1、人教版部编版四年级语文下册 故事新编 授课老师： 习作 你知道龟兔赛跑的故事吗？一起来讲一讲，说说结局怎样？ 课 前 导 读 如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢？这就是我们今天的习作内容 故事新编 习 作 内 容 所谓“故事新编”，即在作文中，根据成语故事、民间故事或名人名作中的人物，重新演绎故事，使其成为一种崭新的故事的写法。“故事新编”贵在于“新”。它既不是对原著故事的简单概括，也不是为原著写续篇，而是在原来的主题、人物、情节的基础上，赋予新的思想内容。 习 作 指 导 新编这个故事时可以从哪些方面考虑才更能突出故事的“新意”？ 可以从改变故事的主人公，畅想故事的情节，改变故事
2、的中心等方面入手来突出故事的“新意”。 主题新 环境新 人物新 情节新 习 作 指 导 在我们重新编写龟兔赛跑的故事时，我们可以先设想一下故事的结局： 乌龟和兔子都赢了。 乌龟和兔子都没能赢。 兔子赢了。 乌龟又赢了。 习 作 指 导 乌龟赢了 乌龟怎么会又赢了呢？当然不可能是兔子又睡着了，那又会是什么原因呢？ 河流挡道 撞上树桩 掉进陷阱 跑反方向 这回比谁跑得慢 路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜 （路遇不测） （急中出错） （遇到诱惑） 习 作 指 导 新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下 借助滑板 利用宝葫芦 （赛程变化） （借助工具） 习 作 指 导 在龟兔赛跑的故事新编中，我们采用
3、的结局倒推法，针对不同的故事我们可以采用不同的方法，如：续编法，人物改编法，故事扩编法等。 习 作 指 导 确立故事结局后，怎样写内容呢？ 在把握故事结局的前提下，可以充分发挥想象力，细致地描写故事人物的神态、动作、语言等，将人物的心态展现的淋漓尽致，也可利用周边环境衬托人物的状态，使描写生动、形象、具体。 习 作 指 导 新编故事时应该注意些什么？ 新编故事，必须要充分的想象。但想象要大胆、新奇，合理。 新编故事，必须要读懂原故事，不能违背原故事的特点。 习 作 指 导 新“龟兔赛跑” 今天，森林里特别热闹，第六届动物运动会开始了。 （点明了时间、地点和事件。） 运动场上彩旗招展，山羊、花狗
4、、白兔、狐狸都来了，连不常出门的熊妈妈也来观战助威。比赛的项目很多：游泳、拳击然而，最引人注目的还是兔子和乌龟的赛跑。你可能会问，兔子和乌龟不是赛过了吗？众所周知，兔子由于骄傲，结果败给了乌龟。哈哈！那是老黄历了，今非昔比。 （指出比赛场地的热闹场面，对龟兔赛跑进行简单介绍。） 习 作 例 文 你看：老兔子的儿子剑剑穿着紧身运动衣，名牌运动鞋，显得干净利落。他伸伸腿。弯弯腰，心里想：我这次跑只要不睡觉、不骄傲，就一定能赢那小乌龟，再也不背前辈的黑锅了。乌龟的女儿飞飞则穿着一件连衣裙，里面鼓鼓囊囊，谁也不知道装了啥东西。 （人物新，不是兔子和乌龟，而是他们的儿女，从兔子的心理和双方的着装入手，为
5、下文留下悬念，埋下伏笔。） 习 作 例 文 “嘟”，猴子裁判挥舞令旗，手里拿着枪。随着一声枪响，兔子剑剑后脚用力一蹬，“蹭”地一下蹿了出去，他如离弦的箭、脱缰的马，向前冲去。乌龟飞飞呢？她呀！还留在原地没动，不紧不慢地从连衣裙里掏出两个圆铁轮，按了一个铁轮侧面的电钮，“蹭”地一下，铁轮四周着起了火。原来是两个风火轮。你看飞飞脚踏风火轮，如腾云驾雾，赛过哪吒，不一会儿就赶上了剑剑。飞飞把剑剑远远甩在后面，森林上下一片欢呼：“乌龟第一！乌龟第一！” （创意新，飞飞借助工具又一次赢得比赛。） 习 作 例 文 兔子剑剑伤心极了！他哭啊哭啊，眼睛都哭红了。他终于明白了，当年乌龟是用坚忍不拔的意志战胜了前
6、辈，而今天乌龟又用现代科学技术战胜了自己。 点评：本文最可贵之处在于写的虽是古老的话题，却写出了与众不同的人物、主题，视角独特，立意深远。 习 作 例 文 新编童话故事首先要确定中心，围绕中心确定故事情节的时候，要注意运用拟人手法，大胆地去放飞自己的想象，把故事编得生动、有趣，同时要注意细致地描写主人公的语言、动作、神态、心理活动等，通过新编的童话故事说明一个深刻的道理。 尝 试 习 作 通过这种形式的尝试，我们品尝到了作文创新的乐趣。同学们还可深入思考、认真讨论，想出更好的形式，把作文写得更精彩。 尝 试 习 作 我们也来编写吧！可以新编龟兔赛跑，也可以另选一个熟悉的故事，如狐假虎威狐狸和乌鸦，创编新故事。 尝 试 习 作 人教版部编版四年级语文下册 课程结束 授课老师： 习作
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