教师资格证面试答辩题目精选（打印版）

1、 教师资格证面试答辩题目精选（打印版）【物理学科】 作 为 一 名 初 中 物 理 教 师 你 认 为 物 理 学 科 有 什 么 特 点 ？ 你 的 教 学 方 法 主 要 有哪 些 ？【参考答案】 初 中 物 理 是 一 门 重 要 且 很 有 难 度 的 学 科 ， 必 须 要 举 一 反 三 ， 融 会 贯 通 ， 不能 死 记 公 式 ，要 联 系 实 际 生 活 对 一 些 物 理 知 识 灵 活 记 忆 。 物 理 相 对 来 说 要 求 学 生 理 解 范 围 比 较 大 ， 更 要 多 做 多 练 。 我 觉 得 ， 无 论 哪 一 门 学 科 ， 多 做 多 练 才 是 关

2、 键 。 做 的 题 目 越 多 ， 对 这 门 学 科 的 掌 握 也就越牢固。我在物理教学中采取的教学方法是：1.激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 。 兴 趣 是 灵 感 的 源 泉 ， 通 过 诱 导 以 及 运 用 各 种 教 学 手 段 和 教 具 ， 提 高 学 习 兴 趣 ， 诱 发 学 生 强 烈 的 求 知 欲 望 和 正 确 的 学 习 动 机 ， 激 发 学 生 浓 厚 的 学 习 兴 趣 和 高 涨的学习热情。2.观 察 能 力 的 培 养 。 观 察 实 验 可 以 使 学 生 了 解 物 理 世 界 丰 富 的 感 性 知 识 ， 激 发 他 们 的 学 习兴趣。

3、3.思 维 能 力 的 培 养 。 初 中 阶 段 是 思 维 发 展 的 关 键 期 ， 对 学 生 思 维 能 力 的 培 养 尤 为 重 要 ， 会影响学生高中乃至大学物理学习和其他学科的学习。4.指 导 学 生 由 “学 会 ”变 为 “会 学 ”。 现 代 教 育 不 但 要 教 学 生 学 会 物 理 ， 而 且 会 学 物 理 ， 这 就 要 求 教 师 指 导 学 生 掌 握 科 学 有 效 的 学 习 方 法 和 养 成 良 好 的 学 习 习 惯 ， 使 学 生 学 会 如 何 获 取新知识，如何解释各种物理问题，做到举一反三。【化学学科】 在 初 中 化 学 教 学 中

4、如 何 创 设 教 学 情 境 ？ 试 举 一 例 。【参考答案】 在 化 学 教 学 中 ， 关 于 如 何 创 设 教 学 情 境 ， 我 主 要 从 以 下 几 方 面 入 手 ：1.联系生活实际，创设教学情境。理论联系实际，是每位教育工作者应遵循的原则，更是化学教学必须遵循的原则。理 论 联 系 实 际 ， 能 使 学 生 学 以 致 用 ， 对 培 养 学 生 的 能 力 ， 扩 大 学 生 的 知 识 面 ， 激 发 学 生 的 学 习 动机与兴趣等具有独到的作用。2.精心设计问题，创设教学情境。 在化学课堂教学中，灵活设计问题情境，能获取各种反馈信息，调控教学过程，联系师生感情，

5、启发学生思维，激发学生学习兴趣。【数学学科】 作 为 数 学 教 师 你 认 为 让 学 生 学 好 数 学 的 前 提 是 什么 ？【参考答案】 我认为必须深入钻研教材，准确地理解教材，驾驭教材。因为呈现在学生面前的教科书 不 同 于 一 般 参 考 材 料 或 其 他 一 些 课 外 读 物 ， 它 是 按 照 学 科 系 统 性 要 求 ， 结 合 学 生 认 知 规 律 ， 以 简 练 的 语 言 呈 现 数 学 知 识 的 。 知 识 结 构 虽 存 在 ， 但 思 维 过 程 被 压 缩 。 学 生 看 到 的 往 往 都 是 思维 的 结 果 ， 看 不 到 思 维 活 动 的

6、过 程 ， 思 想 、 方 法 更 是 难 以 体 现 。 这 就 需 要 教 师 对 教 材 内 容 的 呈现 进 行 精 心 设 计 和 加 工 ， 通 过 教 学 实 践 ， 体 现 数 学 本 身 那 种 令 人 倾 倒 的 丰 满 的 内 容 ， 体 现思维过程和思想方法。数学教师不仅要使学生掌握书本上看得见的思维结果，更要让他们参与那些课本上看 不 见 的 思 维 活 动 过 程 。 我 的 体 会 是 教 师 必 须 熟 练 地 掌 握 教 材 。 通 过 教 材 ， 使 自 己 先 受 到 启 发 ， 把 教 材 的 思 想 内 化 为 自 己 实 实 在 在 的 思 想 ，

