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    【班海】部编版语文二年级上册《18.刘胡兰》优质教案

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    【班海】部编版语文二年级上册《18.刘胡兰》优质教案

    1、1818 刘胡兰刘胡兰( (精读课文精读课文) ) 【教学目标】 1认识“刘、兰”等 10 个生字, 认识多音字“血”, 会写 “刘、民”等 8 个字,会写“年轻 村子”等 5 个词语。 2正确、流利地朗读课文;学习刘胡兰在敌人侧刀面前视死如归的革命神。 【教学重点】 】在观察图画中,结合课文内容进行合理想象,理解重点词句的意思。 【教学难点】了解刘胡兰牺牲的过程,体会刘胡兰在敌人侧刀面前视死如归的革命神。 【教学课时】2 课时 第一课时第一课时 【课时目标】 1认识“刘、兰”等 10 个生字,认识多音字“血”,会写“刘、民”等 8 个字,会写“年轻 村子”等 5 个词语。(重点) 2.正确、

    2、流利地朗读课文,说说刘胡兰牺牲的过程。(重点) 【教具准备】 课件 (笔顺动态演示 朗读音视频 ) 【教学过程】 内内 容容 一、导入新课一、导入新课 导入类型:导入类型: 出示毛主席题词: “ 生的伟大, 死的光荣” 。 教师口述:教师口述: 刘胡兰与黄继光、董存瑞等千千万万的革命先烈一样,为了新中国,为了我们能过上今天这样的幸福生活,他们抛 (1-4) 关键能力必备品格 头颅洒热血,牺牲了生命。你们想听刘胡兰的故事,想知道毛主席为什么给刘胡兰写挽词“生的伟大, 死的光荣”吗?我们来学习课文。 (板书:18 刘胡兰)板书课题,齐读课题。 【设计意图:出示毛主席题词,再引出课题【设计意图:出示

    3、毛主席题词,再引出课题, ,激发学生激发学生学习的兴趣。】学习的兴趣。】 二、初读感知二、初读感知 1.1.听范读。听范读。听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。 2.2.学生初读。学生初读。要求:请同学们自由朗读课文,注意读准字音、读通句子,难读的地方多读几遍。 3.3.检查初读情况检查初读情况 (1)认读生字新词:刘胡兰 反动派 被捕 鲜血 拉到 民兵 挺起胸 杀人 烈士 练练 读生字,识记。 注意读准翘舌音 “杀” 前鼻音 “兰” , 后鼻音 “兵 挺” 。 识记生字 形近字比较:兰羊 披被 拉垃 兵乒 庭挺 加一加:“文”加“刂”是“刘”;“”加“一”加“小”是“杀”;“列”加

    4、“灬”是“烈”。 (2)学习多音字: 血(xu xi) (5-6) (7-14) 练练 读句子,找发现。 刘胡兰迎着呼呼的北风,踏着烈士的鲜血(xu),走到铡刀前。 读一读敌人指着沾满烈士鲜血(xu)的血(xi)淋淋的铡刀说:“不说,就铡死你!” (3)识字游戏 摘苹果游戏, 看谁摘得多。 (读对一个, 苹果就被摘下。 ) (4)理解词语 练练 把词语和意思连起来。 收买 威逼胁迫。用威力使人服从。 威胁 祭祀或祭拜用品。引申义:为了正义的目的舍弃自己的生命。 牺牲 用钱财或其他好处笼络人,使受利用。 (4)指名读课文,检查朗读情况,看字音是否正确,句子是否通顺。 【设计意图设计意图: :初读

    5、感知,初读感知,先扫清字词障碍,为把课文读先扫清字词障碍,为把课文读通顺、正确打下基础。通顺、正确打下基础。】 三、学习“会写字”三、学习“会写字” 刘刘 民民 反反 村村 被被 关关 道道 兵兵 1.1.学生字学生字 认读含有会写字的词语,读会写字,观察笔顺,掌握结构、音序、部首,组词,造句。 2.2.指导书写指导书写 (15-22) (1)观察生字书写特点,交流。 (“兵、关”,上下结构,上窄下宽。“刘 村 被”左右结构,“民、道”半包围结构。) (2)老师范写,重点指导“民、道”,学生练写。 民:注意第五笔是斜勾,不是捺。 道:半包围结构,先内后外,先写“首”,后写“辶”。 练练 学生练

    6、写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。和课本对照,及时改正。 【设计意图: 书写指导遵循一看、 二写、 三对照的步骤,【设计意图: 书写指导遵循一看、 二写、 三对照的步骤,很好地培养学生书写习惯。】很好地培养学生书写习惯。】 四、课堂小结四、课堂小结 学习了刘胡兰,认识了许多生字新词,读通了课文,我们从读中感受到了刘胡兰誓死如归的精神。 五、当堂检测五、当堂检测 六、课后作业六、课后作业 (23) (24-26) 第二课时第二课时 【学习目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。(重点) 2.理解课文内容,正确、流利地朗读课文;学习刘胡兰在敌人侧刀面前视死如归的革命神

