1、固体、液体和气体教学设计固体、液体和气体教学设计 【教材分析】【教材分析】 固体、液体和气体是青岛版五四学制三年级上册物体的形态第二单元的第一 课时。本课通过观察、比较、实验等方法，让学生认识了固体、液体和气体的特征，明确了 它们的概念，并让学生体验到交流合作的快乐及尊重实验中观察到的事实根据。 【学生分析】【学生分析】 生活中有多种多样的物体，学生在生活中已经积累了一些与物质状态有关的感性知识， 对固体、 液体和气体这些词汇也有了一定的了解， 本课的目的是加深学生对三种状态物体的 认识。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 1. 知道固体、液体和气体的概念，能区分固体、液
2、体和气体。 2. 知道固体有确定的形状，液体和气体没有确定的形状。 3. 知道液体的表面在静止时一般会保持水平。 科学探究目标：科学探究目标： 1. 在教师指导下，能从具体现象的观察、比较中，提出可探究的科学问题。 2. 会做对比观察实验，能选择自己擅长的方式表达研究结果。 3. 能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。 情感态度价值观：情感态度价值观： 愿意合作与交流，分享他人的智慧，体验合作的愉快；乐于用学到的知识改善生活。 科学、技术、社会与环境目标：科学、技术、社会与环境目标： 初步了解所学的科学知识在日常生活中的应用。 【教学重点】【教学重点】学生能够通过观察、实验、比较、分类
3、等多种方法探究三种常见物质状态 的特性。 【教学难点】【教学难点】能运用多种方法探究三种常见物质状态的特性并得出结论。 【器材准备】【器材准备】 教师准备教师准备：木块、螺母、石块、装有水的玻璃杯、形状不同的瓶子、袋装醋、袋装奶、水槽、 实验记录单、多媒体课件等。 学生准备：学生准备：橡皮、课本、墨水瓶、装有空气的塑料袋。 【教学过程】【教学过程】 一、谈话导入新课一、谈话导入新课 PPT 1 出示出示 固体、液体和气体 师生谈话：猜一猜，老师今天给大家带来什么好玩的东西？ 师从不透明的袋子逐一掏出：橡皮、课本、墨水瓶放在课桌上。 PPT 2 出示出示 提出问题： 橡皮、 课本能直接放在课桌上
4、， 墨水为什么要装在瓶子里才能放在桌子上呢？ 学生思考并交流，导入新课 【板书：固体、液体和气体】 PPT 3 出示出示 活动准备 二、二、自主探究自主探究 PPT 4 出示出示 活动一活动一 识别固体、液体和气体。 1.实验指导。 （1）PPT 4 出示出示我们先认识实验台都有哪些物体：石块、螺母、木块、牛奶、水、 醋、塑料袋装空气、玻璃杯等。 （2）小组研讨：如何对这些物体实验？ （3）PPT 5 出示出示汇报交流：摸一摸、捏一捏、倒一倒、压一压等方法。 2.学生实验， 教师巡视指导。 巡视时加强对学生操作方法的指导， 并提醒学生做好记录。 实验记录单（一） 物品名称 探究方法 我的发现
5、石块 木块 螺母 水 牛奶 醋 装满空气塑料袋 3.交流汇报。 PPT 6 出示出示 PPT 7 出示出示 PPT 8 出示出示学生以小组为单位进行交流汇报，教师注意引 导和评价。 PPT 9 出示出示学生根据三类物体会不会流动的特点得出结论：物体有三种状态：像水、 牛奶、醋这样，可以流动的物体称为液体；像石头、木块、螺母这样，不能流动的物体称为 固体；像空气这样能在空中向四面八方流动的物体称为气体。 4.练习:帮物体找家，把序号填到对应的家。 A.课本 B.牛奶 C.空气 D.酒精 E.橡皮 气体的家 固体的家 液体的家 5.小结评价。 对学生探究的过程进行评价，对优秀的小组进行表扬，对学生
6、出现的问题进行指导，帮 助学生提升探究水平。 PPT 10 出示出示 活动二活动二 探究固体的形状 1.师引导探究固体的形状。 （1）教师出示木块，让学生观察什么形状？填写记录单（二） 。 （2）教师出示乒乓球，让学生观察什么形状？填写记录单（二） 。 （3）教师出示不规则石头，让学生观察什么形状？填写记录单（二） 。 实验记录单（二） （4）你有什么发现吗？小组交流。 （5）PPT 11 出示出示师生小结：石块等固体有确定的形状，方形的、椭圆形的、长条形 的，不容易变化，无论怎样放置形状都不改变。 PPT 12 出示出示：活动三活动三 探究液体和气体的形状。 （1）小组内交流探究方法。 （2
7、）小组合作进行探究，教师巡视指导，并提醒学生做好记录。 物品名称 探究方法 观察到形状 木块 摸一摸，看一看 乒乓球 摸一摸，看一看 不规则石头 摸一摸，看一看 我的发现 实验记录单（三） （3）PPT 13 出示出示你有什么发现吗？小组交流。 （4）全班交流、小结：液体和气体没有确定的形状。 PPT 14 出示出示 PPT 15 出示出示师生总结：水的形状根据容器的形状会变化，小河中流动的 水，会根据地势，河床改变形状。空气也随着盛装的容器而变化形状，飘散到空中的空气， 根本看不到具体的形状。固体有确定的形状，液体和气体没有确定的形状。 PPT 16 出示出示 活动四：活动四：探究物体倾斜放
8、置后的发现 1.学生小组合作，探究水杯倾斜放置，静止后，发现什么？固体、气体呢？ 2.小组交流研讨，形成小组意见。 3. PPT 17 出示出示 PPT 18 出示出示全班汇报交流：各小组选代表汇报，对学生的活动进行评 价。 4. PPT 19 出示出示 师总结：液体的表面在静止时，一般会保持水平。根据这一特点，在 生产生活中，还有着广泛的应用。比如，为了检查所盖的房屋等是否平整，人们发明了水平 仪。 三、总结拓展三、总结拓展 1.课堂小结。 对本节课学生的探究活动进行小结和评价。 2.课后拓展。 PPT 20 出示出示要挂一幅画，如何确定墙上的两个点是否在一个水平面上？课下试一试， 具体操作一下。 物品名称 探究方法 观察到形状 水 倒进锥形瓶里，水变成 水 倒进盘子里，水变成 装满空气塑料袋 捏成苹果，变成 装满空气塑料袋 压成一张厚厚圆饼，变成 我的发现
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