1、如果有土壤组的种 子发芽了，而无土 壤组的种子未发芽 1.许多植物的新生命是从开始的。 2.我们可以通过来验证种子发芽所必需的条件。在实验中只能(我们要 研究的条件)，同时保证。 3.实验:绿豆种子发芽和土壤的关系 (1)准备两个玻璃皿。 (2)在其中一个玻璃皿里铺上土壤，另一个不铺。 (3)在两个玻璃皿里各放 绿豆。 (4)定期给两个玻璃皿里浇的水。 4.在实验中， 设置两组进行对比， 是为了通过对比实验效果来分析改变的因素对实验的影响。 5.在实验中，每一个玻璃皿中至少放 3 粒种子是为了 一粒种子可能会因自身原因不能发芽，影响实验结果。 1.在绿豆种子发芽和土壤的关系的实验中， 两组种子
2、都发芽了， 说明不是绿豆种子发芽必 需的条件。 2.绿豆种子发芽和温度的关系 常温组 18 16 2 低温组 18 1 17 (1)常温组有两粒种子未发芽，低温组有 1 粒种子发芽了,这属于实验中的。 (2)常温组多数种子发芽了，而低温组多数种子未发芽,这说明温度绿豆种子发芽 2 说明土壤是绿豆发 芽必需的条件 无土壤 有土壤 说明土壤不是绿豆 发芽必需的条件 如果两组种子都发 芽 3.绿豆种子发芽和光照的关系 有光组 24 24 0 无光组 24 24 0 有光组和无光组的种子都发芽了，这说明。 4.比较种子发芽实验说明: (1)绿豆种子发芽需要、，三个条件要同时具备。 (2)和不是种子发芽
3、必需的条件。 1.研究绿豆苗的生长是否需要阳光 (1):光照。 (2):水、温度、土壤、空气等。 (3)实验记录 项目 高度 茎、叶的颜色 茎的粗细 阳光下的绿 豆苗 短而直 茎是暗红色、 叶 是翠绿色 粗壮 黑暗处的绿 豆苗 长而弯 茎是白色， 叶是 黄色 很细 (4): 2.:在光照条件下，植物吸收空气中的，在绿色叶片中制造生存所需 的,并释放出。 条件： 光照 二氧化碳 水 养料+氧气 场所： 绿叶 3.不同环境里的植物对阳光、水分等条件的需求不同。 ，的地区生长 的植物的(如芭蕉)， 生长的植物的(如松树)， 有的甚至 会退化成刺(如仙人掌)。 4.植物具有、等特性。 1.蚯蚓生活在地
4、下，可以推测它。 3 4 2.干土里很难发现蚯蚓，推测它。 3.蚯蚓适宜生活在、的环境中。 4.在“了解蚯蚓对环境的选择”的实验中， ，可以实验结 果，使实验结论。 5.动物生存需要一定的,不同的动物对环境有。动物在长期生活繁行的过 程中也形成了。 动物 生活环境 适应环境的特征（身体结构） 天鹅 湖泊、沼泽 喙坚硬，利于捕食 青蛙 池塘、稻田 保护色，不易被发现 企鹅 南极 翅膀特化为鳍,善于游泳;有大量脂肪， 能御寒 狼 草原、森林等 换毛,适应季节的温度变化 蜥蜴 草原、森林等 保护色,不易被发现 1.当环境改变的时候， 动物会努力；为适应环境的变化， 动物会。 2.青蛙在不同的季节会有
5、不同的行为 3.四季的田野 季节 气候 草木 蝴蝶 青蛙 春 温暖 发芽 由卵孵化成幼虫 由卵孵化成蝌蚪 夏 炎热 茂盛 幼虫蛹成虫 蝌蚪青蛙 秋 凉爽 枯落 产卵、死亡 挖洞 冬 寒冷 凋零 以卵的形式越冬 冬眠 4.青蛙具有，青蛙冬眠主要是为了。蛇、熊等也 会冬眠。 5.丹顶鹤具有，丹顶鹤迁徙主要是为了。大雁、 燕子等也会迁徙。 1.食物是动物的必要需求，动物而。 2.食物链： (1)生物之间因为食物关系,构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫。 5 提供养料 提供氧气、食物 (2)一般用箭头表示食物链中 的关系。箭头方向也表示。 (3)食物链从，到凶猛的。 (4)食物链中能自己
