1、现代文答题技巧现代文答题技巧 （一）一）记叙文阅读知识记叙文阅读知识 1 1、记叙文六要素：、记叙文六要素： 时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 2 2、记叙文五种表达方式、记叙文五种表达方式: : 表达方式分为 5 种：记叙、议论、说明、描写、抒情 3 3、记叙顺序及作用。、记叙顺序及作用。 （1）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：文章按照事情发展的先后顺序记叙了，叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象 深刻。 （2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。去除开头的结尾部分，也是顺叙。去除开头的结尾部分，也是顺叙。） 作用：文章先介绍事情的结果，再介绍，造成悬念、吸引读者，避免叙述
2、的平板单调，增强 文章的生动性。 （3 3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。这件事不可写长，否则是喧宾夺主；这件事要这件事不可写长，否则是喧宾夺主；这件事要 和中心有关，否则是旁逸斜出。往往文章出题第几段属于哪种记叙的顺序，很肯定地判断是插叙。）和中心有关，否则是旁逸斜出。往往文章出题第几段属于哪种记叙的顺序，很肯定地判断是插叙。） 作用：补充交代了（故事的背景）（故事的背景）； 衬托主要人物（性格、心理）（性格、心理） ，使人物形象更加丰满； 突出文章主旨，使文章的主题(中心思想)更鲜明、更深刻； 使结构更加紧凑； 结构方面作用，可考虑铺垫（为下文故事内容作铺垫）（为下文故事内容作
3、铺垫） 、对比、衬托、照应 4 4、线索及作用。、线索及作用。 文章线索的安排通常有以下几种形式： （1）以主题为线索（2）以人物为线索。 （3）以事物为线索。 （4）以中心事件为线索。 （5）以“情” 为线索。 作用：贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 注意：一篇文章的标题以事物来命名，往往会考虑这个事物是不是文章的线索。初中阶段大多数是单注意：一篇文章的标题以事物来命名，往往会考虑这个事物是不是文章的线索。初中阶段大多数是单 线结构的文章，但也有双线结构的文章，比如林海音的爸爸的花儿落了就是双线结构。为了使自己的线结构的文章，但也有双线结构的文章，
4、比如林海音的爸爸的花儿落了就是双线结构。为了使自己的 作文结构得高分，可以尝试以双线结构来行文。作文结构得高分，可以尝试以双线结构来行文。 5 5、标题：标题： 标题的含义：标题的含义： 标题的含义有两种：浅层含义：字面意义（与文章的情节相关） 深层含义：比喻义、象征义、引申义（与文章的中心主旨相关） 标题的作用：标题的作用： 标题的作用有六种：贯穿全文的线索； 透露情感主旨，点明主题，统领全文； 表明写作对象； 关联主要情节； 制造悬念，引起读者的阅读兴趣； 概括文章的主要内容。 注：写作文时如果标题运用了比喻手法，作文内容往往侧重于比喻含义的书写。注：写作文时如果标题运用了比喻手法，作文内
5、容往往侧重于比喻含义的书写。 6 6、修辞方法及作用。、修辞方法及作用。 （1）比喻：运用了的修辞，将比作，生动形象地写出了 比喻的表达效果要落实 到情感情感上。 拟人：运用了的修辞，生动形象地写出了，使物人格化。具有人的情感和动作，拟 物也属于拟人手法。 （3）夸张：突出强调了 （4）排比：增强语势，突出强调了 （5）设问：引人注意与思考，引出下文。 （6） 反问：加强语气，态度鲜明，突出强调了 以上六种都可以考虑+情感/主旨 7 7、描写描写 （1 1）人物描写）人物描写 重要人物描写的作用：重要人物描写的作用： 分析人物一般分析他的三个方面：一是人物描写，二是人物的性格特征，三是人物的精
6、神品 质。一般来说，所有的人物描写是为人物的性格特征和精神品质服务的。 肖像描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等） ：交代了人物的身份、地位、处 境、经历以及心理状态、思想性格等情况。 语言（对话）描写和动作（行动）描写：形象生动地表现出人物的心理（心情） ，并反映了人 物的性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发展。 心理描写：形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品质。 （即使是 梦境也是心理描写） （2 2）环境描写的作用：）环境描写的作用： 环境描写常见作用：交代作品发生的背景；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人 物心情、感情） ，暗示人物的前途命运；突出、深化主题
