1、部编版语文三年级上期末部编版语文三年级上期末复习复习：课内现代文阅读课内现代文阅读 阅读课内选段，完成文后练习。 老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。 “好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。 “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。” 老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。” 第二天，天晴了。小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！” 老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” 1. 猜猜“窟窿”的意思，最可能与下列哪
2、项有关？（ ） A. 声音 B. 洞穴 C. 颜色 D. 水流 2. “老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑”中“凑”的意思是（ ） A. 聚集 B. 碰上，遇着 C. 靠拢，挨近 D. 冲，跑 3. 下面所给词语中，与“安心”意思相反的一项是（ ） A. 放心 B. 担心 C. 舒心 D. 伤心 4. “好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。三个同学读到这段话时，分别对后面会发生什么做出了预测。只填答案编号。 小明：老屋又破又旧，老屋要倒了。 小红：题目是“总也倒不了的老屋”，所以老屋肯定倒不了。 小华：课文插图中老屋向一边倾斜，门板上有破洞，所以老屋要倒了。 小明预测的依
3、据是（ ） ，小红预测的依据是（ ） ，小华预测的依据是（ ） 。 A故事的插图 B故事的内容 C故事的题目 5. 如果接下来是“熊宝宝”向老屋求助， 它会说： （1）“_。”老屋会说： （2）“_。 ”当“熊宝宝”得到帮助后它会说： （3）“_”老屋接下来又会说： （4）“_。”你预测的依据是： （5）_。 6. 你认为老屋总也倒不了的原因是（ ） A 爱听故事 B. 乐于助人 C. 舍不得倒下 D. 身子硬朗 课内阅读。 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更 多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨
4、香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香 甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 7. 第 1 自然段中有许多表示颜色的词语：_。这么多种颜色交织在一起的景象，会让我们想到四字词语：_。 8. 画横线句中的“频频点头”写出了_的美丽姿态，读起来有很强的画面感。 9. 对画曲线句子理解有误的一项是（ ） A. 这句话描写了人们争先恐后摘水果的景象。 B. 这句话将橘子、柿子当作人来写，形象生动，富有新鲜感。 C. 这句话说明了橘子和柿子数量之多，形象地展现了秋天硕果累累的丰收画面。 10. “小朋友的脚，常被那香味勾住”中的“勾住”写出了什么？ _ 课内阅读。 第二天清晨
5、，这个小女孩坐在墙角，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。 “她想给自己暖和一下”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起向新年的幸福中走去。 选自卖火柴的小女孩 11. 几根小小的火柴，却能给寒冷饥饿、孤独痛苦的小女孩带来最美好的幻象。幻象的美好和现实的残酷形成鲜明对比，是这篇童话最特别之处。故事的结尾用了两个“幸福”，请你想一想，第一个“幸福”是指_第二个“幸福”是指_ 12. 如果请你将这个悲惨的故事结局改为幸福的结局，你打算怎么写？请展开奇妙而丰富
6、的想象，尝试写几句。 _ 课内阅读。 秋天的雨， 有一盒五彩缤纷的颜料。 你看， 它把黄色给了银杏树， 黄黄的叶子像一把把小扇（shn shn）子，扇（shn shn）哪扇哪， 扇（shn shn）走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的， 橘子、 柿子你挤我碰， 争着要人们去摘呢！ 菊花仙子得到的颜色就更多了， 紫红的、 淡黄的、 雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。 13. 本段是围绕“_”这句话来写的。 14. 用“”给带点字选择正确的读音。 15. 在括号里填上合适的词语。 （ ）的枫叶
7、 （ ）的海洋 16. 请用“”划出一句比喻句，这句话是把 比作 17. 秋天的雨还会把颜料送给谁？发挥想象，仿照例文中的句子写一写。 它把_给了_，_。 课内阅读。 小蜘蛛你吃饱了吗老屋问 “没有，没有！”小蜘蛛一边补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！” 老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。 小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。 18. 请在段的里加上合适的标点。 19. 给正确的解释打“”。 第段“这倒很有意思。”中“意思”指的是（趣味 道理 ） 。句子里的“这”指的是（小蜘蛛织网 小蜘蛛讲故事 小蜘蛛捉虫） 课内阅读。
8、这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 20. 选文描写了学生_时认真读书和_时尽情玩耍的情景。 21. 结合文中画“ ”的句子，想象上课时“安静”的画面，除了树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，还有_。 22. 选文中，下课后，孩子们做游戏招引来许多动物看热闹，这样的画面太有趣了，试着将这个画面写具体。 小鸟在大青树的枝头_，松鼠在大青树上_，山狸在大青树下_。 23. 判断下列说法是否正确
9、，对的打“”，错的打“”。 （1）同学们读书读得很好听，把小动物们都吸引来了。 （ ） （2）这所学校的每个小动物都怕人。 （ ） （3）“蝴蝶停在花朵上”，只是因为花太香了，把蝴蝶都吸引过来了。 （ ） 课内阅读 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了，它咬住牙不让自己失去知觉。 24.
