1、2021 年湖北省荆门市东宝区小升初语文试卷年湖北省荆门市东宝区小升初语文试卷 一、选择题。 （一、选择题。 （20 分）分） 1下面几组词语中，带点字读音完全正确的一组是（ ） A处 理（ch） 压轴 （zhu） 鸟巢 （cho） 茅塞 顿开（s） B肆虐 （ne） 胆怯 （qu） 贮 藏（zh） 潜 移默化（qin） C侮 辱（w） 曝 晒（p） 剖 析（pu） 扣人心弦 （xin） D魁梧 （w） 汤匙 （chi） 浸 泡（jn） 惟妙惟肖 （xio） 2下面几组词语中没有错别字的一组是（ ） A阴谋诡计 漫不经心 余音绕粱 虎视耽耽 B生灵涂碳 自作自受 汹涌澎拜 应接不暇 C迫不及待
2、 指手画脚 再接再厉 完璧归赵 D眼花嘹乱 鞠躬尽瘁 沧海一粟 坚韧不拔 3下列词语中，带点的字字义相同的一项是（ ） A张 灯结彩 东张 西望 B精益 求精 集思广益 C功劳卓 著 卓 有成效 D明察秋毫 毫 不动摇 4下列加点词语运用不恰当的一组是（ ） A老师对我们的要求很严格 ，希望我们能好好学习。 B班长严厉 地说： “这件事就是你做的不对!” C父亲保持着他那一贯有的严明 态度，没有向他们讲任何道理。 D局势越来越严峻 ，可他仍然沉着应对。 5下列句子没有语病的一句是（ ） A市长能否下河游泳，成了一些市民检验河道水质达标的标准。 B通过阅读桥这篇小说，使我被老支书的伟大人格感染着
3、。 C老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。 D有专家指出，运动过少是导致部分青少年肥胖的原因。 6下列标点符号的使用正确的一项是（ ） A菜场里的蔬菜品种丰富，黄瓜，白菜，辣椒，茄子应有尽有。 B这次的演讲比赛主题是向你推荐一本好书 。 C “可怜的妈妈， ”箍桶匠说， “你不知道我多爱你还有你，我的儿!” D年轻的僧人唐东杰布许下宏愿、发誓架桥、为民造福。 7下列哪句诗与“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”的意思相近？（ ） A举头望明月，低头思故乡。 B今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 C海上生明月，天涯共此时。 D春风又绿江南岸，明月何时照我还。 8下列修辞手法与其他三项不同的一
4、项是（ ） A这橘子酸得我的牙都咬不了面包了。 B危楼高百尺，手可摘星辰。 C太阳刚一出来，地上已经着火了。 D车厢里一片静寂，静得听得到她的呼吸。 9从上下文连贯的角度看，填在横线处的句子最恰当的顺序是 忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤罗， ， ， ， 。 。 后来索性连那稀零的花串也没有了 但花朵从来都稀落 它依傍一株枯槐爬得很高 好像在试探什么 东一穗西一串伶仃地挂在树梢 10下面说法有误的一项是（ ） A 爱的教育是意大利作家亚米契斯的日记体小说，原名心 。 B 落花生的作者是许地山，课文围绕花生写了种、收、尝、议花生四件事，表达了作者不为名利， 只求有益于社会的人生理想，这种
5、写法叫借物喻人。 C 为人民服务是毛泽东为悼念张思德同志写的一篇记叙文。 D鲁迅原名周树人，浙江绍兴人，代表作品有小说狂人日记 ，散文集朝花夕拾 ，杂文诗集野 草等。课文少年闰土选自小说故乡 。 二、填空。 （二、填空。 （15 分）分） 11 （1 分）老师傅对鲁班说： “我要考考你的木工活。 ” 改为转述句： 12 （1 分）赶上世界先进水平，必须要有屋上建瓴，势如破竹的气势! 改为双重否定句： 13 （3 分）成语我知道。 这两个人总是一起做坏事；真是 呀!（与动物有关的成语） 是他让我做成了这个艺术品，又是他打碎了这个艺术品，真是 呀。 （写出有关历史人物的成 语） 14 （4 分）名
6、著我知道：中国古典四大名著中的水浒传里有“三打祝家庄”的故事； 西游记里有“三 借 ”的故事； 三国演义中有“三请 ”的故事和“三气 ”的故事。还有 一部古典名著是 。 15 （6 分）文字蕴哲理： 学弈中的“虽与之俱学， 。为是 ？”告诉我们学习要专 心致志。 论语中的“默而识之，学而不厌， ”告诉我们人一定要热爱学习，活到老学到老， 不知疲倦地耐心教导别人。 朱子家训中的“一粥一饭， ；半丝半缕， ”让我们知 道勤俭的可贵。都说“花有重开日，人无再少年” ，而苏轼却说： “ !休将白发唱黄鸡。 “表达了 他虽处困境而老当益壮、自强不息的精神。 16 （4 分）口语交际。 萍萍正在阳台上浇花