7、。 答题步骤：1、先概括，即划线句描写了的环境 2、从以上 5 个作用里选（一般需要选 2 个以上） 3、考虑结构方面作用（铺垫、对比、衬托、照应） 8 8、分析语段在文中的作用：分析语段在文中的作用： 主要分内容和结构两个方面来回答： 内容：结合与主旨相关的事件（故事内容、主旨） 结构：结合其在文中的位置来分析。 开头： 开篇点题； 总领全文； 引出下文； 为下文做铺垫； 和下文形成对比； 设置悬念，引起读者的阅读兴趣。 中间：承上启下；承接上文；开启下文；照应上文；总结上文；为下文做 铺垫；和下文形成对比； 结尾：总结全文；首尾呼应；升华主旨；照应文题；照应前文，留有余地，意犹 未尽。 注
8、意关键性段落，比如总起段，总阶段，独句成段的段落，承上启下的段落注意关键性段落，比如总起段，总阶段，独句成段的段落，承上启下的段落 9 9、分析句子的表达效果：分析句子的表达效果： 主要从三个方面去分析： 形式：修辞描写形式：修辞描写 表达方式表现手法富有表现力的词（有色彩的词语）表达方式表现手法富有表现力的词（有色彩的词语） 内容：内容概括内容：内容概括 人物形象、心理、情感人物形象、心理、情感 主旨主旨 艺术效果：极富感染力，富有诗情画意，留有余地、意犹未尽等艺术效果：极富感染力，富有诗情画意，留有余地、意犹未尽等 1010、标点符号的作用：标点符号的作用： （1)1)、省略号：、省略号：
9、表示引文的省略； 表示列举的省略； 说话的断断续续；例如： “我嘛缝缝补补 风这么凶, 真叫人害怕。 ” 语句未完，语意未尽；例如： “我向你请个假，因为”她欲言又止。 节省原文。 （2)2)、破折号：、破折号：解释说明或补充；如“亚洲大陆有世界上最高的山喜马拉雅山” 表示话题的转换；如“你吃早饭了吗？对了，你在北京玩得怎么样？” 表示声音的延长；如：孩子们跟着老师念： “我是-中国人。 ” 表示话语的中断；如： “是他”她抬头看见校长站在旁边，转身走了。 表示总结上文，引出下文。 （3)3)、引号：、引号：表示引用；例如：叔叔说： “明天我带你们去爬山好吗？” 表示强调；例如：那“鸟的天堂”
10、的确是鸟的天堂啊！ 表示讽刺或否定；例如：整天想着算计别人，你可真够“聪明”啊！ 表示特定称谓。例如： “十一”国庆节是我们最快乐的日子。 表示特殊含义。 （特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思） 4)4)、感叹号：、感叹号：表示感叹句末尾的停顿； 语气很重，很强烈的祈使句；如“祥林嫂，你放着罢！ ” 。 语气很强烈的反问句；如“世界上哪有不包含矛盾的事物！ ” 注意：掌握十一种标点符号：逗号、顿号、分号、句号、冒号、引号、省略号、问号、感叹号、掌握十一种标点符号：逗号、顿号、分号、句号、冒号、引号、省略号、问号、感叹号、 破折号、书名号。破折号、书名号。 注意标点传情达意
11、的表达效果。注意标点传情达意的表达效果。 1111、不同人称的作用及缺点。不同人称的作用及缺点。 （1）第一人称：优点是有真情实感。缺点是所写的内容不能超过“我”耳闻目睹的范围，是有限视 角，所以不便于反映广阔的现实生活和宏大的题材。 （2）第二人称：能增加亲切感，可加强感染力；缺点是受叙述角度，叙述人的口气以及听话人的范 围的局限，一般人极难驾驭所以并不不常用。但如今中考要求会用第二人称写作，写作高手应该在文章前 面就把人称写成第二人称。而且再作文中，把第三人称转化为第二人称，有利于抒情。 （3）第三人称：优点是不受时间和空间的限制，能够自由灵活地反映客观内容，有比较广阔的活动 范围。第三人
12、称是全知全能的上帝视角。缺点是不如第一人称那样使读者感到亲切。我们平时用她(他、 它），有名有姓的人物或者爸妈这样称呼的人物行文都是第三人称写作。 1212、议论及抒情的作用。、议论及抒情的作用。 议论：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心,升华主题，起到画龙点睛的作用。 抒情：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 注意：记叙文中的议论、抒情都不可篇幅过长，都应该是画龙点睛之笔。注意：记叙文中的议论、抒情都不可篇幅过长，都应该是画龙点睛之笔。 1313、表现手法。、表现手法。 设置悬念，前后照应(首尾呼应)，欲扬先抑、寓情于景、情景交融、借景抒情、托物言
