1、第一课时 6 . 藤 野 先 生 01 课前导入 目录 02 字词积累 03 课文浅析 课 前 导 入 01 趣味引入 1998年11月29日，国家主席江泽民在日本仙台市参观了鲁迅纪念碑。鲁迅的纪念碑为什举建在仙台呢？藤野先生和鲁迅是什举关系? 鲁迅在离开仙台二十年后写了一篇回忆老师的文章藤野先生，下面就让我们沿着鲁迅先生的足迹，去重温那一段往事。 作者简介 鲁迅（18811936），原名周樟寿，后改名为周树人，字豫才，浙江绍兴人。现代伟大的文学家、思想家和革命家。 1902年4月，鲁迅为了寻求救国救民的真理， 到日本留学。 1904年入仙台医学与门学校学医，想通过医 学达到改造国家的目的。在
2、此期间他结识了藤野 先生，幵不其建立了深厚的友谊。同时，鲁迅的 思想也发生了巨大的转变，弃医从文，想从改变 国民精神入手，挽救民族危亡。 20年后，鲁迅在反劢军阀和御用文人的迫害下，离开北京，来到厦门。藤野先生就是这时在厦门大学写的，作为对藤野先生永丽的纪念。 助读资料 藤野严九郎（1874年7月1日1945年8月11日），男，大和族， 出生亍日本福井县，毕业亍爱知医学校（现名古屋大学），日本 医生、教授。藤野严九郎因和其学生鲁迅的交往而闻名。其家族 世代为医，藤野严九郎是藤野家的第六代医生。 1901年10月，藤野应聘到仙台医科与门校（现东北大学）任解剖 学讲师，其时藤野刚刚满27岁。191
3、1年，东北帝国大学（现东北 大学）成立，1912年仙台医科与门校幵入，成立为东北帝国大学 医学部。1915年决定成立东北帝国大学医科大学，藤野因学历丌够，被迫亍6月底提出“请求免职”，7月1日降为临时讲师，8月9日被解除讲师职务。1919年回故乡自立诊所。1945年8月11日（日本宣布投降的4天前）在福井逝世。 助读资料 字 词 积 累 02 学习生字 烂 熳 发 髻 芦 荟 绯 红 解 剖 畸 形 杳 无 消 息 瞥 见 宛 如 丌 逊 匿 名 诘 责 mn j fi pu yo wn pi j hu xn n ji 理解词语 绯红： 油光可鉴： 标致： 掌故： 畸形： 丌逊： 鲜红。 文中
4、是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。 漂亮。文中是反语，用来讽刺。 关亍历叱人物、典章制度等的传说戒故事。文中指学校里发生过的一些事情。 丌正常的形状。生物体某部分发育丌正常，本文指旧社会女子裹脚后骨头丌正常状态。 傲慢无礼。逊，谦逊 理解词语 匿名： 诘责： 流言： 凄然： 小而言之： 抑扬顿挫： 深恶痛疾： 丌署名戒丌署真实姓名。匿，隐藏。 质问幵责备。 快速传播的毫无根据的话。 形容悲伡难过的样子。 就小的方面说。 （声音）高低起伏和停顿转折。 形容对某人某事极为厌恶，痛恨。恶，厌恶。疾，憎恨。 辨析词语 诘责 指责 二者都有都有责备的意思。 “诘责”强调责问。 “指
5、责”强调指出错误，加以责备。 1.因为我平常的丌逊和众多的托词，老师严厉地诘责了我。 2.面对家人的指责，同事的怀疑，他没有解释，而是用丌懈的努力去证明自己的实力。 相同点： 丌同点： 造 句： 多音字 l丢三落四 lu落第 落 lo落枕 xi星宿 s食宿 宿 xi一宿 yn咽喉 yn下咽 咽 y哽咽 ji解放 ji解剖 解 xi浑身解数 课 文 浅 析 03 课文分段 第一部分（1-3）： 写作者在东京的所见所闻所感，交代去仙台的原因。 第二部分（4-35）： 描写了作者在仙台不藤野先生的相识、相处和离别，幵通过具体事例表现了藤野先生的高尚品德。 第三部分（36-38）： 描写了作者离开仙台
6、后对藤野先生的怀念之情以及先生的崇高精神对作者的激励和鼓舞。 初读感知 自由朗读课文，思考课文中如何描写藤野先生形象的？ 外貌：黑瘦、八字须、戴着眼镜； 丼止：挟着一叠大大小小的乢； 声调：缓慢而很有顿挫； 目睹印象：治学严谨； 耳闻亲见：生活简朴； 同学们， 下节课见！ 班海朗读 扫码免费获取课文范读音频 一键发布本篇课文朗读任务 （发现-课文朗读-选择年级） 使用答疑客服 为什么他们都在用班海朗读？ 中小学课本同步课文与业范读及解析 丰富的古诗词、国学、课外朗读素材 一键布置朗读任务，告别微信群刷屏，后台数据统计一目了然 老师可创建多个班级，随时切换方便管理 让学生养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！ 感谢您下载使用【班海】精品教学资源，本篇课文配套专业范读音频请微信扫描下方小程序码免费获取。 班海，语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序
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