《离骚》ppt课件

1、 教学目标： 1、了解有关屈原及、了解有关屈原及“楚辞楚辞”的文学知识。的文学知识。 2、疏通生字、词，培养学生阅读古诗文能力。、疏通生字、词，培养学生阅读古诗文能力。 3、学会吟诵古诗词，注意节拍、重读。、学会吟诵古诗词，注意节拍、重读。 4、学习屈原忧国忧民、献身理想的爱国情感。、学习屈原忧国忧民、献身理想的爱国情感。 教学重难点： 1、比喻、对偶。、比喻、对偶。 2、屈原的精神及理想。、屈原的精神及理想。 3、背诵。、背诵。 导入 唐宗宋祖，稍逊唐宗宋祖，稍逊风骚风骚。 江山代有才人出，各领江山代有才人出，各领风骚风骚数百年。数百年。 诗经诗经中的“国风”和中的“国风”和楚辞楚辞中的中的

2、 离骚离骚，并称“风骚”。分别代表了我国“，并称“风骚”。分别代表了我国“ 现实主义”与“浪漫主义”的文学传统。现实主义”与“浪漫主义”的文学传统。 屈原（约前屈原（约前339339约前约前278278）：名平，字原。）：名平，字原。 湖北丹阳人。战国末期楚武王熊通的后代。我国湖北丹阳人。战国末期楚武王熊通的后代。我国 杰出的政治家和爱国诗人杰出的政治家和爱国诗人。 路路 漫漫 漫漫 其其 修修 远远 兮兮 吾吾 将将 上上 下下 而而 求求 索索 一、走近作者：一、走近作者： 屈原屈原因出身贵族，又明于治乱，娴因出身贵族，又明于治乱，娴 于辞令，故而早年深受于辞令，故而早年深受楚怀王楚怀王的

3、宠信，的宠信， 位为位为左徒、三闾大夫左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国。屈原为实现楚国 的统一大业，对内积极辅佐的统一大业，对内积极辅佐怀王怀王变法图变法图 强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一 一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但 由于由于上官大夫上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到等人的嫉妒，屈原后来遭到群小群小的的 诬陷和诬陷和楚怀王楚怀王的疏远及的疏远及顷襄王顷襄王的放逐。流放江南，的放逐。流放江南， 辗转流离于沅辗转流离于沅 、湘二水之间约九年之久。、湘二水之间约九年之久。顷襄王顷襄王 二十一年二十一年(前前2

4、78)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤秦将白起攻破郢都，屈原悲愤 难捱，遂自沉汨罗江，难捱，遂自沉汨罗江，以明其忠贞爱国之志以明其忠贞爱国之志。 自沉汨罗江 离骚天问离骚天问 九歌九章九歌九章 作品影响：作品影响： 1. 1.开创了文人为诗的时代开创了文人为诗的时代 2.2.开创了全新的诗体：骚体开创了全新的诗体：骚体 3.3.开创了重幻想的浪漫主义诗风开创了重幻想的浪漫主义诗风 4.4.忧国忧民的理想主义精神忧国忧民的理想主义精神 屈屈 原原 的的 作作 品品 二、“楚辞”名称的三重含义： 1、指历史上战国后期，我国南方楚地出现、指历史上战国后期，我国南方楚地出现 的一种新诗体。（后世称这种诗体

5、为的一种新诗体。（后世称这种诗体为“楚辞楚辞 体体”或或“骚体骚体”）楚辞运用楚地（今湖南、湖楚辞运用楚地（今湖南、湖 北一带）的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土北一带）的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土 人情，具有浓厚的地方文化色彩，如宋人黄伯思人情，具有浓厚的地方文化色彩，如宋人黄伯思 所说，所说，“皆书楚语，作楚声，纪楚地，名楚物皆书楚语，作楚声，纪楚地，名楚物” 2、指屈原及后来一些作家用这种新诗体创、指屈原及后来一些作家用这种新诗体创 作的诗歌。作的诗歌。 3、指把屈原、宋玉等诗人的诗歌选辑而成、指把屈原、宋玉等诗人的诗歌选辑而成 的一部分诗歌总集。的一部分诗歌总集。 三、解题三、解