10、读画线句子的意思是：只要不进入_，就_。 25. 从选文中找出青头鼓励红头的句子，找出来。 _ 26. 红头听了青头的话，它怎样做？ _ 课内阅读。 她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！” 27. 这一次小女孩点燃火柴后看见了奶奶的幻象，原因是（ ） A. 奶奶会给她做喷香的烤鹅。 B. 奶奶能给她准备圣诞树和圣诞礼物 C. 她在幻象中得到了温暖的火炉、食物和节日的快乐，接下来的幻象是出现家人的疼爱。 D
11、. 奶奶能给她她幻象中的一切，所以她看见了奶奶。 28. 读选段中画线的句子，再结合右边的图片，发挥你的想象，说一说你看到了什么样的画面。 _ 29. 读读选段最后一句话，说说你的感受。 _ 课内阅读。 我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿
12、色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。 30. 请你用简洁的语言全面、准确地叙述本文的主要内容。 _ 31. 第 2 自然段中画线的句子，从全文看有什么作用？ _ 32. 为什么草地会发生颜色变化？ _ 33. 童年时的作者一直最喜爱蒲公英吗？说说你的看法。 _ 课内阅读。 大自然的声
13、音（节选） 风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 34. 这一段主要是写风经过_时，吹动_发出的声音。 35. 这段话的中心句是：_ 36. 请仿照选文，以“青蛙是大自然的歌手”作为开头，写几句话。 _ 37. 如果你同作者一块儿走进大自然，你还能听到什么美妙的声音，请你发挥想象试着写写看。 _ 课内阅读。 富
14、饶的西沙群岛（节选） 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条紋；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 38. 在括号里填入合适的词语。 （不能重复） （ ）的西沙群岛 （ ）的西沙群岛 （ ）的西沙群岛 39. 这段话是围绕哪句话来写的？请用“ ”画出来。 40. 读读文段的最后一句话，西沙群岛的海里真的一半是水，一半是鱼吗？谈谈你的理解。 _ 41. 为了吸引大家来游玩，你能给西沙群岛写一句广告词吗？ _ 课内
15、阅读。 阅读课文片段，完成练习。 红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动不动了。 这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 “阿嚏”牛打了一喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。 红头看见自己的朋友，高兴得流下眼泪：“谢谢你” 青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！” 42. 这段话共有_自然段。 43. 照样子写一写。 （写两个） 例：笑眯眯（ABB）_ 44. 短文中红头的旅行路线是怎样的？（ ） A. 第一个胃牛嘴里第二个胃喷了出来。 B. 第一个胃第二个胃牛嘴里喷了出来
16、。 45. 本文段的主要内容是（ ） A. 红头被大黄牛吞到肚子里去了。 B. 红头在青头的帮助下，从大黄牛的肚子里逃了出来。 46. 读短文中画横线的句子，你觉得红头还会对青头说什么？请把省略号的内容补充完整。 谢谢你，_ 部编版语文三年级上期末复习部编版语文三年级上期末复习：课内现代文阅读课内现代文阅读 阅读课内选段，完成文后练习。 老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。 “好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。 “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”
17、老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。” 第二天，天晴了。小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！” 老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” 1. 猜猜“窟窿”的意思，最可能与下列哪项有关？（ ） A. 声音 B. 洞穴 C. 颜色 D. 水流 2. “老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑”中“凑”的意思是（ ） A. 聚集 B. 碰上，遇着 C. 靠拢，挨近 D. 冲，跑 3. 下面所给词语中，与“安心”意思相反的一项是（ ） A. 放心 B. 担心 C. 舒心 D. 伤心 4. “好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。三个同学读