7、，水洒在楼下刘阿姨的床单上，刘阿姨： “萍萍，你真爱美啊，我刚晾的床 单也锦上添花了。 ” 刘阿姨的言外之意是： 如果你是萍萍，应该这样对刘阿姨说： 三、阅读理解。 （三、阅读理解。 （31 分）分） 17 （12 分）课内阅读。 石灰吟 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 ， 。 （1）请将古诗填充完整。 （2）按照要求填空。 这首诗的作者是 代诗人 。 “吟”是古代诗歌的一种体裁，意思 是 ， 石灰吟就是 的意思。 写出下列字词在诗中的意思。 A.浑： B.清白： 在横线上填上适当的关联词将句子衔接起来。 千锤万凿， 烈火焚身， 粉骨碎身，我 要留清白在 人间。 （3）这首诗使用的表现手法是
8、 。 A.托物言志 B.借景抒情 （4）前两句诗将“烈火焚烧”与“ ”进行对比，衬托了石灰的 ；后两句表 面上是说 ，实际上是表明自己 。 18 （19 分）课外阅读。 从背后照来的灯光 世界上有各种各样的灯光，在我心里也有一道永不熄灭的灯光。 一个寒风料（峭 俏 悄） 的冬夜，万籁俱寂，我急匆匆地向数学老师家走去一道题 难住了我。 我忐忑不安地走到老师家，轻轻一（扣 叩 抠） ，门开了，老师出现在眼前。 我惭愧地提出了问题，老师慈母般的脸上浮现出一层淡淡的笑意： “坐，坐下。 ”她虽然和蔼地笑 着，可我却觉得老师在责备我，不由惭愧地低下了头。老师移开身旁一摞作业本取出纸，认认真真地给 我讲解
9、。这时候，在明亮的灯光下，我忽然发现，粉笔灰已染白了老师的白发，老师那装满智慧的额上， 也被岁月碾出了条条深沟 老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一点也不放松： “自己再做一遍!”我吃惊地接 过一张雪白的纸做起来，不一会，顺利地做完了，我抬起头来，望着老师批改作业的侧影，不禁 （ jn j n） 想起那堂不平常的课。 那是新年后的第一堂课，铃声响了，老师走上讲台，刚说了半句话突然哽住了。大家这才发现她 脸上还留着泪痕，教室里（及时 此时 顿时） 安静了。她似乎发现了什么，立即恢复常态，认真 地上起课来。但我们总觉得她在抑制 （ y z y zh） 自己，她借着在黑板上写字的机会，擦起
10、 泪水，用书本挡住同学们询问的目光。下课了，我们才明白，老师的父亲在元旦之夜突然病倒，经抢救 才略有好转，第二天她就从医院准时赶到课堂。老师就这样用全部心血浇灌着我们 “做完了？” “唔!”老师脸上浮现出（赞扬 赞许 赞叹） 的笑容。我向老师告别，思绪万千地走 出老师的家。 前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照来。我回头一看是老师!她擎着台灯，倚在门口。灯 光照亮了我面前的道路。我觉得好像有一股暖流通过全身，我激动不已。这不是普通的光，这是老师生 命的光。 从此，这道从背后照来的灯光，始终亮在我心中，时刻照耀着我前进! （1）选择文中括号里应保留的正确的音节和字词。 （2） “我急匆匆地向数学老
11、师家走去”是因为 。 （3）读句子，先解释词语的意思，再填空。 我忐忑不安地走到老师家，轻轻一叩，门开了，老师出现在眼前。 “忐忑不安“的意思是： 。 “我”忐忑不安的原因是 。 （4）文中写“那堂不平常的课”在写法上属于 。 A.插叙 B.说明 C.倒叙 D.多余 （5）题目“从背后照来的灯光”是指 。 A.老师擎着的台灯的灯光 B.老师身上闪烁的生命之光 C.世界上各种各样的灯光 D.我心里永不熄灭的灯光 （6）文章采用了夹叙夹议的写法，主要写了 ，说明了 。 四、习作园地。 （两题选做一题，四、习作园地。 （两题选做一题，30 分）分） 19 （30 分）题目：我发现 “啊!我发现”你一
12、定有过这样兴奋的时刻吧，请你先把题目补充完整，再把自己的发现写出来，让 大家与你共享发现的快乐。可以写平时观察中的发现，可以写学习中的发现，也可以写实验制作中的发 现，只要是你自己的发现就行，写的时候，要注意把发现了什么以及发现的过程写清楚。 要求：字迹工整，语句通顺，写出自己的真实感受；内容具体，字数 500 字以上；不得在 文中出现真实的校名、地名和人名。 20幸福是温馨的亲情，幸福是珍贵的友谊，幸福是浓厚的师生情，幸福是成功的喜悦，幸福是美好的回 忆其实，幸福就在我们的身边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个脚印里。请 选择令你感到幸福的一件事，以“那一刻，我感受到了幸福”
13、为题写一篇记叙文。 要求：字迹工整，语句通顺，写出自己的真实感受；内容具体，字数 500 字以上；不得在 文中出现真实的校名、地名和人名。 2021 年湖北省荆门市东宝区小升初语文试卷年湖北省荆门市东宝区小升初语文试卷 参考答案与试题解析参考答案与试题解析 一、选择题。 （一、选择题。 （20 分）分） 1下面几组词语中，带点字读音完全正确的一组是（ ） A处 理（ch） 压轴 （zhu） 鸟巢 （cho） 茅塞 顿开（s） B肆虐 （ne） 胆怯 （qu） 贮 藏（zh） 潜 移默化（qin） C侮 辱（w） 曝 晒（p） 剖 析（pu） 扣人心弦 （xin） D魁梧 （w） 汤匙 （chi