13、志等。 1414、小说文体知识。、小说文体知识。 （1）小说三要素：人物、情节、环境 完整的故事情节、生动的人物形象、人物活动的具体环境. 人物是小说的核心和灵魂，情节是小说的框架，环境是小说的背景。 （2）情节可分为：（序幕）开端、发展、高潮、结局 (尾声)。 有时候高潮和结局是合二为一的。 （3）分类：长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）。考试时的文章是微型小说。 1515、句式：、句式： 陈述句 感叹句 祈使句 疑问句 例如：例如： 1、造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？（疑问句） 2、你还要什么这些破烂木器，让我拿去吧！ （祈使句） 3、哈！这模样了！胡子这么长了！ （感叹句）
14、4、只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。 （陈述句） 1616、详略的作用：、详略的作用： 避免冗长的叙述过程，详略得当；开头、结尾略写，正文部分详写；主要人物详写，次要人物 略写；主要时间详写，次要事情略写；事情的过程详写，前因后果略写。 便于集中刻画人物的思想性格； 突出中心。 （二）说明文阅读知识（二）说明文阅读知识 1.1.说明文分类说明文分类 （1）依说明对象与目的的不同分为：事物说明文、事理说明文 句 式 反问 设问 一般疑问 事物说明文：着重介绍说明事物的特点（如：形态、位置、结构、功能等） 事理说明文：着重阐明事物内在机理（如：概念、特点、种类、原因、规律等） （2）依语言特色
15、分为：平实说明文、生动说明文（科学小品文） 2.2.说明对象说明对象 （1）分两类： 实体事物 抽象事理 （2）表述形式：一般是一个名词或名词性短语 （3）把握说明对象的方法：可以从两个方面入手：一看文题，二看首尾段 事物说明文一般标题就是说明对象，指出被说明事物即可 事理说明文找准首尾的总结句，指出说明内容，形成一个短语：介绍了的 （4）考查说明对象： A、 若考全文的说明对象一般在标题中表明， 有时选文无标题或标题中没有直接表明， 可在文中找到。 B、若考段落的说明对象，一般是出现在段首的中心句，有时在段间的承上启下句中能找到。 3.3.说明对象的特征说明对象的特征 表现在构造（内外） 、
16、形态（大小、长短） 、性质（软硬、冷热） 、变化（动静、快慢） 、成因（简单复 杂） 、功用（广狭、正反） 方法： （1）看标题（修饰、限制成分） （2）抓关键句（即含有许多能提挈、收束全文或文段的语言信息，常出现在开头部分或结尾处，也 有在承上启下的中间） （3）若无关键句，归纳各段段意，总体分析后概括 （4）借助说明方法的分析 说明对象说明对象+ +对象特征对象特征= =说明内容说明内容 4.4.说明顺序说明顺序 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（答题可答得具体些） （1）时间顺序：说明事物发展、演变，表现为从古至今、具体日期等的依次推移。 另：介绍制作过程的程序，一般用时间顺序。 （2）空间
17、顺序：说明事物形状、构造或参观建筑物，表现形式有：上下、左右、前后、内外、远 近，表现为视线、方位的依次转移 （3）逻辑顺序：阐释事理，表现形式有：原因结果，主要次要，现象本质，简繁，整体 局部，一般特殊，概括具体等 注：有的说明文不单一用一种说明顺序，答题时注意题目问法，要选择主要的说明方法。 5.5.说明方法及作用说明方法及作用 （1）说明方法：举例子、列数字、作比较、列图表（常见） （2）说明方法作用：思路：、无论何种方法，都是为了说清说明对象的特征 、应注意是为了说明本段中心句，还是全文说明对象的特征 （3）常见说明方法作用： 运用举例子的说明方法，具体有力地说明了说明对象的特征 运用
18、列数字的说明方法，具体准确地说明了说明对象的特征 运用作比较的说明方法，将和作比较，鲜明突出地说明了说明对象的特征 列图表：这里分为两种情况，一种是照片类的，它的作用是生动形象生动形象地说明了（对象） （特点） 。另一种是图表类的，包括圆饼图、柱状图、曲线图和表格等，它的作用是简明直观简明直观地说明了 （对象）（特点） 。 6.6.说明文的语言说明文的语言 （1）基本要求：准确性 涉及词语类型：表程度、范围或推测、估量、肯定强调语气的副词和数量词。如： “目前” 、 “大约” 、 “也许” 、 “可能” 、 “一定” 、 “必须” 、 “之一”等 表数量的词。如： “左右” 、 “上下” 、
