1、北师大版三年级上册书法全册教案教学设计北师大版三年级上册书法全册教案教学设计 第第 1 课课 横横 一、教学内容一、教学内容 三年级上册 第 1 课 横 二、教学目标 1、掌握长横与短横的写法和用法。 2、知道笔画的完成过程。 3、掌握顿笔的起收笔方法。 三、教学重点 长横和短横的写法。 四、教学难点 1、顿笔的写法。 2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。 五、教学策略 激趣导入、示范引领、评价表彰 六、教学过程 （一）（一）激趣导入激趣导入 1、猜字谜：不要上头。（一） 2、导入课题。 （板书课题） 3、学习书法园地。 （1）默读书法园地“枕腕、悬腕、悬肘” 。 （2）提问：你从“书法园地”
2、里学到（知道）了什么？ （二）读帖指导（二）读帖指导 1、分析横画的形态特征。 （1）带领学生诵读横画练习歌。 （2）请学生根据练习歌来总结斜钩的书写方法。 （3）教师根据学生回答作出补充，讲解横画的起笔、行笔及收笔特点并板书。 （4）教师示范横画的书写。 2、分析两个例字的形态与用笔特征。 （1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。 （小组讨论） （2）教师根据学生的回答作出补充。 （三）教师范书（三）教师范书 1、教师示范书写例字 1，其他同学仔细观察。 2、请同学书写例字 2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其 进行批改。 （四）学生试临（四）学生
3、试临 学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。 （五）师生互评（五）师生互评 找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。 （六）学生再练（六）学生再练 学生继续临写，教师巡视指导。 （七）作品展示（七）作品展示 优秀作品展示，评价表彰。 （八）板书设计（八）板书设计 第 1 课 横 起笔斜切 毛笔下压 收笔略顿 （九）教学反思（九）教学反思 第第 2 课课 垂露竖垂露竖 一、教学内容一、教学内容 三年级上册 第 2 课 垂露竖 二、教学目标 1、认识垂露竖的形态，学会垂露竖的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。 2、比较垂露竖和短竖运笔过程的异同。 3、培养细心观察的良好习惯。
4、三、教学重点 垂露竖及相应例字的书写方法。 四、教学难点 1、垂露竖中提顿收笔的写法。 2、 认识垂露竖的形态与其在字中位置的关系。 五、教学策略 激趣导入、示范引领、评价表彰 六、教学过程 （一）（一）激趣导入激趣导入 1、猜字谜：早日腾飞。（十） 2、导入课题。 （板书课题） 3、学习书法园地。 （1）默读书法园地“写毛笔字的身体要求” 。 （2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？ （二）读帖指导（二）读帖指导 1、分析垂露竖画的形态特征。 （1）带领学生诵读垂露竖练习歌。 （2）请学生根据练习歌来总结垂露竖的书写方法。 （3）教师根据学生回答作出补充，讲解垂露竖的起笔、行笔及收
5、笔特点并板书。 （4）教师示范垂露竖的书写。 2、分析两个例字的形态与用笔特征。 （1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。 （小组讨论） （2）教师根据学生的回答作出补充。 （三）教师范书（三）教师范书 1、教师示范书写例字 1，其他同学仔细观察。 2、请同学书写例字 2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其 进行批改。 （四）学生试临（四）学生试临 学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。 （五）师生互评（五）师生互评 找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。 （六）学生再练（六）学生再练 学生继续临写，教师巡视指导。 （七）作品展示（七）
6、作品展示 优秀作品展示，评价表彰。 （八）板书设计（八）板书设计 第 2 课 垂露竖 起笔横切 渐行渐细 收笔略顿 （九）教学反思（九）教学反思 第第 3 课课 悬针竖悬针竖 一、教学内容一、教学内容 三年级上册 第 3 课 悬针竖 二、教学目标 1、认识悬针竖的形态，学会悬针竖的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。 2、培养细心观察的良好习惯。 三、教学重点 悬针竖及相应例字的书写方法。 四、教学难点 1、悬针竖中收笔的写法。 2、 认识悬针竖的形态与其在字中位置的关系。 五、教学策略 激趣导入、示范引领、评价表彰 六、教学过程 （一）（一）激趣导入激趣导入 1、猜字谜：丢出去，拾回来。
