欢迎来到七七文库! | 帮助中心 分享价值,成长自我!
七七文库
全部分类
  • 幼教>
  • 小学>
  • 初中>
  • 高中>
  • 职教>
  • 高教>
  • 办公>
  • 资格考试>
  • 行业>
  • ImageVerifierCode 换一换
    首页 七七文库 > 资源分类 > DOCX文档下载
    分享到微信 分享到微博 分享到QQ空间

    2021-2022新教科版三年级科学下册《直线运动和曲线运动》教学设计

    • 资源ID:207205       资源大小:1,003.27KB        全文页数:6页
    • 资源格式: DOCX        下载积分:10积分
    快捷下载 游客一键下载
    账号登录下载
    微信登录下载
    三方登录下载: QQ登录 微博登录
    二维码
    微信扫一扫登录
    下载资源需要10积分
    邮箱/手机:
    温馨提示:
    快捷下载时,用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号,方便查询和重复下载(系统自动生成)。
    如填写123,账号就是123,密码也是123。
    支付方式: 支付宝    微信支付   
    验证码:   换一换

    加入VIP,更优惠
     
    账号:
    密码:
    验证码:   换一换
      忘记密码?
        
    友情提示
    2、PDF文件下载后,可能会被浏览器默认打开,此种情况可以点击浏览器菜单,保存网页到桌面,就可以正常下载了。
    3、本站不支持迅雷下载,请使用电脑自带的IE浏览器,或者360浏览器、谷歌浏览器下载即可。
    4、本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰。
    5、试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。

    2021-2022新教科版三年级科学下册《直线运动和曲线运动》教学设计

    1、直线运动和曲线运动教学设计直线运动和曲线运动教学设计 【教材分析】【教材分析】 本课的学习是建立在学生已经认识到物体的运动形式是各种各样的, 运动形式可以分类的基础之上。本课的教学,旨在引导学生聚焦到物体的运动路线,认识物体的运动按运动路线可以分为直线运动和曲线运动。 为了逐步加深学生对直线运动和曲线运动的理解, 本课安排了三个探索活动。 探索活动一:观察并描述物体的运动路线,引导学生初步感知物体的运动路线可以分为直线和曲线两类, 为直线运动和曲线运动的学习做铺垫。探索活动二:借助直线轨道和曲线轨道击球,引导学生画出物体的运动路线,帮助学生逐渐建立直线运动和曲线运动的抽象概念。探索活动三:推球

    2、活动,引导学生通过预测、实验、交流和研讨,发现小球在桌面和冲出桌面时的运动路线不同,实现对直线运动和曲线运动从单一到综合的认知。 【学情分析】【学情分析】 三年级学生在日常生活中,对物体的运动路线有一定的认识。例如,他们通过观察能够发现马路上行驶的汽车有不同的运动路线。但在描述物体的运动路线时,学生往往采用的是生活化的词汇,还不会用直线、曲线、直线运动、曲线运动等科学词汇来描述。另外,在观察活动中,学生往往只关注物体的个体特征,还不擅长运用从具象到抽象、从单一到综合的思维模式来描述物体的运动路线。因此,教师在课堂中要注意引导学生规范科学用语;利用好轨道实体模型来帮助学生建构抽象的心智模型;结合

    3、生活事例不断启发学生的综合思维等,从而实现学生对直线运动和曲线运动较为深刻的认识。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标:科学概念目标: 根据运动路线的不同,物体的运动分为直线运动和曲线运动。 科学探究目标:科学探究目标: 1.用图示记录物体的运动路线。 2.观察、描述并判断物体的运动形式。 科学态度目标:科学态度目标: 1.乐于探究物体的运动形式。 2.愿意跟同伴合作探究,能认真观察实验现象、及时记录,并以事实为依据,开展交流研讨。 科学、技术、社会与环境(科学、技术、社会与环境(S STSETSE)目标:)目标: 体会生活中物体的运动形式更多的是直线运动和曲线运动的结合。 【教学重难点】

    4、【教学重难点】 重点:认识物体的运动按运动路线可以分为直线运动和曲线运动。 难点:从具象到抽象,从单一到综合地对物体的运动路线进行描述和记录。 【材料准备】【材料准备】 直线轨道、曲线轨道、蓝色小球、红色小球、桶或筐。 视频来源:宝安区小学科学微课资源库 https:/ 【教学流程图】【教学流程图】 【教学过程】【教学过程】 1.聚焦 PPT 出示立交桥上车来车往的图片 教师提问:物体的运动会有不同的路线。看,马路上有许多车在行驶,这些车的运动路线有什么不同? 预设:马路上的汽车,有的运动路线是直的,有的运动路线是弯弯曲曲的 教师小结:马路上的汽车有的是在直着走的,我们称它的运动路线是“直线”

    5、 ;而有的汽车是在拐弯,运动路线是弯曲的,我们则称它的运动路线是“曲线” 。这节课我们就一起来研究直线运动和曲线运动。 (板书:直线运动和曲线运动) 设计意图:从“马路上车来车往” 这一熟悉的生活情境引入,引发学生对于物体运动路线的思考,展示学生的前概念。在揭示本课学习主题的同时,也引出了探索活动中对于更多物体的运动路线的观察和描述。 2.探索 (1)观察并描述物体的运动路线 PPT 出示运动物体的图片 教师提问:你能描述图中的过山车、老鹰、台球、垂直电梯和自动扶梯、掉落的苹果的运动路线吗?可以边描述边用手比划出它们的运动路线。 学生活动:先小组讨论再全班交流,观察并描述物体的运动路线。 预设