7、把 教 材 读 活 。 让 自 己 从 书 本 中 精 练 的 定 义 、 公 式 以及 叙 述 等 的 背 后 ， 看 到 数 学 本 身 丰 满 的 面 容 ， 找 准 新 知 识 的 生 长 点 ， 弄 清 它 的 形 成 过 程 。因此，教师熟练地掌握教材，把教材读活，是使数学教学成为思维活动教学的前提， 也是提高我们教学水平的前提。【英语学科】 作 为 小 学 英 语 教 师 ， 你 认 为 如 何 给 小 学 生 上 好 英语 课 ？【参考答案】 小学生的年龄一般是六至十二岁，属于童年期，正处于心理发展变化的关键时期。在这 一 时 期 ， 儿 童 的 心 理 变 化 和 大 脑 思

8、 维 最 活 跃 。 根 据 儿 童 时 期 的 特 点 ， 我 认 为 在 小 学 英 语 课 上应该做好以下几点：1.重视持续培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣。 在英语教学过程中，要把握好小学生的初步兴趣，这种初步兴趣就是学生在开始学习英 语 时 有 一 种 很 强 的 好 奇 心 ， 而 这 种 初 步 兴 趣 是 极 不 稳 定 的 。 作 为 教 师 要 使 学 生 对 学 习 英 语 的兴 趣 持 续 下 去 ， 并 升 华 为 热 情 和 爱 好 ， 就 要 在 教 学 活 动 中 下 工 夫 ， 要 懂 得 童 年 期 的 心 理 特 征 ，要 懂 得 小 学 生 对 学 习

9、英 语 的 兴 趣 主 要 不 是 来 源 于 英 语 语 言 本 身 ， 更 多 的 则 是 来 自 于 英 语 教 学 活动 的 形 式 。 如 果 教 师 所 设 计 的 教 学 形 式 不 符 合 小 学 生 的 认 知 规 律 和 心 理 特 征 ， 那 么 ， 学生对英语学习的初步兴趣就会丧失殆尽，更谈不上对英语的热情和爱好了。【地理学科】 你 认 为 自 己 的 地 理 教 学 有 哪 些 特色 ？【参考答案】 作为一名刚毕业的教师，我不敢说我的教学有很多特色，但是因为我喜欢钻研教学，喜 欢 制 作 课 件 ， 而 且 曾 多 次 获 过 奖 ， 现 在 ， 我 更 愿 意 在

10、问 题 设 计 、 材 料 补 充 、 思 维 拓 展 、 语 言 锤 炼 上 花 更 多 的 工 夫 ， 力 求 把 课 上 得 生 动 活 泼 、 严 谨 有 序 ， 从 而 更 贴 近 学 生 实 际 与 现 实 社 会 。 另 外 ， 我 也 愿 意 参 与 到 学 生 的 研 究 性 学 习 活 动 中 去 。 我 总 觉 得 ， 对 于 研 究 性 学 习 活 动 的 指 导 ， 我 们 教 师 应 该 重 新 学 习 。 今 后 我 希 望 我 的 地 理 教 学 能 够 在 幽 默 诙 谐 中 渗 透 教 学 智 慧 。【历史学科】 历 史 课 堂 教 学 中 教 师 应 如

11、何 处 理教 材 ？【参考答案】 对知识性的东西，就让学生自己看，教师可以设计题目让学生在看教材时进行归纳和整 理 ， 题 目 的 设 计 最 好 能 体 现 教 学 内 容 的 主 要 思 路 和 线 索 ， 根 据 学 生 的 回 答 情 况 再 进 行 适 当 的讲解，不必事无巨细地重复教材，这需要教师进行课前或者是课中的诊断。教师重点讲解结论性知识，讲解如何论从史出，史论结合，同时培养学生的历史思维 方 法 。 教 师 还 要 讲 解 知 识 的 内 在 联 系 和 教 材 的 思 路 ， 指 导 学 生 学 会 理 解 教 材 ， 学 会 学 习 历 史 ， 教 会 学 生 学 习

12、方 法 ， “今 天 的 教 是 为 了 明 天 的 不 教 ”。 教 师 还 要 讲 解 教 材 蕴 含 的 教 育 思 想 ， 培 养学 生 的 思 想 感 情 ， 提 高 学 生 的 情 感 体 验 。 特 别 是 对 于 培 育 和 弘 扬 民 族 精 神 ， 加 强 学 生 的 思 想道德建设具有十分重要的意义。【体育学科】 在 体 育 课 中 出 现 意 外 情 况 怎 么 办 ？【参考答案】1.在 体 育 课 堂 如 发 现 学 生 受 伤 、 中 暑 等 意 外 情 况 ， 教 师 应 按 规 定 初 步 查 看 伤 病 情 况 ， 在 校 医 指 导 下 按 程 序 进 行

