1、Unit 5 What are the shirts made of? 类别 课程标准要求掌握的项目 单元话题 Things made in China 重点单词 1.chopstick(n.) 2.coin(n.) 3.fork(n.) 4.blouse(n.) 5.silver(n.)(adj.) 6.glass(n.) 7.cotton(n.) 8.steel(n.) 9.fair(n.) 10.grass(n.) 11.leaf(n.) 12.process(n.)(v.) 13.product(n.) 14.handbag(n.) 15.boss(n.) 16.surface(n.)
2、 17.material(n.) 18.traffic(n.) 19.postman(n.) 20.cap(n.) 21.glove(n.) 22.form(n.) 23.balloon(n.) 24.scissors(n.) 25.heat(n.)(v.) 26.produce(v.) 27.avoid(v.) plete(v.) 29.local(adj.) 30.mobile(adj.) 31.everyday(adj.) 32.international(adj.) 33.its(adj.) 34.lively(adj.) 35.widely(adv.) 36.France 37.Ge
3、rmany 重点词组 1.be made of (from) 2.be made in 3.be famous for 4.for example 5.as far as I know 6.by hand 7.all over the world 8.be good for 9.no matter 10.search for 11.even though 12.in fact 13.everyday things 14.in the future 15.traffic accident 16.try to do sth. 17.make a kite 18.different kinds of
4、 19.in life 20.turn into 21.according to 22.in trouble 23.be covered with 24.paper cutting 25.send out 26.rise into 重点句式 1.It was made in Thailand. 2.China is famous for tea,right? 3.How is tea produced? 4.It seems that many people all over the world drink Chinese tea. 5.People say that tea is good
5、for both health and business! 6.Laura is trying to find out more about kites. 7.Where did you go on vacation? 8.Each different part of China has its own special forms of traditional art. 9.The most common things,from paper to clay to bamboo,are turned into objects of beauty. 10.He sent them out to a
6、sk for help when in trouble. 11.They are made of bamboo and covered with paper. 12.They are seen as bright symbols of happiness and good wishes. 13.Paper cutting sounds very easy but it can be difficult to do. 14.The paper,usually red,is folded before it is cut with scissors. 15.The pieces are usual
7、ly cute children or lively characters from a Chinese fairy tale or historical story. 16.It takes several weeks to complete everything. 单元语法 一般现在时的被动语态 第一课时 Section A(1a2d) 重点单词 chopstick(n.) 筷子 coin(n.) 硬币 fork(n.) 餐叉;叉子 blouse(n.) (女式)短上衣;衬衫 silver(n.) 银;银器 (adj.) 银色的 glass(n.) 玻璃 cotton(n.) 棉;棉花 s
8、teel(n.) 钢;钢铁 fair(n.) 展览会;交易会 grass(n.) 草;草地 leaf(n.) 叶;叶子 produce(v.) 生产;制造;出产 widely(adv.) 广泛地;普遍地 process(v.)加工;处理(n.)过程 重点词组 be made of (from )由制造 be made in 在制造 be famous for 以而著名 for example 例如 as far as I know 据我所知 by hand 用手工 all over the world 全世界 be good for 对有好处 重点句式 It was made in Thail