7、（千） 2、导入课题。 （板书课题） 3、学习书法园地。 （1）默读书法园地“尖齐圆健” 。 （2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？ （二）读帖指导（二）读帖指导 1、分析悬针竖的形态特征。 （1）带领学生诵读悬针竖练习歌。 （2）请学生根据练习歌来总结悬针竖的书写方法。 （3）教师根据学生回答作出补充，讲解悬针竖的起笔、行笔及收笔特点并板书。 （4）教师示范悬针竖的书写。 2、分析两个例字的形态与用笔特征。 （1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。 （小组讨论） （2）教师根据学生的回答作出补充。 （三）教师范书（三）教师范书 1、教师示范书写例字 1，其他同
8、学仔细观察。 2、请同学书写例字 2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其 进行批改。 （四）学生试临（四）学生试临 学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。 （五）师生互评（五）师生互评 找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。 （六）学生再练（六）学生再练 学生继续临写，教师巡视指导。 （七）作品展示（七）作品展示 优秀作品展示，评价表彰。 （八）板书设计（八）板书设计 第 3 课 悬针竖 起笔斜切 渐行渐细 收笔提锋 （九）教学反思（九）教学反思 第第 4 课课 点点 一、教学内容一、教学内容 三年级上册 第 4 课 点 二、教学目标 1、认识点的形态，学
9、会点的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。 2、培养细心观察的良好习惯。 三、教学重点 点及相应例字的书写方法。 四、教学难点 1、点中收笔的写法。 2、 认识点的形态与其在字中位置的关系。 五、教学策略 激趣导入、示范引领、评价表彰 六、教学过程 （一）（一）激趣导入激趣导入 1、猜字谜：国外走。（玉） 2、导入课题。 （板书课题） 3、学习书法园地。 （1）默读书法园地“毛笔的种类” 。 （2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？ （二）读帖指导（二）读帖指导 1、分析点画的形态特征。 （1）带领学生诵读点画练习歌。 （2）请学生根据练习歌来总结点画的书写方法。 （3）教师根据
10、学生回答作出补充，讲解点画的起笔、行笔及收笔特点并板书。 （4）教师示范点画的书写。 2、分析两个例字的形态与用笔特征。 （1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。 （小组讨论） （2）教师根据学生的回答作出补充。 （三）教师范书（三）教师范书 1、教师示范书写例字 1，其他同学仔细观察。 2、请同学书写例字 2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其 进行批改。 （四）学生试临（四）学生试临 学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。 （五）师生互评（五）师生互评 找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。 （六）学生再练（六）学生再练 学生继续临
11、写，教师巡视指导。 （七）作品展示（七）作品展示 优秀作品展示，评价表彰。 （八）板书设计（八）板书设计 第 4 课 点 起笔斜触纸 渐行渐压笔 折笔提收 （九）教学反思（九）教学反思 第第 5 课课 短撇短撇 一、教学内容一、教学内容 三年级上册 第 5 课 短撇 二、教学目标 1、认识短撇的形态，学会短撇的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。 2、培养细心观察的良好习惯。 三、教学重点 短撇及相应例字的书写方法。 四、教学难点 1、短撇中行笔的写法。 2、 认识短撇的形态与其在字中位置的关系。 五、教学策略 激趣导入、示范引领、评价表彰 六、教学过程 （一）（一）激趣导入激趣导入 1、
12、猜字谜：干到头都歪。（千） 2、导入课题。 （板书课题） 3、学习书法园地。 （1）默读书法园地“墨锭和墨汁” 。 （2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？ （二）读帖指导（二）读帖指导 1、分析短撇的形态特征。 （1）带领学生诵读短撇练习歌。 （2）请学生根据练习歌来总结短撇的书写方法。 （3）教师根据学生回答作出补充，讲解短撇的起笔、行笔及收笔特点并板书。 （4）教师示范短撇的书写。 2、分析两个例字的形态与用笔特征。 （1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。 （小组讨论） （2）教师根据学生的回答作出补充。 （三）教师范书（三）教师范书 1、教师示范书写例字