13、初 步 处 理 ， 如 果 严 重 应 陪 学 生 去 附 近 医 院 诊 治 ， 同 时 及 时 通 知 班 主 任 及学生处。2.体育馆出现异常情况(如火灾等 )应按规定及时疏散学生，教师维持秩序，做到快而不乱。3.体 育 教 师 立 即 处 理 相 关 事 宜 并 在 第 一 时 间 向 校 领 导 汇 报 。 首先，要好面试前的形象准备。其次，在知识上做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课 的 内 容 和 这 些 背 景 结 合 起 来 ， 主 要 是 注 意 如 何 让 背 景 知 识 在 吸 引 人 的 同 时 把 人 引 导 到 课 本 的 内 容 上 来

14、。 出 发 前 的 准 备 很 重 要 ， 一 定 要 着 装 合 体 ， 不 要 穿 着 台 前 卫 ， 毕 竟 教 师 这 个 职 位 还 是要讲究矜持的。 在谈到面试，其实说起来，小学英语并不需要多高英语水平，更多的需 要 你 的 亲 和 力 ， 所 以 不 需 要 掌 握 太 多 英 语 面 试 技 巧 。 你 如 果 能 做 好 孩 子 王 ， 相 信 你 就 一 定 能胜 任 这 一 职 务 。 如 果 你 有 幼 教 的 基 础 ， 中 标 的 可 能 性 就 会 大 大 增 加 。 如 果 没 有 ， 可 以 提 前 看 一些少儿心理学的文章。把要讲的内容的相关背景等知识了解到

15、位，并把课的内容和这些背景结合起来，主要 是 注 意 如 何让 背 景 知 识 在 吸 引 人 的 同 时 把 人 引 导 到 课 本 的 内 容 上 来 。 出 发 前 的 准 备 很 重 要 ， 一定要着装合体，不要穿着台前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的。掌握面试礼仪全攻略，在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张， 给人留下稳重的印象。 试讲时要首先把自己的试讲材料分发给各位考官。 讲课时的音量特 别 重 要 ， 而 且 要 有 板 书 ， 然 后 就 是 注 意 设 计 的 跟 学 生 互 动 的 环 节 。 麻 雀 虽 小 但 五 脏 俱 全 ， 所 以板书就是你的

16、教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。试讲完成以后还会有提问基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应 该 在 哪 里 ，如 果 学 生 出 现 了 这 样 或 那 样 的 问 题 你 该 如 何 等 等 。 特 岗 教 师 招 聘 面 试 试 题 及 答 案1.新课改与新课程标准的价值取向是什么？ 新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出 某 种 学 习 环 境 、 设 计 相 应 教 学 活 动 并 表 达 自 己 的 教 育 理 念 等 等 。 2、为什么学生会偏科？学生偏科有很多因素，我认为兴趣、态度是最主要的。你有心去学一门

17、功课，无论周围有什么 影响 你 ， 你 都 可 以 坚 持 下 去 。 兴 趣 也 是 主 要 的 ， 但 只 有 你 有 这 个 心 去 学 习 ， 不 管 你 是 否 喜 欢 这 门 功 课 ， 你都 会 变 得 比 以 前 更 加 感 兴 趣 。 老 师 也 只 能 叫 你 如 何 去 学 ， 即 使 他 教 得 不 好 ， 但 只 有 你 有 心 ， 还 是 会 学好的。3.做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质 是什么？首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。 其 次 ， 健 康尤 其 是 心 理 和 精 神

18、 健 康 、 再 有 就 是 需 要 得 到 社 会 的 认 可 和 支 持 。 学 生 满 意 ， 喜 欢 听 ！ . 个人认为师德、人品及个人的修养。良好的表达能力及为人处事能力；爱心与责任心。4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？ 同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。我很赞 同 ， 因 为 学 生 是 人 ， 作 为 个 体 ， 都 有 其 特 殊 性 。 老 师 要 想 教 好 学 生 ， 一 定 要 有 扎 实 的 基 本 功 ， 同 时 也 要 注 意 方 法 ， 好 的 方 法 和 得 体 的 方 法 可 以 让

19、学 生 更 好 的 接 受 老 师 传 授 的 知 识 ， 如 孔 子 也 提 出 了 因 材 施教的主张。5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？动机的诱发培养记忆能力的基础 二、兴趣的培养提高记忆能力的前提三、方法的指导提高记忆能力的关键。 6 、 你 认 为 一 种 科 学 的 备 课 方 法 是 什 么 ？ 平 时 你 是 怎 样 备 课 的 ？备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有 底气 ， 甚 至 变 得 胸 有 成 竹 。 同 时 ， 好 的 教 案 设 计 也 直 接 影 响 学 生 的 学 习 兴 趣 、 方 式 、

