1、第三单元第三单元 天气观测天气观测 第一课第一课 观测气温观测气温 一、教学目标一、教学目标 1.科学知识 知道气温就是空气的温度。知道一天中气温变化的大致规律。 2.科学探究 学习测量气温的方法，定时观察、测量并记录校园里不同地点一天的气温变化数据。 学会用曲线图来整理分析数据，发现一天中、两周中气温变化趋势。 3.科学态度、STSE 观测气温活动中能认真细致，如实记录，体验合作的愉悦。能坚持中长期的气温观测。 二、教学准备二、教学准备 教师准备：气温计、百叶箱等（有条件的学校建立校园气象观测站） ，教学课件。 学生准备：记录笔，活动手册。 三、教学时间三、教学时间 2 课时 四、教学过程四
2、、教学过程 第一课时 （一）教学导入 （1）课件展示教材 P18 的上方的气温计图片。 （2）介绍：空气的温度简称气温。用来测量气温的温度计叫气温计。 （二）新课学习 1.测气温 （1）提出猜想：校园里什么地点、什么时候气温最高？ （2）说一说自己猜想的依据。 （3）选地点：教师提供校园分布图，每个小组选定校园一个地点，作为连续测量那里气温的定点。 （4）教技能：气温计使用及读数的方法、百叶箱摆放位置及使用的介绍。 （5）约时间：一天中，在校观测时间的约定。两周内，观测时间的约定。 （6）给任务：首先在选定的地点，连续测量一天中在校期间的气温，并记录下来。完成之后，再持续进行两周的气温观测与记
3、录。 （7）实地测量气温。教师带队出教室，分组测量气温，教师巡视指导。 （三）首次测量完毕，回教室，检查数据记录，提醒后续观测注意事项，下课。 （一天或两周后再上第二课时） 。 第二课时 （一）教学导入 我们观测了一天（两周）的气温，需要进行数据整理和统计。 （二）新课学习 1.一天中的气温变化 （1）提供有温度计图样的气温数据统计图。 提问：怎样将我们观测的数据逐一标记到上面？ （2）指名回答，教师予以规范形成示例。 （3）分组填图（描点） 。 （4）提问：如果要看出一天中（两周）气温变化的趋势，怎样才能更加直观呢？ （5）教师示范作出气温变化曲线图：连线。 （6）分组连线。 （7）全班交流
4、、分析曲线图： a.一天中的最高气温一般出现在什么时段？ b.一天中从早到晚气温变化有什么规律？ 2.发现两周中气温变化趋势 （1）按照前面的方法，各组描点、连线。 （2）全班交流、分析曲线图： a.两周内，哪天的气温最高？哪天的气温最低？ b.两周内，气温变化的趋势是怎样的？ （3）查找资料，了解引起气温变化可能的原因。 （4）拓展学习：著名气象学家竺可桢的事迹。 （三）整理，下课。 第二课第二课 观测云和雨观测云和雨 一、教学目标一、教学目标 1.科学知识 知道云的观察分为云量和云状两个方面。根据云量的多少，可分为晴天、少云、多云和阴天。云主要有卷云、积云和层云三种形态，云可以形成降水。
5、知道雨的大小是根据雨量来判断的。知道雨量筒是测量雨量的仪器。 2.科学探究 初步学会依据云量、典型云状判断天气情况。 会制作简易的雨量筒并用其测量雨量，对照雨量等级表确定雨的等级。 3.科学态度、STSE 在观测云和雨的活动中，养成观察细致、善于合作的习惯。 制作简易雨量筒，懂得工具给人们带来了便捷。 二、教学准备二、教学准备 教师准备：制作简易雨量筒的材料（矿泉水瓶、剪刀、尺子、胶带等） ，教学课件。 学生准备：记录笔，活动手册。 三、教学时间三、教学时间 1 课时 四、教学过程四、教学过程 （一）教学导入 （1）课件展示图片：不同形态的云。 （2）介绍：天空飘浮的云朵变化万千。云，也是一个
6、重要的天气要素。 （二）新课学习 1.观测云 （1）从云量方面观察云：课件展示 P20 的图片。 （2）教师讲解：人们把天空当作一个圆，看看云在天空中占多少，根据云量，把天气分为晴天、少云、多云、阴天。 （3）观测：让我们去看看天空、观测云量吧，请依据云量判断今天是什么天。 （4）从云状方面观察云：课件展示 P21 的三幅图片。 （5）教师讲解：天空中的云量在变化，云的形状也在变化，它们与天气密 切相关。云的三种主要形态是卷云、积云、层云。 （6）拓展学习：云是大气中的水蒸气遇冷变成的小水滴或小冰晶，它们飘浮在空中。这些水最终又以雨、雪、雹等形式由空中降落到地面上，形成降水。 （7）进一步思考
