2022年浙江省温州市瑞安市中考一模语文试题（含答案解析）

1、2022 年浙江省温州市瑞安市中考一模语文试题年浙江省温州市瑞安市中考一模语文试题 1.全卷共 8 页，共五部分，20 小题。满分 150分（含书写分 5 分） 。考试时间 120分钟。 2.答案必须写在答题纸相应的位置，写在试题卷、草稿纸上均无效。 3.答题前，认真阅读答题纸上的注意事项 ，并按规定答题。 沉潜阅读，不辍笔耕。阅读和写作是一项富有生命力的过程。为迎接沉潜阅读，不辍笔耕。阅读和写作是一项富有生命力的过程。为迎接“爱阅读爱阅读初中学生读初中学生读书小论文书小论文”评比，班级开展学写小论文活动。让我们一起参与，打开小论文写作之门。评比，班级开展学写小论文活动。让我们一起参与，打开小

2、论文写作之门。 借他山之石寻选题钥匙 题好一半文，选题是小论文写作中重要的一环。同学们参考了以下获奖小论文篇名，发现其中很多获奖篇名可以与诗文相对应，请你帮助完善，获取选题钥匙。 1. 根据拼音写出-处的汉字。 2. 根据提示补全（1）-（7）处的古诗文。 获奖篇名 对应诗文 周恩来精神内h n_探析： 以为例 （1）_，后天下之乐而乐。 范仲淹岳阳楼记 试论n _境中保尔的“新生” （2） _， _。 刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠 简论中诸葛六出祁山的精神风范 （3）欲为圣明除弊事，_。 韩愈左迁至蓝关示侄孙湘 爱情观探索：以大孔雀蝶例 （4）曾经沧海难为水，_。 元稹离思五首 （其四） 孤

3、舟渔者独傲沧海探究中圣地亚哥“硬汉”形象的意y n_ （5） _， _ 李白行路难 论中斯科特抉择的悲剧色彩 （6）君子成人之美，_。 论语选读 苦心孤诣呕心1 _血从看中国式父爱的特点 （7） _， _。 李商隐无题 3. 小文对读看古代文人困境中的人生姿态这一标题很感兴趣，便查阅了文章内容，发现文中引用的西江月平山堂一词与标题相呼应，请你与他一同鉴赏。 西江月平山堂 宋苏轼 三过平山堂下，半生弹指声中。十年不见老仙翁，壁上龙蛇飞动。 欲吊文章太守，仍歌杨柳春风。休言万事转头空，未转头时是梦。 【注释】平山堂乃苏轼恩师欧阳修生前所建。苏轼曾三次游历，皆处于政治处境艰难时。第三次是作此词时，此

4、时距苏轼和欧阳修末次见面已达九年。龙蛇飞动：指欧阳修在平山堂壁留题之墨迹。此句改自白居易自咏 ：“百年随手过，万事转头空。” （1）古诗词中的数词往往暗含古人遣词造句之匠心。请结合注释，品味加点词的表达效果。 （2）陈廷焯白雨斋词话提及，末句较白诗“追进一层，唤醒痴愚不少”。结合内容和注释，谈谈你对这句话的理解。 选题钥匙：好的标题不仅要有深度，还应该和选择的素材相呼应。选题钥匙：好的标题不仅要有深度，还应该和选择的素材相呼应。 关联整合架构提纲关联整合架构提纲 小组同学选择对“三国元素”的借鉴和传承为小论文标题，并拟写以下提纲。请一起参与完善提纲内容。 外貌的嫁接 4. 关羽的外貌在水浒传中

5、嫁接给了两个人，请根据提示写出相应的人名。 “身长八尺四五，有一部虎须髯，长一尺五寸，面如重枣，目朗星，似关云长模样，满县人都称他做美髯公。”朱仝 （ 水浒传 ） “堂堂八尺五六身躯，细细三柳髭髯，两眉入鬓，凤眼朝天，面如重枣，唇若涂朱。”_（人名） （ 水浒传 ） 形象的借鉴 5. 结合阅读积累，按要求将下表补充完整。 相似点 关羽 鲁智深 （1）_ 云长造青龙偃月刀，又名“冷艳锯”，重八十二斤。 “便依你说，比关王刀，也打八十一斤。” 兄弟情深，义薄云天 （2）_ 野猪林护送林冲 佛门有缘，殊途同归 父子归神 （3）_ 文化的传承 6. 结合以下相关情节，阐述关羽和鲁智深对儒家智、仁、勇的

6、坚守。 第五回 发矫诏诸镇应曹公 破关兵三英战吕布 第二十七回 美髯公千里走单骑 汉寿侯五关斩六将 第五十回 诸葛亮智算华容 关云长义释曹操 第六十六回 关云长单刀赴会 伏皇后为国捐生 第七十四回 关云长放水淹七军 庞令明抬榇决死战 第三回 史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西 第五回 小霸王醉入销金帐 花和尚大闹桃花村 第六回 九纹龙剪径赤松林 鲁智深火烧瓦罐寺 第八回 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林 第十七回 花和尚单打二龙山 青面兽双夺宝珠寺 提纲特点：一份好的提纲应该简约明确、条理清晰、富有层次。提纲特点：一份好的提纲应该简约明确、条理清晰、富有层次。 把握文体按图索骥把握文体按图索

