1、Lesson15 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分在第 13 课 Whats this? 的基础上学习 Whats this in English? Its a/an .以及询问是否喜欢某物 Do you like? Yes, I do.设置了 Lisa 想考一考 Peter 能否用英语表达出这些果蔬的名称的场景。教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活场景中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生健康的饮食习惯。主要目标语言：Whats this in English?Its a potato/to
2、mato.2. Just read and write本部分重点教学词汇，要求学生能够听、说、认读 tomato，能够听、说、读、写 potato，并能在四线格中规范书写；进一步巩固 Whats this in English? Its a/an语句，并把词汇融入句子中进行学习、操练，在对话交流的过程中完成目标词汇的学习。3. Lets do本部分设计了一个 TPR 活动。让学生根据指令边说边做出相应动作。二、课前准备1. 准备一些果蔬的图片或 stickers，奖励课堂上表现出色的学生。2. 准备词语卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。3. 学生准备与本课有关的果蔬卡片，用于语言交流和运用。
3、4. 请在黑板上准备好四线三格，以便板书四会单词。5. 准备本课的教学课件。6. 准备与本课有关的果蔬实物，用于 TPR 活动。三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 师生问好。2) 演唱歌曲。教师带领学生一起演唱前一课的歌曲 Fruit song，以此激活学生的已有知识，活跃课堂气氛。2. 新课呈现(Presentation)1) 呈现情景。Now, lets play a guessing game.T: Its a kind of fruit. Its yellow and long. Whats this?Its a kind of fruit. I
4、ts very big. Its green. Whats that?2) 学习 Whats this in English? Its a kind of vegetable. It looks like a kiwi fruit. Its brown. What s this in Chinese?同学们不会用英语猜的可以用中文讲，讲中文的同时老师可手拿实物顺势引导说：Its a potato in English.让学生体会 in English 的含义。3) 学习 potato。教师立刻转向问学生：Whats this in English? Its a potato.并在四线三格中板书
5、 potato，贴土豆的卡片。4) 学习 Just talk 部分。(1) 教师引导学生观看教学挂图或主题图，培养学生观察力。(2) 用 Whats this in English?询问和回答已学过的几种果蔬的图片，停留在西红柿上，问 Whats this in English?5) 播放录音或视频，带着问题 Whats this in English?听，学习对话，同时学习词语 tomato。贴西红柿的图片。3. 趣味操练(Practice)1) 多种方式操练对话。2) 分角色体验表演对话。3)TPR 活动。完成本课 Lets do 部分的活动。Step 1: 教师手拿实物边做动作边说英语，
6、引导学生感知语言。Step 2: 教师边说，学生模仿并作动作，学习语言。Step 3: 教师说英语，学生做动作；教师做动作，学生说英语。Step4: 分组比赛，巩固语言，激发兴趣。4) 小组活动。小组同学将事先做好的果蔬卡片摆在桌子上，一位同学抽取卡片询问：Whats this in English? 抢答最快并准确的同学抽取卡片继续游戏。巩固语言，为正确说出语言铺垫。4. 语言运用(Language use)场景设置：今天大家一起来猜谜，每组创编一个继语，让其他组来猜，说得最快的组来继续下一个谜语，看看哪个组猜得最多最快。语言支持：S1: Its a kind of vegetable/fr
7、uit.S2: Its red/yellow/big/small/round.S3: It looks like a/an .S4: Whats this in English?S5: Do you like .?5. 课堂评价(Assessment)1) 课堂教学过程中的评价。(1) 教师引导学生在真实的情景中学会说：Whats this in English? Its a/an并在有趣的猜谜活动中认识本课要求的两个单词：tomato, potato。(2) 评价工具：课堂教学中，建议老师们准备一些果蔬的谜语条，作为评价的工具。能够猜出 3-4 个谜语的为优秀，能够猜出 2 个的为良，能够猜
8、出 1 个的为合格。猜出后可以找老师兑换相应的小奖品或 stickers。评价内容 评价标准 自我评价 教师评价 伙伴评价听懂谜语 是否能够听懂老师和同学说出的谜语。创编谜语 是否能够创编谜语，准确表达。认读谜语 是否能够正确读出并读懂谜语。猜出谜语 是否能够根据读取的信息猜出谜语。2) 指导学生完成活动手册相关内容并进行评价。(1) 听录音，据录音顺序给图片标号，然后模仿录音内容进行会话。考查学生的观察能力和听力理解能力。(2) 读一读单词，观察单词的示范书写，了解不同字母的占格规律。然后，先描红练习，再仿写单词。培养学生良好的书写习惯，同时巩固本课的重点单词。(3) 听录音，根据录音中 W
9、hats this in English?和 Whats that in English?在距离3 人近与远的两组图中判断并圈出相应的水果。考查学生听力理解能力和对本课词汇掌握的情况。6. 拓展活动(Extended activities)1) 制作一张谜语卡片，交换并考一考你的同伴 Whats this in English?Its round and red. It looks like an apple.Its a vegetable. Its brown. It looks like a kiwi fruit.Its a fruit. Its yellow and small. Its sour.Its a fruit. Its very big and round. Its green, juicy and sweet.2) 询问学生。有没有感兴趣的果蔬不知道用英语怎么表达的，画出来，问问老师或同学 Whats this in English?并在下次课上教给同学们，拓展词汇量。
浙公网安备33030202001339号