20、 效 率 等 多 个 方 面 ， 最终 对 整 个 课 堂 课 的 教 学 效 果 起 到 决 定 性 的 作 用 。 我 认 为 无 论 是 哪 门 学 科 ， 教 师 真 正 要 备 好 一 堂 课 ， 就必须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。1、“研读”是备课的必要前提；2、“博学”是备课的重要基础；3、“细致”是备课的基本要求、4、“创新”是备课的成功亮点7、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？ 本 句 话 源 于 教 育 家 陈 鹤 琴 老 先生 的 名 言 “没 有 教 不 好 的 学 生 ， 只 有 不 会 教 的 老 师 ”， “没 有

21、 不 合格的学生,只有不合格的教师“是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。认为，原来是陈老先生的一句勉励之语（可能勉励后人，也或是勉励老先生自己），陈老 先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧！8、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？ 优点：防止老师偷懒，提高教师教学主动性。减少教师个人的一些违规举动。提高资源配置效率，亲密老师之间的同事关系，有利于互相提高水平。 9 、 教 学 是 一 门 技 术 还 是 一 门 艺 术 ， 你 倾 向 那一 种 看 法 ， 若 两 者 都 不 同 意 ， 请 谈 谈 你 的 看 法 ？ 艺术，我觉得任何一门事物都是艺术 艺术

22、来原于生活，更重要的是一种责任。 10、一堂好课的标准是什么？ 从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征就包括以下几个方面：1、 教学目标：以促进学生的发展为根本宗旨基础目标 指国家颁布的课程标准中所确定的学生必须掌握的学科基础知识、基本技能及基 本学习能力和相应的思想品德。提高目标 主要表现为学生的主体发展。主体性发展目标主要包括自主性、主动性和创造性 三个方面。主体性强的学生不仅表现出强烈的创新意识，而且具有创新思维能力和动手实践能力。 体 验 目 标 好 的 课 堂 教 学 注 重 通 过 教 师 与 学 生 间 的 情 感 交 流 形 成 民 主 和 谐 课 堂 教 学 心 理

23、气 氛，让各个层次的学生都能获得创造或成功的心理体验，感受生活的乐趣和愉悦。2、 教学内容：科学合理 教 学 内 容 是 课 堂 教 学 质 量 的 根 本 保 证 ， 好 的 课 堂 教 学 的 教 学 内 容 具有 如 下 特 征 ：教师正确理解并根据学生的实际发展水平和特点创造性地使用教材，合理确定重点和难点，精选具有基础性、范例性和综合性的学科知识。内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。 关 注 教 学 内 容 的 实 践 性 ， 密 切 联 系 社 会 实 际 和 学 生 生 活 实 际 。 3、 教学策略与方法：学

24、生主动地学习现 代 课 堂 教 学 以 学 生 为 主 体 ， 强 调 通 过 学 生 的 主 动 学 习 ， 促 进 学 生 的 主 体 性 发 展 。 4、 教学能力：良好的教学基本功教师较强的教学能力也是好的课堂教学的重要特征。教师的教学能力表现在： 堂驾驭能力实践操作能力语言表达能力 11、 现 在 常 常 提 的 “以 学 生 为 本 ”或 “以 学 生 为 主 体 ”， 你 怎 样 理 解 ？学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。很简单地打个比方，如 果一颗正在茁壮成长的大树，突然之间，中间断了一节，您说会怎么样?以学生为本，其实说的就是 传承，接力棒需要有

25、人接的，如果只有第一个，而没有第二个，那会是怎么样？12、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些？（主观见解） 13、你最尊敬的教育家是谁，为什么？（主观见解） 14、你最赞赏的教学方法是什么？（主观见解）1. 谈论自己对教师职业的看法A 教师的职责是教书育人，作为教师要有甘为人梯，甘做蜡烛的精神，要关心爱护学生的健康 成长。B 教师是众多职业中的一种，而教师这一职责比较受社会尊重，相对稳定，还有寒假和暑假两 个假期，这是其他职业难以做到的C 教师与青少年交流比较多，可以使自己保持一颗年轻的心D 教师这一职业具有鲜明的示范性，学生几十双，几百双眼睛盯着教师，没有谁像教师这样受 到严格的要求。因