9、and.它是在泰国制造的。 China is famous for tea,right?中国以茶叶而著名,对吗? How is tea produced?茶叶是怎样生产的? It seems that many people all over the world drink Chinese tea.似乎全世界 的许多人都喝中国茶。 People say that tea is good for both health and business!人们说茶对健康和 生意都有好处。 自主学习方案 学生自学新单词(教材 P33-34 的单词),看谁记得又快又准。 筷子 1.chopstick 硬币 2
10、.coin 餐叉;叉子 3.fork (女式)短上衣;衬衫 4.blouse 银;银器;银色的 5.silver 玻璃 6.glass 棉;棉花 7.cotton 钢;钢铁 8.steel 展览会;交易会 9.fair 草;草地 10.grass 叶;叶子 11.leaf 生产;制造;出产 12.produce 广泛地;普通地 13.widely 加工;处理; 过程 14.process 课堂导学方案 Step 1 情景导入 【教学案例】 现在,基本上人人都有手机。你知道你的手机是在哪里制造的吗?你的鞋是在哪里制造的?你的外衣是由 什么制成的? 环节说明:用身边的物品引出“由什么制成的”,“在
11、哪里制造的”这些短语。贴切有趣,能引起学生的 兴趣。 Step 2 完成教材 1a1c 的任务 【教学案例】 1.要求学生大声朗读这些单词,并且把物品和材料相匹配。有的不止一个答案。完成 1a 的任务。 2.听第一遍录音,要求学生把这些物品和原料、产地相匹配。 3.听第二遍录音,学生跟读。 4.要求学生先练习 1a 中的对话,再模仿 1c 的对话,用 1b 的信息进行对话。邀请 2-3 组学生演练。 5.小结训练。 根据句意,用括号中所给词的适当形式填空。 (1)The Great Wall is visited by millions of tourists each year.(visit
12、) (2)What is Alan asked to do by his mom?(ask) To help do some housework every day. (3)How often are the pipes(管道) checked ?(check) Once a year. (4)My pet dog is taken out for a walk every afternoon.(take) (5)These English songs are enjoyed by young people very much.(enjoy) 环节说明:本环节用听、说、练的形式,让学生对被动语
13、态有初步的了解,锻炼学生的口语表达能力。 Step 3 完成教材 2a2d 的任务 【教学案例】 1.听第一遍录音,让学生勾出对话的主要话题。完成 2a 的任务。 2.听第二遍录音,学生跟读。 3.听第三遍录音,写出四个问题的答语。 (答案:1.Outside the science museum. 2.No,they dont. 3.Used wood and glass. 4.Grass,leaves and flowers.) 4.要求学生用 2a 和 2b 的信息,模仿 2c 的对话,演练对话。邀请 2-3 组学生演练。 5.老师领读 2d,学生跟读。邀请 1-2 个学生朗读。 6.在
14、小组内,两人一组分角色朗读对话。 7.讲解重点词语。 Is it made of silver? be made of 表示“由制成”,指原材料经过加工后,从成品中可以看出原材料,没有发生质的变化。 The old house is made of stone and wood.那座老房子是由石头和木头建造的。 What is the painting made from? be made from 表示“由制成”,指原材料经过加工后,从成品中看不出原材料,发生了质的变化。 Paper is made from wood.纸是由木头制成的。 Yes,and it was made in Tha
15、iland. be made in 表示“在制造的”, in 后常接表示地点 的名词。 The computer is made in America.这台电脑是美国生产的。 8.小结训练。 将下列句子中汉语部分译成英语,注意使用适当的形式。 (1)Do you think this ring is made of silver ?(由银制成的) (2)My hometown is famous for its lots of grass.(因而闻名) (3) It seems that those grapes are made of glass.(看起来像) (4) As far as I
16、 know ,this kind of plants are on the sides of rivers.(据我所知) (5)This town is famous for making clothes by hand .(手工) 环节说明:将听、说、读、写结合起来,能锻炼学生的语言综合运用能力,巩固了对目标语言的理解和运 用。 第二课时 Section A(3a4c) 重点单词 product(n.) 产品;制品 France 法国 local(adj.) 当地的;本地的 avoid(v.) 避免;回避 handbag(n.) 小手提包 mobile(adj.) 可移动的;非固定的 eve
