1、部编五年级部编五年级上上第一单元知识第一单元知识盘点盘点 一、单元语文要素一、单元语文要素 一花一鸟总关情。一花一鸟总关情。 花一鸟总关情。 大自然是有生命的,风起云涌,湖涨湖落无时无刻不 在向我们诉说。有的告诉我们一个道理,有的引领我们认识大自然的真谛。本单元以“花鸟关 情” 为主题,编排了四篇课文。在学习本单元的课文时,要能够初步了解课文助具体事物抒发威 情的方法;在本单元的羽作中,要能够运用在课文中学到的方法,写一种事物,并表达自己的感 情。 二、单元课时目标和主题二、单元课时目标和主题 篇目篇目 课时目标课时目标 人文主题人文主题 白鹭 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方 法(描写白
2、鹭的外形和活动,表达欣赏和赞美) 外形活动兼美,精巧韵味并 存。 落花 生 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方 法(抓住花生的特点,借物喻人,抒发“要做有用 的人”的感悟) 朴实无华不图虚名,默默无 闻无私奉献 桂花 雨 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方 法(叙述与桂花相关的童年回忆,把思乡怀旧之 情倾注其中) 阵阵桂花雨,浓浓思乡情。 珍珠 鸟 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方 法(描述珍珠鸟从怕人到信赖人的变化过程,展 现人与鸟的美好情谊) 人鸟和谐相处,展现信赖之 美。 口语 交际 制定班级公约：尊重不同见解,梳理总结大 家的意见 汇总班级意见,制定可行公 约。 习作 我的心爱
3、之物：写一种事物,表达自己的感 情 细致描写事物,抒发喜爱之 情。 语文 园地 总结交流借助具体事物抒发感情的方法了 解对比在描写事物中的作用；比较同一词语在不 同语境中的意思,并能恰当运用;背诵蝉 交流平台：借助具体事物抒 发感情的方法。 词句段运用：对比手法;在 不同语境中恰当运用多义词。 日积月累：古诗蝉。 三、字词盘点三、字词盘点 1.1.易读错字。易读错字。 白鹭 （l l） 嫌 弃(xin xn) 长喙 (hu hi) 嗜 好(sh s) 清澄 (chn cn) 榨油(zh z) 垂蔓(mn wn) 眼睑(jin lin) 眸子(mu mu) 题例：题例：下列加点字的读音和词语的字
4、形完全正确的一项是( )。 A.嫌 弃(xin) 嗜 好(s) B.眼睑 (jin) 垂蔓 (wn) C.待会儿(di) 眼眸 （mu） D.长喙 （hu）嫌 弃(xin) 答案：答案：A. 解析：解析：本题考查易错音。“嫌弃”指厌恶而不愿接近，“嫌”应读“xin”；“嗜好” 指喜好，特殊的爱好，“嗜”应读“sh”。 其他字也可以用这种方法来分析选择。 2.2.难写的字难写的字 鹤:不要写得太宽,左边部分不要少横。 配：书写时要注意,不要少写左边里面的“一”。 嫌:注意左右穿插,右部是“兼”。 浇:右边是“尧”,右上角没有点。 慕:下面不是“水”,不要忘记最后一点。 缠:右部较紧凑,起笔是点。
5、 茶:下部中“ ”,是竖钩,不是竖。 箩：书写时要注意,上面不要写成“”。 题例：题例：读拼音，写词语。 1.白鹭是一首韵在骨子里的散文诗,它色素的 pi h( )，shn dun ( )的大 小,一切都很 sh y( )。 2.我们家后园有半亩空地,我们把它开辟出来种花生。 翻地, b zhng ( )， jio shu ( ),没过几个月收获了。母亲把花生做成好几样食品,还 fn f( )就在后园的茅 亭里过收获节。 3.每年到桂花盛开的季节,家家都 chn jn ( )在桂花的香气里。每年这个季节,我 家都能 jin ( )几大 lu( )桂花。 答案：答案：1.配合 身段 适宜 2.播