19、“不少” 、 “绝大多数” 、 “至少” 、 “不下于”等 “据说” 、 “相传” 、 “据介绍”等一些短语，表示材料来源的不确定性 （2）语言风格：在准确性的前提下 平实（大多数说明文） 生动（多用比喻、拟人的修辞手法或生动描写）趣味性 （3）题型及答题模式： 题型 A：问某词或短语能否删去，说明理由 模式要点：判定“不能删” ；简单释义该词；结合原文句意具体分析说明；去掉后语义变化 为，不符合实际；归结到“这里体现了说明语言的准确性”上 题型 B：问某词或短语的作用或表达效果 模式：该词说明了说明对象的特点或事理，体现了说明语言的准确性 题型 C：说说文章语言特色 答题：抓核心词“生动”
20、，关注比喻，拟人的修辞手法，增添趣味性，激发阅读兴趣，富有文采，增 强表现力。 题型 D：自主寻找体现语言准确的词并简析 要点：选例要典型，不自我为难 答题模式同题型 A：+ 7.7.其它题型其它题型 （1）标题作用：点出说明对象；说明说明对象的特点或作用；（新颖、生动、 有趣）吸引读者，激发阅读兴趣 （2）指代类“这些条件” 、 “这种现象” 、 “同样道理”等在文中具体指代什么 思路：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。 注意：有时可能不是整句话，而是其中一部分。注意摘录和组合。 （3）说明文中的修辞：除了修辞本身的作用外，还有为说明对象的特征服务。 8.8.说明文中的选择题：说
21、明文中的选择题： 若选择题要你选择说法正确的一项，或是说法错误的一项。一定要不怕麻烦，把每一个选项到原 文中找到相应的话，然后仔细比较鉴别，考点多体现在一些修饰、限制语上，词性上常是副词，考点多体现在一些修饰、限制语上，词性上常是副词，如： 表 程度：比较、几乎、相当 表估计：好像、大约、可能、左右、可算表时间：当时 表范围： 之一、大部分、许多、大多、至少、一切 表猜测：好像、据说 说明文答题的最大抓手是说明对象的特征。说明文答题的最大抓手是说明对象的特征。 （三）议论文知识点（三）议论文知识点 1 1、议论文的三要素：、议论文的三要素： 论点；论据；论证。 2 2、中心论点：中心论点： 论
22、点：论点： 能统摄全文，表明作者明确态度的判断句。能统摄全文，表明作者明确态度的判断句。 文章提出中心论点的方式： 、文章标题点明中心论点； 、文章开头提出中心论点； 、文章结尾归纳出中心论点； 、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点； 、文章没有直接提出中心论点，但始终围绕着论点展开论述，需要自己归纳。 注意：论点必须是完整的句子，不能是短语，论点必须为观点明确的判断句，而且要能统摄全文，如注意：论点必须是完整的句子，不能是短语，论点必须为观点明确的判断句，而且要能统摄全文，如 果只管住某一部分，或者某一段，那只是分论点或者观点，而不是论点。不能使用疑问句的形式，一般也果只管住某一部分，
23、或者某一段，那只是分论点或者观点，而不是论点。不能使用疑问句的形式，一般也 不能使用修辞手法。语句比较平实，没有过多的文采。而且论点句本身不需要解释。论点句的归纳有的是不能使用修辞手法。语句比较平实，没有过多的文采。而且论点句本身不需要解释。论点句的归纳有的是 摘录原文，注意提示性短语，比如：综上所述、由此观之，总的来说等。有的是组合句子，先确定论题，摘录原文，注意提示性短语，比如：综上所述、由此观之，总的来说等。有的是组合句子，先确定论题， 然后再组合成一句话，主语的选择应该针对全文核实，是泛泛而谈的人们，还是有然后再组合成一句话，主语的选择应该针对全文核实，是泛泛而谈的人们，还是有所针对的
24、人群。所针对的人群。 议论文的标题一定要注意，标题有可能是论题，有可能是谈论的引子，也可能本身就是论点。 区分中心论点、分论点、观点、小论断等。 如果一篇文章中相近的观点句出现在不同的位置中，开头、中间、结尾，注意取先不取后。后面出现 的算做前面的论点的重申或补充。 3 3、论据的类型和作用、论据的类型和作用： 论据：论证论点的事实和理论。论据：论证论点的事实和理论。 论据可分为两种：理论论据、事实论据。 答题要点：明确论据类型；具体分析作用明确论据类型；具体分析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无 论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下：
25、格式：这是论据，充分有力地证明（论点：如果有分论点，则写出它证明的分论点，否格式：这是论据，充分有力地证明（论点：如果有分论点，则写出它证明的分论点，否 则写中心论点。）则写中心论点。） 在议论文中的事例不是所有的都是论据， 是论据还是非论据， 唯一衡量标准： 是不是论证了论点。在议论文中的事例不是所有的都是论据， 是论据还是非论据， 唯一衡量标准： 是不是论证了论点。 论证了就是论据，否则不是。论证了就是论据，否则不是。 4 4、论证：用事实和理论证明论点的过程和方法。、论证：用事实和理论证明论点的过程和方法。 论证方法及其作用：论证方法及其作用： 、举例论证（例证法）举例论证（例证法）：通