7、骥 卡尔维诺的小说温暖明亮，深受同学喜爱。小安选择好游戏玩不长一文，设计探究小任务，以期理解卡尔维诺小说的内容及风格特点。 好游戏玩不长 卡尔维诺 （1）乔瓦尼诺和赛来内拉在玩打仗的游戏。 （2）那里有一处干涸的溪流，岸边全是芦竹，河床上都是些灰黄的磐石。乔瓦尼诺在一片流着沙的河滩上做出扑到前面去袭击敌军的动作，然后手捂着胸口就地倒下来。 （3）红十字！他叫道。你是红十字的！快过来！没看见我受伤了吗？ （4）到那时为止一直扮演敌方机关枪的赛来内拉，跑向他去，在他的额头上碾压上一张薄荷的树叶，充作膏药。 （5） 乔瓦尼诺猛地蹦起来， 横向拿着芦竹跳开了， 胳膊伸得老开。 轰炸机！ 轰炸机对准目标

8、了！ 嗖轰隆！然后就把一手的白砾石撒到赛来内拉的身上来。 （6）你是正在行进中的敌军汽车纵队！我炸了你！ （7）那我，该干什么呀？赛来内拉问。 （8）你要在地上匍匐前进，还要接到炸弹。嗖轰隆！不，现在你要撤到开阔地上！ （9）赛来内拉就在芦竹间跑了起来，但乔瓦尼诺又大嚷着叫起她来： （10）狙击！你是敌方的狙击！现在你在攻击我！ （11）但赛来内拉不明白这个狙击要做什么，于是乔瓦尼诺就决定由自己来扮演敌方狙击，让赛来内拉来充当那个轰炸小队。我是一个掉在火堆中的飞行员，你看！乔瓦尼诺说。 （12）那我呢？我呢？赛来内拉问。 （13）你嘛，你就是那个拥抱阵亡者的女人。 （14）谁啊？ （15）对，

9、就是那个，格洛丽亚！你得像天使一样地过来，然后跪在我身边。赛来内拉就试着当起了格洛丽亚，做得很不错。 （16）然后，他们又玩起了骑兵巡逻队的交锋。要来个骑兵冲锋，还得需要个喇叭，乔瓦尼诺于是就撕开了他芦竹上的叶鞘，攥在合拢的双手里，并发出一种刺耳的嘶嘶声。正是那嘶嘶声作响时，出现了三个真正的士兵。 （17）两个孩子，大气不敢出一声地，拖着芦竹尖，靠到一名战士身边。 【A】他正躺在草地上，举着步枪，而头盔，肩包，干粮袋，行军水壶，手榴弹，防毒面具是一个压在另一个之上地堆在他身上，就像是一场由不同物件构成的雪崩，把他给埋没了。那个士兵，从地上把脸转向孩子，他的眼睛是灰色的，忧郁，唇间含着一片樱桃叶

10、。孩子们蹲伏在他身边，芦竹被他们戳在前面，和战士的步枪平行。乔瓦尼诺说：你们在打仗吗？ （18）士兵在地上蹭了蹭下巴，张开嘴唇，吹走了那片樱桃叶，什么也没说。 （19）对不起，我们能到那下头去吗？乔瓦尼诺壮着胆子问。那个士兵应该是做了个类似于耸肩膀的动作。孩子们赶紧踮着脚尖地跑掉了。 （20）在一段斜坡上，一棵桑树投下阴翳，桑树底下，一把折叠椅上，坐着一位将军。那是个臃肿的男人，只穿着衬衫，没罩外套，把墨镜抬到额头上，用望远镜看着什么。他在膝盖上一张摊开的地形图上指指画画的，喘着粗气地跟他的参谋部长说着什么，还有一些军官曲着双腿，坐在他脚下的草丛里。 （21）乔瓦尼诺和赛来内拉一动不动地待在将

11、军背后，使芦竹直挺挺地立正着。 （22） 【B】啊呀敌人的炮火，将军说，全部击中了我们的人啊呀然后其他一些话他们就听不懂了。他长满红毛的短小手指在地图上摩挲着，就像是肥大的毛虫。失去一些弟兄是很痛心的，但是啊呀位置 （23）参谋部长的军官们在将军周围表现出很活跃的模样，远处那些掩护得糟糕士兵总是会时不时地从周围冒出来，顺从而无动于衷。 （24）自然，什么时候能看到葡萄园了，你们看见敌军的侦察所没有？将军说。 （25）这在地图上标出来了，将军先生，一位军官热情地说，农居区 （26）但将军没有看地图，而是继续指着一个土丘，乔瓦尼诺和赛来内拉知道，那是老头保洛的家，那个养蚕人的房子。 （27）这是第

12、一个要轰掉的目标，将军说。一个摆弄测角器的军官就报了一串数据。 （28）此时，将军在地图上画上一个叉。忽然，远处响起一声爆炸。乔瓦尼诺和赛来内拉惊跳起来。 （29）这两个家伙在这里干什么？一个声音说道，同时孩子们感到自己的领子被揪了起来。 （30）是谁把这些孩子丢在作战区的？ （31）乔瓦尼诺和赛来内拉用猫一般的一跳，逃脱了那些手掌，直到他们气喘不过来的时候，才停了下来。他们来到一个地方，那里的芦竹丛围出了一种又长又密的屏障，芦竹丛间，里头鲜绿外头淡绿的叶鞘随着漾起的风窸窣作响。 （32）这里，乔瓦尼诺说，我们有用来做武器的了。但是，回到他们心中的愉悦感却被稍稍遮蔽住一些。 （33）他们扔掉了