6、题 司马迁：司马迁：“离骚者，犹离忧也。”离骚者，犹离忧也。” 班固：“班固：“离，犹遭也；骚，忧也，明己遭离，犹遭也；骚，忧也，明己遭 忧作辞也。”忧作辞也。” 遭遇忧愁。遭遇忧愁。 王逸：王逸：“离，别也；骚，愁也。”“离，别也；骚，愁也。” 离别的忧愁。离别的忧愁。 “离离”通通“罹罹”，遭遇，遭遇，“骚骚”忧愁忧愁 离骚离骚即作者遭遇忧愁而写成的诗句即作者遭遇忧愁而写成的诗句。 屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明 也，邪曲之害公也，方正之不容也，也，邪曲之害公也，方正之不容也，故故 忧愁幽思而作忧愁幽思而作离骚离骚。“离骚”者，“离骚”者， 犹离忧也犹离忧也。

7、屈平正道直行，竭忠尽屈平正道直行，竭忠尽 智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。 信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平屈平 之作之作离骚离骚，盖自怨生也，盖自怨生也 。 司马迁司马迁屈原列传屈原列传 四、朗读（注意节奏）四、朗读（注意节奏） 长太息长太息/以以掩涕掩涕兮兮，哀民生，哀民生/之之多艰。多艰。 余虽好修姱余虽好修姱/以以鞿羁鞿羁兮兮，謇朝谇，謇朝谇/而而夕替夕替 。 既替余既替余/以以蕙纕蕙纕兮兮，又申之，又申之/以以揽茝。揽茝。 亦余心亦余心/之之所善所善兮兮，虽九死，虽九死/其其犹未悔。犹未悔。 （根据以上节奏划分，请同

8、学们试着（根据以上节奏划分，请同学们试着 完成其他课文内容的节奏划分。）完成其他课文内容的节奏划分。） 第一节第一节 一、首句起什么作用？一、首句起什么作用？ “长太息以掩涕兮，哀长太息以掩涕兮，哀民生民生之多艰。之多艰。” 总领全文，引出下文（结构上）总领全文，引出下文（结构上） 忧国忧民、热爱祖国（内容上）忧国忧民、热爱祖国（内容上） 二、以下用原文回答二、以下用原文回答 2、屈原被贬的原因是什么？、屈原被贬的原因是什么？ “謇朝谇而夕替謇朝谇而夕替”（被贬）（被贬） 1、屈原遭遇到什么样的忧愁？、屈原遭遇到什么样的忧愁？ 3、当时的楚国是一个怎样的社会？在这样的现、当时的楚国是一个怎样的

9、社会？在这样的现 实中，作者处境如何？实中，作者处境如何？ 4.在这样的处境中，屈原做出怎样的选择？在这样的处境中，屈原做出怎样的选择？ “既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。” 灵修（君主）：“浩荡灵修（君主）：“浩荡”（昏庸昏庸）“不察民心不察民心” 众女（众多小人）：“谣诼”（众女（众多小人）：“谣诼”（造谣诬陷造谣诬陷） 时俗：“工巧时俗：“工巧 ” （投机取巧投机取巧 ） “偭规矩偭规矩”“改错改错”“背绳墨背绳墨”（不讲原则不讲原则） 楚国政治黑暗楚国政治黑暗 作者处境如何？作者处境如何？ 忧愁、苦闷、失意、走投无路。忧愁、苦闷、失意、走投无路。 委屈压抑、

10、忍受责骂侮辱委屈压抑、忍受责骂侮辱 屈原做出怎样的选择？屈原做出怎样的选择？ 亦余心之所亦余心之所善善兮，虽九死其犹未悔兮，虽九死其犹未悔 宁宁溘溘死以死以流亡流亡兮，余不忍为此态也兮，余不忍为此态也 伏伏清白以清白以死直死直兮，固前圣之所兮，固前圣之所厚厚 坚持真理，献身祖国。坚持真理，献身祖国。 嫉恶如仇，不同流合污。嫉恶如仇，不同流合污。 刚正不阿，一身正气。刚正不阿，一身正气。 鸷鸟之不群兮，自前世而固然。鸷鸟之不群兮，自前世而固然。 何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？ “举世混浊我独清，众人皆醉我独醒，“举世混浊我独清，众人皆醉我独醒， 是以见放。”是以