13、 1，其他同学仔细观察。 2、请同学书写例字 2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其 进行批改。 （四）学生试临（四）学生试临 学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。 （五）师生互评（五）师生互评 找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。 （六）学生再练（六）学生再练 学生继续临写，教师巡视指导。 （七）作品展示（七）作品展示 优秀作品展示，评价表彰。 （八）板书设计（八）板书设计 第 5 课 短撇 起笔斜触纸 渐行渐压笔 折笔提收 （九）教学反思（九）教学反思 第第 6 课课 长撇长撇 一、教学内容一、教学内容 三年级上册 第 6 课 长撇 二、教学目标
14、1、认识长撇的形态，学会长撇的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。 2、培养细心观察的良好习惯。 三、教学重点 长撇及相应例字的书写方法。 四、教学难点 1、长撇中行笔的写法。 2、 认识长撇的形态与其在字中位置的关系。 五、教学策略 激趣导入、示范引领、评价表彰 六、教学过程 （一）（一）激趣导入激趣导入 1、猜字谜：一撇。（厂） 2、导入课题。 （板书课题） 3、学习书法园地。 （1）默读书法园地“描红” 。 （2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？ （二）读帖指导（二）读帖指导 1、分析长撇的形态特征。 （1）带领学生诵读长撇练习歌。 （2）请学生根据练习歌来总结长撇的书写
15、方法。 （3）教师根据学生回答作出补充，讲解长撇的起笔、行笔及收笔特点并板书。 （4）教师示范长撇的书写。 2、分析两个例字的形态与用笔特征。 （1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。 （小组讨论） （2）教师根据学生的回答作出补充。 （三）教师范书（三）教师范书 1、教师示范书写例字 1，其他同学仔细观察。 2、请同学书写例字 2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其 进行批改。 （四）学生试临（四）学生试临 学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。 （五）师生互评（五）师生互评 找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。 （六）学生再练（六
16、）学生再练 学生继续临写，教师巡视指导。 （七）作品展示（七）作品展示 优秀作品展示，评价表彰。 （八）板书设计（八）板书设计 第 6 课 长撇 起笔斜切 行笔渐弯 顺锋收笔 （九）教学反思（九）教学反思 第第 7 课课 捺捺 一、教学内容一、教学内容 三年级上册 第 7 课 捺 二、教学目标 1、认识捺画的形态，学会捺画的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。 2、培养细心观察的良好习惯。 三、教学重点 捺画及相应例字的书写方法。 四、教学难点 1、捺画中行笔的写法。 2、 认识捺画的形态与其在字中位置的关系。 五、教学策略 激趣导入、示范引领、评价表彰 六、教学过程 （一）（一）激趣导入
17、激趣导入 1、猜字谜：再有三日便是春。（人） 2、导入课题。 （板书课题） 3、学习书法园地。 （1）默读书法园地“习字格” 。 （2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？ （二）读帖指导（二）读帖指导 1、分析捺画的形态特征。 （1）带领学生诵读捺画练习歌。 （2）请学生根据练习歌来总结捺画的书写方法。 （3）教师根据学生回答作出补充，讲解捺画的起笔、行笔及收笔特点并板书。 （4）教师示范捺画的书写。 2、分析两个例字的形态与用笔特征。 （1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。 （小组讨论） （2）教师根据学生的回答作出补充。 （三）教师范书（三）教师范书 1、教