14、） 浸 泡（jn） 惟妙惟肖 （xio） 【分析】 考查了多音字， 多音字是指一个字有两个或两个以上的读音， 一般读音不同时， 字的含义不同， 用法也不同。 【解答】A处理（ch） ，处（ch）居住。 .跟别人一起生活；交往。 （ch）地方。 机关组 织系统中按业务划分的单位.地方。B胆怯 （qu） ，怯（qi）胆小；害怕。 北京人贬称外地方音 （指北方各省） 。 C正确， D汤匙（ch） ，调羹；羹匙。 （shi）基本释义：见钥匙 。 故选：C。 2下面几组词语中没有错别字的一组是（ ） A阴谋诡计 漫不经心 余音绕粱 虎视耽耽 B生灵涂碳 自作自受 汹涌澎拜 应接不暇 C迫不及待 指手画脚
15、 再接再厉 完璧归赵 D眼花嘹乱 鞠躬尽瘁 沧海一粟 坚韧不拔 【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体词义，对每个 词中的字进行分析完成即可。 【解答】A.有误，余音绕梁：形容歌声或音乐优美，余音回旋不绝。也比喻诗文意味深长，耐人寻味。 故“余音绕粱”的“粱”错误。虎视眈眈：像老虎那样凶狠地盯着。形容心怀不善，伺机攫取。故“虎 视耽耽”的“耽耽”错误。 B.有误，生灵涂炭：形容政治混乱时期人民处于极端困苦的境地。故“生灵涂碳”的“碳”错误。汹涌 澎湃：形容水流湍急、波浪相撞的样子。常用来形容声势浩大。故“汹涌澎拜”的“拜”错误。 C.正确。 D.有误，眼
16、花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。故“眼花嘹乱”的“嘹”错误。 故选：C。 3下列词语中，带点的字字义相同的一项是（ ） A张 灯结彩 东张 西望 B精益 求精 集思广益 C功劳卓 著 卓 有成效 D明察秋毫 毫 不动摇 【分析】考查了多义字。 “多义字”也就是一个汉字在不同的词语或句子中有不同的含义。本题主要考查 一个多义字在不同的语境中所表达的意思， 首先要理解给出的词语的意思， 再在语境中理解汉字的意思， 然后选出正确的答案。 【解答】A.不同， “张灯结彩”的“张”是陈设，铺排的意思。 “东张西望”中的“张”是看的意思。 B.不同， “精益求精”的“益”是更加的意思。 “集思广
17、益”的“益”指智慧，有益的意见。 C.相同， “功劳卓著”的“卓”表示程度的副词，有卓越，突出的意思。 “卓有成效”的“卓”有卓越， 高超的意思。 D.不同， “明察秋毫”的“豪”指鸟兽身上新长出的细毛。 “毫不动摇”的“毫”指数量极少的意思。 故选：C。 4下列加点词语运用不恰当的一组是（ ） A老师对我们的要求很严格 ，希望我们能好好学习。 B班长严厉 地说： “这件事就是你做的不对!” C父亲保持着他那一贯有的严明 态度，没有向他们讲任何道理。 D局势越来越严峻 ，可他仍然沉着应对。 【分析】 考查了学生对词语的理解与辨析， 需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会， 并且多积累， 多总
18、结。 【解答】A、B、D 正确。 C有误，后面为名词，则前面需搭配合适的形容词，认真分析所给名词的特点，然后搭配，如“严肃 态度” ，故“严明态度”搭配不当。 故选：C。 5下列句子没有语病的一句是（ ） A市长能否下河游泳，成了一些市民检验河道水质达标的标准。 B通过阅读桥这篇小说，使我被老支书的伟大人格感染着。 C老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。 D有专家指出，运动过少是导致部分青少年肥胖的原因。 【分析】考查了修改病句。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否 得当，语序是否合理，意思有无重复。其次，语言表达合不合事理。最后再从语言习惯、感情色彩等
19、方 面仔细推敲，逐一分析。 【解答】A.有语病，把“能否”删掉，属于用词不当的语病。 B.有语病，把“使”删掉，属于成分残缺的语病。 C.有语病，把“纠正”和“指出”交换位置，属于词序混乱的语病。 D.正确。 故选：D。 6下列标点符号的使用正确的一项是（ ） A菜场里的蔬菜品种丰富，黄瓜，白菜，辣椒，茄子应有尽有。 B这次的演讲比赛主题是向你推荐一本好书 。 C “可怜的妈妈， ”箍桶匠说， “你不知道我多爱你还有你，我的儿!” D年轻的僧人唐东杰布许下宏愿、发誓架桥、为民造福。 【分析】考查了正确的运用标点符号的好习惯，标点符号包括点号和标号两大类。常见的点号有七种： 句号、问号、叹号、顿