11、见放。” 屈原屈原 长太息以掩涕兮，长太息以掩涕兮， 。 余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。 既替余以蕙纕兮，又申之既替余以蕙纕兮，又申之/以以/揽茝。揽茝。 ， 。 怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。 众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。 固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。 背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。 忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。 ， 。 鸷鸟之不群兮，自前世而固然。鸷鸟之不群兮，自前世而固然。 何方圜

12、之能周兮，夫孰异道而相安？何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？ 屈心而抑志兮，屈心而抑志兮， 。 ， 。 背诵填空背诵填空 长太息以掩涕兮，长太息以掩涕兮， 。 余虽好修姱以鞿羁兮，余虽好修姱以鞿羁兮， 。 既替余以蕙纕兮，既替余以蕙纕兮， 。 ，虽九死其犹未悔。，虽九死其犹未悔。 怨灵脩之浩荡兮，怨灵脩之浩荡兮， 。 众女嫉余之蛾眉兮，众女嫉余之蛾眉兮， 。 固时俗之工巧兮，固时俗之工巧兮， 。 背绳墨以追曲兮，背绳墨以追曲兮， 。 背诵填空背诵填空 ，吾独穷困乎此时也。，吾独穷困乎此时也。 ，余不忍为此态也。，余不忍为此态也。 鸷鸟之不群兮，鸷鸟之不群兮， 。 何方圜之能周兮，何方圜之能周兮，

13、 ？ 屈心而抑志兮，屈心而抑志兮， 。 ，固前圣之所厚。，固前圣之所厚。 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。 既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 怨灵脩之浩荡兮，终不察夫民心。怨灵脩之浩荡兮，终不察夫民心。 众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。 固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。 背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。 忳郁邑余侘

14、傺兮，吾独穷困乎此时也。忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。 宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。 鸷鸟之不群兮，自前世而固然。鸷鸟之不群兮，自前世而固然。 何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？ 屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。 伏清白以死直兮，固前圣之所厚。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 “香草、美人香草、美人”的意象出自屈原首创。的意象出自屈原首创。 找出文中的香草香花的名称，说说它找出文中的香草香花的名称，说说它 们有什么寓意？们有什么寓意？ 香草、美人香草、美人 离骚离骚依依诗诗取兴引类比喻。取兴引类比喻。 故故

15、善鸟香草善鸟香草以配以配忠贞忠贞， 恶禽臭物恶禽臭物以比以比谗佞谗佞， 灵修美人灵修美人以媲于以媲于君君。 王逸王逸楚辞章句楚辞章句 比喻、象征比喻、象征 众女众女喻指：喻指： 蛾眉蛾眉蚕蛾的眉（即触角，细长而曲），蚕蛾的眉（即触角，细长而曲）， 用以形容女子美貌，喻：用以形容女子美貌，喻： 鸷鸟鸷鸟鸷鸷，比喻：，比喻： 鸟鸟，比喻：，比喻： 灵修灵修比喻：比喻： 以夫妇喻君臣，形象生动。以夫妇喻君臣，形象生动。 许多小人许多小人 高尚德行高尚德行 刚强正直的人刚强正直的人 世俗的人世俗的人 君王君王 离骚离骚的语言有什么特色？（浪漫）的语言有什么特色？（浪漫） 离骚离骚是我国最早的浪漫主义诗

16、歌杰作，是我国最早的浪漫主义诗歌杰作，想象瑰丽、奇想象瑰丽、奇 特，运用比喻、对偶等修辞格和象征等手法，使语言生动形象，特，运用比喻、对偶等修辞格和象征等手法，使语言生动形象， 节奏鲜明，富有感染力。节奏鲜明，富有感染力。 首先，大量运用了比喻象征的手法。首先，大量运用了比喻象征的手法。如：既替余以蕙纕如：既替余以蕙纕 兮，又申之以揽茝。（“蕙纕”“揽茝”兮，又申之以揽茝。（“蕙纕”“揽茝” 比喻自己的美德）比喻自己的美德） 怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼 谓余以善淫。（“灵修”，神圣，喻指君王。“众女”喻指许谓余以善淫