18、师示范书写例字 1，其他同学仔细观察。 2、请同学书写例字 2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其 进行批改。 （四）学生试临（四）学生试临 学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。 （五）师生互评（五）师生互评 找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。 （六）学生再练（六）学生再练 学生继续临写，教师巡视指导。 （七）作品展示（七）作品展示 优秀作品展示，评价表彰。 （八）板书设计（八）板书设计 第 7 课 捺画 顺锋起笔 渐行渐压 右转出锋 （九）教学反思（九）教学反思 第第 8 课课 反捺反捺 一、教学内容一、教学内容 三年级上册 第 8 课 反捺 二、
19、教学目标 1、认识反捺的形态，学会反捺的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。 2、培养细心观察的良好习惯。 三、教学重点 反捺及相应例字的书写方法。 四、教学难点 1、反捺中行笔的写法。 2、 认识反捺的形态与其在字中位置的关系。 五、教学策略 激趣导入、示范引领、评价表彰 六、教学过程 （一）（一）激趣导入激趣导入 1、猜字谜：二人共用一张嘴。（吴） 2、导入课题。 （板书课题） 3、学习书法园地。 （1）默读书法园地“楷书” 。 （2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？ （二）读帖指导（二）读帖指导 1、分析反捺的形态特征。 （1）带领学生诵读反捺练习歌。 （2）请学生根据练
20、习歌来总结反捺的书写方法。 （3）教师根据学生回答作出补充，讲解反捺的起笔、行笔及收笔特点并板书。 （4）教师示范反捺的书写。 2、分析两个例字的形态与用笔特征。 （1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。 （小组讨论） （2）教师根据学生的回答作出补充。 （三）教师范书（三）教师范书 1、教师示范书写例字 1，其他同学仔细观察。 2、请同学书写例字 2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其 进行批改。 （四）学生试临（四）学生试临 学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。 （五）师生互评（五）师生互评 找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。
21、 （六）学生再练（六）学生再练 学生继续临写，教师巡视指导。 （七）作品展示（七）作品展示 优秀作品展示，评价表彰。 （八）板书设计（八）板书设计 第 8 课 反捺 顺锋起笔 渐行渐压 略顿提锋 （九）教学反思（九）教学反思 第第 9 课课 横折横折 一、教学内容一、教学内容 三年级上册 第 9 课 横折 二、教学目标 1、认识横折的形态，学会横折的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。 2、培养细心观察的良好习惯。 三、教学重点 横折及相应例字的书写方法。 四、教学难点 1、横折中行笔的写法。 2、 认识横折的形态与其在字中位置的关系。 五、教学策略 激趣导入、示范引领、评价表彰 六、教学
22、过程 （一）（一）激趣导入激趣导入 1、猜字谜：画时圆，写时方，冬时短，夏时长。（日） 2、导入课题。 （板书课题） 3、学习书法园地。 （1）默读书法园地“欧阳询与九成宫醴泉铭 ” 。 （2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？ （二）读帖指导（二）读帖指导 1、分析横折的形态特征。 （1）带领学生诵读横折练习歌。 （2）请学生根据练习歌来总结横折的书写方法。 （3）教师根据学生回答作出补充，讲解横折的起笔、行笔及收笔特点并板书。 （4）教师示范横折的书写。 2、分析两个例字的形态与用笔特征。 （1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。 （小组讨论） （2）教师根据
23、学生的回答作出补充。 （三）教师范书（三）教师范书 1、教师示范书写例字 1，其他同学仔细观察。 2、请同学书写例字 2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其 进行批改。 （四）学生试临（四）学生试临 学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。 （五）师生互评（五）师生互评 找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。 （六）学生再练（六）学生再练 学生继续临写，教师巡视指导。 （七）作品展示（七）作品展示 优秀作品展示，评价表彰。 （八）板书设计（八）板书设计 第 9 课 横折 斜切起笔 折处略顿 竖粗细变化 （九）教学反思（九）教学反思 第第 10 课课 竖折竖折