18、到这段话时，分别对后面会发生什么做出了预测。只填答案编号。 小明：老屋又破又旧，老屋要倒了。 小红：题目是“总也倒不了的老屋”，所以老屋肯定倒不了。 小华：课文插图中的老屋向一边倾斜，门板上有破洞，所以老屋要倒了。 小明预测的依据是（ ） ，小红预测的依据是（ ） ，小华预测的依据是（ ） 。 A故事的插图 B故事的内容 C故事的题目 5. 如果接下来是“熊宝宝”向老屋求助， 它会说： （1）“_。”老屋会说： （2）“_。 ”当“熊宝宝”得到帮助后它会说： （3）“_”老屋接下来又会说： （4）“_。”你预测的依据是： （5）_。 6. 你认为老屋总也倒不了的原因是（ ） A. 爱听故事 B
19、. 乐于助人 C. 舍不得倒下 D. 身子硬朗 【答案】1. B 2. C 3. B 4 . B . C . A 5. . 等等，老屋！再过一个冬天，行吗？猎人想追杀我，我找不到一个安心冬眠的地方 . 哦，是小熊啊！ 好吧， 我就再站一个冬天 . 吼吼， 谢谢！ . 再见！ 好了， 我到了倒下的时候了 . 故事中小猫和老屋的对话 6. B 【解析】 【分析】 【1 题详解】 考查词语解释。 “窟窿”的部首是“穴”，与洞穴有关。 【2 题详解】 考查字词解释。 “往前凑”意思是朝前靠拢，“凑”的意思是靠拢，挨近。 【3 题详解】 考查反义词。 安心：心情安定。反义词是担心。 【4 题详解】 考查
20、阅读的方法。 小明预测老屋要倒了的原因是老屋又破又旧，这是从故事的内容进行预测，小红结合题目“总也倒不了的老屋”预测老屋倒不了，这是根据故事的题目进行预测，小华结合课文插图预测老屋要倒了。 【5 题详解】 考查开放性题。 想象熊宝宝可能会遇到的困难，结合老屋乐于助人的善良，想象他们之间的对话，可以仿照老屋和小猫、小蜘蛛的对话进行预测。 【6 题详解】 考查文章内容的理解。 小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下，老母鸡走了之后，小蜘蛛又来请求老屋，老屋都答应了，可以看出老屋是乐于帮助别人的人。 课内阅读。 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更 多了，
21、紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香 甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 7. 第 1 自然段中有许多表示颜色的词语：_。这么多种颜色交织在一起的景象，会让我们想到四字词语：_。 8. 画横线句中的“频频点头”写出了_的美丽姿态，读起来有很强的画面感。 9. 对画曲线句子理解有误的一项是（ ） A. 这句话描写了人们争先恐后摘水果的景象。 B. 这句话将橘子、柿子当作人来写，形象生动，富有新鲜感。 C. 这句话说明了橘子和柿子数量之多，形象地展现了秋天硕果累累的丰收画面。 10.
22、 “小朋友的脚，常被那香味勾住”中的“勾住”写出了什么？ _ 【答案】7. . 橙红色、紫红、蛋黄、雪白 . 五彩缤纷 8. 菊花在秋风中摇曳。 9. A 10. “勾住”形象地写出了小朋友被水果的香味深深吸引的画面，突出了秋雨中水果气味的香甜和诱人。 【解析】 【7 题详解】 本题主要考查对内容的理解。 “橙红色是给果树的，”“多了，紫红的、淡黄的、雪白的”可知，这些是描写颜色的词语。 五彩缤纷：指颜色繁多，非常好看。 【8 题详解】 本题主要考查对句子的理解。 “美丽的菊花在秋雨里频频点头。”句子把菊花当作人来写，运用拟人的手法，“频频点头”写出了菊花在秋风中摇曳的美丽姿态，读起来有很强的
23、画面感。 【9 题详解】 本题主要考查对句子的理解。 “橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！” 这句话将橘子、柿子当作人来写，形象生动，富有新鲜感。说明了橘子和柿子数量之多，形象地展现了秋天硕果累累的丰收画面。 BC 说法正确。 A有误。这句话描写了橙子、柿子争先恐后摘水果的景象，而不是人们争先恐后摘水果的景象。 【10 题详解】 本题考查学生对词语的理解。 “小朋友的脚，常被那香味勾住”的“勾住”原意是指身体的某个部位被挂住了，后来形容被吸引住。原文前面提到各种水果的香味，小朋友的脚被勾住了，其实就是说小朋友闻到水果的香味都想尝一尝，不舍得走。 课内阅读。 第二天清晨，这个小女孩坐在墙角，