17、。（“灵修”，神圣，喻指君王。“众女”喻指许 多小人。“蛾眉”多小人。“蛾眉” 喻指高尚德行）背绳墨以追曲兮，竞周喻指高尚德行）背绳墨以追曲兮，竞周 容以为度。（“绳墨”容以为度。（“绳墨” 喻指准绳、准则）鸷鸟之不群兮，喻指准绳、准则）鸷鸟之不群兮， 自前世而固然。何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？（鸷鸟不自前世而固然。何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？（鸷鸟不 群，方圜不能相合，比喻君子不能与小人同流合污）进不入群，方圜不能相合，比喻君子不能与小人同流合污）进不入 以离尤兮，退将复修吾初服。（“初服”比喻原先的志向）以离尤兮，退将复修吾初服。（“初服”比喻原先的志向） 制芰荷以为衣兮，集芙蓉以

18、为裳。（“制芰荷”、“集芙蓉”制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。（“制芰荷”、“集芙蓉” 比喻自己要保持芳洁与美好比喻自己要保持芳洁与美好 ） 小结：小结： 其次，运用了对偶的修辞手法其次，运用了对偶的修辞手法，如“屈心，如“屈心 而抑志兮，忍尤而攘诟”而抑志兮，忍尤而攘诟” “制芰荷以为衣兮，“制芰荷以为衣兮， 集芙蓉以为裳”“背绳墨以追曲兮，竞周容集芙蓉以为裳”“背绳墨以追曲兮，竞周容 以为度”“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”以为度”“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离” 等，将“兮”字去掉，对偶之工与唐宋律诗等，将“兮”字去掉，对偶之工与唐宋律诗 对仗无异。对仗无异。 再次再次，全诗以四句为一节，

19、每节中又由两，全诗以四句为一节，每节中又由两 个用“兮”字连接的若连若断的上下句组成，个用“兮”字连接的若连若断的上下句组成， 加上固定的偶句韵，使加上固定的偶句韵，使全诗一直在回环往复全诗一直在回环往复 的旋律中进行，具有很强的节奏感的旋律中进行，具有很强的节奏感。 第二课时第二课时 1、作者后悔什么？他接下来怎么做？、作者后悔什么？他接下来怎么做？“兰皋兰皋”“椒丘椒丘”比比 喻什么？喻什么？ （他以“行路”（他以“行路” 为比喻，做出了怎样的选择？）为比喻，做出了怎样的选择？） 悔悔相道相道之不之不察察兮，延伫乎吾将兮，延伫乎吾将反反。 回回朕朕车以复路兮，车以复路兮，及及行迷之未远。行

20、迷之未远。 步步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息止息。 进进不入不入以以离尤离尤兮，退将复修吾兮，退将复修吾初服初服。 2、如何“修吾初服”？、如何“修吾初服”？ 制芰荷制芰荷以为以为衣衣兮，集芙蓉以为兮，集芙蓉以为裳裳。 高高余冠之余冠之岌岌岌岌兮，兮，长长余佩之余佩之陆离陆离。 佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章弥章。 加强道德修养，进一步完加强道德修养，进一步完 善自我，使自己意志更加坚定，善自我，使自己意志更加坚定， 信仰更加明确。信仰更加明确。 明末清初陈洪绶明末清初陈洪绶 屈子行吟图屈子行吟图 3.最后四句塑造了一个怎样的人最后四句塑造了一个怎

21、样的人 物形象？物形象？ “民生各有所乐兮，余独民生各有所乐兮，余独好修好修以为常。以为常。 虽虽体解体解吾犹未变兮，岂余心之吾犹未变兮，岂余心之可惩可惩。”。” 明确：塑造了一个百折不挠、明确：塑造了一个百折不挠、 宁死不屈的硬汉形象。宁死不屈的硬汉形象。 合作探究：合作探究： 在这首诗中，作者是一个怎样的人在这首诗中，作者是一个怎样的人 物形象？物形象？ （请从外部、内部两个角度来把握（请从外部、内部两个角度来把握。） 外在形象：外在形象： 内在品质：内在品质： 高洁高洁 唯美唯美 至至 美美 至至 善善 概括屈原形象：概括屈原形象： 忧国忧民忧国忧民 坚持真理坚持真理 洁身自好洁身自好

