2021年青岛版（六三制）四年级上科学全册必考实验总结

1、2021 年青岛版（六三制）四年级上科学全册必考实验总结年青岛版（六三制）四年级上科学全册必考实验总结 1、探究鱼的呼吸探究鱼的呼吸 我的猜想：我的猜想：我认为鱼是用鳃呼吸的。 实验材料：实验材料：鱼、滴管、食用色素。 我的方案：我的方案： 1.用滴管吸一些食用色素调制的水。 2.在鱼的嘴前滴 13 滴。 3.观察并记录色素水流动的路径。 我的发现：我的发现： 我发现色素从鱼口进入，从鳃盖后缘流出。 我的结论：我的结论： 鱼是用鳃呼吸的。 2、怎样测量水的温度、怎样测量水的温度 (着重着重) 材料：材料：水温计，烧杯，温水。 步骤：步骤： 1.用手拿着水温计上部。 2.将水温计的玻璃泡完全浸在

2、水中，不要接触容器底和壁。 3.等水温计内的液柱静止后，读出温度。 4.读书时，水温计不能拿出水面，视线要与液柱顶端相平 读作：读作：37 摄氏度摄氏度 写作：写作：37 3、制作模拟温度计、制作模拟温度计 材料：材料：带有玻璃管的橡胶塞、透明玻璃瓶子、有色液体 步骤：步骤： 1.先将有色液体装满瓶子。 2.再用带有玻璃管的橡胶塞塞住瓶口。 4、水（液体）的热胀冷缩实验水（液体）的热胀冷缩实验 (着重着重) 我的猜想：我的猜想：我认为水（液体）具有热胀冷缩的性质。 实验材料：实验材料：带有玻璃管的橡胶塞、透明玻璃瓶子、有色液体、水槽、冷水和热水。 我的方案：我的方案： 1.制作一个模拟温度计。

3、 2.放入热水中，观察玻璃管内液柱的变化，并记录。 3.放入冷水中，观察玻璃管内液柱的变化，并记录。 我的发现：我的发现： 我发现放入热水中，玻璃管内液柱上升；放入冷水中，玻璃管内液柱下降； 我的结论：我的结论： 水（液体）具有热胀冷缩的性质。 5、空气（气体）空气（气体）的热胀冷缩实验的热胀冷缩实验 我的猜想：我的猜想：我认为空气（气体）具有热胀冷缩的性质。 实验材料：实验材料：两个水槽、冷水和热水、气球、平底烧瓶。 我的方案：我的方案： 1.将气球套在瓶口，密封好。 2.先将它在放入热水槽中，观察气球的变化，并记录。 3.再将它在放入冷水槽中，观察气球的变化，并记录。 我的发现：我的发现：

4、 我发现放入热水槽中，气球会膨胀变大；放入冷水槽中，气球会收缩变小； 我的结论：我的结论： 空气（气体）具有热胀冷缩的性质。 6、铜球（固体）的热胀冷缩实验、铜球（固体）的热胀冷缩实验 我的猜想：我的猜想：我认为铜球（固体）具有热胀冷缩的性质。 实验材料：实验材料：酒精灯、铜球、铁环（铜球刚好能通过铁环） 。 我的方案：我的方案： 1.点燃酒精灯，加热铜球。将铜球接近铁环的环孔，观察铜球是否能穿过铁环。 2.将铜球放入水中冷却后，再接近铁环的环孔，观察铜球是否能穿过铁环。 我的发现：我的发现： 我发现加热后的铜球不能穿过铁环；冷却后的铜球能穿过铁环。 我的结论：我的结论： 铜球（固体）具有热胀

