大班语言《雪地里的小画家》微教案+反思

1、 1 大班语言活动：雪地里的小画家大班语言活动：雪地里的小画家 活动目标： 1、丰富知识，引导幼儿大胆想象。 2、通过看一看，猜一猜，说一说，念一念理解诗歌内容，学习诗歌。 活动准备： 小动物图片、雪景图片、歌曲雪绒花 活动过程 ： 一、出示雪景图，引起幼儿兴趣 （以景激趣，为幼儿创设相应的语言环境） 雪绒花音乐起，课件展现下雪场景。 （引发幼儿的好奇心和求知欲） 师： “小朋友们，你们看，天空里下起了什么？” “下起了雪花” 师：雪地里还来了一群小画家们，他们在雪地里画出了什么呢？我们一起来看看吧。 （出现视频：雪地里画画的小动物们） 二、引导观察分析都有哪些小画家们 师： “小朋友们，我们

2、来看一看，都有谁来到了雪地里呀？” （出现小鸡） 小鸡，小鸡的脚印像什么呢？小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡在雪地里画出了竹叶。 （出现小狗） 2 小狗，小狗的脚印像什么呢？小狗的脚印像梅花，所以小狗在雪地里画出了梅花。 （出现小鸭） 小鸭，小鸭的脚印像什么呢？小鸭的脚印像枫叶，所以小鸭在雪地里画出了枫叶。 (出现小马) 小马，小马的脚印像什么呢？小马的脚印像月牙，所以小马在雪地里画出了月牙。 三、引出诗歌内容。 小动物们的脚印可真美呀，我要把你们编进诗歌里。 （出现雪景图、雪绒花音乐） 下雪啦，下雪啦！ 雪地里来了一群小画家， 小鸡画竹叶， 小狗画梅花， 小鸭画枫叶， 小马画月牙， 不用颜料，不用

3、笔， 几步就成一幅画！ 青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。 （让幼儿完整的欣赏、学习诗歌，加深理解） 师： “小朋友们，我们来看一看，还有些小动物也来到了雪地里，他们的画 3 也很美，我们猜一猜，这些都是谁的脚印呢？” （分别出示小猫、小鸡、小猪、小牛的脚印） 师： “小朋友们，你们都猜对了吗？” 四、活动小结 小动物们非常感谢小朋友帮助它们找到自己的脚印，它们要回家了，和小画家们说再见吧！ 雪地里的小画家微反思雪地里的小画家微反思 本次活动,教师一改以往诗歌单一的教学法,而是充分利用“电教”这一现代化手段,以新纲要为指导，从“理解感受体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。 幼儿的思维、想象得到尽可能的发展。同时充分体现了幼儿的主体地位，调动了幼儿学习的主动性的积极性，让幼儿在不知不觉中学习了诗歌，感受诗歌的美 ，充分感受创造的乐趣。微视频很好的运用到教学中，使语言课堂不再是单纯、枯燥的教与说，使语言教学课堂变得更加生动、有趣，达到了很好的教学效果。