1、Unit1 第 1 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册 Unit1 Myself【课 时】第 1 课时一、教学目标1. 能够听懂、会说 my, your, name, new, year, old 等单词；目旨在四线三格中基本规范地抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。2. 能用较为连贯的几句话介绍自己的姓名和年龄，并表达交友意愿。3. 学唱本课的歌谣。二、教学建议A. Look, listen and chant.1. 导入(1) 教师首先用 Im . , I am . years old.等句子做自我介绍，然后询问学生Whats your name? How o
2、ld are you? 引导学生尝试说出自己的姓名和年龄。(2) 教师可根据实际情况询问 Who are new in our class? 如果班里有新转人的学生，教师可以引导新同学和其他同学相互询问：Whats your name? How old are you? Where are you from?等，增进相互间的了解。Tips:1. 可以引导学生说唱 Lets Count To 20 等数字歌谣，复习表达数字的词汇。2. 如果班里有新学生，或者英语教师恰巧是新换的，则是非常好的真实语言情境。可以充分运用此情境操练语言。2. 呈现新的学习内容(1) 谈论主题图：引导学生观察 A 项图
3、并简单交流：Who are they? 并指认新人物 Sue。引导学生通过看胸牌上的名字：Andy, Joy, Yaoyao, Lily, Bill 和Binbin 等，体会 name 的词义。(2) 多次播放歌谣，整体感知新语言：第一遍播放，让学生整体感知新语言。第二遍播放，让学生聚焦感知本课新词。让学生听完后说说听到的单词，教师利用图片带读单词，帮助学生理解和关注本课的关键单词，初步建立单词的音、义联系。第三遍播放，引导学生关注歌词 My names Sue. And Im 9 years old.第四遍播放，让学生根据歌谣提及的顺序摆放或指对应的单词卡片。Tip:此处听歌谣，只作为语言再
4、次输入的一种手段，不要求学生立即会说。3. 词汇学习和操练(1) 听新单词的录音，第一遍只听不读，第二遍跟读模仿。(2) 教师出示词卡并带领全班认读。(3) 教师说单词，让学生举起相应小词卡并跟读，或请个别学生读。教师观察学生的发音是否正确，可适度给予纠正，使其进一步巩固对单词音、形、义的识记。Tips:1. 可引导学生注意 1 year old 和 2 years old 中 year 的单复数变化。2. 学生容易混淆 my, your 和 I, you 的用法，在练习时可尝试结合 my name, your name, Im nine. You are eight.进行辨析，做到词不离句。
5、B. Lets role-play.1. 结对活动让学生两人一组，其中一个假扮新来的学生，把新名字写在卡片上，拿着卡片把自己介绍给另一名同伴。完成后互换角色，再次游戏。 Tip:如果学生程度较好，可以结合二年级上册中 My Friends 中的句型，在小组练习之后，介绍自己的同伴：Her/His name is . He/She is . years old. 从而综合使用语言。2. “真假难辨”游戏请几位学生在讲桌后面藏好，教师偷偷地请其中一位假装是藏好同学中的另一位，进行自我介绍。班里其余学生根据声音和内容判定真假。C. Lets write.1. 引导学生认读所学词汇，明白词义。2. 教师示范书写，让学生观察。3. 教师带领学生书空。4. 让学生按照书空示范，独立完成描红任务，并尝试记忆单词。三、备选活动名人 Party：教师或者学生提前制作名人的姓名和年龄卡片，在活动时抽取，相互介绍，进行语言练习，增加活动的趣味性。【板书设计】Unit1【教学反思】
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