24、两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。 “她想给自己暖和一下”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起向新年的幸福中走去。 选自卖火柴的小女孩 11. 几根小小的火柴，却能给寒冷饥饿、孤独痛苦的小女孩带来最美好的幻象。幻象的美好和现实的残酷形成鲜明对比，是这篇童话最特别之处。故事的结尾用了两个“幸福”，请你想一想，第一个“幸福”是指_第二个“幸福”是指_ 12. 如果请你将这个悲惨的故事结局改为幸福的结局，你打算怎么写？请展开奇妙而丰富的想象，尝试写几句。
25、_ 【答案】11. . 指小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的。 . 指小女孩最终死了，她彻底远离了寒冷、饥饿和痛苦。 12. 小女孩在街上卖火柴，没有一个人理她。这时一个夹着皮包的中年人走过来，对她说：“现在这种沿街叫卖的方式太落后了，你应该上门推销。”于是小女孩走进一幢单元楼，挨家挨户按门铃。连续按了几家，房子的主人都不开门，只是大开了防盗门的猫眼窥视她。猫眼里面那冰冷的眼神让她更冷了。她怯怯地问道：“您需要火柴吗？”对方不是生硬地拒绝，就是骂她：“你想干什么，烧我房子吗？神经病。”小女孩爬道了 7 楼顶层，精疲力尽地按响最后一户人家的门铃。谢天谢地，总算有人将门打开了。开门的是一
26、个小男孩，他居高临下地打量着面前冻得瑟瑟发抖的小女孩，弄清来意之后，笑嘻嘻地说：“如果你帮我完成家庭作业，火柴我全买了。” 【解析】 【分析】 【11 题详解】 本题考查文章内容理解。 第一个“幸福”是指小女孩临死前看到了那么多美丽的幻想， 是幸福的； 第二个“幸福”是指小女孩死了，到那没有饥饿，没有寒冷，没有孤独，也就彻底幸福了。 这里小女孩的美好只有在虚假的幻想才能得到满足， 现实社会不能实现， 因此敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃起，为的是现在的一丝温暖。小女孩死了，嘴角却带着微笑，通过擦燃火柴的美好幻想与饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。 【12 题详解】 本题考查开放性试题。
27、如：等妈妈走过来的时候，我激动地说：“妈妈，这个小女孩真的非常可怜，就让我们来抚养她吧！我可以省下一半来给她吃，给她穿，给她用！”妈妈说：“好。现在就让我们把她领到自己的家里去。”我和妈妈立刻动手把她扶起来慢慢地向我家里走去。 来到我家，我立刻走到卫生间的浴缸里面放了热水，再放了一点冷水，又用手试了一下水温，觉得冷热正好。我就走出去对小女孩说：“现在请你去卫生间洗澡。”说着，我又去把自己的新衣服拿出来放到卫生间让她穿。 等她洗好澡，我已经为她烧了两只小菜，一只冬笋韭芽炒肉丝，一碗肉丝蛋花汤，还烧了一碗粥。我看到她津津有味地吃着，心里觉得非常高兴。爸爸妈妈在旁边看着我一股劲地夸我能干懂事， 并答
28、应我收养她。 吃好晚饭，我就跟她聊天、吃好东西，还看了电视新春联欢会。等到零点，我还带她出门一起放了鞭炮，还一个人放了一盒烟花。接着，我就让她和自己一起睡觉。 后来，小女孩就住在我家，和我一起上学，一起生活，一起锻炼我们两个人好得如一个人了。 课内阅读。 秋天的雨， 有一盒五彩缤纷的颜料。 你看， 它把黄色给了银杏树， 黄黄的叶子像一把把小扇（shn shn）子，扇（shn shn）哪扇哪， 扇（shn shn）走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的， 橘子、 柿子你挤我碰， 争着要人们去摘
29、呢！ 菊花仙子得到的颜色就更多了， 紫红的、 淡黄的、 雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。 13. 本段是围绕“_”这句话来写的。 14. 用“”给带点字选择正确的读音。 15. 在括号里填上合适的词语。 （ ）的枫叶 （ ）的海洋 16. 请用“”划出一句比喻句，这句话是把 比作 17. 秋天的雨还会把颜料送给谁？发挥想象，仿照例文中的句子写一写。 它把_给了_，_。 【答案】13. 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 14. shn shn shn 15. . 红红 . 金色 16. 它把红色给了枫树， 红红的枫叶像一枚枚邮票， 飘哇飘哇， 邮来了秋天的凉爽。 这句话把枫叶比作邮票。 17.