    7、。(难点) 【教具准备】 课件。 【教学过程】 内内 容容 一、创设情境一、创设情境, ,漱发情感漱发情感 教师有感情地谈话: 1947 年国民党统治时期,在山西省云周西村,由于叛徒的出卖,年仅 15 岁的共产党员刘胡兰被捕了。(板书课题:18 刘胡兰,出示刘胡兰像)敌人对她用尽了刑法,刘胡兰毫不动摇。最后,敌人当着乡亲们的面用铡刀杀害了她。毛主席为刘胡兰亲笔题词“生的伟大,死的光荣。”(把挽词板书在黑板上。) 二、品读释疑二、品读释疑 (一)由情入理,感知内容 1.学生边自由朗读课文,边用铅笔划分自然段。 2.请四位同学,每人读一自然段,连读全文。 (1)刘胡兰是什么人? (将找到的材料分享

    8、给同学们) 出示:刘胡兰,原名刘富兰,1932 年 10 月 8 日出生于山西省文水县一个贫苦农民家庭。抗日战争期间,10 岁的刘胡兰加入儿童团,1945 年底担任村妇救会秘书,1946 年成为中国共产党候补党员。 1947 年 1 月 12 日,刘胡兰在敌人的威逼利诱下毫不畏惧、视死如归,牺牲在铡刀之下,年仅 15 岁。 刘胡兰的事迹经晋绥日报和解放日报报道后,很快传遍解放区。毛泽东专门为她题词“生的伟大,死的光 (1-3) (4-10) 荣”。2009 年 9 月,刘胡兰入选“100 位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”。 (2)课文写了什么内容? (敌人想收买刘胡兰,刘胡兰坚贞不屈

    9、,死也不说出谁是共产党员,敌人将刘胡兰铡死了。) 【设计意图:回顾课文内容,简介刘胡兰事迹,概括课【设计意图:回顾课文内容,简介刘胡兰事迹,概括课文内容,为下面的具体分析,打下基础。】文内容,为下面的具体分析,打下基础。】 (二)精读感悟,品读释疑 1.读第一自然段,回答以下问题。 (1)她牺牲在什么时间?(1947 年 1 月 12 日) (3)她是为什么被捕的?(被叛徒出卖) (4)句子,再说带点词的意思。 出示: 由于叛徒的出卖, 年轻的共产党员刘胡兰被捕了。 “出卖”是什么意思? (课文中是指叛徒贪生怕死,向敌入供出了刘胡兰) 2.读第二自然段,思考并回答以下问题。 (1)敌人先后几次

    10、采用什么手段 对待刘胡兰的? 刘胡兰是怎样做的? 学生回答,教师板书成以下内容。 (板书:收买“不知道” 威胁 “就是不知道” 毒打 不动摇像钢铁) (2)结合提问读课文 敌人开始用什么手段对待刘胡兰?刘胡兰是怎样回答的? 出示:“敌人想收买刘胡兰” 联系上下文,想一想“收买”是什么意思?(根据下文的“说出一个,给你一百块钱”可以理解,“收买”就是用钱财诱惑刘胡兰,想让她说出共产党的名单来。) 当“收买”不成,敌人又运用什么手段? 出示:敌人又威胁她说:“不说就枪毙你!” 联系课文内容,说一说“威胁”是什么意思?(联系敌人说的话“不说就枪毙你!”,可见“威胁”就是敌人想用武力胁迫刘胡兰,想让她

    11、屈从,说出共产党的名单来。) 敌人用“枪毙”威胁刘胡兰,刘胡兰是怎样回答的? 出示:刘胡兰愤怒地回答:“不知道!就是不知道!” 从刘胡兰的回答中,你读出了什么? (在死亡的威胁面前,刘胡兰丝毫没有害怕,更没有屈从。) 敌人的手段都失败了,就毒打刘胡兰,刘胡兰又是怎样表现的? 出示:敌人从刘胡兰口中什么都没有得到,恼羞成怒,把她打得鲜血直流。刘胡兰像钢铁铸成似的,一点儿也不动摇。 (11) (12) “像钢铁铸成似的,一点儿也不动摇。”说明了什么? 预设:刘胡兰小小年纪,在敌人的暴力殴打面前,仍然毫不胆怯。 此时,在经过重重考验的刘胡兰跟前,你想说什么? 预设:刘胡兰,您小小年纪,经受敌人的威逼

    12、、利诱和暴力的考验,虽是女性,却不逊男儿!您太伟大了! (3)练习感情朗读第二自然段,注意感情投入。 师引读“当敌人要刘胡兰只要说出一个共产党的名字,就给一百块钱时,” 生齐读“我不知道!” 师“当敌人威胁她,要枪毙她时,” 生齐读(坚决地)“不知道!就是不知道!” 当“敌人把她打得鲜血直流”时, 生齐读(眼含泪花)“刘胡兰像钢铁铸成似的,一点儿也不动摇。” 3.学习第三自然段 出示:敌人把刘胡兰拉到庙门口的广场上,当着她和乡亲们的面,铡死了被捕的六个民兵。敌人指着血淋淋的铡刀说:“不说,也铡死你!”刘胡兰挺起胸膛说:“要杀要砍由你们,怕死的不是共产党员!”她迎着呼呼的北风,踏着烈士的鲜血,走