6、种 浇水 吩咐 3.沉浸 捡 箩 解析：解析：本题是对字形的考查。其中“配合”的“配”容易出错,书写时要注意,不要少写左 边里面的“一”； “箩”容易出错,书写时要注意,上面不要写成“”。 3.3.多音字多音字 色 (颜色) (掉色) 澄 (清澄) (澄清) 空 (空地) (夜空) 散 (散文) (分散) 便 (便宜) (方便) 鲜 (新鲜) (鲜见) 挨 (挨近) (挨打) 待 (待着) i(等待) 题例：题例：选择合适的读音 我待（di di）在家里，期待（di di）妈妈早点回来。 答案：di di 解析：本题考査多音字的读音。在理解字义的基础上,选择读音就比较容易了。如,“待” 在读“
7、di”时,意思有: 停留，逗留，迟延。读“di”时,意思有:等，等候;以某种 态度或行为加之于人或事物；将，要。知道了这些,就能选出字的读音了。 4 4. .近义词近义词 精巧精致 适宜适合 生硬僵硬 寻常平常 忘却忘记 设计策划 安稳安详 嗜好爱好 望哨放哨 可惜惋惜 吩咐嘱咐 开辟开拓 居然竟然 便宜低廉 爱慕喜爱 盛开怒放 姿态姿势 寻找寻觅 担心担忧 容易轻易 尤其特别 温暖暖和 茂盛繁茂 熟悉熟识 摆动扭动 淘气调皮 信赖信任 索性干脆 完整完好 题例：题例：选择合适的词语 它小，就能（容易 简易 轻易）地由疏格的笼子里钻出来；天色入暮，它就在父母再三 的呼唤声中，飞向笼子，（摇动
8、摆动 扭动）滚圆的身子，挤开那绿叶钻进去。 答案：答案：轻易 扭动 解析：解析：本题考查词语辨析。要先理解词语,明白它们之间的区别,能正确做题。“容易” 表示做起来不费事;“简易”表示简单易行；不烦难或者设施不完备;“轻易”表示轻率，随便 或容易，简单。第(2)题,“小”由疏格的笼子里钻出来,这是容易，简单的,因此填“轻易”。 另一组也可以用这种方法来分析选择。 5.5.反义词反义词 精巧粗笨 生硬自然 寻常特殊 或许一定 便宜昂贵 安稳危急 爱慕厌恶 希望失望 喜欢讨厌 完整残缺 盛开凋谢 提前推迟 成熟稚嫩 仔细马虎 舒适难受 温暖寒冷 自在拘束 淘气乖巧 熟悉陌生 伤害爱护 题例：题例：
9、写出语段中加点词语的反义词。 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果 那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕 （ ）之心。你们看它矮 矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨 （ ）出来它有没有果实，必须挖起来才知 道。” 答案：答案：喜爱 辨别 解析：解析：本题考查写反义词的能力。只有理解了词语的意思,才能准确地写出反义词。“爱 慕”的意思是“喜爱,敬重”;“分辨”的意思是“区分,辨别”。根据它们的意思,就能分别写 出反义词了。 6.6.词语归类词语归类 1.AABB 式词语:指指点点 类似的词语:拖拖拉拉 吞吞吐吐 哭哭啼啼 2.A
10、BAC 式词语:飞来飞去 蹦来蹦去 类似的词语:谢天谢地 亦步亦趋 又哭又闹 3.表示神情的成语:神气十足 类似的词语:神采奕奕 炯炯有神 大惊失色 4.量词:一只白鹭 一幅画面 一首散文诗 一种鸟 一盆吊兰 5.动词:站着钓鱼 埋在地里 挂在枝头上 伸出脑袋 盖在鸟笼上 6.修饰词:精巧的诗 粉红的朱鹭 鲜红嫩绿的果实 桂花的香气 舒适又温暖的巢 跳动的小红爪子 细腻的绒毛 美好的境界 7.与鸟有关的四字词语 鸟语花香 笨鸟先飞 惊弓之鸟 鸟尽弓藏 百鸟朝凤 展翅高飞 题例：题例：用“精”字组成恰当的词语填入句子中。 1.白鹭是一首（ ）的诗。 2.我的书桌上有一个（ ）的台历，是我亲手制作