13、陈旧的武器。在芦竹地里走起来。你看我的多漂亮啊但我的更高但好像没有一根能跟以前的比，就算把它们想成长矛， 想成冲锋枪， 或者是飞机都不能带来任何满足感了。 （34）芦竹地倏地到了头。过了芦竹地后，是天空和大海。岸上是陡峭的狭窄田地，那里有笔直的席子，接着就是海边滚圆的石头，海西又一浪接一浪地升了起来，一直涌到天边。 （35）他们坐在地上，头垂着，缓缓地扯起一簇簇的草。先前玩打仗的游戏很有意思，但现在，他们的脑袋里总想起那个唇间含着叶子的士兵那忧伤的眼神，想起了将军抹掉了农舍的那毛茸茸的手指。 （36）乔瓦尼诺尽量去想还有没有别的什么游戏，他有了个主意。一个新游戏！他跳起来 节选自卡尔维诺短篇小

14、说集 ，有删减） 通读文本，把握情节的轻巧 7. 细读小说，梳理情节。 在溪边玩打仗的游戏。在荆棘中发现了三个士兵，征得同意后跑开。_他们跑到新的芦竹地，想着新的游戏。 品读细节，欣赏人物漫画 8. 细读文中【A】 【B】两处的细节描写，并任选一处，结合上下文，分析表达效果。 前后勾连，走近诗化环境 9. 芦竹地是作者精心设计的叙事环境。请勾连文中画波浪线句，简要分析环境描写的作用。 融通整合，关注独特视角 10. 小安在阅读中发现小说中经常采用儿童叙述视角，并对其作用进行了整理，请结合文章内容，谈谈表中的探究结果是否也适用于本文。 儿童身份 作用 探究结果 小客人（迅哥儿） 呈现了月夜里四处

15、弥漫的豆麦、 水草的清香， 朦胧的月光下婉转的笛声，为读者构筑了一个充满诗情画意的儿童世界。 真切地表现儿童的生活，舒缓行文节奏。 儿子（若瑟夫） 从最佳角度在最大容量中表现儿童视野里的成人世界，表达对社会的思考。 根据探究过程，甄别选题 11. 根据以上探究过程，下面哪一项最不可能作为小安组读书小论文的标题（ ） A. 艰难与琐碎-小人物生活实录 B. 直面与游离-卡尔维诺战争题材小说特色） C. 论战争题材短篇小说魅力 D. 论卡尔维诺小说的“以轻写重”的技法 素材研读技巧：依文体特征，多角度探讨，抵达文本深处。素材研读技巧：依文体特征，多角度探讨，抵达文本深处。 依本溯源还原写作本然依本

16、溯源还原写作本然 小瑞要写一篇有关“诗歌形式”的议论性文章，请阅读以下内容，帮他完成任务。 【搜集资料一】 （甲） 律诗始于唐，盛于唐。然合一代数十家，而选其精纯高渺，首尾无瑕者，殆不满百首，何其难也！刘长卿、杜牧、许浑、刘沧实为巨擘，极工而全美者，亦自有数。入宋，则古文古诗，皆足方驾汉唐，惟律诗视唐益寡焉，盖必雄丽婉活，默合宫徵，始可言律；而又必以格律为主，乃善。傥止以七字成句，两句作对，便谓之诗，而重滞拥肿，不协格调，恐于律法未合也。 （选自刘熏隐居通议卷八） （乙） 凡文章不得不对。上句若安重字、双声、叠韵，下句亦然。若上句偏安，下句不安，即名为离支；若上句用事，下句不用事，名为缺偶。故

17、梁朝湘东王诗评云：“作诗不对，本是吼文，不名为诗。” （选自王昌龄诗格 ，有删减） 【注释】方驾：两车并行，指比肩、媲美。宫徵：我国古时五声音调的名称。重滞拥肿：重滞，指凝滞阻塞；拥肿，指重沓累赘。 【资料分析】 12. 通读文章时，小瑞记录了以下几个疑难字词，请你帮他答疑解惑。 授人以鱼 （1）解释下面加点词的意思。 盖必雄丽婉活（ ） 乃善（ ） 凡文章不得不对（ ） 下句亦然（ ） 授人以渔 （2）请你结合任意一个加点字，教给小瑞推断文言字义的方法。 （备选方法：语境推测法、课内迁移法、参考成语法） 13. 甲文刘壎对律诗的观点，可梳理成以下思维导图，请根据文章内容将其补全。 甲文观点

18、（1）_ 精炼高远没有瑕疵不足百首 巨擘作品中精美工整的数量不多 评价律诗的标准 （2）_ 将格律要求放在主要位置 （3）_ 14. 乙文引用了梁朝湘东王诗评中的语录，请结合文章说明其作用。 15. 针对文中出现的专有名词，小瑞进行了拓展学习。下列内容有误的一项是（ ） A. 律诗，是唐朝流行起来的一种诗歌体裁，因格律要求非常严格而得名，常见的类型有五律和七律。 B. 杜牧的诗歌多以咏史抒怀为主，晚唐成就颇高，其诗注重音韵和谐，如代表诗作泊秦淮押 a韵，韵脚是“沙”、“家”、“花”。 C. 许浑，晚唐最具影响力的诗人之一。他一生专攻律诗，极重格律。如其诗咸阳城东楼中“溪云初起日沉阁，山雨欲来风

19、满楼”二句就是对仗工整的传世佳句。 D. 用事：又称用典，引用古籍中故事或词句，以丰富而含蓄地表达有关的内容和思想，是诗歌中常见的写作手法。“欲渡黄河冰塞川”、“闲来垂钓碧溪上”两句中都有用典。 【搜集资料二】 形式 艾青 一 一定的形式包含着一定的内容。 二 由于不同的颜色与光泽，大小与形体，我们分辨着：米、麦、柿子、栗子、柚子、苹果。 由于不同的声音的高低、快慢、扬抑，我们分别着：百灵鸟的歌，夜莺的歌，杜鹃的歌，鸫的歌；和人类的歌。 三 人类的歌，这是最丰富的歌，最多变化的歌，最魅惑我们的歌，最能支配我们的歌；人类是歌者之王。 四 诗人应该为了内容而变换形式，像我们为了气候而变换服装一样。