26、此，教师必须注重身教，为人师表，给学生一师范2.有否从事家教，你认为家教和教学工作之间的关系怎么样？A 家教面对的是一个或几个学生，而教学工作面对的是一群学生B 家教针对性强，可以很好地进行因材施教；而教学工作面向的是全体学生，即使很好的因材 施教并不能照顾到每一个学生C. 家教的教学设计和实施远比教学工作的课堂简单，不存在管理班级，维持秩序等问题D 但是，从事家教也是做老师，可以从中学学到，怎样的讲解学生更容易接受，帮助自己熟悉 教材和现在学生的特点，为将来从事教学工作打下基础2. 你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗 这句话不过是一句教师的自勉之语，但如果将其用于判定一位教

27、师是否合格，那教师们就要被全部列入“不合格”的行列了。万世师表的孔老夫子有弟子三千，贤者却不过七十二人。个体发展要受到很多因素的影响，遗传，环境，以及学生的主观能动性，”只要功夫深，铁杵 磨 成 针 “， 但 前 提 是 ， 手 上 拿 的 是 铁 杵 。 即 使 是 世 界 上 最 优 秀 的 教 师 ， 如 果 面 对 的 是 低 能 的 、 毫 无 学 习 动 机 的 学 生 ， 也 将 会 一 筹 莫 展 。 学 生 不 是 二 十 四 小 时 只 和 老 师 在 一 起 ， 他 们 要 受 到 家 庭 ， 社 会 ， 各 种 环 境 的 影 响 ， 而 这 些 影 响 往 往 超 过

28、 了 教 师 对 其 产 生 的 影 响 。 因 此 ， 一 个 学 生 是 否 优 秀 与 教 师 有 很 大 的关系，但并不是有教师所能决定的。3. 你最欣赏的班主任是那一种类型？你会怎么做？ 我 比 较 欣 赏 民 主 但 不 失 威 信 的 班 主任 。 要 想 做 一 个 好 的 班 主 任 ， 我 认 为 应 该 做 到 一 下 几 点 ： A 首先要教学出色，学生佩服你，才会有威信B 要 有 驾 驭 ， 管 理 班 级 的 能 力 ， 给 学 生 创 造 一 个 民 主 和 谐 的 环 境 ， 关 心 每 一 个 学 生 ， 了 解 每 一 个 学 生 的生活，学习情况C 要具备

29、敏锐的观察能力，及时发现班级存在的问题，并能妥当处理D. 有很强的人际交往能力，不仅与学生,与家长和谐相处，还能够协调好各任课教师与所在班 级的关系E.要做好学生的表 F.作为班主任,一定要适时对学生进行思想教育 5.怎样与学生进行良好的沟通?A 如果要进行良好的沟通就要积极主动地了解学生的学习生活情况，表现出真诚的关心，如果 学生感受到了教师的爱，信任教师，则肯定会乐于与教师进行沟通B 对于不同的学生采取不同的沟通方式，对于调皮的学生就要经常谈话，督促他改进缺点。对 于 不 善 言 谈 和 性 格 孤 僻 的 学 生 ， 还 可 以 进 行 书 信 和 谈 话 相 结 合 的 方 式 ， 想

30、 方 设 法 走 进 学 生 的 心 灵 。 语 言要幽默，委婉，含蓄C 能够设身处地的为学生着想，感受学生的内心世界。D 良 好 的 沟 通 ， 需 要 耐 心 的 聆 听 对 方 ， 了 解 他 心 中 的 感 受 。 教 师 对 学 生 积 极 聆 听 的 态 度 ， 可 以 使 学生觉得受到重视并肯定自己的价值。要避免当学生讲话时，急于表达自己的观点6.谈谈你自己的个性特征，是否外向，内向，是否有幽默感 我想，每个人的性格都是双向的，有外向的一面，也有内向的一面，要看所处的环境，所面对的人。我本人是比较文静的，尤其在师长面前，比较内向。而在同学和朋友面前，则很开朗活泼。我 自认为，还算

31、是是一个比较幽默的人。如果当了老师，我希望自己幽默中不失严肃，严肃中有幽默。与学生做朋友，但也会保持一定 的距离，师是师，友是友。7.如何对待差生？如何发现“差生”身上的闪光点？A 应该公正，平等地对待差生，尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他们产生一种激励 作用。对差生，要多几分尊重，多几分理解B 必须大力进行感情投资。学生对老师有感情，才会听取老师的教诲。否则，老师的苦口婆心 的教育只是徒劳C 挖掘“闪光点”，帮助后进生在学生心目中占有一席之地，为他们不断创造成功的机遇。想 获 得 成 功 是 人 们 普 遍 的 心 里 愿 望 ， 帮 助 他 们 树 立 信 心 ， 促 进 自 身