11、的。 3.微型盆景的造型（ ）绝伦，令人爱不释手。 答案：答案：1.精巧 2.精致 3.精妙 解析：本题考查词语辨析。要先理解词语,明白它们之间的区别,能正确做题。白鹭细致 适宜，要用“精巧”来形容;台历精美、细致，要用“精致”来形容；盆景设计精致美妙，要 用“精妙”来形容。 四、佳句积累四、佳句积累 1.比喻句 (1) “在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。 ” 这句话把白鹭站在水田里钓鱼比作是玻璃框里的画面,把清水比作玻璃,把田比作玻璃框,非常 生动地描写出了当下的画面,让人感觉身临其境。 (2) “瞧,多么像它的父母:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背
12、还没生出珍珠似的圆圆的白点。 它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。” 这句话把珍珠鸟背上的白点比作珍珠,把它的身子 比作蓬松的球儿,突出了珍珠鸟的体形特点。 (3)“白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。”这里把白鹭比作诗、散文诗,突出 了白鹭蕴含着的内在美。 2.拟人句 (1)“人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?”这句话用拟人的修辞手法把白鹭站着时的 样子说成是在望哨,写出了白鹭站着时的情景。 (2)“我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还咂咂嘴,难道在做梦?” 这句话用拟人的修辞 手法生动地写出了珍珠鸟睡着时的情态。 3.夸张句 “杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。”这
13、句话的“香飘十里”是夸张 写法,写出了桂花的芳香。 题例：题例：下列句子中比喻不够贴切的一项是( )。 A.梦像一片雪花,在空中飘舞,我想抓住它,它却已经融化了。 B.仲春时节,清风送爽,我们走在山路上,脚步像踩在棉花上一样轻快。 C.故乡,是一幅挂起来的画。 D.清脆的泉声,婉转的鸟声,瞈嗡的蜂声,微风轻吹树叶的声音,汇成了一首悦耳的交响曲。 答案：答案：B 解析解析：本题考查的是对修辞手法的运用和对句子的理解。比喻必须要贴切,要使所描绘的对象生动形 象、具体可感。A 句把“梦”比喻成“雪花”,“梦”是虛无的,若隐若现;“雪花”是抓不住的,和梦有相似 之处。B 句中脚“踩在棉花上”不可能有轻
14、快的感觉。C 句把“故乡”比作“画”。D 句把大自然中的各种 声音比喻成“交响曲”,十分生动。本题选 B。 五、含义深刻的句子五、含义深刻的句子 (1)“花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把 鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。”作者将花生与桃子、石榴、苹 果进行比较,突出了花生的朴实无华。 (2)“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”这句话揭示了文章主 题,说明了做人要做对他人有益的人,不能做只讲外表,而对别人没有好处的人。 (3)“信赖,往往创造出美好的境界。”这是文章的总结句,也是揭示文章主旨的句子,说明 了相
15、互信任才能创造出彼此和谐的美好世界。 题例：题例：读句子,完成练习。 1.我们姐弟几个都很高兴,买种,翻地,播种,浇水,没过几个月,居然 收获了。 （1） 这句话介绍了 “我们” 姐弟几人在母亲的支持下 、 的过程。 （2）从加点词中可以体会到 。 2.人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。 下列名言中与例句意思相同的一项是( )。 A.人生价值的大小是按人们对社会贡献的大小来衡量的。 B.生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛 C.一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的沙小。 D.生活是一种绵延不绝的渴望,渴望不断上升,变得更伟大而高贵。 答案：答案：1.（1）种花生收