20、号、逗号、分号和冒号，常见的标号有九种：引号、括号、破折号、省略号、着 重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。 【解答】A有误，蔬菜名称之间用顿号。 B有误，主题不是作品名称，应该用引号。 C正确。 D有误， “许下宏愿”后用冒号。 故选：C。 7下列哪句诗与“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”的意思相近？（ ） A举头望明月，低头思故乡。 B今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 C海上生明月，天涯共此时。 D春风又绿江南岸，明月何时照我还。 【分析】考查了诗歌的翻译，诗歌翻译，要做到字字有着落。要把原诗的每个字词完整地翻译出来，不 可存在漏译的现象。必须准确无误，简洁精练。 【解答】出自唐代王昌龄
21、的送柴侍御 。翻译：你我一路相连的青山共沐风雨，同顶一轮明月又何曾身 处两地呢？睹月思人。表达了虽身处两地，却能和友人一起欣赏云雨、明月的乐观、旷达之情。 A、B、C 表达的是睹月思乡的忧伤之情。与题干意思不同。 C.与题干意思相近。出自唐代张九龄的望月怀远 。翻译：茫茫的海上升起一轮明月，此时你我都在天 涯共相望。睹月思人，表达了虽身处两地，却能和友人共享月色的乐观、旷达。 故选：C。 8下列修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A这橘子酸得我的牙都咬不了面包了。 B危楼高百尺，手可摘星辰。 C太阳刚一出来，地上已经着火了。 D车厢里一片静寂，静得听得到她的呼吸。 【分析】考查修辞方法的解析
22、和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、 反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 【解答】A、B、C 都是夸张的手法。 D.这是一般陈述句，用“静得听得到她的呼吸”来表达车厢的静寂。 故选：D。 9从上下文连贯的角度看，填在横线处的句子最恰当的顺序是 忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤罗， ， ， ， 。 。 后来索性连那稀零的花串也没有了 但花朵从来都稀落 它依傍一株枯槐爬得很高 好像在试探什么 东一穗西一串伶仃地挂在树梢 【分析】考查了句子的排序。语句排序就是要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新 排序，从而使文段表达
23、流畅，完整通顺。 【解答】按照句子间的逻辑关系排列，先描述“家门外也曾有过一大株紫藤罗” ，接着写“它依傍一株枯 槐爬得很高” ，紧接着写“好像在试探什么” ，再写“花朵从来都稀落” ，然后写“东一穗西一串伶仃地挂 在树梢” ，最后写“后来索性连那稀零的花串也没有了。 ” 故答案为： 10下面说法有误的一项是（ ） A 爱的教育是意大利作家亚米契斯的日记体小说，原名心 。 B 落花生的作者是许地山，课文围绕花生写了种、收、尝、议花生四件事，表达了作者不为名利， 只求有益于社会的人生理想，这种写法叫借物喻人。 C 为人民服务是毛泽东为悼念张思德同志写的一篇记叙文。 D鲁迅原名周树人，浙江绍兴人，
24、代表作品有小说狂人日记 ，散文集朝花夕拾 ，杂文诗集野 草等。课文少年闰土选自小说故乡 。 【分析】考查了课外阅读、课文理解、作者生平及代表作，对于课文内容的理解，要求我们上课积极动 脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。 【解答】选项 A、B、D 说法正确，选项 C 说法错误。 为人民服务是毛泽东为悼念张思德同志写的一 篇议论文。 故选：C。 二、填空。 （二、填空。 （15 分）分） 11 （1 分）老师傅对鲁班说： “我要考考你的木工活。 ” 改为转述句： 老师傅对鲁班说，他要考考鲁班的木工活。 【分析】本题考查了学生改写句子的能力，完成此类题目要注意分析所给要求改写的句子，明确其内
25、容 结构及改写要求，然后改写。 【解答】将“冒号”改为“逗号” ， “引号”删去。将“我”改为“他” ，将“你”改为“鲁班” 。 故答案为： 老师傅对鲁班说，他要考考鲁班的木工活。 12 （1 分）赶上世界先进水平，必须要有屋上建瓴，势如破竹的气势! 改为双重否定句： 赶上世界先进水平，不得不有屋上建瓴，势如破竹的气势! 【分析】考查了句子的改写。改写句子，侧重于改变原句的形式。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复 练习，即可达到效果。 【解答】把“必须要”改为“不得不” 。 故答案为： 赶上世界先进水平，不得不有屋上建瓴，势如破竹的气势! 13 （3 分）成语我知道。 这两个人总是一起做坏事；真