30、 . 黄色 . 菊花 . 黄黄的菊花像小朋友的小脸蛋 【解析】 【13 题详解】 本题考查找中心句。中心句就是能够概括文章主要内容的句子。文段的中心句为“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”，围绕这句话写了秋雨五彩缤纷的颜色，它把黄色给了银杏树，它把红色给了枫树，金黄色是给田野的，橙红色是给果树的，菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的 【14 题详解】 本题考查多音字。 扇：shn 摇动生风取凉的用具。shn 摇动扇子或其它东西，使空气加速流动成风。 【15 题详解】 本题主要考查词语搭配。 从“红红的枫叶像一枚枚邮票”“ 看，田野像金色的海洋。”可知答案。 【16 题详解】 本题主
31、要考查对修辞手法的理解。 “黄黄的叶子像一把把小扇子”“ 红红的枫叶像一枚枚邮票”这两个句子都是运用比喻的手法。 【17 题详解】 考查了学生仿写句子的能力。阅读画线句子可知，该句运用了比喻的修辞手法。结合自己的生活实际，抓住秋天的景物进行仿写即可。 示例：秋天的雨把紫色给了葡萄，一颗颗葡萄就像晶莹剔透的珍珠，滚啊滚啊，带来了秋天的甜蜜。 课内阅读。 小蜘蛛你吃饱了吗老屋问 “没有，没有！”小蜘蛛一边补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！” 老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。 小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。 18. 请在
32、段的里加上合适的标点。 19. 给正确的解释打“”。 第段“这倒很有意思。”中“意思”指的是（趣味 道理 ） 。句子里的“这”指的是（小蜘蛛织网 小蜘蛛讲故事 小蜘蛛捉虫） 【答案】18. “ ， ？” 。 19. 趣味 小蜘蛛讲故事 【解析】 【分析】 【18 题详解】 考查标点符号的使用。 提示语在后，“老屋问”后边使用句号。说的内容用引号引起来。 “小蜘蛛”前面使用前引号，其后用逗号。“你吃饱了吗”是个问句，用问号和后引号。 【19 题详解】 考查句子理解。 联系上下文进行理解即可。阅读时，注意代词所指代的内容。 联系上文“没有，没有！”小蜘蛛一边补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故
33、事吧！”，可知，“意思”指的是听蜘蛛讲故事富有趣味，“这”指的是小蜘蛛讲故事。 课内阅读。 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 20. 选文描写了学生_时认真读书和_时尽情玩耍的情景。 21. 结合文中画“ ”的句子，想象上课时“安静”的画面，除了树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，还有_。 22. 选文中，下课后，孩子们做游戏招引来许多动物看热闹，这样的画面太有趣了，试着将这个画面写具体
34、。 小鸟在大青树的枝头_，松鼠在大青树上_，山狸在大青树下_。 23. 判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“”。 （1）同学们读书读得很好听，把小动物们都吸引来了。 （ ） （2）这所学校的每个小动物都怕人。 （ ） （3）“蝴蝶停在花朵上”，只是因为花太香了，把蝴蝶都吸引过来了。 （ ） 【答案】20. . 上课 . 下课 21. 小草不点头了 22. . 呐喊助威 . 跳来跳去欢呼 . 热烈鼓掌加油 23. . . . 【解析】 【分析】 【20 题详解】 考查了对选文内容的理解。 从“窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”“下课了，大家在大青
35、树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏”可知，选文描写了学生时认真读书和下课时尽情玩耍的情景。 【21 题详解】 考查句子补充。 根据内容仿写拟人句即可。 蝈蝈停在叶子上静静聆听。 22 题详解】 考查将句子写具体。 仔细阅读题干“下课后，孩子们做游戏招引来许多动物看热闹”我们借助拟人的修辞写出动物们的活动即可。 小鸟在大青树的枝头目不转睛地认真观看，松鼠在大青树上与朋友分享看法，山狸在大青树下鼓掌加油。 【23 题详解】 考查内容的理解与判断。 （1）根据原文“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地