24、 一、教学内容一、教学内容 三年级上册 第 10 课 竖折 二、教学目标 1、认识竖折的形态，学会竖折的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。 2、培养细心观察的良好习惯。 三、教学重点 竖折及相应例字的书写方法。 四、教学难点 1、竖折中行笔的写法。 2、 认识竖折的形态与其在字中位置的关系。 五、教学策略 激趣导入、示范引领、评价表彰 六、教学过程 （一）（一）激趣导入激趣导入 1、猜字谜：一山还比一山高。（出） 2、导入课题。 （板书课题） 3、学习书法园地。 （1）默读书法园地“碑拓” 。 （2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？ （二）读帖指导（二）读帖指导 1、分析竖折
25、的形态特征。 （1）带领学生诵读竖折练习歌。 （2）请学生根据练习歌来总结竖折的书写方法。 （3）教师根据学生回答作出补充，讲解竖折的起笔、行笔及收笔特点并板书。 （4）教师示范竖折的书写。 2、分析两个例字的形态与用笔特征。 （1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。 （小组讨论） （2）教师根据学生的回答作出补充。 （三）教师范书（三）教师范书 1、教师示范书写例字 1，其他同学仔细观察。 2、请同学书写例字 2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其 进行批改。 （四）学生试临（四）学生试临 学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。 （五）师生互评（五
26、）师生互评 找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。 （六）学生再练（六）学生再练 学生继续临写，教师巡视指导。 （七）作品展示（七）作品展示 优秀作品展示，评价表彰。 （八）板书设计（八）板书设计 第 10 课 竖折 斜切起笔 折处略顿 （九）教学反思（九）教学反思 第第 11 课课 横撇横撇 一、教学内容一、教学内容 三年级上册 第 11 课 横撇 二、教学目标 1、认识横撇的形态，学会横撇的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。 2、培养细心观察的良好习惯。 三、教学重点 横撇及相应例字的书写方法。 四、教学难点 1、横撇中行笔的写法。 2、 认识横撇的形态与其在字中位置的
27、关系。 五、教学策略 激趣导入、示范引领、评价表彰 六、教学过程 （一）（一）激趣导入激趣导入 1、猜字谜：多一点求人，多两点变冷。（水） 2、导入课题。 （板书课题） 3、学习书法园地。 （1）默读书法园地“藏锋与露锋” 。 （2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？ （二）读帖指导（二）读帖指导 1、分析横撇的形态特征。 （1）带领学生诵读横撇练习歌。 （2）请学生根据练习歌来总结横撇的书写方法。 （3）教师根据学生回答作出补充，讲解横撇的起笔、行笔及收笔特点并板书。 （4）教师示范横撇的书写。 2、分析两个例字的形态与用笔特征。 （1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的
28、形态特征。 （小组讨论） （2）教师根据学生的回答作出补充。 （三）教师范书（三）教师范书 1、教师示范书写例字 1，其他同学仔细观察。 2、请同学书写例字 2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其 进行批改。 （四）学生试临（四）学生试临 学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。 （五）师生互评（五）师生互评 找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。 （六）学生再练（六）学生再练 学生继续临写，教师巡视指导。 （七）作品展示（七）作品展示 优秀作品展示，评价表彰。 （八）板书设计（八）板书设计 第 11 课 横撇 斜切起笔 折处略顿 （九）教学反思（九）教学反
29、思 第第 12 课课 撇折撇折 一、教学内容一、教学内容 三年级上册 第 12 课 撇折 二、教学目标 1、认识撇折的形态，学会撇折的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。 2、培养细心观察的良好习惯。 三、教学重点 撇折及相应例字的书写方法。 四、教学难点 1、撇折中行笔的写法。 2、 认识撇折的形态与其在字中位置的关系。 五、教学策略 激趣导入、示范引领、评价表彰 六、教学过程 （一）（一）激趣导入激趣导入 1、猜字谜：去掉一竖。（云） 2、导入课题。 （板书课题） 3、学习书法园地。 （1）默读书法园地“中锋与侧锋” 。 （2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？ （二）读帖指