20、 五 应该把形式看做敌对的东西。只有和所有的形式周旋过来的，才能支配所有的形式。 要把敌人看做难于对付的东西。这样才能使自己沉着射击，而且才能命中。 六 不要把形式看做绝对的东西。它是依照变动的生活内容而变动的。 七 假如是诗，无论用什么形式写出来都是诗： 假如不是诗，无论用什么形式写出来都不是诗。 八 难道能把一句最无聊的平直的话，由于重新排列而成为诗吗？ 真正的诗就是混在散文里也会被发现的。 九 诗是诗，不是歌，不是小说，不是报告文学。 十 不要把叙事诗写成报告文学。现今有不少写诗的常把叙事诗写成分行排列的拖了脚韵的报告文学了。 十一 有的只是一些素材，却不是诗； 有的只是一节故事，却不是

21、诗； 有的根本只是一篇最粗拙的报告，分行排列了，在句脚上加上一些单调的声音，却自鸣得意以为那是“长诗”。而批评家也以为那是“长诗”， 而读者也以为那是“长诗”； 于是我们临到了一个充满“长诗”的时代。 十二 不只是感觉的断片： 不是什么修辞学的例证； 不是一些合乎文法的句子； 不是报纸上的时论与通讯。 十三 所有文学样式，和诗最容易混淆的是歌； 应该把诗和歌分别出来，犹如应该把鸡和鸭分别出来一样。 十四 歌是比诗更属于听觉的； 诗比歌容量更大，也见深沉。 十五 不要把人家已经抛撇了的破鞋子，拖在自己的脚上走路； 不要使那在他看做垃圾而你却视为至宝的人来怜恤你。 你要做一个勇于探求的向荒僻些的地

22、方走； 多多地耕耘，多多地采集。 十六 不要迷信形式。 路是人的脚走成的：为了多辟几条路，必须多向没有人走的地方去走。 十七 宁愿裸体，却决不要让不合身材的衣服来窒息你的呼吸。 （选自艾青诗论 ） 【资料分析】 16. 以下是小瑞的阅读札记，请你帮助他完善。 发现一：巧妙的比喻 发现二：奇特的结构 将规范固定的诗歌形式比作 _ 已走成的路 _ 本文表达特色：_ 形式 一 二 三 四 本文结构特点：_ 发现三：精辟的论点 文中有关“诗歌形式”的论点，可以提炼为： _ 【议论文写作】 论证结构 17. 根据小瑞搜集的两则资料所阐述的观点，下列最适合本文写作的论证结构是（ ） A. 逐层推进式 B.

23、 正反对照式 C. 总分式 D. 并列式 论据补充 18. 写作过程中，小瑞想选择艾青的雪落在中国的土地上作为补充论据。请你试分析这首诗能否印证艾青对“诗歌形式”的态度。 雪落在中国的土地上（节选） 艾青 透过雪夜的草原 那些被烽火所啮啃着的地城， 无数的，土地的垦植者 失去了他们所饲养的家畜 失去了他们肥沃的田地 拥挤在 生活的绝望的污巷里： 饥馑的大地 朝向阴暗的天 伸出乞援的 颤抖着的两臂。 中国的苦痛与灾难 像这雪夜一样广阔而又漫长呀！ 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀 一九三七年十二月 19. 小瑞写了以下文段作为议论文的结尾，表达对“诗歌形式”的理解和思考。请参考组员根据自

24、拟的议论文结尾写作评价量表给他的评分，重写结尾。 （120 字左右） 结尾：所以，我觉得诗歌是不是讲究格律、形式应该是跟当时所处的时代有关系的。跟诗人选择的内容可能也有关。每个人写诗都可以有自己的想法。 议论尾写作评价量表 标准 评分指数 内容 回扣材料，再次强调各分论点。 紧扣中心，旗帜鲜明地表明立场。 引起读者深思，令人回味。 表达 言简意赅，明确有力。 小论文写作：围绕写作论题，梳理写作程序，还原写作现场。小论文写作：围绕写作论题，梳理写作程序，还原写作现场。 读写结合让写作真实发生读写结合让写作真实发生 20. 根据要求作文。 为迎接“爱阅读初中学生读书小论文”评比，班级开展学写小论文

25、活动。 读书不息，笔耕不辍。请结合阅读经历，从以下任务中任选其一，完成写作。 任务一：写一篇记叙性文章，与同学分享写作小论文中的故事。 任务二：写一篇议论性文章，向学弟学妹们介绍今天我们为什么要阅读经典。 任务三：写一篇创意小说，对自己写作小论文中阅读的名著故事进行新编。 故事新编参考标题： 范进中奖 “武松打虎”新编 “智取生辰纲”新编 当关羽遇见鲁智深 假如样子有第四辆车 大话西游） 【写作要求】自拟题目；符合文体特征；不要套作，不得抄袭不得泄露个人信息；不少于 600 字。 2022 年浙江省温州市瑞安市中考一模语文试题年浙江省温州市瑞安市中考一模语文试题 1.全卷共 8 页，共五部分，