26、是 狼狈为奸 呀!（与动物有关的成语） 是他让我做成了这个艺术品，又是他打碎了这个艺术品，真是 成也萧何败萧何 呀。 （写出有关历 史人物的成语） 【分析】考查了成语的积累和使用，成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义 的简单相加。 【解答】狼狈为奸：比喻互相勾结做坏事。 成也萧何败萧何：比喻事情的成功和失败都是由这一个人造成的。 根据语境和提示填“狼狈为奸” ，填“成也萧何败萧何” 。 故答案为： 填狼狈为奸； 填成也萧何败萧何。 14 （4 分）名著我知道：中国古典四大名著中的水浒传里有“三打祝家庄”的故事； 西游记里有“三 借 芭蕉扇 ”的故事； 三国演义中有“三请
27、诸葛亮 ”的故事和“三气 周瑜 ”的故事。 还有一部古典名著是 红楼梦 。 【分析】考查了名著，名著的考核主要是中外作家、作品等。重点记忆课本涉及到的经典阅读中出现的 作品，平时注意积累，理出线索，形成体系。 【解答】 “三界芭蕉扇”是西游记中的故事， “三请诸葛亮” “三气周瑜”是三国演义中的故事， 中国古典四大名著除题干三部名著，另外一部是红楼梦 。 故答案为： 芭蕉扇 诸葛亮 周瑜红楼梦芭蕉扇 诸葛亮 周瑜红楼梦 15 （6 分）文字蕴哲理： 学弈中的“虽与之俱学， 弗若之矣 。为是 其智弗若与 ？”告诉我们 学习要专心致志。 论语中的“默而识之，学而不厌， 诲人不倦 ”告诉我们人一定要
28、热爱学习，活 到老学到老，不知疲倦地耐心教导别人。 朱子家训中的“一粥一饭， 当思来之不易 ；半丝半缕， 恒念物力维艰 ”让我们知道勤俭的可贵。都说“花有重开日，人无再少年” ，而苏轼却说： “ 门前流 水尚能西 !休将白发唱黄鸡。 “表达了他虽处困境而老当益壮、自强不息的精神。 【分析】 考查了根据课文内容填空和诗歌默写。 根据课文内容做题， 要求我们上课积极动脑， 认真听讲， 主动质疑，把课文学懂，学活。 【解答】 “虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？”出自课文学弈 。 “默而识之，学而不厌，诲人 不倦”出自论语 。 “一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”出自朱子家训 。
29、“门前 流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 ”出自苏轼的浣溪沙游蕲水清泉寺 。 故答案为： 弗若之矣 其智弗若与 诲人不倦 恒念物力维艰 门前流水尚能西 16 （4 分）口语交际。 萍萍正在阳台上浇花，水洒在楼下刘阿姨的床单上，刘阿姨： “萍萍，你真爱美啊，我刚晾的床 单也锦上添花了。 ” 刘阿姨的言外之意是： 婷婷，你因为浇花而把我家晾的床单弄湿了。 如果你是萍萍，应该这样对刘阿姨说： 刘阿姨，您看，一定是您家的床单太漂亮了，把我家的鲜花都 比了下去，水壶里有些调皮的小水珠才奔床单去了。对不起，把您的床单弄湿了，下次我会注意的。 【分析】考查了口语交际及言外之意，完成本题要注意分析所给材料，明确口
30、语交际的内容，然后组织 语言。语句要通顺，要有条理。 【解答】 根据题目所设情景答题， 认真分析刘阿姨话语中的意思， 再尽量把婷婷的回答写得幽默而真诚。 故答案为： 婷婷，你因为浇花而把我家晾的床单弄湿了。 刘阿姨，您看，一定是您家的床单太漂亮了，把我家的鲜花都比了下去，水壶里有些调皮的小水珠才奔 床单去了。对不起，把您的床单弄湿了，下次我会注意的。 三、阅读理解。 （三、阅读理解。 （31 分）分） 17 （12 分）课内阅读。 石灰吟 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕 ， 要留清白在人间 。 （1）请将古诗填充完整。 （2）按照要求填空。 这首诗的作者是 明 代诗人 于谦
31、。“吟” 是古代诗歌的一种体裁， 意思是 吟颂 ，石灰吟 就是 赞颂石灰 的意思。 写出下列字词在诗中的意思。 A.浑： 全，都。 B.清白： 指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。 在横线上填上适当的关联词将句子衔接起来。 无论 千锤万凿， 还是 烈火焚身， 即使 粉骨碎身，我 也 要留清白在人间。 （3）这首诗使用的表现手法是 A 。 A.托物言志 B.借景抒情 （4）前两句诗将“烈火焚烧”与“ 若等闲 ”进行对比，衬托了石灰的 顽强 ；后两句表面上是 说 石灰不怕粉身碎骨 ，实际上是表明自己 积极进取的人生态度和大无畏的凛然正气 。 【分析】 石灰吟是明代诗人于谦的一首七言绝句。此诗托物言