36、听着。”可知小动物们都被这读书声吸引过来了，故说法正确。 （2）根据原文“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”可知说法错误。 （3）根据原文“窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”可知说法错误。 课内阅读。 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定
37、能出来的。”“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了，它咬住牙不让自己失去知觉。 24. 读画线句子的意思是：只要不进入_，就_。 25. 从选文中找出青头鼓励红头的句子，找出来。 _ 26. 红头听了青头的话，它怎样做？ _ 【答案】24. . 第四个胃 . 一定能出来 25. 红头！不要怕，你会出来的。你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。 26. 它咬住牙不让自己失去知觉。 【解析】 【分析】 【24 题详解】 考查了学生的理解短文内容的能力。 结合画线句子的阅读可知：牛只有第四个胃是管消化的，前三个胃都是贮藏食物的。所以只要不进入第四个胃，青头就不会被消化掉，就一定能出来。 【25 题详解】
38、考查了按要求画句子的能力。 认真阅读短文，从中找出青头鼓励红头的句子画出即可。 【26 题详解】 考查了学生的阅读短文，从中获取信息的能力。 结合“红头的声音小得几乎听不见了，它咬住牙不让自己失去知觉”可知答案。 课内阅读。 她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！” 27. 这一次小女孩点燃火柴后看见了奶奶的幻象，原因是（ ） A. 奶奶会给她做喷香的烤鹅。 B. 奶奶能给她准备圣诞树和圣诞礼物。 C. 她
39、在幻象中得到了温暖的火炉、食物和节日的快乐，接下来的幻象是出现家人的疼爱。 D. 奶奶能给她她幻象中的一切，所以她看见了奶奶。 28. 读选段中画线的句子，再结合右边的图片，发挥你的想象，说一说你看到了什么样的画面。 _ 29. 读读选段的最后一句话，说说你的感受。 _ 【答案】27. C 28. 我看见了小女孩被温柔、慈爱的奶奶紧紧地抱着，奶奶给她温暖，让她不再寒冷，小女孩幸福极了，她静静地趴在奶奶怀里 29. 火炉、烤鹅、圣诞树都是小女孩的幻象，真庆幸我们生活在现代社会这个温暖的大家庭中 【解析】 【分析】 【27 题详解】 考查对文章的理解。 结合“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您
40、就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！”中可以看出。 【28 题详解】 考查学生的文章理解和语言表达能力。 这是一道开放题，作答时要结合对文章进行理解，分析作者的写作意图，结合自己的语言作答即可，表达合理，答案不唯一。 【29 题详解】 考查学生的文章理解和语言表达能力。 这是一道开放题，作答时要结合对文章的进行理解，分析作者的写作意图，结合自己的语言作答即可，表达合理，答案不唯一。 课内阅读。 我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子
41、，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。 30. 请你用简洁
42、的语言全面、准确地叙述本文的主要内容。 _ 31. 第 2 自然段中画线的句子，从全文看有什么作用？ _ 32. 为什么草地会发生颜色变化？ _ 33. 童年时的作者一直最喜爱蒲公英吗？说说你的看法。 _ 【答案】30. 文章主要叙述了兄弟两个发现蒲公英花瓣傍晚合拢、日出重新开放这一奇特的自然现象，从此喜欢上了蒲公英。 31. 这是一个过渡句，在全文两个内容层次间起承上启下的作用。 32. 因为蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 33. 并非一直最喜爱蒲公英。最初，只是兄弟间寻开心时才揪掉那些
43、并不引人注目的蒲公英；后来，通过观察发现了蒲公英的奇妙变化，从那时起，蒲公英成了“我们”最喜爱的一种花。 【解析】 【分析】 【30 题详解】 本题主要考查对文章内容的理解、概括能力。 首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。结合“我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了”这些句子可以概括出短文内容。 【31 题详解】 本题主要考查对关键句子的理解、分析能力。 首先需要体会上下文与该句的内容的联系，理