32、的 转 化 ， 在 各 项 活 动 中 ， 特 别 注 意 鼓 励差生积极参与，发挥他们各自的爱好和专长，为他们创造成功的条件的机遇8.教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？ 我认为教学既是一门技术，也是一门艺术。教师是一种专业性很强的职业，教学需要有很深的专 业 知 识 功 底 ， 因 此 ， 教 学 自 然 是 一 门 技 术 。 而 整 个 教 学 过 程 的 设 计 和 安 排 ， 需 要 智 慧 ， 整 节 课 就 是 一场在教师指导下，学生进行的演出，所以说，教学是一门艺术9.你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质？ A.首先要有爱岗敬业，甘为

33、人梯，甘当蜡烛的精神，要爱护学生，热爱科学 B.专业水平高，要有渊博的知识和过硬的教学能力 C.科研和创新能力很重要，只有刻苦钻研，不断创新，才能够全面实施素质教育 D.我个人认为，最重要的是教师的人格魅力，思想品德高尚，有修养，有道德 10.你的座右铭是什么？ 我的座右铭是：只要有足够的动力和热忱，即使在平凡的工作，也可以化腐朽为神奇 11.如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对？ 现在的青少年很叛逆，不会轻易佩服和听从教师，尤其是对于刚走上讲台的青年教师，他们会进行严格的考察，比如问一些很难的题，故意刁难老师，这就对年轻教师提出了挑战 要 想 应 对 这 样 的挑 战 ， 就 要 求 年

34、 轻 教 师 有 过 硬 的 专 业 知 识 ， 对 于 知 识 上 的 问 题 ， 不 轻 易 被 难 住 。但 任 何 教 师 都 会 有 自 己 不 明 白 的 问 题 ， 尤 其 是 如 今 这 样 一 个 信 息 爆 炸 的 时 代 ， 面 对 形 形 色 色 的 学 生 ， 课 堂 上 会 出 现 很 多 的 突 发 状 况 ， 这 就 要 求 我 们 做 一 名 聪 明 的 教 师 ， 冷 静 思 考 ， 巧 妙 处 理 。 面 对 故 意 刁 难 自 己 的 学 生 ， 首 先 不 可 以 正 面 回 击 ， 不 可 以 着 急 ， 先 冷 处 理 一 段 时 间 ， 然 后

35、可 以 找 其 谈 话 ， 甚 至 可以 告 诉 他 ： “老 师 需 要 你 的 支 持 和 帮 助 ， 就 像 你 也 需 要 别 人 的 支 持 一 样 ”， 用 真 诚 打 动 他 ， 并 在 今 后 的 日子里，逐渐树立威信。12 你找工作考虑的重要因素是什么？ 首先是自己的能力和性格最适合做什么样的工作，什么样的工作可以发挥自己的特长，在此基础上找自己真心喜欢的，相对比较稳定的，然后是工资待遇和工作量的大小 1 3.同 样 是 小 学 三 年 级 的学 生 ， 在 作 文 中 都 表 达 了 一 种 同 样 的 愿 望 ： 希 望 自 己 将 来 能 做 马 戏 团 的小丑。 一

36、位 老 师 的 评 语 是 ： “胸 无 大 志 ， 真 没 出 息 ！ ” 一 位 老 师 的 评 语 是 ： “愿 你 把 欢 笑 带 给 全 世 界 ！ ” 请你对两位老师的评语分别做出评价。显然是第二位老师的评价更合适。第一位老师的评价不仅伤害了孩子的自尊心，同时也给学生 灌 输 了 这 样 的 思 想 ： “工 作 有 尊 贵 和 卑 微 之 分 ”。 给 学 生 灌 输 了 一 种 错 误 的 价 值 观社会中有并且需要各种各样的职业，只要的合法的，对人类的发展有益的，我们就应该尊重和 肯 定 其 价 值 。 我 们 的 学 生 不 可 能 人 人 国 家 领 导 ， 世 界 富

37、豪 ， 我 们 应 该 尊 重 他 们 ， 帮 助 他 们 树 立 正 确 的 人生观，价值观，使他们有差异的个性发展，实现自我价值。1. 为什么要选择教师这个行业？【参考答案】 我 读 的 是 师 范 类 的 专 业 ， 当 一 名 优 秀 的 老 师 是 我 最 大 的 愿 望 。 现 在 公 司 之 类 的 工 作 不够稳 定 ， 教 师 稳 定 性 比 较 高 ， 尤 其 是 好 的 学 校 很 重 视 对 教 师 的 培 养 ， 所 以 未 来 会 有 很 大 的 发 展 空间。2.你最尊敬的教育家是谁，为什么？【参考答案】 我 最 崇 拜 的 教 育 家 是 素 有 英 语 教 育