26、20 小题。满分 150分（含书写分 5 分） 。考试时间 120分钟。 2.答案必须写在答题纸相应的位置，写在试题卷、草稿纸上均无效。 3.答题前，认真阅读答题纸上的注意事项 ，并按规定答题。 沉潜阅读，不辍笔耕。阅读和写作是一项富有生命力的过程。为迎接“爱阅读沉潜阅读，不辍笔耕。阅读和写作是一项富有生命力的过程。为迎接“爱阅读初中学生读初中学生读书小论文”评比，班级开展学写小论文活动。让我们一起参与，打开小论文写作之门。书小论文”评比，班级开展学写小论文活动。让我们一起参与，打开小论文写作之门。 借他山之石寻选题钥匙 题好一半文，选题是小论文写作中重要的一环。同学们参考了以下获奖小论文篇名

27、，发现其中很多获奖篇名可以与诗文相对应，请你帮助完善，获取选题钥匙。 1. 根据拼音写出-处的汉字。 2. 根据提示补全（1）-（7）处的古诗文。 获奖篇名 对应诗文 周恩来精神内h n_探析： 以为例 （1）_，后天下之乐而乐。 范仲淹岳阳楼记 试论n _境中保尔的“新生” （2） _， _。 刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠 简论中诸葛六出祁山的精神风范 （3）欲为圣明除弊事，_。 韩愈左迁至蓝关示侄孙湘 爱情观探索：以大孔雀蝶为例 （4）曾经沧海难为水，_。 元稹离思五首 （其四） 孤舟渔者独傲沧海探究中圣地亚哥“硬汉”形象的意y n_ （5） _， _。 李白行路难 论中斯科特抉择的悲剧色

28、彩 （6）君子成人之美，_。 论语选读 苦心孤诣呕心1 _血从看中国式父爱的特点 （7） _， _。 李商隐无题 【答案】1. 涵 逆 蕴 沥 2. . 先天下之忧而忧 . 沉舟侧畔千帆过 . 病树前头万木春 . 肯将衰朽惜残年 . 除却巫山不云 . 长风破浪会有时 . 直挂云帆济沧海 . 不成人之恶 . 春蚕到死丝方尽 . 蜡炬成灰泪始干 【解析】 【1 题详解】 内涵：n i h n，内在的涵养。 逆境：n j ng，不利的处境。 意蕴：y y n，即事物的内容或含义。 呕心沥血：u xn l xu，呕：吐；沥：一滴一滴。比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。 【2 题详

29、解】 诗文默写题注意：一是正确理解诗文句子含义；二是准确把握题干要求，选择合适的诗文句子；三是不错字，不漏字，不添字。注意“忧、侧畔、衰朽、除却、济沧海、春蚕、蜡炬”的正确写法。 3. 小文对读看古代文人困境中的人生姿态这一标题很感兴趣，便查阅了文章内容，发现文中引用的西江月平山堂一词与标题相呼应，请你与他一同鉴赏。 西江月平山堂 宋苏轼 三过平山堂下，半生弹指声中。十年不见老仙翁，壁上龙蛇飞动。 欲吊文章太守，仍歌杨柳春风。休言万事转头空，未转头时是梦。 【注释】平山堂乃苏轼恩师欧阳修生前所建。苏轼曾三次游历，皆处于政治处境艰难时。第三次是作此词时，此时距苏轼和欧阳修末次见面已达九年。龙蛇飞

30、动：指欧阳修在平山堂壁留题之墨迹。此句改自白居易自咏 ： “百年随手过，万事转头空。 ” （1）古诗词中的数词往往暗含古人遣词造句之匠心。请结合注释，品味加点词的表达效果。 （2）陈廷焯白雨斋词话提及，末句较白诗“追进一层，唤醒痴愚不少” 。结合内容和注释，谈谈你对这句话的理解。 【答案】 （1） “三过” 、 “半生” 、 “十年” ，说明作者遭遇坎坷，生涯动荡，且时间流逝之快。在抚今追昔中，作者缅怀恩师，因人生无常而感慨万千。 （2）在苏轼看来，万事不仅仅如白诗所言的转过头时是“空” ，其实未转头时也是“梦” 。现存的事物是梦，过去的事物也是梦。虽然深切地感到人生如梦，但作者并未因政治失意

31、而否定人生，而是坦然面对，力求自我超脱，始终保持着豁达乐观的信念和超然自适的人生态度。在缅怀之外又多了一层自我反省之意，达到“唤醒痴愚”之效。 【解析】 【小问 1 详解】 本题考查赏析诗歌重点词语。 “三过平生堂下” ，是说苏轼自己此番已是第三次登临此堂了。此前，公元 1071 年（熙宁四年）他离京任杭州通判，熙宁七年由杭州移知密州，都曾途经杨州，来平山堂凭吊恩师，故“三过”也说明作者仕途并非一帆风顺，而是坎坷多变。 “半生弹指声中”是说前半生在弹指声中过去了，这里“半生”暗示着时间流逝之快，是作者抚今追昔，感慨岁月蹉跎、遭遇坎坷、人生如梦。 “十年不见老翁” ，是说十年前作者曾与欧阳公欢聚

32、，不料此次聚会竟成永诀，次年恩师就仙逝了，令人为人生无常而感慨万千，低徊不已。 【小问 2 详解】 本题考查赏析关键诗句。 “休言万事转头空，未转头时是梦”的意思是：别说人死后万事皆空，即使活在世上，也不过是一场大梦啊。这里化用了白居易的诗句“百年随手过，万事转头空” ，但苏轼比白居易有更深层次的认识，苏轼想表达的意思是，欧公仙逝了，固然一切皆空，而活在世上的人，又何尝不是在梦中，终归一切空无。这里我们不要轻言东坡消极， 或许正是心怀此念， 作者才得以坦然面对纷至沓来的政治打击：人生既然不过虚幻，政治失意与挫折，算得什么呢？苏轼面对政治仕途的失意，并非消极悲观，而是坦然面对，始终保持一种豁达洒