16、花生（2）“我们”收获花生时的惊喜 解析解析：本题考查对句子的理解。第题,要在理解句子的基础上进 行概括“买种,翻地,播种,浇水”是种花生”的过程,从“没过几个月, 居然收获了”可以看出,这是花生收获了。第题,“居然”是出乎意料的意思,体现了“我们” 收获时的意外、惊喜。 答案：答案：2. A 解析解析： 本题考查对句子的理解。理解句子,要抓住句子中的关键词,要联系文章内容和文章 中心,还要学会联系生活实际。这句话是落花生的中心句是父亲教育孩子做不为名利,只求 有益于社会的人的集中体现。分析几个选项,B 项讲的是发现美的眼睛,C 项讲的是伟大的人应 该懂得自己的渺小,D 项讲的是对生活的态度,
17、都与例句的意思不同。A 项讲的是人生价值的大 小是看对社会的贡献,与例句意思相同。所以应选 A。 五、整体把握课文内容。五、整体把握课文内容。 总起全文：白鹭是一首精巧的诗 外形之美：颜色 身段 水条钓鱼 喜爱 不同场景中的美 枝头独立 赞美 空中低飞 总结全文：韵在骨子里的散文诗 种花生：买 翻 播 浇 收花生：居然后活了 落花生 尝花生：做成好几样食品 好处：味道美 可榨油 价便宜 特点：埋在地里 寄托希望 爱桂花：喜欢它迷人的香气 桂花盛开 香飘四方 摇桂花 摇落桂花 如雨飘下 充满欢乐 桂花雨 一年四季 香甜生活 阵阵桂花雨 杭州赏桂花 片片思乡情 思桂花 给母亲带桂花 深埋心中 又现
18、故乡桂花情 具体描写白鹭 白鹭 种收花生 劳有所得 议花生 讨论明理 内 在 美 做 有 用 的 人 布置鸟巢：既舒适又温暖 在笼子四周飞 珍珠鸟 熟悉过程 屋里飞来飞去 喜爱 人与动物 落在书桌上 信赖 和谐相处 落在肩上 内心感受：信赖，往往创造出美好的境界 六、主题思想。六、主题思想。 1.白鹭白鹭本文描写了白鹭的外形和神态，表达了作者对白鹭的喜爱之情，赞颂了寻常的 白鹭所蕴含的美，抒发了作者对平凡而高洁、朴素而美好的境界的追求和向往。 2.落花生落花生本文通过写种花生、收花生、吃花生、议花生,揭示了要学习花生不图虚名、 默默奉献的品格的主旨,说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没
19、有好处的人,也表达 了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想和价值观。 3.桂花雨桂花雨课文先写了“我”最喜欢桂花,喜欢它迷人的香气,接着写了摇桂花的事,最 后写在杭州赏桂花,给母亲带桂花,却时常想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨,表达了作 者对家乡的思念和对童年生活的怀念之情。 4.珍珠鸟珍珠鸟课文主要写了小珍珠鸟在“我”的细心照料、精心呵护下,由害怕人到亲近 人的变化过程,告诉我们:信赖,往往创造出美好的境界。 题例：题例：下列对课文的理解错误的一项是( )。 A.题目“桂花雨”是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的印象,给读者带来了美好 的遐想。 B.作者先写自己喜欢桂花和它迷人的香
20、气,接着写了摇桂花的事,最后写离开家乡后赏桂 花,给母亲带桂花,却时时想起故乡童年时的“摇花乐”和桂花雨。 C.阅读课文,能感到桂花香气弥漫,作者的思乡之情像花香一样浓郁,溢满字里行间。 D.这篇文章主要表达了作者对桂花的喜爱之情。 答案：答案：D 解析解析：本题是对文章内容和主题的考查。课文题目“桂花雨”把桂花纷纷落下的景象说成 是下雨,很有意境,让人遐想,所以A 项正确。 B 项用简练的语言全面地概括了文章的主要内容。 C 项写出了文章的主题:作者对家乡的思念,对美好童年的怀念。D 项说本文表达了对桂花的喜 爱之情是不准确的,因为这篇文章是借写家乡的桂花来表达对家乡的思念之情,对童年的怀念
