语文九年级 【知识精讲】3.句子(1)语法

1、【知识精讲】语法 九年级 语文 统编版语文朗读资源 划分句子的口诀：划分句子的口诀： （1）句子成分要划对，（2）纵观全局找主谓。 （3）主前定状谓后补，（4）谓前只有状地位。 （5）的定地状得后补，（6）宾语只受谓支配。 一、主语、谓语一、主语、谓语 1、主语 多表示人或事物。作为被陈述的对象，在句首能回答谁或者什么等问题。例如： （1）今天晚上特别冷。 主语（偏正短语）谓语 （2）明天这个时候，我们就可以走出戈壁滩了。 状语（时间）主语（代词）谓语 以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如： （1）笑是具有多重意义的语言。 主语（动词）谓语 （2）公正廉洁是公职人员行为的准则。 主语（

2、形容词联合短语）谓语 2、谓语 是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语怎么样或是什么等问题。（1）动词性词语经常做谓语。例如： 他只答应了。 主语谓语（状语+动词+补语） 南海一中留下(许多人)的梦。 主语谓语（动词+补语+定语+宾语） 我最近去北京。 主语谓语（状+动+补+宾） （2）形容词性词语也经常做谓语。例如： 太阳热烘烘的。 主语谓语（形容词+的） 人参这种植物,娇嫩。 主语谓语（形容词+补语） 说话要简洁。 主语谓语（状语+形容词+补语） （3）主谓短语做谓语。例如： 这件事大家都赞成。 主语谓语（主谓短语） 任何困难她都能克服。 主语谓语（主谓短语） 大家的事情大家办。 主语谓语

3、（主谓短语） （4）名词性词语做谓语。这种情况很少见，有一定的条件限制。可参考文言文中的判断句。例如： 鲁迅浙江绍兴人。 主语谓语（名词短语） 明天教师节。 主语谓语（名词） 定语、状语、补语定语、状语、补语 1、定语 （1）描写性定语,多由形容词性成分充当。例如： (弯弯曲曲)的小河。青春气息。(风平浪静)的港湾。 （2）限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。例如： (晓风残月中)的长城。(野生)动物。(古城大理)的湖光山色。 （3）助词的：定语和中心语的组合，有的必须加的，有的不能加的，有的可加可不加。 单音节形容词作定语，通常不加的，例如：(红)花、(绿)叶、(新)学校、

4、(好)主意等。 双音节形容词作定语，常常加上的，特别是用描写状态的词，例如：(晴朗)的天、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等。 2、状语 （1）描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。例如： 他突然出现在大家面前。小李很高兴地对我说。 （2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。例如： 午后，天很闷，风很小。白跑一趟。（方式）她的身上净是水。（净=全，表范围） （3）助词地：助词地是状语的标志。状语后面加不加地的情况很复杂。单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加地均可，例如非常热非常地

5、热。形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加地，例如快跑、苦练、大干。多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如热烈讨论热烈地讨论/仔细看了半天仔细地看了半天 3、补语 （1）结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。例如： 这个字写错了。她哭红了双眼。上课前十分钟你得叫醒我。 （2）程度补语：程度补语很少，限于用极、很和虚义的透、慌、死、坏等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语一些、一点表示很轻的程度。谓语中心语多是形容词。例如： 心里痛快极了。这几天真是烦透了。这家伙讨厌死了。比上次要好一点。 （3）趋向补语：表示动作的方向或事

6、物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。例如： 远处传来了他的笑声。所有的同学都坚持下来了。人绝不能轻易把生命交出去。 （4）时间、处所补语：多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止地点。例如： 她生在南海，却不知道死在何方。这件事发生在2008年。 （5）数量补语：表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到目前所经历的整段时间。例如： 看了。等了。来了。 下面的句子成分判断正确的一项是（ ） “克隆羊”的诞生，在全世界引起了轰动。 A. 主语：克隆羊 谓语：引起 宾语：轰动 B. 主语：诞生 谓语：引起 宾语：轰动 C. 主语：全世界 谓语：引起 宾语：轰动 D.

7、 主语：克隆羊 谓语：诞生 宾语：全世界 答案：B 参照以下示例，用符号划分下列句子成分。（4分） 示例：主语状语谓语（定语）宾语 （定语）主语状语谓语补语 不 少 同 学 的 作 文 在 慵 懒 中 讲 着 习 惯 性 的 套 话 。 先 圣 用 忧 郁 沉 涩 的 目 光 将 “爱” 字 写 得 那 么 沉 重 。 答案： （不少同学的）作文在慵懒中讲着（习惯性的）套话。 先圣用忧郁沉涩的目光 将“爱”字写得那么沉重。(多重定语或者多重状语没有细分亦可；“的”“得”字未划入亦可) 班海朗读 扫码免费获取朗读资源和音频 一键发布课内外朗读任务 添加答疑客服 为什么他们都在用班海朗读？ 中小学课本同步课文专业范读及解析 丰富的古诗词、国学、课外朗读素材 一键布置朗读任务，告别微信群刷屏，后台数据统计一目了然 老师可创建多个班级，随时切换方便管理 让学生养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！ 感谢您下载使用【班海】精品教学资源！ 统编版最新课文朗读、诗词朗诵、国学诵读、经典美文等4000+朗读语料和专业范读音频尽在【班海】朗读小程序。 班海，语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序。