44、解句子想要表达的内容，抓住要点，加以分析。过渡句的作用是承接上文，引出下文。3.本题主要考查对文章关键内容的定位、抓取、理解能力，以及语言组织、表述能力。首先需要思考题目中的重点信息并抓住要点，并组织语言作答。第二自然段主要讲述了兄弟并组织语言作答。第二自然段主要讲述了兄弟亲情，任选几句写下即可。 【32 题详解】 本题考查文章内容理解。 注意审题， 是让我们找出草地发生颜色变化的原因。 通过抓住关键信息“原来”“草地就变成绿色的了”，可将答案定位在选文第 4 自然段。 【33 题详解】 本题主要考查对文章重点内容的理解、分析能力，以及语言组织、表述能力。 首先需要理解整篇文章大致内容，思考题
45、目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。从“从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花”这句话可以得知，童年时的作者并不是一直最喜爱蒲公英，是通过观察发现了蒲公英的奇妙变化后才最喜欢蒲公英的。 课内阅读。 大自然的声音（节选） 风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 34. 这一段主要是写风经过_时，吹动_
46、发出的声音。 35. 这段话的中心句是：_ 36. 请仿照选文，以“青蛙是大自然的歌手”作为开头，写几句话。 _ 37. 如果你同作者一块儿走进大自然，你还能听到什么美妙的声音，请你发挥想象试着写写看。 _ 【答案】34. . 森林 . 树叶 35. 风，是大自然的音乐家。 36. 青蛙是大自然的歌手。你听，稻田里，青蛙正在开演唱会，“呱呱呱”的叫声此起彼伏，好像在呼唤人们来听，又像在给夏姑娘演唱动听的催眠曲。 37. 我还能听到大海哗啦啦地汹涌澎湃的声音和小雨滴敲敲打打的声音。 【解析】 【分析】 34 题详解】 考查文章内容的理解。 根据文章内容：风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的
47、手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。可知文章中是可知写的是风经过森林时，吹动树叶发出的声音。 【35 题详解】 考查文章的中心句。 注意中心句出现的位置，段落的开头，中间，结尾。 联系段落的内容可知，本段围绕着“风，是大自然的音乐家。”在写。 【36 题详解】 考查仿写句子。 围绕中心句进行写作。那么我们可以根据青蛙发出的声音，或者在不同地点的声音进行写作。 【37 题详解】 考察语言表达。 大自然里各种事物都会发出不同的声音，我们可以联系生活实际写写自己听到的声音。 课内阅读。 富饶的西沙群岛（节选） 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条紋；
48、有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 38. 在括号里填入合适的词语。 （不能重复） （ ）的西沙群岛 （ ）的西沙群岛 （ ）的西沙群岛 39. 这段话是围绕哪句话来写的？请用“ ”画出来。 40. 读读文段的最后一句话，西沙群岛的海里真的一半是水，一半是鱼吗？谈谈你的理解。 _ 41. 为了吸引大家来游玩，你能给西沙群岛写一句广告词吗？ _ 【答案】38. . 富饶 . 可爱 . 美丽 39. 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极
49、了。 40. 不是真的，作者想要表达西沙群岛的海里鱼非常多。 41. 西沙群岛，南海上的明珠。 【解析】 【分析】 【38 题详解】 本题考查在括号里填入合适的词语。 根据本短文内容，结合所给出的词语，“的”字前边应填写形容词，如：富饶的西沙群岛、美丽的西沙群岛、美丽富饶的西沙群岛。 【39 题详解】 本题考查找出语段中中心句。 通过阅读短文，本短文主要写了西沙群岛的海里鱼的种类多，本短文是围绕文中的这句话“各种各样的鱼多得数不清。”写了西沙群岛的海里鱼多，种类也多。因此，这句话就是本文的中心句。 【40 题详解】 本题考查对重点句子的理解。 文中最后一句话“正像人们说的那样，西沙群岛的海里一
50、半是水，一半是鱼。”意思是说西沙群岛的海里鱼多。在这里作者是运用了夸张的修辞手法，可从“一半是水，一半是鱼。”表现出来。 【41 题详解】 本题考查对知识的拓展。 西沙群岛那么美丽富饶，为了吸引大家来游玩，可为西沙群岛写一句广告词，如：西沙-世界上远离尘嚣的天堂。 课内阅读。 阅读课文片段，完成练习。 红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动不动了。 这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 “阿嚏”牛打了一喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。 红头看见自己的朋友，高兴得流下眼泪：“谢谢你” 青头
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