6、制造食物的生物叫。直接或间接以生产者为食物的生物叫。 3.生物之间因为食物关系相互联系在一起呈现出的网状结构，叫。 1.绿豆苗和它周围的各种生物形成了一个。 2.群落里的与环境中的相互联系相互影响， 构成了一个整体， 我们把这个整体 叫。 3.是一定范围内(如池塘)的，而是一定范围内(如池塘)的所有 4.制作生态瓶 剪开瓶子放入沙和水放入植物放入动物 (1)放人顺序:。 (2)生态瓶中的生物:(水草、浮萍等)、 (小鱼、小虾、田螺等)。 (3)生态瓶中的非生物:、。 5.改变生态瓶里的生物数量和非生物条件,生态瓶会发生变化。如果拿掉部分水草或加入两条 小鱼都会。 1. 独木舟(人力)摇橹木船(
7、人力)帆船(风力)蒸汽船(蒸汽机)轮船(柴油机)潜艇(柴油 机或核动力) 提供生 长环境 提供生 长环境 6 2.不同时期、不同类型的船具有。 3.独木舟存在，等不足。我们可以采用等方法使其保持稳定。 4.船在水中行驶时，会受到水的阻力。船首采用，可以减小船在行驶中的阻力。 1.制作并研究竹筏或木排 (1)用几根竹竿或木条，做竹筏或木排模型。要求:，, 。 (2)用螺母测试它们的载重量， 注意不能让水浸湿螺母。为了防止侧翻， 应将螺母。 2.比较独木舟和竹筏 项目 独木舟 竹筏 体积 小 较大 载重量 小 较大 稳定性 差 较好 竹筏通过加大船体， 增加底面积， 比独木 舟更稳定、载重量更 大
8、 3.浮的材料可以制作船，改变可以改变船的和。 4.竹筏的不足之处:、。 5.摇橹木船和宝船解决了容易浸水的问题，而且出现了“摇橹”“风帆”等。 6.生产生活的推动了造船技术的进步。 1.有的材料在水中是浮的， 有的材料在水中是沉的。 ，。 2.物体在水中会受到竖直向上托起的力，像这样的力是。 3.橡皮泥和铝箔是在水中会下沉的材料，把它们做成船型后,它们浸入水中的，在水 中受到的,因而能更容易漂浮在水面上。 4.为了让船型橡皮泥和铝箔稳定地漂浮在水面上,我们可以、使不偏沉。 5.船在行驶中， 十分重要,不然船就会侧翻，造成事故。 6.渡船的，可以。 7.是一种带有两个平行船体的船，这样做的优点
9、是。 1.可以改变船的载重量，推动船的发展。 2.在水面上的船受到的浮力船的重力。 7 3.实验:比较不同底面积的船的载重量 设计:用边长 12 厘米的正方形铝箔，设计不同底面积的铝箔船。 制作:根据设计,制作 3 艘铝箔船，分别计算它们的体积(长方体体积=长宽高)。 测试:用垫圈模拟货物，比较哪-艘船的载重量大。 体积大的船装载的垫圈多。 船的载重量与船只体积大小有关， 相同重量和相同大小的材料， 制作的船型体积 越大，船的载重量就越大。 4.比较船的载重量时用弹珠模拟货物的缺点:，测量的载重量不一定准确。而 用模拟货物测量的载重量更准确。 5.我们把物体在水中排开水的体积(浸人水中的体积)
10、叫，船排开的水量，载重 量就。 6.弹珠会滚动，导致船容易侧翻，解决问题的方法:把船。 7.船舱中(不偏沉、不滚动)有利于增加船的载重量。 1.最早的船靠行驶， 随着船的体积越来越大， 人力已经无法满足大船航行所需要的动力了。 在改变着船的动力系统，推动着船的发展。 2.给小船装上动力： 给小船装上风帆、给小船装上风帆力推进装置、给小船装上蒸汽推进装置 (1)用制作风帆，用风扇吹风帆模拟自然界的风。 (2)用电池带动扇叶转动，风力推进装置时，小船向前运动。 (3)点燃蜡烛加热金属管内的水,水沸腾后，小船向前运动。 (4)给小船装动力时，要合理放置，防止小船侧翻。 3.船可以通过来控制行进的。
