1、微教案微教案动物城破案动物城破案 活动主题：活动主题：大班 科学领域 活动名称：活动名称：动物城破案 设计意图：设计意图： “动物城”发生了盗窃案，教师化身“鹿博士”与孩子们一起破案， 情景设置调动孩子强烈好奇心，通过科学实验【水油分离】 ，由幼儿 总结出油和水不能融合的秘密，找出小偷。所有破案过程由幼儿操 作进行，符合大班幼儿的年龄特点，充分展示出他们爱动脑、爱动 手，爱思考的学习品质。 活动目标：活动目标：1.培养、激发幼儿科学现象的兴趣，提升动手操作能力。 2.通过自己实验知道油不溶于水。 3.学习、认识、理解词汇：融合、分离。 4.利用科学实验【水油分离】破解脚印，找出小偷。 活动重点
2、：活动重点：通过实验操作，理解融合与分离，发现油和水不能融合的秘密。 活动难点：活动难点：利用科学知识【水油分离】破案。 活动准备：活动准备：教具教具1.清水两杯；红、蓝、黄色水、油各一杯;搅拌棒 2.动物脚印鉴别图。 学具学具1.每组：油两杯、有色水三杯 2.每位：清水两杯、一根搅拌棒、一把刷子 3.小偷脚印每组两张。 活动过程：活动过程： 一、紧急会议 地点：动物城 人员：全体动物警察 最高领导：鹿博士 大家好！我是“鹿博士” ，你们都是动物城优秀的动物警察，今天我们召开动物城紧急会议，是因为昨天晚上“大象餐厅”厨房里所有的蛋糕都不见了，没有蛋糕就不能举行“动物狂欢节” ，我们必须要找到小
3、偷，找回蛋糕，才能举办一年一度的“动物狂欢节” 。 各位动物警官，跟着“鹿博士” ，学会这个实验吧！ 二、融合实验。 1.“各位动物警官，清水中加入红色水会变成什么颜色？” （幼儿进行猜测） 教师进行操作， 幼儿得出正确结果： 清水中加入红色水后就变成红色水了。 学习新词汇： 【融合】 2.幼儿操作： 同样方法， 了解清水与红色水/黄色水/蓝色水混到一起后的变化。 请幼儿用新词汇“融合” ，对于刚才的操作进行总结和归纳。 3.通过水与有色水的混合，让幼儿理解了相互融合的意义。 同时为下面的另一个新词汇“分离”做好铺垫。 三、分离实验 1.鹿博士：各位动物警官，请看我手上的水、油分别是什么样的？
4、 （通过观察对比水是流动、无色无味的；花生油是黄色、透明的。 ） 2.鹿博士：如果让它和水放在一起会有怎么样的变化？ （幼儿进行预测、探索：水上油下、水下油上、两者融合/分离） 3.鹿博士： 为了证实你们的想法是否正确， 现在还是请动物警官们进行小实验。 往另外半杯清水中，倒入一些油，看看到底会发生什么结果？ （幼儿动手操作、搅拌） 4.幼儿总结：油和水是分离的，水在下面，油在上面。 （教师引导） 学习新词汇： 【水油分离】 5.鹿博士解密：油不溶于水的原因是由于油比水密度小。 四、破解脚印 1.鹿博士：接下来，告诉你们一个重要线索，小偷逃跑时，脚底沾上了厨房 地板的油渍，你们要利用科学实验【
5、水油分离】 ，来破解脚印！ 2.幼儿讨论，并提出设想。 （将有色水刷在白纸上，脚印就会显现） 幼儿分组，动手操作。 （判断出脚印是什么小动物的，它就是小偷) 五、整理散会 1.鹿博士：恭喜你们破解脚印，找到小偷！ 你们都是动物城最优秀的动物警察！鼓掌 2.师幼共同整理物品。 六、区角延伸：利用颜料水和油画棒，在区角尝试【水油分离】创意绘画。 微反思微反思动物城破案动物城破案 本次活动根据大班年龄特点，联系幼儿日常生活，以幼儿喜爱的动画片疯狂动物城为背景，教师设计了“蛋糕失窃”的故事情景，充分调动幼儿的好奇心和探索欲。活动以破案为主线，幼儿动手操作为重点，大胆猜测积极实验自我总结，充分体验到科学
6、活动的趣味性。 一、活动亮点 1.活动开始，教师以鹿博士召集小警察破案的情景导入，充分吸引幼儿的注意力，幼儿很快进入科学实验的氛围中，营造了轻松融洽的活动氛围，为接下来的科学探索过程建立了良好的开端，明确了破案的主线任务。 2.活动过程中，重视幼儿自由探索的能力，教师不急于揭示答案，给予更多的时间和空间去自我探索、自我发现，鼓励幼儿大胆动手操作。尽量引导每一个孩子都能大胆猜测、积极实践、充分感知水的不同变化，让幼儿以自己的方式去思考、去总结。 3.最终破案环节，教师展示了许多不常见的脚印（猫头鹰、狐狸、松鼠、野猪、蜥蜴等） ，丰富了幼儿的知识经验。给予幼儿充分时间思考，如何利用【水油分离】现象
7、破解脚印，集体讨论得出结果，并请幼儿自己尝试破解脚印，找出小偷。幼儿在本次科学活动中获得了极大的成就感。 4.活动结束，教师将科学知识延伸到区角活动中，将幼儿的兴趣保持住，继续探索水油创意画，重视一日活动的整体性、大班教育的连贯性。 二、存在问题改进措施 1.实验材料准备工作 教师应尝试家园合作一起收集材料，能为幼儿的活动提供更多新思路、新想法。同时能照顾到个体差异，避免部分孩子拿到实验器材感觉很陌生，不敢动手操作。建立家园共同体是教师工作的重要一环。 2.幼儿缺少同伴交流 整体活动中，重在幼儿个体的自由探索、与老师间的积极交流，缺少幼儿和同伴之间的自由交流。幼儿个体思考同伴间自由讨论交换想法举手表达，这样更符合指南要求。让幼儿在活动中相互了解、相互学习，交流多了、讨论多了，合作意识也就强了，个人能力会有更好地提升。 3.增强角色意识 课后观看活动视频，发现教师仅准备了小鹿头饰，鹿博士形象感很强。我们是小班化教学，可以尝试为每位幼儿准备动物警察头饰，也让幼儿的警察角色感更强，活动的游戏性、趣味性更高。
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