17、ryday(adj.) 每天的;日常的 boss(n.) 老板;上司 Germany 德国 surface(n.) 表面;表层 material(n.) 材料;原料 traffic(n.) 交通;路上行驶的车辆 postman(n.) 邮递员 cap(n.) (尤指有帽舌的) 帽子 glove(n.) (分手指的) 手套 重点词组 no matter 不论;无论 search for 搜索 even though 即使 in fact 事实上 everyday things 日常用品 in the future 在未来 traffic accident 交通事故 重点句式 However,yo
18、u could be wrong.然而,你有可能错了。 Toys are not the only things made in China.玩具不是唯一在中国制造的 物品。 重点句式 He realized that Americans can hardly avoid buying products made in China.他意识到美国人几乎无法避免购买中国制造的产品。 Are your shirts made of cotton?你的衬衫是由棉布制成的吗? 自主学习方案 学生自学新单词(教材 P35-36 的单词),看谁记得又快又准。 产品;制品 1.product 法国 2.Fra
19、nce 当地的;本地的 3.local 避免;回避 4.avoid 小手提包 5.handbag 可移动的;非固定的 6.mobile 每天的;日常的 7.everyday 老板;上司 8.boss 德国 9.Germany 表面;表层 10.surface 材料;原料 11.material 交通;路上行驶的车辆 12.traffic 邮递员 13.postman (尤指有帽舌的) 帽子 14.cap (分手指的) 手套 15.glove 课堂导学方案 Step 1 情景导入 【教学案例】 中国是个制造大国,无论你走到世界各地哪个国家,都能看到中国制造的产品。“Made in China”已
20、经 响彻全球。今天我们就学习一个中国人在美国找到中国制造的产品的故事。 环节说明:本环节通过介绍中国是个制造大国,让学生有自豪感,从而引起学习的兴趣。 Step 2 完成 3a3c 的任务 【教学案例】 1.要求学生带着两个问题默读课文,找出两个问题的答案。完成 3a 的任务。 (答案:1.A toy car and a pair of basketball shoes. 2.They were made in China.) 2.要求学生再次默读课文,回答这 5 个问题,完成 3b 的任务。 要求 1-2 个学生回答问题。然后老师订正答案。 3.讲解课文中的重点句式和词语。 No matte
21、r what you may buy,you might think those products were made in those countries. (1)no matter 意为“不论;无论”,引导让步状语从句,常与 what,which,who,where,when,how 等连用, 其引导的从句既可置于主句之前,也可置于主句之后。 No matter what you say,I wont believe you.无论你说什么,我都不会相信你。 (2)“no matter +疑问词” 结构相当于“疑问词+ever”。no matter how = however;no matt
22、er what =whatever;no matter when = whenever;no matter where = wherever。 No matter where you go,you should remember your home. = Wherever you go,you should remember your home.无论你去哪儿,你都要记住你的家。 He found it interesting that so many products in the local shops were made in China. “find it +形容词+that 从句”意为
23、“发现(是怎样的)”,其中 it 做 find 的形式宾语,that 引 导的从句为真正的宾语。形容词做宾语补足语。 I found it difficult that we must finish the work in three days.我发现在三天内我们必须完 成这项工作是困难的。 He realized that Americans can hardly avoid buying products made in China. avoid 为及物动词,意为“避免;回避”,其后可接名词、代词或动词-ing 形式做宾语。 The old man avoids his neighbors
24、.那位老人回避他的邻居。 He avoided answering my questions.他避免回答我的问题。 Kang Jian thinks its great that China is so good at making these everyday things. everyday 做形容词,意为“日常的”,一般在句中做定语。 I learn everyday English.我学习日常英语。 【拓展】 every day 是表示时间的短语,该短语一般在句中做时间状语。 Dont eat too much every day.每天不要吃太多。 4.再读一遍课文,写出 3c 中所给
