人教版(新起点)英语二年级上:Unit 4《In the Community》(StoryTime)教学设计
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人教版(新起点)英语二年级上:Unit 4《In the Community》(StoryTime)教学设计
1、Unit4 Story Time 教学设计【内容来源】人民教育出版社(一起点)二年级上册 Unit4 In the Community【课 时】Story Time一、教学目标能够借助录音、图片、文字及教师的讲解,读懂本课的小故事,并尝试在教师指导下表演故事。二、教学建议1. 热身活动(1) 说唱本单元的歌谣和补充歌曲,复习本单元的词汇和功能句。(2) 师生谈话:在过生日的时候,你一般在哪里度过?你怎样度过生日?2. 呈现故事(1) 初步感知故事大意让学生看故事第一幅图的挂图,引导学生预测故事:Look! Who are they? Whats on the table? What will
2、happen? 让学生思考一下,尝试回答这些问题。让学生带着上述问题浏览故事,感知大意,并验证刚才的预测。(2) 整体感知故事让学生完整地听故事录音,整体感知故事。或者教师完整地讲一遍故事,期间可以通过表情、动作等帮助学生初步理解故事。3. 图片环游,详细理解故事教师引导学生认真观察图片,可以提如下问题:图 1:Who are they? Where are they? Why is Baby Panda happy?图 2:Baby Panda 想知道妈妈会带他去哪里过生日,Mother Panda 没有直接告诉他答案,而是让他 guess. 教师边做动作边帮孩子理解 guess 的含义。图
3、 3、4:Where are they going? 教师引导学生进行猜测。图 5:Is Baby Panda happy? Why not?图 6:Who come to Baby Pandas home? Why do they come?图 7:What are they doing now? Is Baby Panda happy now?4. 听录音,跟读故事(1) 让学生听录音,再次感知故事内容。(2) 让学生看课本浏览故事,熟悉文本。(3) 让学生听录音,并跟录音指文字。(4) 逐图播放故事录音,请学生看图跟读句子。注意引导学生模仿录音的语音语调,读出人物的语气以增加朗读的趣味性
4、。5. 表演故事(1) 教师带领学生分角色表演故事。由教师扮演 Mother Panda,请一名学生扮演 Baby Panda,其他学生共同扮演 friends. 教师鼓励学生做出恰当的动作。(2) 请班上能力较好的两名学生到前面分别扮演 Mother Panda 和 Baby Panda,其他学生扮演 friends,全班共同表演故事。(3) 在以上活动的基础上,教师请学生分组表演故事。可以四人一组,一名学生扮演 Mother Panda,一名学生扮演 Baby Panda,其他两人扮演 friends。(4) 请几组学生到讲台前展示。教师要引导其他学生认真观看,并对展示的学生予以鼓励性评价,教师也要表扬认真观看的学生。备选活动1. 在第四幅图之后,教师可以引导学生接着猜一猜可能去的其它地点,如:We are going to the zoo. 等等,在表演故事的时候,也可以对地点进行拓展。2. 在学习第五幅图的时候,可引导学生猜一猜妈妈为什么不带小熊猫外出,培养学生的推测能力。【板书设计】Unit4【教学反思】