33、脱的人生态度，看淡一切，这是一种超然物外的至高境界。故而陈廷焯白雨斋词话云： “ 休言万事转头空。未转头时皆梦追进一层，唤醒痴愚不少。 ” 选题钥匙：好的标题不仅要有深度，还应该和选择的素材相呼应。选题钥匙：好的标题不仅要有深度，还应该和选择的素材相呼应。 关联整合架构提纲关联整合架构提纲 小组同学选择对“三国元素”的借鉴和传承为小论文标题，并拟写以下提纲。请一起参与完善提纲内容。 外貌的嫁接 4. 关羽的外貌在水浒传中嫁接给了两个人，请根据提示写出相应的人名。 “身长八尺四五，有一部虎须髯，长一尺五寸，面如重枣，目朗星，似关云长模样，满县人都称他做美髯公”朱仝 （ 水浒传 ） “堂堂八尺五六

34、身躯，细细三柳髭髯，两眉入鬓，凤眼朝天，面如重枣，唇若涂朱。 ”_（人名） （ 水浒传 ） 形象的借鉴 5. 结合阅读积累，按要求将下表补充完整。 相似点 关羽 鲁智深 （1）_ 云长造青龙偃月刀，又名“冷艳锯” ，重八十二斤。 “便依你说，比关王刀，也打八十一斤。 ” 兄弟情深，义薄云天 （2）_ 野猪林护送林冲 佛门有缘，殊途同归 父子归神 （3）_ 文化的传承 6. 结合以下相关情节，阐述关羽和鲁智深对儒家智、仁、勇的坚守。 第五回 发矫诏诸镇应曹公 破关兵三英战吕布 第二十七回 美髯公千里走单骑 汉寿侯五关斩六将 第五十回 诸葛亮智算华容 关云长义释曹操 第六十六回 关云长单刀赴会 伏

35、皇后为国捐生 第七十四回 关云长放水淹七军 庞令明抬榇决死战 第三回 史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西 第五回 小霸王醉入销金帐 花和尚大闹桃花村 第六回 九纹龙剪径赤松林 鲁智深火烧瓦罐寺 第八回 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林 第十七回 花和尚单打二龙山 青面兽双夺宝珠寺 【答案】 4. 关胜 5. . 力量非凡， 兵器惊人 . 关羽念念不忘， 寻找刘备 . 圆寂六和寺，魂归佛门 6. “智” ：鲁达外表简单粗鲁，但亦以粗中有细著称，打死镇关西后成功脱身，先发制人制服众泼皮等都显示了其聪敏智巧、精明强干的特征。关羽善于用兵，水淹七军。关羽和鲁达的行为都体现了对儒家“智”的坚守。 “仁

36、” ：赤壁之战后，关羽念在过去曹操厚待自己的情份在华容道义释曹操。这体现了关羽的仁义。鲁达经常毫不在乎个人得失地拯救世间弱小，鲁达挺身救金翠莲父女于危难。关羽和鲁达的行为都体现了对儒家“仁”的坚守。 “勇” ：关羽勇武双全，他保护刘备的两位夫人千里走单骑，闯五关斩六将。鲁智深野猪林勇救林冲。关羽和鲁达的行为都体现了对儒家“勇”的坚守。 【解析】 【4 题详解】 此题考查学生对名著人物形象的积累。从“三柳髭髯” “凤眼朝天” “面如重枣”这些典型的外貌特征可知，这里的人物是“关胜” ，关胜在梁山泊英雄中排第五，马军五虎将第一位。 【5 题详解】 此题考查学生对名著内容的理解和分析能力。 关羽的青

37、龙偃月刀重八十二斤，鲁智深想要拥有一把和三国时代的关羽相近的武器，但是铁匠铺的人出于好心便告诉了鲁智深，关羽的青龙偃月刀太过于沉重了，普通人都是根本使不动的。最终，鲁智深权衡再三终于同意了打铁匠的建议，于是便有了鲁智深的月牙铲，根据书中的记载是重达 62 斤，由此可见，二人都是力大无比，武器惊人； 关羽得知刘备下落，毅然挂印封金，携带两位嫂子，前去寻找刘备。一路上经过东岭关，洛阳，汜水关，荥阳，黄河渡口五处关口，先后斩杀了孔秀，韩福，孟坦，卞喜，王植，秦琪六员将官，终于找到刘备， “关羽念念不忘，寻找刘备”这件事体现了关羽“兄弟情深，义薄云天” ； 鲁智深重上五台山谒见智真长老问询前途，智真长

38、老曰：逢夏而擒，遇腊而执，听潮而圆，见信而寂。后来，鲁智深果然擒得方腊大将夏侯成，并亲手抓获方腊。在回京途中，在杭州恰逢钱塘江潮信大至，鲁智深想起长老之言，问明“圆寂”之意，沐浴更衣，焚香打坐，圆寂而逝。他“圆寂六和寺，魂归佛门”的经历与关羽殊途同归，都是与佛门有缘。 【6 题详解】 此题考查学生对名著人物形象的掌握。 鲁达打死镇关西时，说“他诈死” ，边骂一边大步离开，回到下处只急急带了盘缠细软银两，趁机逃跑，二三十个泼皮设计要把鲁智深掀翻到粪坑里，结果被鲁智深轻松制服，而后以礼相待，这体现了鲁达对儒家“智”的坚守。关羽发现于禁部队旗号不整，军士慌乱，又见襄江水势甚急，了解了地形，又根据秋雨