5、冷缩的性质。 7、模拟热气球上升的实验、模拟热气球上升的实验-（着重）（着重） 我的猜想：我的猜想：我认为因为空气受热后体积膨胀，热空气比同体积的冷空气轻，热空气会上升，所以热气球会上升。 实验材料：实验材料：酒精灯、塑料袋。 我的方案：我的方案： 1.点燃酒精灯。 2.把塑料袋口朝下打开，放在酒精灯火焰的上方并保持一定距离。 3.观察塑料袋变化，做好记录 我的发现：我的发现： 我发现过了一会儿，塑料袋鼓起来，松手后，塑料袋会升起来。 我的结论：我的结论： 空气受热后体积膨胀，热空气比同体积的冷空气轻，热空气会上升，热空气充满塑料袋会带动塑料袋上升。 8、纸蛇旋转纸蛇旋转实验实验-（着重）（着

6、重） 我的猜想：我的猜想：我认为空气受热后体积膨胀，热空气会上升并带动纸蛇旋转。 实验材料：实验材料：酒精灯、纸蛇、细线、铁架台。 我的方案：我的方案： 1.将纸蛇用细线悬挂在铁架台上，距离酒精灯火焰一定高度。 2.点燃酒精灯，观察纸蛇变化，并做好记录。 我的发现：我的发现： 我发现纸蛇会转动。 我的结论：我的结论： 空气受热后体积膨胀，热空气会上升并带动纸蛇旋转。 9、模拟风的形成实验、模拟风的形成实验-（全册最重要，基本每年考）（全册最重要，基本每年考） 我的猜想：我的猜想：我认为空气因冷热温度差别发生流动，从而形成风。 实验材料：实验材料：两个大塑料瓶、蜡烛、蚊香、小刀。 我的方案：我的

7、方案： 1.将一个大饮料瓶的瓶肩以下部分去掉，保留上面喇叭口部分；将另一个大饮料瓶的瓶底去掉，并在瓶身与蜡烛等高的部位打一个大小与瓶口相近的孔。 2.将第一个瓶子的喇叭口部分插人第二个瓶子瓶身的孔中并固定、密封，组装成简易的风的形成演示装置。 3.将组装好的装置罩在未点燃的蜡烛上，用点燃的蚊香靠近喇叭口的开口处，观察现象并记录。 4.点燃蜡烛，再用装置罩住蜡烛，用点燃的蚊香靠近喇叭口的开口处，观察现象并记录。 我的发现：我的发现： 我发现未点燃蜡烛时，蚊香产生的烟雾慢慢向上升；点燃蜡烛后，蚊香产生的烟雾会进入喇叭口，并迅速从上面的瓶口飘出瓶外。 我的结论：我的结论： 喇叭口处的空气因瓶内外温度

8、的差别而发生流动，从而产生了风。 1 10 0、水蒸发吸热实验水蒸发吸热实验 实验目的实验目的：探究水蒸发时是否会使周围的温度降低。 实验材料实验材料：水温计、纱布、杯子、水、支架、表等。 实验步骤实验步骤： 1.将温度计的玻璃泡用纱少布包好、观察温度计的度数。 2.将包好的温度计放入水水中(水温与室温保持一致)。拿出温度计，观察温度计示数的变化。 实验现象实验现象：将水温计拿出水面后，温度计的示数会有一定程度下降。 实验结论实验结论：水蒸发时会使周围的温度降低。 1 11 1、加快水蒸发实验加快水蒸发实验 实验一实验一 实验目的实验目的：探究加快空气流动速度是否可以加快水蒸发。 实验材料实验

9、材料：两块相同的布，水、小风扇等。 实验步骤实验步骤：1.把两块布放人水中，取出后拧干，两块布的湿度基本一致。 2.将两块布竖直展开，其中一块布放在小风扇下吹，观察哪块布先变干。 实验现象实验现象：用小风扇吹的布料先变干。 实验结论实验结论：加快空气流动速度可以加快水蒸发。 1 11 1、加快水蒸发实验加快水蒸发实验 实验二实验二 实验目的实验目的：探究加热是否可以加快水蒸发。 实验器材实验器材：两个相同的烧杯，三脚架、酒精灯、水等。 实验步骤实验步骤： 1.在两个相同的烧杯里加入同样多的水。 2.其中一个烧杯用酒精灯加热，另一个放置在常温下。 3.一段时间后，比较两个烧杯中的水有什么不同。