32、志，采用象征手法，字面上是咏石灰， 实际借物喻人，托物寄怀，表现了诗人高洁的理想。 译文：石灰石只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。 即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。 【解答】 （1）本题考查诗歌默写，注意书写要正确、工整。 石灰吟全诗为“千锤万凿出深山，烈火焚 烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间” ，易错字“碎、留、清” 。 （2）本题考查的知识点有：文学常识、对词义的理解、对诗歌内容的理解、关联词的运用。这首诗的 作者是明代的于谦， “吟”是古代诗歌的一种体裁，意思是“吟颂” ，故题目“石灰吟”的意思是“赞颂 石灰” ；浑：
33、全，都；清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操；这几个句子是条件关系，因此 应该选择表示条件的关联词，完整的句子为“无论千锤万凿，还是烈火焚身，即使粉骨碎身，我也要留 清白在人间” 。 （3）本题考查古诗中表现手法的辨析。古诗中常见的表现手法是直接抒情、借景抒情、托物言志、借物 喻人等。这首诗中诗人借吟咏石灰，表达了自己不畏艰难，不怕牺牲，在人生道路上清清白白做人的高 尚情操。因此是托物言志，故选 A。 （4）本题考查对诗歌内容的理解。 “烈火焚烧若等闲” ， “烈火焚烧”是指烧炼石灰石，加上“若等闲” 三字， 又使人感到不仅是在写烧炼石灰石， 还象征着志士仁人无论面临着怎样严峻的考验， 都
34、从容不迫， 视若等闲。 “粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间” ，这句诗描写了石灰不怕牺牲的精神，表达了诗人立志 要做纯洁清白之人的决心。 故答案为： （1）粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间； （2）明 于谦 吟颂 赞颂石灰； A.全，都；B.指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操； 无论 还是 即使 也； （3）A； （4）若等闲 顽强 石灰不怕粉身碎骨 积极进取的人生态度和大无畏的凛然正气。 18 （19 分）课外阅读。 从背后照来的灯光 世界上有各种各样的灯光，在我心里也有一道永不熄灭的灯光。 一个寒风料（峭 俏 悄） 峭 的冬夜，万籁俱寂，我急匆匆地向数学老师家走去一道 题难住了我。 我忐忑不安
35、地走到老师家，轻轻一（扣 叩 抠） 叩 ，门开了，老师出现在眼前。 我惭愧地提出了问题，老师慈母般的脸上浮现出一层淡淡的笑意： “坐，坐下。 ”她虽然和蔼地笑 着，可我却觉得老师在责备我，不由惭愧地低下了头。老师移开身旁一摞作业本取出纸，认认真真地给 我讲解。这时候，在明亮的灯光下，我忽然发现，粉笔灰已染白了老师的白发，老师那装满智慧的额上， 也被岁月碾出了条条深沟 老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一点也不放松： “自己再做一遍!”我吃惊地接 过一张雪白的纸做起来，不一会，顺利地做完了，我抬起头来，望着老师批改作业的侧影，不禁 （ jn j n） jn 想起那堂不平常的课。 那是新
36、年后的第一堂课，铃声响了，老师走上讲台，刚说了半句话突然哽住了。大家这才发现她 脸上还留着泪痕，教室里（及时 此时 顿时） 顿时 安静了。她似乎发现了什么，立即恢复常态， 认真地上起课来。但我们总觉得她在抑制 （ y z y zh） y zh 自己，她借着在黑板上写字的 机会，擦起泪水，用书本挡住同学们询问的目光。下课了，我们才明白，老师的父亲在元旦之夜突然病 倒，经抢救才略有好转，第二天她就从医院准时赶到课堂。老师就这样用全部心血浇灌着我们 “做完了？” “唔!”老师脸上浮现出（赞扬 赞许 赞叹） 赞许 的笑容。我向老师告别，思绪万千 地走出老师的家。 前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照来。
37、我回头一看是老师!她擎着台灯，倚在门口。灯 光照亮了我面前的道路。我觉得好像有一股暖流通过全身，我激动不已。这不是普通的光，这是老师生 命的光。 从此，这道从背后照来的灯光，始终亮在我心中，时刻照耀着我前进! （1）选择文中括号里应保留的正确的音节和字词。 （2） “我急匆匆地向数学老师家走去”是因为 一道题难住了我 。 （3）读句子，先解释词语的意思，再填空。 我忐忑不安地走到老师家，轻轻一叩，门开了，老师出现在眼前。 “忐忑不安“的意思是： 心神不安 。 “我”忐忑不安的原因是 天已经很晚了， “我”却来打扰老师休息，怕老师责怪 。 （4）文中写“那堂不平常的课”在写法上属于 A 。 A.