39、连绵，襄江之水必然泛涨的情况，差人堰住各处水口，待水发时，乘高就船，放水一淹，大败敌军，体现了关羽对儒家“智”的坚守。 曹操冲出了刘备和孙权联手设下的包围圈，但是也损兵折将，战斗力已经到了极限。走到华容道时，遇到了关羽。当时的形势非常明朗，只要关羽一声令下，曹操这边一定全军覆没。关羽是念着旧情报恩，放过曹操，体现了关羽对儒家“仁”的坚守。鲁达与金家父女素不相识，当他倾听了金家父女对郑屠的血泪控诉后，就非常同情关心他们，主动赠送银两，亲自保护他们逃离虎口，体现了鲁达对儒家“仁”的坚守。 关羽过五关斩六将，过东岭关时杀孔秀，过洛阳城时杀韩福，过汜水关时杀卞喜，过荥阳时杀太守王植，过黄河渡口时杀秦琪

40、，在张飞占据的古城外杀蔡阳，体现了关羽对儒家“勇”的坚守。陆虞候买通公人董超、薛霸，要于途中杀害林冲。在野猪林，薛霸、董超将林冲绑在树上，两人要用水火棍打死林冲，鲁达在野猪林救了林冲，并一路护送着林冲到了沧州，体现了鲁达对儒家“勇”的坚守。 提纲特点：一份好的提纲应该简约明确、条理清晰、富有层次。提纲特点：一份好的提纲应该简约明确、条理清晰、富有层次。 把握文体按图索骥把握文体按图索骥 卡尔维诺的小说温暖明亮，深受同学喜爱。小安选择好游戏玩不长一文，设计探究小任务，以期理解卡尔维诺小说的内容及风格特点。 好游戏玩不长 卡尔维诺 （1）乔瓦尼诺和赛来内拉在玩打仗的游戏。 （2）那里有一处干涸的溪

41、流，岸边全是芦竹，河床上都是些灰黄的磐石。乔瓦尼诺在一片流着沙的河滩上做出扑到前面去袭击敌军的动作，然后手捂着胸口就地倒下来。 （3） 红十字！ 他叫道。 你是红十字的！快过来！没看见我受伤了吗？ （4）到那时为止一直扮演敌方机关枪的赛来内拉，跑向他去，在他的额头上碾压上一张薄荷的树叶，充作膏药。 （5） 乔瓦尼诺猛地蹦起来， 横向拿着芦竹跳开了， 胳膊伸得老开。 轰炸机！ 轰炸机对准目标了！ 嗖轰隆！ 然后就把一手的白砾石撒到赛来内拉的身上来。 （6） 你是正在行进中的敌军汽车纵队！我炸了你！ （7） 那我，该干什么呀？赛来内拉问。 （8） 你要在地上匍匐前进，还要接到炸弹。嗖轰隆！不，现在

42、你要撤到开阔地上！ （9）赛来内拉就在芦竹间跑了起来，但乔瓦尼诺又大嚷着叫起她来： （10） 狙击！你是敌方的狙击！现在你在攻击我！ （11）但赛来内拉不明白这个狙击要做什么，于是乔瓦尼诺就决定由自己来扮演敌方狙击，让赛来内拉来充当那个轰炸小队。 我是一个掉在火堆中的飞行员，你看！ 乔瓦尼诺说。 （12） 那我呢？我呢？赛来内拉问。 （13） 你嘛，你就是那个拥抱阵亡者的女人。 （14） 谁啊？ （15） 对，就是那个，格洛丽亚！你得像天使一样地过来，然后跪在我身边。 赛来内拉就试着当起了格洛丽亚，做得很不错。 （16）然后，他们又玩起了骑兵巡逻队的交锋。要来个骑兵冲锋，还得需要个喇叭，乔瓦尼

43、诺于是就撕开了他芦竹上的叶鞘，攥在合拢的双手里，并发出一种刺耳的嘶嘶声。正是那嘶嘶声作响时，出现了三个真正的士兵。 （17）两个孩子，大气不敢出一声地，拖着芦竹尖，靠到一名战士身边。 【A】他正躺在草地上，举着步枪，而头盔，肩包，干粮袋，行军水壶，手榴弹，防毒面具是一个压在另一个之上地堆在他身上，就像是一场由不同物件构成的雪崩，把他给埋没了。那个士兵，从地上把脸转向孩子，他的眼睛是灰色的，忧郁，唇间含着一片樱桃叶。孩子们蹲伏在他身边，芦竹被他们戳在前面，和战士的步枪平行。乔瓦尼诺说：你们在打仗吗？ （18）士兵在地上蹭了蹭下巴，张开嘴唇，吹走了那片樱桃叶，什么也没说。 （19） 对不起，我们能

44、到那下头去吗？乔瓦尼诺壮着胆子问。那个士兵应该是做了个类似于耸肩膀的动作。孩子们赶紧踮着脚尖地跑掉了。 （20）在一段斜坡上，一棵桑树投下阴翳，桑树底下，一把折叠椅上，坐着一位将军。那是个臃肿的男人，只穿着衬衫，没罩外套，把墨镜抬到额头上，用望远镜看着什么。他在膝盖上一张摊开的地形图上指指画画的，喘着粗气地跟他的参谋部长说着什么，还有一些军官曲着双腿，坐在他脚下的草丛里。 （21）乔瓦尼诺和赛来内拉一动不动地待在将军背后，使芦竹直挺挺地立正着。 （22） 【B】 啊呀敌人的炮火， 将军说， 全部击中了我们的人啊呀然后其他一些话他们就听不懂了。他长满红毛的短小手指在地图上摩挲着，就像是肥大的毛虫