22、嫉恶如仇嫉恶如仇 忠贞不移忠贞不移 其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称 文小而其指极大，举类迩而见义远。其志文小而其指极大，举类迩而见义远。其志 洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。 自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游 尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓 者也。者也。推此志也，虽与日月争光可也。推此志也，虽与日月争光可也。 当堂理解：当堂理解： 表现作者刚正不阿、一身正气的句子：表现作者刚正不阿、一身正气的句子： 表现作者嫉恶如仇、不同流合污的句

23、子：表现作者嫉恶如仇、不同流合污的句子： 表现作者洁身自好、自我完善的句子：表现作者洁身自好、自我完善的句子： 表现作者坚持真理、献身理想的句子：表现作者坚持真理、献身理想的句子： 表现作者忧国忧民、热爱祖国的句子：表现作者忧国忧民、热爱祖国的句子： 表现作者刚正不阿、一身正气的句子：表现作者刚正不阿、一身正气的句子： 表现作者嫉恶如仇、不同流合污的句子：表现作者嫉恶如仇、不同流合污的句子： 表现作者洁身自好、自我完善的句子：表现作者洁身自好、自我完善的句子： 表现作者坚持真理、献身理想的句子：表现作者坚持真理、献身理想的句子： 表现作者忧国忧民、热爱祖国的句子：表现作者忧国忧民、热爱祖国的句

24、子： 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 民生各所乐兮，余独好修以为常。民生各所乐兮，余独好修以为常。 宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！ 伏清白以死直兮，固前圣之所厚。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 悔相道之不察兮，悔相道之不察兮， 。 回朕车以复路兮，回朕车以复路兮， 。 步余马於兰皋兮，步余马於兰皋兮， 。 进不入以离尤兮，进不入以离尤兮， 。 制芰荷以为衣兮，制芰荷以为衣兮， 。 不吾知其亦已兮不吾知其亦已兮， 。 背诵填空背诵填空 高余冠之岌岌兮，高余冠之岌岌兮，

25、 。 芳与泽其杂糅兮，芳与泽其杂糅兮， 。 忽反顾以游目兮，忽反顾以游目兮， 。 佩缤纷其繁饰兮，佩缤纷其繁饰兮， 。 民生各有所乐兮，民生各有所乐兮， 。 虽体解吾犹未变兮，虽体解吾犹未变兮， 。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！ 屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容 枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而 至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而 我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞我独醒，是以见

26、放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞 于物，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其于物，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其 波？众人皆醉，何不哺其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜波？众人皆醉，何不哺其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜 ，而自令见放为？”屈原曰：吾闻之，新沐者必弹冠，而自令见放为？”屈原曰：吾闻之，新沐者必弹冠 ，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶 者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。又安能以皓皓之者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。又安能以皓皓之 白，而蒙世之温蠖乎？”乃作白，而蒙世之温蠖乎？”乃作怀沙怀沙之赋。于是怀之赋。于是怀 石，遂自投

27、汨罗以死。石，遂自投汨罗以死。 还有一个突出的特点是还有一个突出的特点是“移情”技法“移情”技法的运用，后六节最为明显的运用，后六节最为明显 。移移 情情 法法 离骚离骚中作者常以“香草”“美人”来比喻自己、中作者常以“香草”“美人”来比喻自己、 贤士和君王，并表达政治理想，这是贤士和君王，并表达政治理想，这是离骚离骚的一大的一大 艺术特色，这种方法也叫艺术特色，这种方法也叫“移情法“移情法”即不直接说出自”即不直接说出自 己想说的话，而是把它寄寓于某一物上，也就是“移己想说的话，而是把它寄寓于某一物上，也就是“移 情于物”，这种方法在古典诗词中广泛运用，在政治情于物”，这种方法在古典诗词中广