10、实验现象实验现象：加热的水比未加热的水少得快。 实验结论实验结论：加热可以加快水蒸发。 1 11 1、加快水蒸发实验加快水蒸发实验 实验三实验三 实验目的实验目的：探究增大蒸发面积是否可以加快水蒸发。 实验材料实验材料：两块相同的布，水等。 实验步骤实验步骤：1.把两块布放人水中，取出后拧干，两块布的湿度基本一致。 2.将一块布展开，一块叠起来，铺在桌面上，观察哪块布先变干。 实验现象实验现象：展开的布料先变干。 实验结论实验结论：增大蒸发面积可以加快水蒸发。 1 12 2、探究小水珠形成原因的实验探究小水珠形成原因的实验 活动目的活动目的：探究小水珠形成的原因。 活动材料活动材料：火柴，酒精

11、灯，烧杯，玻璃片，试管夹。 活动步骤：活动步骤：1.将两个相同的烧杯中分别倒人半杯等量热水。 2.用试管夹夹取一片玻璃在酒精灯上加热，来回移动玻璃片让其均匀受热，再加热 4 到分钟；另一片玻璃不加热，放在一旁备用。 3.将两片玻璃同时盖在烧杯上，观察两块玻璃片表面的变化。 实验现象实验现象： 加热过的玻璃片表面没有出现太大的变化，没有加热的玻璃片表面有小水珠出现。 活动结论：活动结论：热的水蒸气遇到冷的物体会形成小水珠。 1 13 3、用卷尺测量两棵树之间有多远用卷尺测量两棵树之间有多远 活动目标活动目标：学会使用卷尺测量距离。 活动材料活动材料：卷尺等。 活动过程活动过程： 1.标出表示两棵

12、树距离的起止点。 2.一个学生把卷尺的零刻度对准起点。 3.另一个学生拿着卷盘到达终点附近，拉直、拉紧卷尺后读出终点对应的示数。 1 14 4、判断物体是否运动判断物体是否运动 活动目的活动目的：了解如何判断物体是否运动。 活动材料活动材料：小车、橡皮等。 活动过程活动过程： 1.把橡皮作为参照物摆放在一个固定位置。 2.推动小车远离橡皮。 3.描述小车相对于橡皮的位置变化。 4.判断小车是否在运动。 1 15 5、描述运动物体在某一时刻的位置描述运动物体在某一时刻的位置 活动目的活动目的：准确描述运动物体在某一时刻的位置。 活动材料活动材料：手表等。 活动过程活动过程： 1.甲学生站立不动作

13、参照物。 2.乙学生按照一定的路线行进，并不断报出时刻以及相对于甲同学的方向。 3.丙、丁同学标出乙同学的位置，并测量甲、乙同学之间的距离。 4.根据方向和距离，描述运动物体在某一时刻的位置。 1616、比较跑比较跑 5050 米谁用的时间短米谁用的时间短 活动目的活动目的：比较跑 50 米谁跑得快。 活动材料活动材料：卷尺、电子停表等。 活动过程活动过程： 1.用卷尺测出 50 米的距离。 2.几个学生同时从 50 米起点跑到终点，测出他们各自所用的时间。 3.根据时间的长短，判断谁跑得快。 1717、比较比较 8 8 秒钟谁跑得远秒钟谁跑得远 活动目的活动目的：比较 8 秒钟谁跑得快。 活动材料活动材料：卷尺、电子停表等。 活动过程活动过程： 1.几个学生同时从起点开始跑，到 8 秒时停止跑动。 2.用卷尺测出从起点到学生停止跑动位置的距离。 3.根据跑动距离的长短，判断谁跑得快。 18、 比较时间、距离不同时谁跑得快比较时间、距离不同时谁跑得快 活动目的活动目的：比较时间、距离不同时谁跑得快。 活动材料活动材料：卷尺、电子停表等。 活动过程活动过程： 1.几个学生从起点开始跑，用不同时间跑一定距离。 2.测量并记录每个学生跑的时间和距离。 3.计算每个学生的速度，根据速度大小比较谁跑得快。