 出示出示 活动二：活动二：探究液体、固体是否有确定的体积 1.提出问题：液体、固体占据空间的大小是确定的吗？ （1）教师引导：液体、固体占据空间有大小之分吗？ （2）学生交流。 PPT 11 出示出示（不同物体占据空间大小不同。 ） （3）师讲解：物体所占空间的大小叫物体的体积。 2 想一想，算一算： 烧杯水的数量 实验方法 实验现象 实验结论 500ml 量杯装满水 放入一块石头 流出 200ml 水 石头体积： 500ml 量杯装满水 放入一块石头 流出 200ml 水 剩下水
8、体积： 3.师生小结、评价。 液体、固体都有确定的体积。 PPT 12 出示出示 PPT 13 出示出示 PPT 14 出示出示 PPT 15 出示出示活动三：活动三：探究液体、固体的质量 1.提出问题：液体、固体有确定的质量吗？ （1）教师引导：怎么知道这块石头的质量？ （2）学生交流（用天平秤称一称） 。 （3）教师引导：一枚订书钉有质量吗？ （4）学生交流（称 100 枚订书钉质量除以 100 得到 1 枚订书钉质量） 。 （5）教师引导：橡皮泥改变形状后，质量会变吗？ （6）学生交流（质量不会变） 。 （7）教师引导：一杯牛奶有质量吗？ （8）学生交流（先称空杯子质量，把牛奶倒入空杯子后再称总质量，用总质量减掉空 杯子质量，剩下的就是牛奶的质量） 。 2.称一称，算一算： 一块石头质量 船型橡皮泥质量 圆团橡皮泥质量 100 枚订书钉 质量 1 枚订书钉 质量 空杯子 质量 空杯子+牛奶 总质量 牛奶质量 3.师生小结、评价。 液体、固体都有确定的质量。 三、总结拓展 1.课堂小结。 对本节课学生的探究活动进行小结和评价。 PPT 16 出示出示 2.拓展活动拓展活动。 取一块冰，称一称它的质量，融化后再称质量，比较前后质量是否有变化。
浙公网安备33030202001339号