1、20222022 部编版六年级下册第三单元单元综合练部编版六年级下册第三单元单元综合练 一、选择题一、选择题 1下面词语书写有误的一项是（ ） A空虚 挪移 痕迹 赤裸 B念叼 吓唬 晃动 原谅 C泡沫 荒凉 漫长 惊惶 D亲吻 滋味 揉搓 消逝 2下列各句中加点词感情色彩和其它句子不同的一项是（ ） A你简直太能折腾了，这样难的事情竟能办成！ B这样见利忘义的人，有谁和他做朋友呢？ C就你能干，别人都躲不及，你还往前凑。 D小男孩走进店里，身上脏兮兮的，头发也乱蓬蓬的。 3“那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。”对这句话理解有误的一项是（ ） A抓住时间点的描写，表现“我”等待
2、的焦急心理。 B这一句也表现了母亲从早到晚马不停蹄劳碌的情形。 C这一句也反映了人物的心理变化，揭示了由期待到失望委屈的心理变化。 D抓住时间点的描写，表现了时间过得很快。 4下面对课文表述不正确的一项是（ ） A 匆匆是现代著名作家朱自清的散文。 B 匆匆紧紧围绕“匆匆”一词，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了对时光流逝的无奈和惋惜。 C 那个星期天记叙了母亲答应带孩子出去玩，但由于家务繁忙而一次次爽约的事。 D 那个星期天一文中运用大量的外貌描写和环境描写，表现“我”等待时的无聊。 5下列句子理解不正确的是（ ） A“这不会错；都不会错”“我想到底是让我盼来了”语言活动描写体现出“我”满怀
3、期待的心情。 B“春天的早晨，阳光明媚”“跑出去，站在街门口”“藏在大门后”通过描写天气和“我”的动作，体现出“我”心情的愉快。 C“我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。”通过描写“我”的动作来写“我”焦急又兴奋的心理。 D我坐在草丛里翻看一本画报我坐在草丛里看她们，想象她们”“院子很大，空空落落”通过写“我”坐在草丛里看电影画报时的想象来表现“我”等待时的无聊与孤独。 二、填空题二、填空题 6根据意思写出课文中对应的词语。 1汗流不止的样子。 ( ) 2流泪不止的样子。 ( ) 3在一个地方来回地走。 ( ) 4形容光着身子，不穿衣服。 ( ) 7课文综合回顾。 匆匆是现代著名作家_
4、写的一篇_。文章围绕“匆匆”二字展开叙述，在文章开头和结尾都提出了“_”这个问题， 这是采用了_的写作方法。 作者由景及人，叹息不已，抒发了自己对时光流逝的( )和( )之情。 （后两空填序号） A无奈 B兴奋 C惋惜 D不在意 三、语言表达三、语言表达 8按要求改写句子。 （1）身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了 58 座铁索桥。 （缩句） _ （2）那只年轻的雄鹅答道：“等一等！等一等！我就来。”（改为转述句） _ （3）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 （仿写句子） _ 四、现代文阅读四、现代文阅读 课内阅读。 去的尽管去了，来的尽管来着，去来
5、的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上 ，从我脚边 了；等我睁开眼和太阳再见，这算又 了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 9根据原文内容填空。 10文中的排比句具体写出了时间的_特点。 11“我也茫茫然跟着旋转”，对“茫茫然”的理解有误的一项是（ ） A表现出不知道如何面对匆匆而去的时光。 B时
6、光匆匆而去，令人眼花缭乱。 C与时代背景有关，说明在匆匆而去的时光中，看不到自己努力的方向。 12读了选文，你有什么感受？请用名言或诗句将自己的感受表达出来。 _ 13我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了，这个句中的“闪”字能换成“溜”字吗？为什么？ _ 课内阅读。 那个星期天（节选） 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我
7、坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整木上午我就跟在母亲腿底下:去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我穿上，我好几次差点儿绞在它们市间把它们碰倒。 14文中加点字“挨”的读音是_，