7、：怎样判断雨的大小呢？ 2.测量雨量 （1）教师讲解：要知道雨的大小，我们可以测量雨量，雨量筒是测量雨量的仪器。 （2）自制简易雨量筒：准备材料，教师演示如何制作雨量筒。 （3）测量雨量的实验：课件展示教材 P22 测量雨量的操作。 （4）确定雨量等级：课件展示教材 P22 雨量等级表的表格。对照雨量等级表，我们可以确定这次雨量的等级。 （5）记录观测结果：把我们的观测结果记录在学生活动手册中。 （6）拓展学习：阅读我国下列区域的年均降水量资料，你想到了什么？ （三）整理，下课。 第三课第三课 观测风观测风 一、教学目标一、教学目标 1.科学知识 知道风有方向与大小的不同。认识观测风向、风速的
8、仪器。 2.科学探究 会用简易风向标和其他简易方法观测风向。 能用目测的方法对照风级图估测风力的大小。 会制作简易的风向标。 3.科学态度、STSE 有观察天气现象的兴趣和好奇心，能坚持观测并记录。 用心思考，制作精细，感受工具对风的观测带来的便捷。 二、教学准备二、教学准备 教师准备：纸片、剪刀、吸管、透明胶、大头针。风扇。教学课件。 学生准备：记录笔，活动手册。 三、教学时间三、教学时间 1 课时 四、教学过程四、教学过程 （一）教学导入 （1）课件展示风的图片。 （2）介绍：风有方向、大小的不同。风向是指风吹来的方向。风力是指风的大小。 （二）新课学习 1.观测风 （1）提问：能用我们自
9、己的方法来观测风向和风力吗？ （2） 在学生回答的基础上， 引入方位图和风级图 （课件展示教材 P23 的风级图和方位图） 。 （3）介绍方位图和风级图的使用。 用方位图辨别风向，用风级图估测风力。 （4）联系实际辨认所处环境的方位。 （5）尝试观测风：风扇模拟，观测风向和风力。 （6）实地观测风，并做好记录：走出教室观测风，把我们的观测结果记录在学生活动手册中。 2.自制简易风向标 （1）材料准备：纸片、剪刀、吸管、透明胶、大头针。 （2）自制简易风向标： a.将吸管的一端剪开 b.做尾翼 C.用大头针做轴，在标头上，粘一些橡皮泥，保持风向标头尾平衡。 （3）应用工具：用我们制作的风向标连续
10、观测一段时间，你有什么发现？ （4）拓展学习：介绍张衡发明的相风铜鸟。 （三）整理，下课。 第四课第四课 天气预报天气预报 一、教学目标一、教学目标 1.科学知识 知道天气谚语是人们长期观察天气现象的经验总结。 知道气象台预报天气的过程，了解气象灾害对我们生活造成的影响及预警的意义。 知道气候和天气的概念不同。 2.科学探究 会搜集天气谚语等有关天气预报的资料。 能依据天气谚语观察天气现象、预报天气情况。 3.科学态度、STSE 对人们是怎样预报天气的，有好奇心和学习兴趣。 意识到天气对人类生活的影响，了解科学技术可以减少自然灾害对人类生活的影响。 二、教学准备二、教学准备 教师准备：天气预报
11、图、天气谚语资料、气象灾害影像资料。教学课件。 学生准备：记录笔。 三、教学时间三、教学时间 1 课时 四、教学过程四、教学过程 （一）教学导入 （1）课件展示关于“天气预报”的图片。 （2）教师讲解：天气谚语是我国人民在长期的生产生活实践中观察天气现象的总结。东汉哲学家王充所著的论衡中就有天气谚语的记载。 （二）新课学习 1.搜集天气谚语 （1）课件展示教材 P25 的 4 幅图片。 （2）结合这 4 句天气谚语谈一谈实际的体会。 （3）交流课前搜集的更多的天气谚语资料。 （4）天气谚语的分类： 天气谚语可分为四类：看云识天气，看风识天气，看光识天气，看物象识天气。 2.气象台是怎样预报天气的 （1）气象探测介绍：展示教材 P26 的 5 幅图片。 （2）小结：气象台根据搜集的基本气象信息进行加工分析，对未来天 气进行预报。天气预报让我们对一些气象灾害有了更多的预警。 （3）讨论：说一说你了解的气象灾害对我们的生活造成的影响。 （4）拓展学习：气候是地球上某一地区多年时段的天气平均状况。我们当地的气候是怎样的？ （三）整理，下课。
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