38、 界 泰 斗 之 称 的 张 道 真 。 我 之 所 以 崇 拜 他 ， 原 因有三。第一高尚的人格魅力。76 岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。他把 毕 生 的 经 历 都 献 身 于 教 育 并 研 究 教 育 ， 正 是 他 带 领 着 我 们 走 着 英 语 教 育 改 革 的 每 一 个 步 伐 ! 第 二 科 学 、 实 用 的 英 语 教 学 方 法 。 他 提 出 了 一 系 列 的 方 法 来 改 变 这 种 状 态 。 而 这 些 行 之有效的方法被广泛应用到实际教学中。 第 三 严 谨 治 学 的 思 想 前 瞻 性 。 张 教 授 提 倡 考 试 要 改

39、革 ， 听 说 与读 写 ， 二 者 并 举 , 甚 至 听说 占 有 更 重 要 的 地 位 。 思 想 深 邃 的 张 道 真 教 授 ， 以 其 独 特 的 人 格 魅 力 ， 科 学 的 工 作 态 度 ， 严 谨 的 治 学 思 想 ， 征 服 了 我 ， 我 要 秉 承 他 老 人 家 的 思 想 和 态 度 ， 在 未 来 的 英 语 教 学 之 路 上 ， 默 默奋斗，勇敢向前，创造英语教学的辉煌，是我学习的榜样！3.你最赞赏的教学方法是什么？【参考答案】 以 学 生 为 主 体 ， 激 发 学 生 学 习 兴 趣 ， 使 课 堂 生 动 活 跃 的 教 学 法 是 我 赞 赏

40、 的教 学 方 法 。 教学 过 程 中 ， 用 一 些 平 常 生 活 中 最 常 见 的 例 子 来 跟 学 生 解 释 ， 容 易 吸 引 学 生 的 注 意 力 ， 提 高 学 生 的 学 习 兴 趣 。 我 想 每 一 种 教 学 方 法 都 有 它 的 独 特 之 处 ， 如 果 用 得 好 了 ， 用 得 恰 当 可 以 使 课 堂变得丰富多彩！4.为什么学生会偏科？【参考答案】 学 生 偏 科 有 很 多 因 素 ， 我 着 重 从 以 下 三 点 来 分 析 ， 第 一 兴 趣 ， 第 二 环 境 ，第 三 老 师 。 如果 具 体 分 析 ， 第 一 兴 趣 ， 学 生 因

41、 为 兴 趣 爱 好 不 同 容 易 出 现 偏 科 现 象 ； 第 二 是 环 境 ， 低 年 级 容 易 受 周 围 环 境 的 影 响 ， 周 围 同 学 经 常 在 一 起 讨 论 的 科 目 会 影 响 自 己 对 某 学 科 的 偏 好 。 第 三 老 师，部分学生因为某科老师而出现偏科现象。当然也会有其他因素。回答完毕。5.做 好 一 名 教 师 固 然 离 不 开 敬 业 、 爱 生 、 专 业 知 识 扎 实 ， 除 了 这 些 ， 你 认 为 教 学 的 最 重 要特质是什么？【参考答案】 做 一 名 好 老 师 除 了 敬 业 、 爱 生 、 专 业 知 识 扎 实 之

42、外 ， 老 师 拥 有 开 朗 的 个 性 ，良 好 的 品 德 ，比较渊博的知识更为重要。6.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？【参考答案】 赞 同 。 教 学 方 法 因 人 而 宜 ， 没 有 一 个 适 合 所 有 人 的 方 法 ， 但 要 适 合 个 人 ，这 就 是 贵 在 得法 。 教 师 备 课 时 要 从 教 学 实 际 出 发 ， 根 据 教 材 特 点 、 学 生 实 际 、 本 校 条 件 等 ， 结 合 不 同 的 教 学 目 标 、 内 容 、 对 象 和 条 件 ， 因 校 制 宜 、 因 时 制 宜 ， 灵 活 、 恰 当 地 借 鉴

43、和 选 用 国 内 外 的 教 学 方 法 ， 突 出 重 点 、 攻 破 难 点 ， 并 善 于 探 讨 、 实 践 ， 教 学 其 实 就 是 教 学 有 法 、 但 无 定 法 、 贵 在 得法的过程。7、新课程标准的价值取向是什么？【参考答案】新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气 氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。这些常见问题如果考生在考前没有经过准备，面试时难免会有疏漏，目前，就 业 压 力 的增 大 ， 招 聘 机 会 的 宝 贵 自 不 必 言 ， “凡 事 预 则 立 不 预 则 废 ”要 想 在 众 多 考