28、泛运用，在政治 不清明的时代，借用“移情”，可言难言之语不清明的时代，借用“移情”，可言难言之语 ，可，可 抒难抒之情。抒难抒之情。 （托物言志）（托物言志） “离骚离骚之文，依之文，依诗诗取兴，引类譬谕，故善鸟香取兴，引类譬谕，故善鸟香 草，以配忠贞；恶禽臭物，以比谗佞；灵脩美人，以草，以配忠贞；恶禽臭物，以比谗佞；灵脩美人，以 媲於君。”媲於君。” （汉（汉 王逸王逸离骚离骚序）序） 扩展探究扩展探究 对于屈原抱石投江，你赞成这一举动吗？对于屈原抱石投江，你赞成这一举动吗？ 重点基础知识积累重点基础知识积累： “蕙纕蕙纕”“”“揽茝揽茝” 比喻自己的美德比喻自己的美德 “灵修灵修”，神”，

29、神xianxian，喻指君王。“，喻指君王。“众女众女”喻指许多小”喻指许多小 人。“人。“蛾眉蛾眉” 喻指高尚德行喻指高尚德行 “绳墨绳墨” 喻指准绳、准则喻指准绳、准则 鸷鸟不群，方圜不能相合鸷鸟不群，方圜不能相合，比喻君子不能与小人同流，比喻君子不能与小人同流 合污合污 “初服初服”比喻原先的志向”比喻原先的志向 “制芰荷制芰荷”、“”、“集芙蓉集芙蓉”比喻自己要保持芳洁与美好”比喻自己要保持芳洁与美好 1、通假字 偭规矩而改偭规矩而改错错 何方何方圜圜之能周兮之能周兮 进不入以进不入以离离尤兮尤兮 芳菲菲其弥芳菲菲其弥章章 延伫乎吾将延伫乎吾将反反 忳郁忳郁邑邑余侘傺兮余侘傺兮 （错错

30、措，措施措，措施。）。） （圜圜圆，圆形圆，圆形.） （离离罹罹, 遭受。遭受。） （章章彰，明显彰，明显,显著显著.） （反反返，返回返，返回.） （ （邑邑悒悒,y ，忧愁苦闷。，忧愁苦闷。） 2.古今异义古今异义 1怨灵修之怨灵修之浩荡浩荡： 2固时俗之固时俗之工巧工巧兮：兮： 3偭（偭（min）规矩而）规矩而改错改错： 4吾独吾独穷困穷困乎此时也乎此时也 ： 5宁溘（宁溘（k）死以）死以流亡流亡兮兮 ： 荒唐荒唐 善于投机取巧善于投机取巧 改变措施改变措施 走投无路，处境困窘走投无路，处境困窘 随流水而消逝。随流水而消逝。 3、词类活用、词类活用 1余虽好修姱（余虽好修姱（ku）以）以

31、鞿（鞿（j）羁）羁兮兮 2谣诼谓余以善谣诼谓余以善淫淫 3鸷鸟之不鸷鸟之不群群兮兮 4伏清白以伏清白以死死直兮直兮 5屈屈心而心而抑抑志兮志兮 6步步余马于兰皋兮余马于兰皋兮 7高高余冠之岌岌兮余冠之岌岌兮 8长长余佩之陆离余佩之陆离 （约束约束） （淫荡的事淫荡的事） （合群合群） （为动用法，（为动用法，为为而死而死） （使使受委屈，使受委屈，使受压抑受压抑） （使使步行步行） （使使加高加高） (使使加长加长） 4、句式、句式 1不吾知不吾知其亦已兮其亦已兮 2唯唯昭质昭质其其犹未亏犹未亏 3高高余冠之岌岌余冠之岌岌兮，长兮，长余佩之陆离余佩之陆离 4余虽好修姱以鞿余虽好修姱以鞿羁羁兮，謇朝谇而夕兮，謇朝谇而夕替替。 5虽虽体解体解吾犹未变亏吾犹未变亏 （宾语前置）（宾语前置） (遭贬黜遭贬黜） (惟独（只有）惟独（只有）还还） (“不知吾”不知吾”） (“ 岌岌之冠岌岌之冠) (陆离之佩”陆离之佩”) (意念上的被动意念上的被动) （固定句式）（固定句式） （定语后置）（定语后置） （被动句）（被动句） （被动句）（被动句） (被被肢解肢解)