8、意思是_。 15第 1 自然段中，作者通过_、_、_、_几个事例说明“这段时光不好挨”。从这些事例中能读出“我”_的心情。 16 与第 1 自然段相比， 第 2 自然段中“我”的情感有什么变化？作者是怎么把这种情感表达出来的？请写下来。 _ 五、书面表达五、书面表达 17习作。 题目：心愿 要求：选择你最想和别人交流的心愿写下来。语句通顺流畅，意思清楚明白。不少于 500 字。 参考答案参考答案 1B 【解析】 【详解】 本题考查词语的掌握情况。在学习的时候要注意读清字形，注意字的结构、偏旁。题干要求我们找出有误的一项，通过对四个选项中各个词语的逐一进行辨认。我们发现 B 项中的叼写错了，应为
9、叨，两个字最后一笔的写法不一样。叼读 dio。 2A 【解析】 略 3D 【解析】 【详解】 本题主要考查对文章重点语句的理解。“那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。”出自那个星期天 ，根据对文章内容的理解可知，这句话抓住时间点的描写，表现了时间的漫长，突出“我”等待的焦急心理。 4D 【解析】 略 5A 【解析】 略 6 涔涔 潸潸 徘徊 赤裸裸 【解析】 【详解】 本题考查词语含义。作答时需注意不要写错别字。 1涔涔，意思是多雨的；泪落不止的；汗流浃背的；形容天色阴沉；形容胀痛或烦闷。 2潸潸，指流泪不止的样子。 3徘徊，表示在一个地方来回走动，或比喻犹豫不决，也比喻事物在某
10、个范围内来回浮动、起伏。 4赤裸裸，解释为光着身子，不穿衣服，一丝不挂。 7 朱自清 散文 我们的日子为什么一去不复返呢？ 首尾呼应 A C 【解析】 【详解】 这道题考查对课文内容的掌握。本文是著名作家朱自清先生写的一篇散文。文章开头抛出了“我们的日子为什么一去不复返呢？”的思索，而后以八千多日子匆匆而过、每一日匆匆而过和生命没有痕迹地匆匆而过深化了自己的思索， 最后在思索中再次叩问“我们的日子为什么一去不复返呢？”， 提醒人们“时间一去不复返，要珍惜时间”，抒发了自己对时光流逝的无奈和惋惜，与文章的开头相呼应。 8 唐东杰布留下了铁索桥。 那只年轻的雄鹅答道，等一等！等一等！他就来。 潮水
11、退了，有再涨的时候；月亮缺了，有再圆的时候；太阳落了，有再升的时候。 【解析】 【详解】 本题主要考查学生对句子的掌握情况。 （1）根据缩句原则，去掉“的”“地”前面的修饰词和“得”后面的修饰词，谓语动词后紧跟的“着”“了”“过”不能删，“在上（中、下、里）”表特定环境或条件的成分要删去，最终留下主谓宾的中心词即可。 （2）改转述句步骤：一改标点，冒号改成逗号去掉双引号；二改人称，将第一人称改为第三人称，将第二人称改为说话的第二个人；三查句子是否通顺，可以适当的添加或删除一些字词，但不能改变句子意思。 （3）仿写句子要先分析例句特点，例句用了排比的修辞，则必须按要求写一组排比句。排比是一种常见
12、的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。 9 【答题空 1-1】跨过 飞走 溜走 10易逝、来去匆匆 11B 12花有重开日，人无再少年。 13不能，闪字比溜字更能表现时光流逝之快，所以不能换 【解析】 【分析】 9 本题考查的课文内容的背诵默写，要对学过的课文内容及时巩固复习。默写时不要写错别字，不要写混课文内容即可。 匆匆是现代杰出的散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练
13、；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。 原文：他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 10 本题考查的是对句子的理解和分析，结合原句的内容以及上下文的语境进行分析。结合文章内容可以得出排比句“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过”写出了时间的易逝、来去匆匆的特点。 11 本题考查的是