11、4.认识潜艇 项目 特点 减小阻力 控制沉浮 动力 潜艇的特 征 水下 航行 设计成鱼类 的身体形状 调节自身重力 的大小 柴油动力和核 动力 5.船在行驶过程中会受到等。 6.要想使船保持动力必须。 8 1.设计我们的小船时需要考虑的因素:、 。 2.工程设计一般会经历“问题一设计一制作一测试一完善”等过程。 3.设计并制作一艘小船的要求(明确任务):, ， ，。 4.为了更好地完成任务，我们要先做好。 (1)画出船的，标注。 (2)讨论设计图的。 (3)列出所需的,计算所需的。 5.交流我们的设计， 相互提出改进建议。要敢于对小船的设计方案，要虚心听取别人的合 理。 6.在设计小船的活动中
12、，要建立，要力争用最少的经费制造出理想的小船。 1.制作 (1)制作时要，先分工，再制作。 (2)制作时要按照进行。如果在制作过程中发现新的问题需要改进设计，可以及时在设 计图和经费预算上做出调整。 (3)具体制作时,应先，再。 (4)调试。如果船身不稳，可以检查船身是否平衡。 2.测试标准：(1)载重量达到 200 克。(2)有自己的动力系统。(3)能行驶一段距离。 3.评估与改进 (1)从评价小船的制作过程。 (2)根据测试过程中发现的问题，不断小船。 4.科学阅读 (1)现代轮船有等结构设计， 可以增加船的牢固程度.能更好地利用空间。船舱还可 以预防沉船。 (2)船底的，是我国古代的一项
13、重大发明。 (3) 号是一艘由我国自行设计、自主集成研制的载人潜水器。 (4)我国船舶制造业主要集中在，分别位于(以上海为中心)、 (以广州为 9 中心)和(以大连为中心)。 (5)我国已经建造了自己的：辽宁号航空母舰、山东号航空母舰 1.地球是我们的家园，要珍惜我们的地球家园。 2.我们的地球 (1)平均半径约为 。 (2)大气层平均厚度约为 (3)海洋平均深度约为 (4)大陆地壳厚约 ，大洋地壳厚约 。 3.地球为生命存在提供了必要条件:。 4.太阳系的，按照离太阳的距离从近到远:水星、金星、地球、火星、木星、土星、 天王星、海王星。 5.如果我们来设计一个宇宙空间站，需要为宇航员保证的生
14、存条件: 。 6.丰富的海洋资源 (1)海洋为人类生存提供了等多种资源。 (2)海洋生物有 ，其中海洋植物约 。 (3)海洋生物对维持海洋生态系统起着重要作用， 同时也是大气中之一。 1 有些环境问题是由引发的。 2.地球面临着多种环境问题:、 、等。 3.人类的一些会对环境造成负面影响。 4.环境问题的表现及其产生的影响 （1）大气污染：引发呼吸道疾病；：毁坏建筑；：破坏臭氧层； （2） 水资源短缺与水污染： ：危害健康； ：水中生物死亡； ： 海洋中大量生物死亡；。 （3）固体废弃物污染：河湖内的生物死亡；：植物无法生长； 10 ：无法饮用，造成水源危机；。 （4） 全球变暖： ：北极熊失
15、去家园； ：侵蚀沿海陆地； ：森林内动植物死亡。 1.人们生产生活中利用的淡水资源主要是和。 2.地球上的水很多，但。 3.我国人均水资源占有量，世界平均水平。 4. （1）水是地球上所有生物生存的物质。（2）可利用的淡水资源。 （3）自来水，要珍惜。 （4）水被。 5. （1）水污染防治。（2）在全社会大力推进节水措施。（3）采用先进的农业灌溉技术。 6. （1）用淋浴代替盆浴，并控制洗浴时间。（2）避免水龙头的跑、冒、滴、漏。 （3）用盆接水洗菜代替直接冲洗。 （4）保护环境，不乱扔垃圾，防止造成水污染。 7.是目前农业灌溉技术中最为节水的灌溉技术之一。 （1） ：尽可能避免产生额外的垃圾
