1、第一单元提升练习第一单元提升练习 一、基础知识。 1.用“ ”画出下列词语中加点字的正确读音。 坪坝 (b bi) 摔 跤(shui sui) 衣裳 (shang shng) 例 外(l li) 挨 打(i i) 戒 尺(ji r ng) 2.看拼音,写词语。 zo chn f zhung c zhung kung hun kng qu su y h xing rng qi shung b 3.下面词语中“假”的读音与“放假”相同的一项是( )。 A.假如 B.假装 C.假期 D.弄虚作假 4.辨字组词。 扮 ( 打 ) 扬 ( 飘 ) 荒( 荒野 ) 汉( 汉族 ) 粉（ ） 杨（ ） 慌（
2、 ） 叹（ ） 5.把词语补充完整,并完成练习。 摇( 头 )晃( 脑 ) 张( 牙 )舞( 爪 ) 提( 心 )吊( 胆 ) ( 眼 )疾( 手 )快 ( 面 )红( 耳 )赤 ( 口 )干( 舌 )燥 (1)我发现所填的字都是 和人的身体部分有关 。 类似这样的四字词语我还 积累了: 眉开眼笑 、 手舞足蹈 。 (2)为了让小表弟尽快明白这个道理,我讲得 口干舌燥 。 (3)幸好他 眼疾手快 ,把花瓶接住了,要不然准摔得粉碎。 6.按要求完成句子练习。 (1)同学们向 在校园里欢唱的小鸟打招呼,向 敬爱的老师问好,向 高高飘扬的国 旗敬礼。 (用加点词语写句子) 示例:花儿向太阳微笑,向风
3、儿点头,向蜜蜂问好。 (2)一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞，狂欢。 富有新鲜感的词句能引发我们丰富的想象,读着“跳舞，狂欢”这两个词语, 我脑海中浮现出了这样的画面: 各种各样的小花穿着漂亮的花瓣裙子,在微风中 翩翩起舞。 朗读这句话时,我们需要重读“ 无人知道 ”“ 突然 ”这两个词语, 突出花儿出现之快,令人惊喜。 二、课文回顾。二、课文回顾。 1.大青树下的小学作者从 上学路上 、 上课时 和 下课时 几个 方面来介绍了一所 欢乐 、 团结 、 祥和 的边疆小学;花的学校作 者发挥奇特的想象,把“未开的花”想象成 花儿在地下学校里上学 ,“已开的花” 想象成 花儿放
4、假了 。 2. 所见 一诗的作者是 袁枚 。 诗中点明“忽然闭口立”原因的句子是 意 欲捕鸣蝉 。 三、交流平台。 在你的暑假里发生过哪些新鲜事?想一想,把自己的经历介绍给大家吧! 四、阅读天地。四、阅读天地。 窗边的小豆豆(节选) 已经可以清楚地看到校门了, 小豆豆停了下来。 小豆豆以前的学校,大门是用 气派的混凝土柱子做成的,上面醒目地写着学校的名字。可是,这个新学校的大门 却是用矮矮的树做成的,而且树上还长着绿色的叶子!“从地里面长出来的门呀。” 小豆豆这样对妈妈说。然后,又加上一句:“肯定会越长越高,不久就比电线杆高了!” 的确,校门是两棵活的树。小豆豆靠近大门,马上把头歪到一边。原来
5、,大门上 挂着写着学校名字的牌子,可能是被风吹的吧,已经歪到一边了。“巴-学-园。”小豆 豆歪着头,念着牌子上的字,然后问妈妈:“巴是什么意思?” 正在这时,小豆豆的眼前出现了一幅只有在梦里才能见到的景象。她弯下腰, 把头钻进大门旁边树木枝叶的空隙里,向大门里面张望。“妈妈!那是真的电车吗? 停在校园里面呢!”的的确确,那是真正的电车,一共有六辆,但已经不再跑了,停在那 里当作教室。小豆豆觉得真像在梦里一样。 1.选段主要从 校门 和 教室 两个方面来介绍了新学校的特别之处。 2.选段中画“ ”的句子运用了 弯 、 钻 、 张望 三个动词,写出 了小豆豆 好奇 的心情。 3.用“ ”画出你认为
6、有新鲜感的语句。 五、习作乐园。五、习作乐园。 你的同桌是怎样的一个小伙伴?他(她)有着怎样的特点?请选用一两件事来把 他(她)介绍给大家吧!要注意每段前面要空两个格哟! 第一单元提升练习第一单元提升练习 一、1.b shui shang l i ji 2.早晨 服装 粗壮 狂欢 孔雀 所以 互相 绒球 双臂 3.C 4.打扮 粉红 飘扬 杨树 荒野 惊慌 汉族 叹气 5.头 脑 牙 爪 心 胆 眼 手 面 耳 口 舌 (1)和人的身体部分有关 眉开眼笑 手舞足蹈 (2)口干舌燥 (3)眼疾手快 6.(1)示例:花儿向太阳微笑,向风儿点头,向蜜蜂问好。(2)各种各样的小花穿着漂亮的花瓣裙 子,在微风中翩翩起舞。 无人知道 突然 二、 1.上学路上 上课时 下课时 欢乐 团结 祥和 花儿在地下学校里上学 花儿放假了 2.袁枚 意欲捕鸣蝉 三、示例:暑假里,我参加了游泳培训班。第一节课,教练先教我做动作,热身。然后下水,抓住游 泳池壁上的绳子走。几天后我就学会了蛙泳。两个星期后我就可以自由地游泳了,在水中我感 觉自己变成了美丽的小金鱼,我喜欢这种感觉。 四、1.校门 教室 2.弯 钻 张望 好奇 3.略 五、提示:选择自己印象最为深刻的小朋友,想想他(她)最突出的地方是什么;哪些事情能体现他 (她)的特点,然后按照顺序写下来。
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