14、对语句的理解和辨析， 结合原文的内容进行分析。 根据原文内容“我也茫茫然跟着旋转”， 对“茫茫然”的理解有误的一项是 B 项，时光匆匆而去，令人眼花缭乱。文中并没有说令人眼花缭乱。故选 B。 12 本题考查的是开放性题目，结合原文的内容和主旨进行分析。根据文章的内容， 写出读完文章后我的感受，例如要围绕“珍惜时间”等方面来展开描述。 示例：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 13 本题考查的是对文段内容和重点字词的理解和分析，结合原文的内容和加点字词的理解和分析。写出能否替换以及原因即可。 本题中“闪”字不能换成“溜”字，比较两个
15、字的异同点可以得出闪字比溜字更能表现时光流逝之快，所以不能换。 14 i 困难地度过 15 跳房子 看云彩走 拨弄蚁穴 翻看电影画报 焦急、无聊、无奈 16“我”的情感变化：从焦急、无聊、无奈的心情，逐渐变成越来越焦急、甚至不耐烦。作者通过语言和心理独白的方式，平时质朴，明白如话地表现出“我”焦急程度的加深。 【解析】 14 本题考查的辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字，多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读多练。 “挨”为多音字，在“不好挨”中读音为 i；还可以读作 i，挨近。 本题中“挨”的意思是困难地度过。 15 本题考查段落内容的理解与分析。 第 1 自然段中，作
16、者开始写了“这段时光不好挨”，说的是，这段时间不好过，指时间漫长比较难熬。 然后写了这段时间了“我”踏着一块块方砖跳，跳房子；“我”看着天看着云彩走，等母亲回来；“我”蹲在院子的地上， 用树枝拨弄着一个蚁穴， 爬着去找更多的蚁穴； “我”坐在草丛里翻看一本画报。 这些事情都表明“我”在等待母亲的时间里焦急、无聊、无奈的心情。 16 本题考查作者的情感变化以及作者情感的表达方式。 第一段写了“我”在等待母亲的时间里焦急、无聊、无奈的心情。 第二自然段写了母亲买菜回来了， 可是母亲丝毫没有想要带“我”出去玩的意愿， 只是做完一件事又去做一件事。“我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又
17、去做一件事”表明“我”此时的心情逐渐变成越来越焦急、甚至不耐烦。 “走吧，您不是说买菜回来就走吗？”是作者询问母亲的语言，问母亲为什么还不走？ “去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧”是“我”追在母亲的腿底下，念念叨叨的语言。 “真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？”是“我”的心理独白，母亲明明已经答应“我”了，为什么还不带我去玩？ 作者通过语言和心理独白的方式，平时质朴，明白如话地表现出“我”焦急程度的加深。 17范文： 心愿 心愿是内心最向往的地方，相信每一个人都有自己想要的美妙世界，在自己心中种下心愿，或者是在脑中想象，我也有自己的心愿，希望看到一个不
18、一样的世界，普普通通。 我个人的心愿，就是遇到世上最普通的地方，看看世上最美丽的风景，西藏心愿就是去看看川藏，从太阳升起的时候照着高原照着草原，可在这清新的青藏草原上奔跑，小溪是逆流而行的，我的心愿就是被草儿簇拥着，奔跑，听着小溪的蹊跷，这是最简单的愿望，也是最向往的心愿。能在主人的房间里做客，手握一杯青稞酒，手腕抬起用无名指轻弹一下，一敬天；再弹一下，二敬地；最后弹，一下三敬主人，这是最简单的心愿，也是最向往的心愿。 能在集市上听着吆喝，即便是顶着烈日也能感觉到高原上吹来的微风，尝一口西藏的特产，松栮，更是配上了西藏的风俗，这是最简单的心愿，也是最向往的心愿。和慷慨的藏族人民围在一起围着火焰
19、唱歌跳舞，首先是我唱的：”把握生命里每一次感动。“一起唱：”让真心的话在你我的心里流动。“歌声在璀璨的星空下群山中流动。 这是最简单的心愿，也是最向往的心愿。 【解析】 【分析】 【详解】 通过审题可知，这是一篇命题作文题，要求以“心愿”为题，写一写自己的心愿。这是一个小学语文中常见的习作题目，每个人都有自己的愿望，想想自己的愿望是什么，确定好写作内容。可从为什么会有这样的愿望，为了实现愿望，你打算怎么做等方面进行构思。注意运用学到的描写及修手法，注意运用积累的好词佳句。 开头：对“心愿”进行简单的铺垫，首先写出生活中都有哪些心愿，可以运用排比、比喻等修辞手法。 过程：具体写出我的心愿是什么，我的心愿由何而来，为什么会有这样的心愿。可以加入对人物的语言描写，动作描写和神态描写等。 结尾：点明文章的主旨，升华文章的主题即可。
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