25、词所指代的内容。 环节说明:将读、讲、写结合起来,锻炼学生的语言综合运用能力,巩固学生对目标语言的运用。 Step 3 完成教材 Grammar Focus4c 的任务 【教学案例】 1.要求学生大声朗读 Grammar Focus 的句子。老师再领读一遍。找 1-2 个学生将句子翻译成汉语。 2.要求学生总结出表格中被动语态的构成。 3.要求学生用括号里所给词语的正确形式填空。完成 4a 的任务。 (答案:1.arent allowed 2.are paid 3.is spoken 4.is covered 5.is cleaned ) 4.要求学生大声朗读 4b 的句子,并改写成被动语态。
26、邀请 1-2 个学生在黑板上写出被动语态的句子。 5.根据 4c 左侧方框中提供的单词,按照右侧方框所提供的对话,向 5 位同学询问他们的穿戴及书包中所 包含的物品。然后再与同伴交流讨论。 6.小结训练。 用括号中所给词的适当形式填空。 (1)Two eggs are eaten by her every morning.(eat) (2)English is spoken as a foreign language in China.(speak) (3)The housework is done by me on weekends.(do) (4)Flowers are watered b
27、y them in the afternoon. (water) (5)Music is listened to by us after class.(listen) 环节说明:本环节以自学为主,引导学生总结出一般现在时的被动语态的构成。 第三课时 Section B(1a1e) 重点单词 international (adj.) 国际的 competitor (n.) 参赛者;竞争者 重点词组 try to do sth.尽力做某事 make a kite 制作风筝 different kinds of 不同种类的 重点句式 Laura is trying to find out more
28、about kites. 劳拉正在试图了解更多的关于风筝的事情。 Where did you go on vacation?你去哪里度假了? 自主学习方案 学生自学新单词(教材 P37 的单词),看谁记得又快又准。 国际的 1.international 参赛者;竞争者 petitor 课堂导学方案 Step 1 情景导入 【教学案例】 展示一些风筝的图片。古老的风筝传到现在一定有它的魅力。你知道风筝的故乡吗? 环节说明:通过展示图片,激发学生的学习兴趣和表达欲望。 Step 2 完成教材 1a1d 的任务 【教学案例】 1.在展示图片的基础上,询问学生会不会放风筝,风筝是由什么制成的,让学生
29、填写制作风筝所需要的 原材料,完成 1a 的任务。 2.听第一遍录音,圈出正确的答案,完成 1b 的任务。邀请 1-2 个学生朗读书上的句子。 3.听第二遍录音,学生跟读。 4.听第三遍录音,给 5 个句子填上主语,完成 1c 的任务。邀请 1-2 个学生朗读书上的句子。 5.听第四遍录音,填入所听到的词语。完成 1d 的任务。 环节说明:本环节以听为主,培养了学生的听力技巧,巩固学生对目标语言的运用。 Step 3 完成教材 1e 的任务 【教学案例】 1.放下听力材料,要求学生模仿听力内容,利用 1b、1d 的信息分角色练习对话。邀请 2-3 组学生演练。 2.小结训练。 将下列句子中汉语
30、部分译成英语,注意使用适当的形式。 (1)They went on vacation to Weifang.(去度假) (2)The woman is not young,but she likes wearing colorful clothes .(颜色鲜艳的衣服) (3)Most of the kites flying high in the sky are made of paper and bamboo.(用制成). (4)I hope our city can hold some big international competitions ,such as the Olympic
31、 Games and the World Cup.(国际比赛) 环节说明:本环节以说、练为主,让学生在练的过程中,掌握目标语言。 第四课时 Section B(2aSelf Check) 重点单词 its(adj.) 它的 form(n.) 形式;类型 balloon(n.) 气球 scissors(n.) (pl.) 剪刀 lively(adj.) 生气勃勃的;(色彩)鲜艳的 heat(n.) 热;高温 (v.) 加热;变热 complete (v.) 完成 重点词组 in life 在生活中 turn into 变成 according to 按照 in trouble 陷入困境 be c
32、overed with 用覆盖 paper cutting 剪纸 send out 发出 重点句式 Each different part of China has its own special forms of traditional art.中国的每个不同的地区都有自己特殊的传统艺术形式。 The most common things,from paper to clay to bamboo,are turned into objects of beauty.最普 重点句式 通的东西,从纸到黏土到竹子,都被变成了具有美感的物品。 He sent them out to ask for h
