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    2022教科版五年级下册科学2.7《制作与测试我们的小船》教学设计

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    2022教科版五年级下册科学2.7《制作与测试我们的小船》教学设计

    1、1 制作与测试我们的小船制作与测试我们的小船教学设计教学设计 【教材简析】 本课是五年级下册船的研究单元的第 7 课。在上一课的学习过程中,学生已经按照任务要求设计了小船,在小组和班级内分别论证了设计的合理性,并进行了修改与完善。本课由四部分组成:第一部分制作,引导学生严格按照图纸进行选材和制作;第二部分测试,完成制作后再测试,对照测试标准进行下水试航;第三部分评估与改进,根据发现的问题,不断调整、改进和优化小船;回顾整个项目过程,进行客观、科学的评价;第四部分拓展,出示一张“纸船载人”的图片,鼓励学生课后可以挑战制作一艘大型载人纸船。 【学情分析】 在上一节课“设计我们的小船”中,学生已经经

    2、历了明确问题和制订方案这两个环节。 本节课他们不仅需要应用本单元前几课所学的知识和技能, 完成制作、测试、交流、改进等步骤。在制作环节,学生要像工程师一样严格地按照图纸来选材和制作,感受设计的重要性。在测试小船的环节,还应学会发现问题,再进行调整与改进。五年级学生经历这样的过程十分有意义,这将加深学生对产品工程设计的理解,培养学生工程思维和动手实践能力。 【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 工程设计一般会经历“问题设计制作测试完善”等过程。 科学探究目标科学探究目标 1.能按照设计方案制作小船。 .能根据测试过程中发现的问题,不断调整和优化小船。 .能从多个角度评价小船的制作过程。 科学态

    3、度目标科学态度目标 1.在制作小船过程中,建立质量和成本等意识。 2.在制作小船的活动中,愿意跟同伴合作探究,体验“做”的成功和乐趣,培养综合运用所学的知识与技能解决问题的习惯。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 感受技术与工程在人类文明史上与科学有同等价值和地位, 为人类的发展做2 出巨大贡献。 【教学重难点】 重点:制作船的过程中,能够按照图纸来选材和制作,并在测试过程中发现问题,再进行调整与改进。 难点:制作船的过程中,学生能够考虑多方面因素,融合多方面的知识和技能,理解产品的工程设计流程。 【教学准备】 为学生准备:泡沫板、木板、铝箔、泡沫胶、小电动机、小风扇、电池

    4、、导线、开关、喷气装置、纸张、木条、钩码、学生活动手册等。 教师教具: 学生实验材料一套、 航模水槽 (大水槽) 、 砝码若干、 教学课件。 【教学过程】 一、制作一、制作 1.聚焦并提问:小工程师们,现在我们有了船的设计图纸,接下来就可以根据设计图开始制作小船了。在制作前,请小组讨论,制作有哪些步骤?怎么安排比较合理? 2.小组讨论,教师提炼:先分工,再制作;先分装,再组装;按照设计图纸制作等。 提示:第一,制作时应按照设计图纸进行。建议每组安排一名材料员和监管员,在选材环节进行监管,确保小组严格按照设计方案进行取材。第二,如果在制作过程中发现新的问题,需要改进设计,可以及时在设计图和经费预

    5、算上做出调整。 3.出示“船的设计、制作和测试评价量表”,各小组仔细阅读,明确评价内容。 4.小组合作,制作小船,教师巡视指导。 设计意图:设计意图:让学生思考“怎么安排制作比较合理”,是为了明确制作的流程及规则,保证接下来的制作活动能够更有序地开展。制作前小组应当进行讨论,明确分工职责后再展开制作。制作前材料、工具的选择应该按照设计图进行,因为这涉及造船的费用。若有材料报废,也应算在费用中。 二、测试 1.教师再次明确测试要求:载重量达到 200 克,有自己的动力系统,能把货3 物运输到目的地(5 米外的渔人码头)。 2.分发船的测试记录单,让学生将测试中发现的问题都及时记录下来。 “_”号

    6、的测试记录单 _班_组 载重量(克) 行驶距离(米) 是否抵达码头 存在的问题 我们的改进 测试一 测试二 测试三 .各小组有序进行实地测试与改进。 三、评估与改进 1.小组讨论:针对刚才测试发现的问题,我们的船还可以怎么改进? 2.小组根据测试环节发现的问题改进设计图,也可以对制作工艺进行改进。 3.提问:同学们,请回顾我们的造船活动,我们经历了怎样一个过程? “明确任务制订方案制作测试评估与改进”的过程,其实就是产品设计与制作的完整过程。 4.出示小组评价记录单,请组内成员互相讨论,实事求是地对小组在整个活动中的表现进行打分。 5.小结:接下来,将举办小船的展览会。课后,我们会安排时间,展

    7、示我们制作的小船,请每组同学为我们的小船撰写一份 300 字左右的说明书。 设计意图:设计意图:通过测试,学生会发现各种各样的问题,让学生思考我们的船可以怎样改进。 有些改进可以当场进行, 有些改进可能需要先对设计图纸进行修改,可以留出时间让学生先明确问题, 再提出修改意见, 也可以延伸到课外进行改进。学生为小船写说明书,是对造船活动进行总结反思及评价的过程。 四、拓展 1.出示“纸船载人”的图片,提问:这艘纸船为何能承载一个人? 2.预告学校科技节上的活动:以班级为单位,充分利用身边的废旧材料,每班制作一艘个性化并具备一定功能的船。 4 设计意图:设计意图:这部分内容实际上是整个单元内容的实践应用和拓展延伸。 在实际操作中,我们可以仿照图片制作小船,也可以组织开展其他形式的造船活动。 【板书设计】 制作与测试我们的小船 明确任务制订方案制作测试评估与改进 修改方案 【活动手册使用说明】 活动名称:在设计、制作和测试中,对自己的工作进行评价。 活动目的:帮助学生回顾整个活动,对小组在各个环节中的表现进行客观、科学的评价,发现优势与不足。 活动手册使用说明:“船的设计、制作和测试评价量表”用于测试与改进活动,学生可参照标准改进自己的小船。评价量表要尽量前置,让学生的活动有标可依、有标可检。


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