26、过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。 格式：格式：使用了举例论证的论证方法，举（概括事例）具体有力地证明了（如果有分论 点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点）。 、引用论证引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、 权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威 数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读 者往下读。 格式：格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用权威有力地证明的观点。 3 、对比论证对比论证：对比论证的作用就是突出强调。 格式：格式
27、：使用了对比论证的论证方法，将和加以比较，突出强调了的观点。 论证结构：论证结构： 议论文的论证结构分四种：总分式、层进式、并列式、对照式。 注意：总分、分总、总分总都是总分式。 5 5、分析文章的论证思路、分析文章的论证思路 首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结 论）。分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、 “接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述尤其要注意开头结尾的表述。如今从 2016 年中考以来出来的新题型，就是有关论证思路的梳理。 6 6、议论文语言特点分析、议论
28、文语言特点分析 议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度： （1 1） 语言特点：语言特点：简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等 （2 2） 语体特点语体特点：就是抓住逻辑严密逻辑严密四个字做文章就可以了。 一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为 例子进行分析。 7 7、某几段的位置能不能互换的题型、某几段的位置能不能互换的题型 此种题型从三个方面进行考虑： （1）先从这几段内部来看，注意是否存在逻辑关系逻辑关系，一般不能互换的几段之间多为层进式结构； （2）然后从这几段和上下段落的关系上下段落的关系来看，比如考到段能不能换，就
29、可以看看和段之间有 没有联系，比如他们是承接关系的；同样，也可以看和段之间有没有联系。 （3）最后，可以看看这几段的内容和上下文有没有呼应呼应。比如第段讲“学术研究” ，第段讲“文 艺创新” ，那可能在第段中有“在学术研究和文艺创新”中这样的句子，这就是上下呼应了，所以它们 的顺序不能换。 8 8、议论文开头讲事例的作用、议论文开头讲事例的作用 这种题型首先要仔细思考这个事例是不是论据，然后一般从下面三个方面进行回答： （1 1）能够引出文章的中心论点，或者是引出论题等。 （这是必填）能够引出文章的中心论点，或者是引出论题等。 （这是必填） （2 2）作为事实论据证明论点。 （选填，是论据就能
30、证明论点，否则不能填写这点）作为事实论据证明论点。 （选填，是论据就能证明论点，否则不能填写这点） （3 3）引起读者的阅读兴趣。）引起读者的阅读兴趣。 （必填）（必填） 9 9、补充论述、补充论述 补充论述一般是在所有论述都完成后加以补充的一段话， 通常与前文有很大区别， 很容易辨别。 对这一类段落的作用的回答应该：该段论述了，是对中心论点的补充论述，使论证更为严密全面。比 如论证“我们要宽容”的中心论点，补充论证就是：我们不能无原则的宽容。 10.10.议论文中的修辞：议论文中的修辞：除了修辞本身的作用外，还有为议论文的观点服务。 注意：议论文答题和记叙文不同，所以记叙文中的设置悬念、铺垫、呼应、线索等慎用在议论文中， 纵观近几年中考，中考一模、二模，除了 2016 届的二模青春别被颜值裹挟中鹿晗邮筒的例子中的作 用是为下文作铺垫外，其他几乎没有此种写法。
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