1、第第一一单元知识小结单元知识小结 一、字词盘点一、字词盘点 1.字 (1) 难读的字 嫌(xin) 喙(hu) 嗜(sh) 澄(chn) 榨(zh) 矮(i) 蔓(mn) 睑(jin) 眸(mu) (2) 难写的字 鹤:不要写得太宽,左边部分不要少横。 嫌:注意左右穿插,右部是“兼”。 浇:右边是“尧”,右上角没有点。 慕:下面不是“水”,不要忘记最后一点。 缠:右部较紧凑,起笔是点。 茶:下部中“ ”,是竖钩,不是竖。 (3) 多音字 澄 (清澄) (澄清) 空 (空地) (夜空) 鲜 (新鲜) (鲜见) 挨 (挨近) (挨打) 2.词 (1) 必须掌握的词 精巧 色素 配合 身段 生硬 寻
2、常 常见 忘却 流线型 结构 青色 安稳 悠然 黄昏 恩惠 美中不足 散文诗 播种 浇水 收获 食品 吩咐 天色 好处 榨油 爱慕 成熟 体面 (2) 近义词 精巧精致 适宜适合 生硬僵硬 寻常平常 忘却忘记 设计策划 安稳安详 嗜好爱好 望哨放哨 可惜惋惜 开辟开拓 居然竟然 吩咐嘱咐 便宜低廉 爱慕喜爱 盛开怒放 姿态姿势 寻找寻觅 担心担忧 完整完好 尤其特别 温暖暖和 茂盛繁茂 熟悉熟识 索性干脆 淘气调皮 信赖信任 (3) 反义词 精巧粗笨 生硬自然 寻常特殊 安稳危急 或许一定 便宜昂贵 爱慕厌恶 希望失望 喜欢讨厌 盛开凋谢 提前推迟 完整残缺 成熟稚嫩 仔细马虎 舒适难受 温暖
3、寒冷 自在拘束 淘气乖巧 熟悉陌生 伤害爱护 (4) 词语归类 AABB 式词语:指指点点 类似的词语:拖拖拉拉 吞吞吐吐 哭哭啼啼 ABAC 式词语:飞来飞去 蹦来蹦去 类似的词语:谢天谢地 亦步亦趋 又哭又闹 表示神情的成语:神气十足 类似的词语:神采奕奕 炯炯有神 大惊失色 量词:一只白鹭 一幅画面 一首散文诗 一种鸟 一盆吊兰 一团绿蔓 动词:站着钓鱼 埋在地里 挂在枝头上 伸出脑袋 盖在鸟笼上 躲进 丛林 趴在肩头 修饰词:精巧的诗 粉红的朱鹭 鲜红嫩绿的果实 桂花的香气 舒适又 温暖的巢 跳动的小红爪子 细腻的绒毛 美好的境界 与鸟有关的四字词语 鸟语花香 笨鸟先飞 惊弓之鸟 鸟尽
4、弓藏 百鸟朝凤 展翅高飞 二、佳句积累二、佳句积累 1.比喻句 (1)在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃 框里的画。 这句话把白鹭站在水田里钓鱼比作是玻璃框里的画,把清水比作玻璃,把田 比作玻璃框,非常生动地描写出了当下的画面,让人感觉身临其境。 (2)瞧,多么像它的父母:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍珠似的 圆圆的白点。它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。 这句话把珍珠鸟背上的白点比作珍珠,把它的身子比作蓬松的球儿,突出了 珍珠鸟的体形特点。 (3)白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。 这里把白鹭比作诗、散文诗,突出了白鹭蕴含着的内在美。 2.拟
5、人句 (1)人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗? 这句话用拟人的修辞手法把白鹭站着时的样子说成是在望哨,写出了白鹭站 着时的情景。 (2)我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还咂咂嘴,难道在做梦? 这句话用拟人的修辞手法生动地写出了珍珠鸟睡着时的情态。 3.夸张句 杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。 这句话的“香飘十里”是夸张写法,写出了桂花的芳香。 4.含义深刻的句子 (1)花生的好处很多,有一样最可贵。它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、 苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上,使人一见就生爱慕之心。 作者将花生与桃子、石榴、苹果进行比较,突出了花生的朴实无华。 (2)人要做
6、有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。 这句话揭示了文章主题,说明了做人要做对他人有益的人,不能做只讲外表, 而对别人没有好处的人。 (3)信赖,往往创造出美好的境界。 这是文章的总结句,也是揭示文章主旨的句子,说明了相互信任才能创造出 彼此和谐的美好世界。 三、考试热点三、考试热点 1.白鹭是一篇文质兼美的文章,在考试中常考查对课文的背诵和对课文 内容的理解。 2.落花生一课常考查对重点句子的理解,要求写出“花生”所蕴含的独 特品质。 3.桂花雨一课一般从两个方面考查:(1)这篇课文中讲了带给作者美好回 忆的哪几件事?(2)对“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”这句话的 理
7、解。 4.珍珠鸟一课常考查对全文中心思想的把握。如:课文中哪句话表明了 这篇文章的主旨? 理解重点句子的含义是考试中的一个常考考点,常见的考查形式:(1)写出你 对下面这句话的理解。(2)选择对下面这句话的理解正确的一项。 小窍门 四、“四、“1+X1+X”阅读”阅读 推荐篇目:郭沫若银杏 推荐理由:银杏是一首散文诗。作者用银杏来比喻中华民族内在的生命 力,突出了中华民族的端直、蓬勃、坚定、庄重,嶙峋而洒脱,以及刚正、坚强、 谦虚、无私、勇敢的,超乎一般的高尚美德;鼓舞了当时的人们能勇敢加入抗日战 争中来,英勇地与敌人抗争。 阅读方法:这是一篇激励人们热爱祖国、勇敢抗战的散文,朗读时要结合当时 的社会背景,体会文章所要表达的思想感情。
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