38、插叙 B.说明 C.倒叙 D.多余 （5）题目“从背后照来的灯光”是指 。 A.老师擎着的台灯的灯光 B.老师身上闪烁的生命之光 C.世界上各种各样的灯光 D.我心里永不熄灭的灯光 （6）文章采用了夹叙夹议的写法，主要写了 老师给“我”耐心地讲解习题并且让“我”反复练习及 新年后，老师匆匆离开重病的父亲赶来给“我们”上课这两件事 ，说明了 老师对待工作的一丝不苟 和无私奉献的精神 。 【分析】 考查了记叙文的阅读能力， 短文主要记叙了深夜老师为 “我” 补课及老师匆匆离开重病的父亲， 赶回学校给“我们”上课的事。赞美了老师对工作认真，对学生负责，无私奉献的崇高精神。 【解答】 （1）考查了考查
39、字音字形，注意平翘舌及多音字读音，可结合词义来选择汉字。料峭：微寒的 意思。故选“峭” 。叩门：敲门。故选“叩” 。禁：jn明令取消；制止。jn受得住；耐（用） 。故选“j n” 。 及时： 正赶上时候。 此时： 这个时候。 顿时： 立刻 （只用 于叙述过去的事情） 。 结合语境选 “顿时” 。 抑制：控制。故选“y zh” 。赞扬：称赞表扬。赞许：认为好而加以称赞。赞叹：称赞。结合语境选“赞 许” 。 （2）考查了提炼信息的能力。 “一道题难住了我”解释说明了“急匆匆地向数学老师家走去”的原因， 破折号的作用是解释说明。 （3）考查了词语的理解，注意理解词语的原义，并结合课文分析。 “忐忑不
40、安”是心神不安，结合句子 “我知道，虽然这么晚了，明天又没有数学课，但这个时候老师不会休息。我忐忑不安地走到老师家， 用手轻轻一叩，门开了，老师出现在我眼前” ，可知：天已经很晚了， “我”却来打扰老师休息，怕老师 责怪。 （4）考查了记叙顺序。根据“我抬起头来，望着老师批改作业的侧影，不禁想起那堂不平常的课”可知， “那堂不平常的课”是作者看到老师批改作业的侧影时回忆起来的。故属于插叙。 （5）考查了对题目的理解。从原文“这不是普通的光，这是老师生命的光”可知题目“从背后照来的灯 光”是指老师身上闪烁的生命之光。 （6）考查了文章的中心思想。概括中心思想的基本步骤是：一、读通文章，理解文章主
41、要内容。二、领 会写作意图，本文通过写老师给“我”耐心地讲解习题并且让“我”反复练习及新年后，老师匆匆离开 重病的父亲赶来给“我们”上课这两件事，表现了老师对待工作的一丝不苟和无私奉献的精神。 故答案为： （1）峭 叩 jn 顿时 抑制 赞许； （2）一道题难住了我； （3）心神不安 天已经很晚了， “我”却来打扰老师休息，怕老师责怪； （4）A； （5）B； （6）老师给 “我” 耐心地讲解习题并且让 “我”反复练习及新年后，老师匆匆离开重病的父亲赶来给 “我 们”上课这两件事 老师对待工作的一丝不苟和无私奉献的精神。 四、习作园地。 （两题选做一题，四、习作园地。 （两题选做一题，30 分
42、）分） 19 （30 分）题目：我发现 “啊!我发现”你一定有过这样兴奋的时刻吧，请你先把题目补充完整，再把自己的发现写出来，让 大家与你共享发现的快乐。可以写平时观察中的发现，可以写学习中的发现，也可以写实验制作中的发 现，只要是你自己的发现就行，写的时候，要注意把发现了什么以及发现的过程写清楚。 要求：字迹工整，语句通顺，写出自己的真实感受；内容具体，字数 500 字以上；不得在 文中出现真实的校名、地名和人名。 【分析】本题为半命题作文，要求以“我发现（ ） ”为题，写一篇记叙文。回顾自己的学习或生活， 想一想你都有哪些发现，哪些发现让你感到很有趣、难忘，让你印象深刻，从中筛选出令你感到
43、最有趣 的、最深刻的去写，选材要新颖。无论写什么，都要注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼 应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，如发现的过程，这一过 程中你是怎样想的，怎么做的，有什么收获或启发。其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰 当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 【解答】范文： 我发现了蚱蜢的鼻子长在哪儿 星期天的午后，我的好朋友小明叫我去捉鱼玩，我趁妈妈午睡时，悄声答应。在路上，我无意 中看到绿荫丛中蹦来飞去的五六只蚱蜢，想起星期四科学课上老师布置的作业：自己做一个小试验 来探究一下蚱蜢的“鼻子”长在哪