21、 之情的。本题选 D。 七、考试热点七、考试热点 1.白鹭是一篇文质兼美的文章,在考试中常考查对课文的背诵和对课文内容的理解。 2.落花生一课常考查对重点句子的理解,要求写出“花生”所蕴含的独特品质。 3.桂花雨一课一般从两个方面考查:(1)这篇课文中讲了带给作者美好回忆的哪几件 事?(2)对“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”这句话的理解。 4.珍珠鸟一课常考查对全文中心思想的把握。如:课文中哪句话表明了这篇文章的主 旨? 考试点睛考试点睛 理解重点句子的含义是考试中的一个常考考点,常见的考查形式:(1)写出你对下面这句话 的理解。(2)选择对下面这句话的理解正确的一项。 小窍小窍门
22、门 1.通过对具体句子前后句含义的分析,来弄清所问话向的含义,一般来说,对所要解释的具 体句子,答案就在前面的句子或后面的句子中,或者是原句,或者稍微变通一即可。 2.一般说来,需要我们去理解的句子,多数时候是针对全文说的这就需要我们从整体上去 把握文章中心,以对全文的理解作为理解句子的基础。 所以通览全文,把握中心,整体领悟,是正 确解答这类题的关键。 如,写出下面这句话的含义“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。”通过联系 上下文,我们就理解了父亲这句话的意思,这是父亲对孩子们的希望,他希望孩子们做有用之人, 而不是华而不实的那种人。 八、口语交际。八、口语交际。 提出班级建立目标
23、 制定班级公约 分组讨论，形成小组意见 全班表决，形成公约 题例：题例：请你为制定班级公约献言建策。 五年级（一）班要制定班级公约，需要同学们献言建策，写出自己认为比较重要的公约内 容，下面是王小强写的公约内容，你认为还有哪些是比较重要的，请你补充。 _ 答案：答案：热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。好好学习，天天向上。热爱劳动， 自 己能够做的事自己做。诚实勇敢，不说谎话，有错就改。 解析解析： 本题考查班级公约的内容。 一般制动班级公约大致包括： 目标、 进校、 集队、 锻炼、 学习、课间、安全等方面。如，集队:出操集队快静齐,升旗仪式要庄重;听好看好用心记,行为 规范要遵守； 锻炼:两
24、课两操要参加,动作规范做好操;持之以恒是关键,体魄健壮素质好； 学习: 上课专心勤思考,作业工整按时交;各种课程都重要,学会学习讲方法明白了这些,这个题 就比较容易了。 九、习作。九、习作。 心爱之物是什么？ 我的心爱之物 什么样子？怎么得到的？ 为什么会成为心爱之物 题例：题例：想想你的心爱之物是什么，为什什会成为你的心爱之物。围绕心爱之物，选择写作 角度，把自己的喜爱之情融入字里行间。这次习作，可以选择（多选） 方面来写。 A.介绍心爱之物的来历，描绘它的形状、颜色、用途等。 B.描写围绕这一心爱之物发生的事情，在叙述中渗透进自己的思想情感。 C.列举具体事例，解释为什么喜爱这个物品，以及
25、“我”喜爱它的表现。 D.描述“我”的性格、爱好、理想，让读者了解“我”。 答案：答案：A B C 解析解析：本题考查习作的确定中心。描写“心爱之物”的方法有很多，可以介绍心爱之物的 来历，描绘它的形状、颜色、用途等来表达自己对心爱之物的喜爱之情，可以描写围绕这一心 爱之物发生的事情，在叙述中渗透进自己的思想情感来表达自己对心爱之物的喜爱之情， 还可 以列举具体事例，解释为什么喜爱这个物品，以及“我”喜爱它的表现来表达自己对心爱之物 的喜爱之情，所以本题答案是 A B C。査 十、背一背，读一读。十、背一背，读一读。 1.背一背 蝉 唐 虞世南 垂缕饮清露,流响出疏桐。 居高声自远,非是藉秋风 2.读一读 蝉 唐 李商隐 本以高难饱,徒劳恨费声。 五更疏欲断,一树碧无情。 薄宦梗犹泛,故园芜已平。
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