    6、:台球、掉落的苹果、垂直电梯和自动扶梯的运动路线是直线;过山车、老鹰的运动路线是曲线。 设计意图:通过感知并尝试用“直线” 、 “曲线”来描述物体的运动路线,引导学生初步体会物体的运动路线可以分为直线和曲线两类,为后面直线运动和曲线运动的学习做铺垫。 (2)击球活动 出示蓝色小球和红色小球 教师提问:你能用蓝色球击中红色球吗?(将蓝球和红球放在桌面上,距离约 40 厘米,请两名学生上台尝试击球) 预设:直接击球,不容易击中 出示直线轨道和曲线轨道 教师引导:老师给同学们带来了两个好帮手直线轨道和曲线轨道,它们能帮助我们击球百发百中,你们想试试吗? 学生活动: 分别利用直线轨道和曲线轨道击球,

    7、观察、 比较两种轨道中蓝色球的运动路线,并完成实验记录。 讨论交流:两种轨道中蓝色球的运动路线有什么不同?(请几个小组派代表上台分享实验记录) 教师小结:在直线轨道内运动的小球在做直线运动;在曲线轨道内运动的小球在做曲线运动。 设计意图:在富有趣味性的击球活动中使学生具体感知物体的运动形式。借助轨道模型,引导学生画出小球的运动路线,帮助学生将实体模型抽象为心智模型,逐渐建立起直线运动和曲线运动的抽象概念。 (3)推球活动 PPT 出示推球活动的图片 教师引导设问:用手将小球沿着桌面推出。当小球在桌面上滚动时,它的运动路线是怎样的?当小球冲出桌面后,它的运动路线又是怎样的?请同学们先在记录单上画

    8、出自己的猜想。(完成后请几名学生上台分享自己的猜测) 预设:小球一直在做直线运动,小球一直在做曲线运动,小球先做直线运动后做曲线运动 教师引导:小球究竟会怎样运动,让我们通过实验来验证一下吧!实验中,小组同学要分工合作:可由一人推球,其余同学蹲在桌子前进方向的一端的桌角旁,观察小球在桌面上滚动时、冲出桌面后的运动路线,注意重复实验并及时进行记录。 学生活动:分组进行推球实验,观察并记录小球的实际运动路线。 讨论交流:实验中,你观察到小球的实际运动路线是怎样的?(请几个小组派代表上台分享实验记录) 教师小结:小球在桌面上滚动时,是做直线运动;小球冲出桌面后,是曲线运动。 设计意图:活动前的预测、

    9、交流,既有利于引发学生的认知冲突,推进课堂环节;也有利于学生在实验后,基于实际现象对自己的预测进行修正,体会到物体的运动形式也有直线运动和曲线运动的结合,启发学生用综合思维的模式来描述物体的运动路线。 3.研讨 教师总结提问:通过本节课的学习,你能说说根据物体运动路线的不同,物体的运动可以分为哪两种形式吗? 预设:根据物体运动路线的不同,物体的运动分为直线运动和曲线运动。 设计意图:对前面探索活动的总结,科学概念的归纳。 4.拓展 教师提问:你能举例说出你对生活中更多物体运动形式的判断吗? 设计意图:将所学科学知识与生活实际相结合,增加感性认识的同时,加强学生对科学概念的理解,使学生认识到物体

    10、的运动常常是直线运动和曲线运动的结合。 【板书设计(生成) 】【板书设计(生成) 】 【板书说明】【板书说明】 黑板最下方是学生代表做好的记录单。其中,左下角是推球实验的预测记录,右下角是推球实验的实测记录,汇报时用于展示交流,可以同时张贴多份。 【学生记录单设计】【学生记录单设计】 直线运动和曲线运动记录单直线运动和曲线运动记录单 班级: 姓名: 小组: 1.1.击球实验击球实验 (1)分别在直线轨道和曲线轨道中用蓝色球撞击红色球。 (2)用线条和箭头画出两种轨道中蓝色球的运动路线。 (3)在“”出你对小球运动形式的判断。 我发现:我发现:小球在直线轨道中做:直线运动 曲线运动 小球在曲线轨道中做:直线运动 曲线运动 2 2. .推球实验推球实验 (1)预测小球在桌面上滚动时、冲出桌面后的运动路线,画在图 1。 (2)用手将小球沿桌面推出,仔细观察小球的实际运动路线,画在图 2。 (3)在“”出你对小球运动形式的判断。 我发现:我发现:小球在沿桌面滚出,到落入桶中的过程中 一直做直线运动 一直做曲线运动 先做直线运动后做曲线运动 图 1 图 2


    注意事项

    本文(2021-2022新教科版三年级科学下册《直线运动和曲线运动》教学设计)为本站会员(花***)主动上传,七七文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知七七文库(点击联系客服),我们立即给予删除!




    关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服 - 联系我们

    工信部备案编号:浙ICP备05049582号-2     公安备案图标。浙公网安备33030202001339号

    本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。如您发现文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立刻联系我们并提供证据,我们将立即给予删除!

    收起
    展开