44、。我就同好朋友商量一下，改变出行计划。我俩分头捕捉起蚱蜢来， 转眼间，我俩已经捉了两只蚱蜢。 过后，我就拿着“试验品”和小明来到他家，他端来一盆清水，平稳地放在地上，我拿起一只蚱 蜢，它的几条腿乱蹬，好像在说： “饶了我的命吧。 ”我无奈地说： “为了我的试验，只好委屈你了。 ”说 着，我开始进行试验。 先假设蚱蜢的“鼻子”在头部。我小心翼翼地把蚱蜢的头浸入水中，过了一会，我见水里没什么 动静，我们心想：也许过上一会就可能闷死，但是几分钟过去了，还是不见蚱蜢有什么痛苦的表现，小 明抬头看了看我，疑惑不解地说： “难道蚱蜢的鼻子不是长在头部了？” 再假设蚱蜢的“鼻子”长在腹部。说干就干，我把另一
45、只蚱蜢的腹部按进了水里，蚱蜢开始费力 地挣扎着，头部的触须摆动起来，嘴里还吐着白沫。为了证实我们的试验成功，我又把第一次试验过的 蚱蜢的腹部按进水中。啊，真奇怪！不过一会，这只蚱蜢也口吐白沫，几条腿拼命的挣扎着，两个翅膀 直扑打，后来，我们接连两次反复试验，结果相同。我宣布：试验成功了，蚱蜢的“鼻子”长在腹部！ 后来，我从网上查阅相关的资料才得知，原来蚱蜢口吐白沫，不是真死了，是佯装假死，以蒙骗 他人。 通过这件事，我明白了，只要善于发现，乐于探究，你就会发现许多奥秘。 20幸福是温馨的亲情，幸福是珍贵的友谊，幸福是浓厚的师生情，幸福是成功的喜悦，幸福是美好的回 忆其实，幸福就在我们的身边，在
46、我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个脚印里。请 选择令你感到幸福的一件事，以“那一刻，我感受到了幸福”为题写一篇记叙文。 要求：字迹工整，语句通顺，写出自己的真实感受；内容具体，字数 500 字以上；不得在 文中出现真实的校名、地名和人名。 【分析】本题为话题作文，要求以“那一刻，我感受到了幸福”为话题，写一篇习作。幸福是对生活的 一种内心体验。我们现在社会安定，生活富足，每天都沐浴着温暖的阳光，聆听着关爱的话语，享受着 美好的生活，你是否体验到幸福呢？选择一件让你感到幸福的时刻去写。通过一件事来表现你幸福的生 活，无论怎样表达，都要联系自己的实际，表达自己最想说的。写作时要抓住“幸
47、福”这个题眼，表现 自己的幸福，通过典型的事例，写一写自己对幸福的理解与感悟，注意把事例写具体、写生动，写作时 要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程 中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 【解答】范文： 那一刻，我感受到了幸福 那一刻，幸福如金色的阳光，暖融融地披在我和外婆身上 从前，过马路的时候，外婆总是微微弯下身来，牵着我的手不急不慢地走。在我记忆中，外婆 总是满面红光，脚步稳健，似乎从来没有累的时候。我沐浴在她给我的幸福中，她牵着我的手，从懵懂 的童年来到青葱的少年。 时光回到现在，我和外婆从菜市场拎着沉甸甸的袋子
48、走在回家的路上。我不经意间向外婆投去 一瞥，顿时惊讶万分我从未注意到，外婆竟衰老了这么多。 外婆手里拎着沉甸甸的菜篮子，使她的背不复以前的挺拔，岁月压得她的脊梁微微弯曲。她走路 的姿势，再也不是大步流星，而是颤巍巍地挪着小碎步，左腿微微颤抖着短暂地悬空了一下，着地时还 打了个趔趄，右腿这才连忙赶上来，不好意思似的竭力想跟上我的步伐。每一步，都伴随着牵动我心弦 的一次轻微抖动。这一切，和我记忆中那个脸上挂着幸福微笑的外婆大相径庭。 我心里顿时酸酸的，急忙赶上前。外婆看到我，连忙尴尬地笑了笑，加快了步伐。不料她负重的 双腿绊了一下，整个身子像企鹅似的滑稽地摇摆着才勉强恢复了平衡。 我心头一惊，连忙
49、拦住了外婆。 “我来拉你！ ”说话时，我自己都吃了一惊。我和外婆的角色什么时候换了呢？我快步走到她身边，拿过 菜篮，五指张开，一点点贴近外婆饱经风霜的手，轻轻把它圈在手心。然后，就如小时候她牵着我一样， 我几乎是不经意地拉着她的手，不快不慢地走在路中央。不时还望望四周的车辆，仿佛又回到小时候那 幸福时光，只不过这次是我牵着外婆 忽然，外婆头顶因岁月而褪色的几片白发跳入我的眼帘。前几年，那还是一片乌发。更令我吃惊 的是，我心中一向高大的外婆竟没有我高了！ 外婆也意识到了，她先是有点不好意思，继而幸福甜蜜的微笑阳光般绽放在她的嘴角： “哎唷，孙女长大了！来，别拉我了，别累着！ ” 刹那间，幸福感潮水般涌上我的心头，我夺过她手里的菜篮，把外婆的手握得更紧了。 我现在明白幸福是可以相互给予的，而不仅仅是长辈给我的。以前，都是外婆扶着我，我慢慢长 大，她却变老了。如今，我终于可以回报她的爱，酿成满满的幸福。 那一刻，幸福如金色的阳光，暖融融地绽开在外婆嘴角
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