44、 生 中 脱颖 而 出 ， 考 生 在 备 考 阶 段 对 这 些 常 见 问 题 的 充 分 准 备 是 必 不 可 少 的 ， 是 确 保 考 生 取 得 好 成 绩 的好方考 生 面 试 时 ， 通 常 会 被 问 及 哪 些 问 题 ， 哪 一 点 最 能 打 动 考 官 ， 需 要 应 聘 者 事 先 做 好 准 备 。 华 图 教 师 培 训 专 家 经 过 长 时 间 的 研 究 ， 总 结 出 教 师 招 聘 考 试 面 试 常 被 问 及 的 一 些 问 题 。 这 些问 题 通 常 是 教 师 行 业 的 基 本 常 识 、 作 为 教 师 应 具 备 的 心 态 以 及

45、仪 容 仪 表 等 。 面 试 考 官 都 是 教 学 经 验 丰 富 的 老 师 ， 考 生 切 不 可 在 回 答 问 题 时 故 弄 玄 虚 ， 如 果 真 的 答 不 出 来 ， 也 不 要 胡 编 乱 造 ， 因 为 考 官 还 是 喜 欢 诚 实 的 学 生 。 华 图 教 师 培 训 专 家 建 议 考 生 回 答 问 题 时 尽 量 做 到 实 事 求 是。1、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力?【参考答案】 以 小 学 生 为 例 ， 一 般 而 言 ， 凡 是 引 起 小 学 生 强 烈 情 绪 体 验 ， 易 于 理 解 的 事物 记 忆 较 快 而且 记

46、 忆 保 持 时 间 也 较 长 。 一 般 来 说 ， 低 年 级 小 学 生 主 要 采 取 机 械 识 记 的 方 法 ， 中 高 年 级 小 学 生比 较 多 地 采 用 意 义 识 记 的 方 法 。 低 年 级 的 小 学 生 由 于 知 识 经 验 比 较 贫 乏 ， 抽 象 逻 辑 思 维 欠 缺 ，对 学 习 材 料 不 易 理 解 ， 也 不 会 进 行 信 息 加 工 ， 因 而 在 学 习 功 课 时 较 多 地 运 用 机 械 识 记 。 到 了中 高 年 级 ， 由 于 他 们 知 识 经 验 日 益 丰 富 ， 抽 象 逻 辑 思 维 不 断 发 展 ， 在 学

47、习 活 动 中 运 用 意 义 识 记的 比 例 逐 渐 增 大 。 一 般 来 说 ， 小 学 生 回 忆 能 力 随 年 龄 的 增 长 而 提 高 ， 对 外 在 线 索 的 依 赖性也越来越小。老师可采用以下方法提高学生的识记能力： 第 一 是 采 用 动 机 诱 发 的 方 法 ， 动 机 诱 导 法 是培 养 学 生 记 忆 能 力 的 基 础 ； 第 二 是 培 养 学 生的 兴 趣 ， 这 也 是 老 师 授 课 通 常 使 用 的 方 法 ， 增 加 学 生 的 学 习 兴 趣 是 比 较 好 的 可 以 提 高 学 生 记 忆 能 力 的 方 法 ； 第 三 具 体 知 识

48、 记 忆 方 法 的 指 导 ， 这 就 对 老 师 提 出 了 更 高 的 要 求 ， 老 师 在 备 课 的 过 程 中 应 善 于 摸 索 、 总 结 具 体 知 识 记 忆 的 规 律 ， 帮 助 学 生 找 到 快 速 记 忆 的 方 法 ， 是 提 高 学 生记忆能力的关键。以上是三种方法的简单介绍，供大家参考。2、你认为一种科学的备课方法是什么？【参考答案】 备 课 是 教 师 的 一 项 基 本 功 。 我 认 为 无 论 是 哪 门 学 科 ， 教 师 真 正 要 备 好 一 堂课 ， 应 该 脚 踏实 地 ， 并 结 合 自 身 和 学 生 的 实 际 ， 进 行 创 造

49、性 地 研 究 和 设 计 。 第 一 “研 读 ”是 备 课 的 必 要 前 提 ， 老 师 研 读 与 课 程 有 关 的 资 料 是 必 不 可 少 的 环 节 ； 第 二 “博 学 ”是 备 课 的 重 要 基 础 ； 第 三 “细 致 ” 是备 课 的 基 本 要 求 ； 第 四 “创 新 ”是 备 课 的 成 功 亮 点 。 这 种 备 课 方 法 是 我 所 追 求 的 目 标 。 （ 补 充 ：备 出 一 份 好 的 教 案 是 上 好 一 堂 课 的 重 要 前 提 ， 也 能 使 教 师 教 学 更 有 底 气 ， 甚 至 变 得 胸 有 成 竹 。同 时 ， 好 的 教 案 设 计 也 直 接 影 响 学 生 的 学 习 兴 趣 、 方 式 、 效 率 等 多 个 方 面 ， 最 终 对 整 个 课 堂 课的 教 学 效 果 起 到 决 定 性 的 作 用 。 ）3、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？【参考答案】 本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师” ，“没有不合格的学生