    13、到铡刀跟前。刘胡兰光荣地牺牲了。那年她才十五岁。 (13) (14) (15-16) 敌人使出了最残忍的手段,用死来威胁刘胡兰,刘胡兰面对死亡是怎么说的?又是怎么做的? (1)把自己当成刘胡兰,读她说的话。 齐读“要杀要砍由你们,怕死的不是共产党员!” (2)找出表示刘胡兰视死如归的语句。 预设:她迎着呼呼的北风,踏着烈士的鲜血,走到铡刀跟前。 (板书:铡刀:挺 迎 踏 走) (3)联系课文,说一说“牺牲”是什么意思?(“牺牲”就是去世的意思,也是英勇就义的意思。) 4.读第四自然段 毛主席题词“生的伟大,死的光荣”,说说你的理解。 预设:毛泽东是在说,刘胡兰活着的时候就是个伟大的人物,就是死

    14、了也是死得其所,死的光荣。表现了毛主席对刘胡兰的赞赏之情。 【设计意图:学习课文,边读边边理解体会,抓住关键语【设计意图:学习课文,边读边边理解体会,抓住关键语句,在理解的基础上练习感情朗读,入情入境,深受感动和句,在理解的基础上练习感情朗读,入情入境,深受感动和教育。】教育。】 (三)朗读全文。教师总结。 同学们,有千千万万像刘胡兰这样的先烈为了我们的幸福生活,献出了他们宝贵的生命。他们的血不会白流,我们要永远记住他们的名字,不辜负他们的希望,把我们的国家建设得更加美好,让我们齐声朗读毛主席为刘胡兰写的挽词,以表示我们对烈士的怀念。 齐颂:生的伟大,死的光荣。(板书:生的伟大,死的光荣) 【

    15、设计意图:通读全文,总结全文,升华主题,展望未【设计意图:通读全文,总结全文,升华主题,展望未来。】来。】 三、总结课文主旨三、总结课文主旨 本文写了什么?告诉我们什么? 课文讲述了敌人想收买刘胡兰,刘胡兰坚贞不屈,死也不说出谁是共产党员,敌人将刘胡兰铡死了。体现了刘胡兰视死如归的精神。 四、课堂小结四、课堂小结 在我们国家的历史上,像刘胡兰这样为了革命献出生命的革命烈士,还有很多,比如黄继光、邱少云等,下课找一找这些革命烈士的有关的故事读一读。 五、主题延伸五、主题延伸 在我国历史上,关于革命烈士英勇牺牲的故事还有哪些? 还有歌唱二小放牛娃我的战友邱少云等故事。 六、当堂检测六、当堂检测 七

    16、、课后作业七、课后作业 板书设计(课件板书设计(课件 1717) 18 刘胡兰 (敌人) (刘胡兰) 收买 不知道 威胁 就是不知道” 生的伟大 毒打 不动摇像钢铁 死的光荣 铡刀 挺、迎、踏、走 课后反思课后反思 成功之处:成功之处: 本课教学紧紧围绕着“说说哪些地方可以看出刘胡兰在敌人面前毫不屈服?”这一问题展开。抓住了刘胡兰在敌人的利诱、威逼、暴力殴打面前,毫不屈服的英勇顽强,就是在敌人的铡刀面前,也毫不胆怯,从容就义。 教学时抓住关键词语“收买、威胁、牺牲”等词语,以及关键语句的理解,体会到刘胡兰视死如归的精神。并能将自己的体会,感情朗读出来。在读中理解文本,在读中感悟,同时把自己的理

    17、解和感悟读出来。感情朗读水到渠成。 不足之处:不足之处: 评价再多元一些,多一些鼓励和欣赏,过渡语在自然生动些。 感谢您下载使用【班海】教学资源,本篇课文配套专业范读音感谢您下载使用【班海】教学资源,本篇课文配套专业范读音频和配套课件, 请微信扫描下方小程序码或搜索微信小程序 【班海】频和配套课件, 请微信扫描下方小程序码或搜索微信小程序 【班海】免费获取。免费获取。 领取课文朗读和配套课件 添加答疑客服 老师还可以免费使用【班海】一键布置检查朗读任务,告别群老师还可以免费使用【班海】一键布置检查朗读任务,告别群刷屏,后台统计一目了然。除提供小学课内朗读素材以外, 【班海】刷屏,后台统计一目了然。除提供小学课内朗读素材以外, 【班海】还有课外朗读、古诗词朗读、国学朗读等海量朗读文章和音频,还有课外朗读、古诗词朗读、国学朗读等海量朗读文章和音频,让让学生养成朗读好习惯,提高语文素养,读出自信,读出未来!学生养成朗读好习惯,提高语文素养,读出自信,读出未来!


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