16、，从源头上减少垃圾。 （2） ：将回收的垃圾再利用，变废为宝。 （3） 无害化：在垃圾管理的全过程，避免对环境和人体健康造成不利影响。 2.垃圾分类有利于或。 垃圾分类 分类标准 举例 可回收物 适宜回收循环使用和资源化利 用的废弃物 废纸、塑料、玻璃、金属、布料 有害垃圾 对人体健康或自然环境可能造 成直接或潜在危害的生活垃圾 过期药品、充电电池、杀虫喷雾剂 罐等 厨余垃圾 易腐烂的、含有机质的生活垃 圾可用来做堆肥箱 剩菜剩饭、过期食品、枯枝落叶、 瓜果皮壳、鱼刺鱼骨等 11 其他垃圾 不能归类于以上三类的生活垃 圾 陶瓷碎片、食品袋、普通干电池、 大棒骨、卫生纸等 3.生活中减少垃圾的方
17、法： 、 。 1.是家庭生活中最常用和最为广泛的能源。 2.我国的电能组成主要有、和 （煤燃烧发出的电）。 3.：人类过度消耗化石能源，使地表附近的，被称作温 室效应。 4.模拟温室效应实验 （1）实验方法：把装入密封袋的温度计和另一支相同的温度计并排同时放置在阳光下。 （2） ：塑料袋内的空气温度比塑料袋外的高。 （3） ：二氧化碳像塑料袋那样，既能让阳光的热量进入温室中，又能阻止一部分热 量的散发，导致气温升高。 5.功率为 的电器使用 所消耗的电能就是 。 6.解决能源问题的方法： 、。 7.如最常见的化石燃料（），终有用尽的一天。 8.是指等非化石能源形式。 1.地球上的有些资源被消耗
18、就，如等。有些资源是的， 如 。 2.我国古代的造纸技术（改进了造纸术）：蒸煮舂捣制浆抄纸晾纸揭纸 3.做一张再生纸：撕碎搅拌平铺挤压吸水通风晾干 4.生活中常见的有纸板和纸箱、包装纸袋、卫生纸等。 5.使用 1 张再生纸可以 标准煤，相应 6.纸的再生利用有利于，。 7.除了废纸再生外，生活中还有一些固体废弃物也能回收再利用，例如、和等。 （1）爱护并重复使用教科书。（2）纸张双面打印、复印和使用。 （3）使用再生纸。 （4）用手帕代替纸巾。 12 1.环境问题是，各种因素是的。 2.人们的行为，也能够。 3 环境问题是很复杂的， 依据人们居住的地域和所从事工.作的不同， 在看待某个污染问题
19、时， 人们会持有不同的态度。为了达成可行的解决办法，需要。 4.不同角色对城中湖造成污染的行为 角色 污染行为 普通市民 生活污水，倾倒垃圾等 湖区渔业 养殖户 生活污水， 倾倒垃圾， 投放饲料， 放置网箱， 水产品死亡 等 湖景区游 船船主 生活污水， 倾倒垃圾， 燃油游船产生废气、废液， 游客乱 扔垃圾等 环湖地区 房地产开 发商 生活污水， 倾倒垃圾， 围湖造田， 小区排污口架设到湖里 5.我们要从来看待城中湖的，然后试着提出一些。 6.模拟角色治理湖区环境时， 既要从“”角度提出方案， 也要， 。 1.物质通常以、的形态存在，物态变化取决于等。 2.热是能量的一种表现形式， 导致了物体
20、温度变化。 3.观察水加热时的变化现象 13 戴护目镜。 正确使用酒精灯等 仪器，防止烫伤。 （1）水沸腾后，停止加热，水会，水的温度会。 （2）水沸腾后，继续加热，水会，水的温度。 （3） 水沸腾时的温度， 叫，标准大气压下， 水的沸点是 100。水从液态变成气态， 称为。 4.水沸腾的条件： 。 5.水结冰时的温度，叫水的，标准大气压下， 。水从液态变成固态， 称为。 1.水在吸收或放出一定热量后，会发生。 2.水的蒸发过程，水蒸气凝结成水的过程。 3.：湿衣服变干、水洼变干。 4.：浴室镜面上形成的水滴、水烧开时冒的白气（小水滴） 、清晨草叶上的露 珠。 5. （1） ：水的温度越高，水