45、。 失去一些弟兄是很痛心的，但是啊呀位置 （23）参谋部长的军官们在将军周围表现出很活跃的模样，远处那些掩护得糟糕士兵总是会时不时地从周围冒出来，顺从而无动于衷。 （24） 自然，什么时候能看到葡萄园了，你们看见敌军的侦察所没有？将军说。 （25） 这在地图上标出来了，将军先生， 一位军官热情地说， 农居区 （26）但将军没有看地图，而是继续指着一个土丘，乔瓦尼诺和赛来内拉知道，那是老头保洛的家，那个养蚕人的房子。 （27） 这是第一个要轰掉的目标， 将军说。一个摆弄测角器的军官就报了一串数据。 （28）此时，将军在地图上画上一个叉。忽然，远处响起一声爆炸。乔瓦尼诺和赛来内拉惊跳起来。 （29

46、） 这两个家伙在这里干什么？一个声音说道，同时孩子们感到自己的领子被揪了起来。 （30） 是谁把这些孩子丢在作战区的？ （31）乔瓦尼诺和赛来内拉用猫一般的一跳，逃脱了那些手掌，直到他们气喘不过来的时候，才停了下来。他们来到一个地方，那里的芦竹丛围出了一种又长又密的屏障，芦竹丛间，里头鲜绿外头淡绿的叶鞘随着漾起的风窸窣作响。 （32） 这里， 乔瓦尼诺说， 我们有用来做武器的了。 但是，回到他们心中的愉悦感却被稍稍遮蔽住一些。 （33）他们扔掉了陈旧的武器。在芦竹地里走起来。 你看我的多漂亮啊 但我的更高但好像没有一根能跟以前的比，就算把它们想成长矛，想成冲锋枪，或者是飞机都不能带来任何满足感

47、了。 （34）芦竹地倏地到了头。过了芦竹地后，是天空和大海。岸上是陡峭的狭窄田地，那里有笔直的席子，接着就是海边滚圆的石头，海西又一浪接一浪地升了起来，一直涌到天边。 （35）他们坐在地上，头垂着，缓缓地扯起一簇簇的草。先前玩打仗的游戏很有意思，但现在，他们的脑袋里总想起那个唇间含着叶子的士兵那忧伤的眼神，想起了将军抹掉了农舍的那毛茸茸的手指。 （36）乔瓦尼诺尽量去想还有没有别的什么游戏，他有了个主意。 一个新游戏！ 他跳起来 节选自卡尔维诺短篇小说集 ，有删减） 通读文本，把握情节的轻巧 7. 细读小说，梳理情节。 在溪边玩打仗的游戏。在荆棘中发现了三个士兵，征得同意后跑开。_他们跑到新的

48、芦竹地，想着新的游戏。 品读细节，欣赏人物漫画 8. 细读文中【A】 【B】两处的细节描写，并任选一处，结合上下文，分析表达效果。 前后勾连，走近诗化环境 9. 芦竹地是作者精心设计的叙事环境。请勾连文中画波浪线句，简要分析环境描写的作用。 融通整合，关注独特视角 10. 小安在阅读中发现小说中经常采用儿童叙述视角，并对其作用进行了整理，请结合文章内容，谈谈表中的探究结果是否也适用于本文。 儿童身份 作用 探究结果 小客人（迅哥儿） 呈现了月夜里四处弥漫的豆麦、 水草的清香， 朦胧的月光下婉转的笛声，为读者构筑了一个充满诗情画意的儿童世界。 真切地表现儿童的生活，舒缓行文节奏。 儿子（若瑟夫）

49、 从最佳角度在最大容量中表现儿童视野里的成人世界，表达对社会的思考。 根据探究过程，甄别选题 11. 根据以上探究过程，下面哪一项最不可能作为小安组读书小论文的标题（ ） A. 艰难与琐碎-小人物生活实录 B. 直面与游离-卡尔维诺战争题材小说特色） C. 论战争题材短篇小说的魅力 D. 论卡尔维诺小说的“以轻写重”的技法 【答案】7. 目睹将军指挥轰炸养蚕人的房子，被发现后逃脱 8. A 处以孩子的视角看真正的战士是什么样子的。 把战士被各种物件层层堆叠的情形比作经历过雪崩之后被埋没的现状，以儿童的视角生动形象地写出战士被各种物件埋没的惨状，与前文玩战争游戏玩得不亦乐乎的孩子形成对比，侧面体

50、现出战争对战士的摧残折磨之深，表达了作者对战争极度厌恶的情感。 B 处以孩子的视角描写将军如何谋划布局，将军说的话孩子听不懂作者就用省略号代替，造成将军说话语焉不详的感觉，读者读来十分滑稽可笑。把将军的短小手指比作肥大的毛虫，为后文将军用毛茸茸的手指在地图上指挥轰炸农舍的可恶行径形成照应。在孩子的眼中，这位指挥的将军看起来是十分愚笨的，饱含作者的戏谑之意。 9. 芦竹地茂密而富有生机， 芦竹是孩子们战争游戏的武器， 在孩子们的眼中这是一个安详的绝佳游戏场所。作者试图通过营造这样一个温馨诗化的环境来消解战争的严肃。舒缓文章的节奏。也写出孩子们从战争现场逃离后的轻松，迷茫。美好的大自然的环境与灾难