33、elp when in trouble.在遇到困难时,他放飞 它们以寻求帮助。 They are made of bamboo and covered with paper.它们是由竹子制成,并用 纸糊上的。 They are seen as bright symbols of happiness and good wishes.它们被看 作是幸福和美好祝愿的明亮的象征。 Paper cutting sounds very easy but it can be difficult to do.剪纸听起 来很容易,但是做起来很难。 The paper,usually red,is folded
34、before it is cut with scissors.纸通常 是红色的,用剪刀剪裁之前先折叠好。 The pieces are usually cute children or lively characters from a Chinese fairy tale or historical story.这些作品通常是可爱的孩子们或者是来自中 国神话故事或者历史故事中的生动的人物。 It takes several weeks to complete everything.完成所有工艺需要花费几 周的时间。 自主学习方案 学生自学新单词(教材 P38-40 的单词),看谁记得又快又准。
35、 它的 1.its 形式;类型 2.form 气球 3.balloon 剪刀 4.scissors 生气勃勃的;(色彩)鲜艳的 5.lively 热;高温;加热;变热 6.heat 完成 plete 课堂导学方案 Step 1 情景导入 【教学案例】 展示一些孔明灯、 剪纸、泥塑的图片,让学生对这些物品进行了解,老师可以设问。引导学生进行讨论。 Do you know what they are made of? 环节说明:通过带着问题学习短文,从而达到导入新课的目的。 Step 2 完成教材 2a2e 的任务 【教学案例】 1.要求学生带着上述图片的讨论结果,完成 2a、2b 的任务。读完课
36、文后,填写课文后的表格。 2.老师领读课文,学生跟读。让学生大声朗读一遍。 3.再次阅读课文,回答 6 个问题,完成 2c 的任务。邀请 12 个学生将答案写在黑板上。 4.用方框中所给短语的正确形式填空,完成 2d 的任务。邀请 1-2 个学生朗读这三个小题的句子。 5.要求学生在小组内讨论这些问题,完成 2e 的任务。邀请 1-2 组学生演练这些对话。 6.讲解重点词语。 They are made of bamboo and covered with paper. be covered with 意为“被覆盖”,其主动形式为 cover sth.with sth.意为“用覆盖”。 We
37、hope the desert would be covered with trees.我们希望沙漠都被树木覆盖。 The pieces are usually cute children or lively characters from a Chinese fairy tale or historical story. lively 意为“生气勃勃的,(色彩)鲜艳的”,可在句中做 定语、表语或宾语补足语,既可指人,也可指物。 The lecture is very lively.这次演讲很生动。 【拓展】 (1)living 意为“活着的”,强调说明“健在”,常做表语或定语,多用于指物,也
38、可指人。 The old woman is still living.那位老妇人仍活着。 (2)live 意为“活的”,一般做定语,只修饰物,不修饰人。 Dont touch it.Its a live snake.别碰它。它是一条活的蛇。 (3)alive 意为“活着的”,侧重生与死之间的界限,常做表语、宾语补足语或后置定语,多用于指人,也 可指物。 She was alive when they took her to the hospital.当他们把她送到医院时她还活着。 环节说明:本环节以学生读、写为主,让学生综合运用各种方法来掌握课文内容。 Step 3 完成教材 3a3b 的任务
39、 【教学案例】 1.在小组内讨论你们城市/镇以什么而著名。填写表格,完成 3a 的任务。 2.要求学生用 3a 中的信息写一篇英语短文,介绍自己所在城市/镇的有名的物品。邀请 1-2 个学生朗读 自己的作文。课后交给老师。 环节说明:本环节以说、写为主,锻炼学生对语言的运用能力。 Step 4 完成 Self Check 的任务。 【教学案例】 1.在表格中填写自己的日用品,并填写它们由什么制成的,在哪里生产的。完成任务 1。 2.将任务 1 表格中的信息连成句子,然后朗读出来。邀请 1-2 个学生演练。 3.用括号内所给词的正确形式填空。然后朗读这 5 个句子。 4.小结训练。 将下列句子中汉语部分译成英语,注意使用适当的形式。 (1)May I use your scissors ?(剪刀) (2)Spring is coming.Everything is lively .(生机勃勃的) (3)The fire gives out a fierce heat .(高温) (4)Can you complete the task now?(完成) (5)The balloon rises and disappears in the sky.(气球) 环节说明:本环节是针对本单元的主要目标语言加强训练,巩固学生对目标语言的学习和运用。
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