30、导（二）读帖指导 1、分析撇折的形态特征。 （1）带领学生诵读撇折练习歌。 （2）请学生根据练习歌来总结撇折的书写方法。 （3）教师根据学生回答作出补充，讲解撇折的起笔、行笔及收笔特点并板书。 （4）教师示范撇折的书写。 2、分析两个例字的形态与用笔特征。 （1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。 （小组讨论） （2）教师根据学生的回答作出补充。 （三）教师范书（三）教师范书 1、教师示范书写例字 1，其他同学仔细观察。 2、请同学书写例字 2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其 进行批改。 （四）学生试临（四）学生试临 学生在描红行试写两个例字，教师
31、巡视指导。 （五）师生互评（五）师生互评 找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。 （六）学生再练（六）学生再练 学生继续临写，教师巡视指导。 （七）作品展示（七）作品展示 优秀作品展示，评价表彰。 （八）板书设计（八）板书设计 第 12 课 撇折 斜切起笔 撇尖提顿 （九）教学反思（九）教学反思 第第 13 课课 竖钩竖钩 一、教学内容一、教学内容 三年级上册 第 13 课 竖钩 二、教学目标 1、认识竖钩的形态，学会竖钩的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。 2、培养细心观察的良好习惯。 三、教学重点 竖钩及相应例字的书写方法。 四、教学难点 1、竖钩中行笔的写法。 2、
32、认识竖钩的形态与其在字中位置的关系。 五、教学策略 激趣导入、示范引领、评价表彰 六、教学过程 （一）（一）激趣导入激趣导入 1、猜字谜：小河水流尽。（可） 2、导入课题。 （板书课题） 3、学习书法园地。 （1）默读书法园地“墨池” 。 （2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？ （二）读帖指导（二）读帖指导 1、分析竖钩的形态特征。 （1）带领学生诵读竖钩练习歌。 （2）请学生根据练习歌来总结竖钩的书写方法。 （3）教师根据学生回答作出补充，讲解竖钩的起笔、行笔及收笔特点并板书。 （4）教师示范竖钩的书写。 2、分析两个例字的形态与用笔特征。 （1）学生根据“看看想想”的书写提示分
33、析两个例字的形态特征。 （小组讨论） （2）教师根据学生的回答作出补充。 （三）教师范书（三）教师范书 1、教师示范书写例字 1，其他同学仔细观察。 2、请同学书写例字 2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其 进行批改。 （四）学生试临（四）学生试临 学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。 （五）师生互评（五）师生互评 找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。 （六）学生再练（六）学生再练 学生继续临写，教师巡视指导。 （七）作品展示（七）作品展示 优秀作品展示，评价表彰。 （八）板书设计（八）板书设计 第 13 课 竖钩 横切起笔 钩前略顿 （九）教学反思
34、（九）教学反思 第第 14 课课 弯钩弯钩 一、教学内容一、教学内容 三年级上册 第 14 课 弯钩 二、教学目标 1、认识弯钩的形态，学会弯钩的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。 2、培养细心观察的良好习惯。 三、教学重点 弯钩及相应例字的书写方法。 四、教学难点 1、弯钩中行笔的写法。 2、 认识弯钩的形态与其在字中位置的关系。 五、教学策略 激趣导入、示范引领、评价表彰 六、教学过程 （一）（一）激趣导入激趣导入 1、猜字谜：好女不中留。（子） 2、导入课题。 （板书课题） 3、学习书法园地。 （1）默读书法园地“宣纸” 。 （2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？ （二