21、蒸发得越快。 （2） ：水的表面积越大，水蒸发得越快。 （3） ：水面空气流动得越快，水蒸发得越快。 6.观察水蒸气的凝结现象 （1）在玻璃杯内加入冰块，用干布将玻璃杯外壁擦拭干净，静置一会儿，观察玻璃杯外壁， 发现。这是因为。 （2）若再，玻璃杯内温度更低，外壁上出现的。 7.自然界中水的形态多种多样， 常见的有、等， 这是水的物态变化。他 们的形成都与有关。 1.刚从冰箱里取出的牛奶， 要使它变成热的， 我们会把它浸在热水中。 。 14 2.将温度不同的水相互接触 （1） ：凉水的温度逐渐升高，热水的温度逐渐降低，最终凉水和热水的温度相同。 凉水的温度不会一直上升，热水的温度不会一直下降。
22、 （2） ：热通常从温度高的物体传向温度低的物体。 （3）实验中用试管控制凉水的水量，使用大烧杯让热水尽量多一些的目的是让凉水的温度尽 快上升，使实验现象更明显。 3.在实验中， 我们测量物体的温度通常使用，生活中还有更多可以的方法， 比 如使用. 4.在实验中， 我们，因为手指容易被烫伤， 而且手指的感觉不准 确，误差较大。 1.喝汤时， 将金属勺浸在热汤中， 过一会儿， 勺柄也热起来了。热从传到了，然后又 传到了。 2.在一根金属条表面均匀涂上蜡， 然后将金属条固定在支架上。用火加热金属条的中部， 金属 条上的蜡从受热部分，然后向依次。 3.：从加热点（热源中心）向四周各个方向逐渐传递。
23、4.热传递有一定的，热总是从温度的一端传向温度的一端， 或从一个 传递给一个。热传递的方向与物体的。 5.热传递有、三种传递方式。在固体中热的传递方式主要是。 1.加热试管中的水 （1）水不能太多，控制在试管容量的左右。 （2）加热时，试管口。 （3）在清水中加入一些，搅拌均匀， 。 （4）加热时，水变热后，热水比同体积的冷水轻，所以。这与我们曾 经学过的“”相似。 2.从一侧加热烧杯中的水 （1）用滴管吸取红墨水，伸入到水下待加热的地方，挤出 2 滴。滴加红墨水的目的是 。 （2）加热后的，形成。使整杯水的温度趋于相同。 （3） 是热由转移到的现象。 3.热在中的主要传递方式。 4.热可以在
24、和传递， 都能传递热。 制成的物体， 的。 2.冬天时， 我们触摸金属感觉很凉， 而触摸木板感觉不是很凉， 这是因为， ，它不会很快把你手上的热量带走。 3.比较勺、塑料勺、金属勺哪个传热快 （1）在相同大小的木勺、塑料勺和金属勺的勺中段涂上蜡，然后将它们的勺部同时浸入热水 中。 （2）金属勺上的蜡最先熔化，然后是塑料勺上的蜡熔化，木勺上的蜡最后熔化。 （3）三种勺子中， ，。 4.比较铜、铝、铁三种金属材料的导热性能时， 。 5.铜、铝、铁三种材料的导热性能排序： 。 15 导热 性能 热的不 良导性 导热性能差的物质 塑料、木头、陶瓷、空气等材料 热的良 导性 铜、铝、铁等金属材料 导热性能好的物质 16 1.比较哪杯水凉得慢 （1） 在容量大小差不多的不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯中， 分别倒入同样多、相同温度的热水。 （2）过几分钟后测量三杯水的温度，发现不锈钢杯保温效果最差，塑料杯的保温效果不佳， 陶瓷杯的保温效果最好。 （3）热的良导体散热快，热的不良导体散热慢。制作保温杯时，应选择热的不良导体。 2.使杯中热水凉得更慢的方法 3.保温瓶内胆原理
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