35、）读帖指导（二）读帖指导 1、分析弯钩的形态特征。 （1）带领学生诵读弯钩练习歌。 （2）请学生根据练习歌来总结弯钩的书写方法。 （3）教师根据学生回答作出补充，讲解弯钩的起笔、行笔及收笔特点并板书。 （4）教师示范弯钩的书写。 2、分析两个例字的形态与用笔特征。 （1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。 （小组讨论） （2）教师根据学生的回答作出补充。 （三）教师范书（三）教师范书 1、教师示范书写例字 1，其他同学仔细观察。 2、请同学书写例字 2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其 进行批改。 （四）学生试临（四）学生试临 学生在描红行试写两个例
36、字，教师巡视指导。 （五）师生互评（五）师生互评 找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。 （六）学生再练（六）学生再练 学生继续临写，教师巡视指导。 （七）作品展示（七）作品展示 优秀作品展示，评价表彰。 （八）板书设计（八）板书设计 第 14 课 弯钩 露锋起笔 且行且按 调锋出钩 （九）教学反思（九）教学反思 第第 15 课课 横钩横钩 一、教学内容一、教学内容 三年级上册 第 15 课 横钩 二、教学目标 1、认识横钩的形态，学会横钩的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。 2、培养细心观察的良好习惯。 三、教学重点 横钩及相应例字的书写方法。 四、教学难点 1、横钩中行
37、笔的写法。 2、 认识横钩的形态与其在字中位置的关系。 五、教学策略 激趣导入、示范引领、评价表彰 六、教学过程 （一）（一）激趣导入激趣导入 1、猜字谜：军中无帅。（车） 2、导入课题。 （板书课题） 3、学习书法园地。 （1）默读书法园地“集字” 。 （2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？ （二）读帖指导（二）读帖指导 1、分析横钩的形态特征。 （1）带领学生诵读横钩练习歌。 （2）请学生根据练习歌来总结横钩的书写方法。 （3）教师根据学生回答作出补充，讲解横钩的起笔、行笔及收笔特点并板书。 （4）教师示范横钩的书写。 2、分析两个例字的形态与用笔特征。 （1）学生根据“看看想
38、想”的书写提示分析两个例字的形态特征。 （小组讨论） （2）教师根据学生的回答作出补充。 （三）教师范书（三）教师范书 1、教师示范书写例字 1，其他同学仔细观察。 2、请同学书写例字 2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其 进行批改。 （四）学生试临（四）学生试临 学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。 （五）师生互评（五）师生互评 找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。 （六）学生再练（六）学生再练 学生继续临写，教师巡视指导。 （七）作品展示（七）作品展示 优秀作品展示，评价表彰。 （八）板书设计（八）板书设计 第 15 课 横钩 斜切起笔 斜切出钩
39、 （九）教学反思（九）教学反思 第第 16 课课 集字练习（求是）集字练习（求是） 一、教学内容一、教学内容 三年级上册 第 16 课 集字练习（求是） 二、教学目标 1、让学生了解什么是集字，以及集字的意义。 2、学会“求是”二个字正确书写。 3、引导学生学会观察字的间架结构。 4、培养学生热爱中国汉字艺术。 三、教学重点 两个例字的正确规范书写。 四、教学难点 “求、是”二字的书写。 五、教学策略 激趣导入、示范引领、评价表彰 六、教学过程 （一）（一）激趣导入激趣导入 1、出示“求是”，就学生齐读，说意思。看到这个词语你想到了什么？ 2、师总结： 3、导入课题。 （板书课题） （二）读帖
40、指导（二）读帖指导 1、学生自学这三个字的写法。 （选择自己喜欢的方式：自我思考、小组讨论、 交流都可以） 。 2、汇报自学情况。 （三）教师范书（三）教师范书 1、教师示范书写例字 1，其他同学仔细观察。 2、请同学书写例字 2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其 进行批改。 3、教师范写作品。 （讲解创作步骤） （四）学生试临（四）学生试临 学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。 （五）师生互评（五）师生互评 找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。 （六）学生再练（六）学生再练 1、学生继续临写，教师巡视指导。 2、学生试创作。 （七）作品展示（七）作品展示 优秀作品展示，评价表彰。 （八）板书设计（八）板书设计 第 16 课 集字练习（求是） （九）教学反思（九）教学反思
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