1、20222022 年年教科版科学六下第三教科版科学六下第三单元单元宇宙小科背背宇宙小科背背 （适合背诵的知识点） 第 1 课 太阳系大家庭 1.太阳和围绕它运动的行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星、流星等天体组成了太阳系。 2.认识太阳 （1）太阳处于太阳系的中心位置，它的质量占整个太阳系所有天体质量的 99. 86%,正因为如此，它支配着太阳系中所有其他天体的运行。 （2）它是一颗充满活力的恒星，每时每刻都在向太空发出光和热。 3.了解太阳系中的其他天体 （1）矮行星的体积介于行星和小行星之间，围绕恒星运转，冥王星是矮行星。 （2）小行星是指太阳系内类似行星环绕太阳运动，但体积和质量比行星小
2、得多的天体，绝大多数的小行都集中在火星与木星轨道之间的小行星带。 （3）流星进入地球大气层时，由于与大气发生剧烈地摩擦，会使流星燃烧发光。 （4）彗星也绕太阳公转，有的大约几十到几百年绕太阳一圈，有的绕太阳一圈需要长达数千年甚至数百万年。 第 2 课 八颗行星 1.太阳系有八颗行星，它们在其特定轨道上运转。 2.给八颗行星排序 （1）离太阳由近到远：水星金星地球火星木星土星天王星海王星。 （2）按直径从大到小：木星土星天王星海王星地球金星火星水星。最大的行星是木星，最小的行星是水星。 3.处理纸带：取三条长度相同的纸带，每条纸带对折四次，然后将纸带粘连成一条长纸带，长纸带被平均分为 48 份。
3、在长纸带的折痕处标记数字。 4.标记行星时用两条折痕间的距离表示 10000 万千米。 5.平时常见的太阳系八颗行星的图片中，八颗行星的间距相差不大，实际上八颗行星距离太阳的远近差异非常大。 6.八颗行星自身都不能发光，只能靠表面反射太阳光，才显得明亮。有的行星看上去比其他恒星还要亮，那是由于它们距离地球很近。 第 3 课 日食 1.在太阳的引力作用下，太阳系中的天体都在围绕太阳运行。月亮在绕着地球运动的同时，也被地球携带着绕太阳公转。 2.模拟三球运动 乒乓球模拟的是月球，手电筒模拟的是太阳。 3.日食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。 4.模拟日食 （1）用大小和颜色不同的纸片分别代
4、表太阳、地球和月球。 （2）将三张纸片摆放在一条直线上。 （3）在地球纸片上打上一个观察孔，让月球纸片和观察孔高度一致。 （4）将月球纸片转到离地球纸片远近略有不同的两个位置上，通过观察孔观察“月球”挡住“太阳”的情况。 （5）实验现象：当月球距离地球稍近时，月球会完全挡住太阳；当月球距离地球稍远时，月球不能完全挡住太阳。 （6）实验结论：当月球运行到地球和太阳中间，并处在一条直线时，月球才能挡住太阳光，形成日食。 5.金星凌日 （1）金星运行到太阳与地球之间，恰巧三者排成一条直线时，就会出现金星凌日天象。 （2）凌日现象发生时，地球上的人们会看到金星在太阳的圆面上缓缓移动，从太阳的东边缘进入
5、，最后从太阳西边缘移出。 （3）金星的直径和地球差不多大（比月球大得多），但凌日现象发生时，金星看上去像一个小黑点（不能像月球那样挡住太阳），这是因为金星距离地球比月球距离地球远得多。 第 4 课 认识星座 1.在夜晚观星中，我们可以看到天空中有许多闪烁的星星。这些星星绝大多数是太阳那样的恒星，天空中众多的恒星组成了不同的星座。2.为了方便认星，人们把星星分成了群，划分成不同的区域，根据它们的形态想象成人、动物或者其他物体的形状，并且给它们命名。天空被人们划分成的不同区域就称为星座。 3. 1928 年，国际天文学联合会统一将全天星空划分为 88 个星座。 4.天空中的星星虽然遥不可及， 但我
6、们可以通过建星座模型来帮助我们认识星座。用投影机的光从不同角度照射星座模型，橡皮泥小球在屏幕上投下的影子不同。 5.星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形也不同。 6.光行走一年的距离为 1 光年。 7.北斗七星是大熊星座的明显标志。 第 5 课 夏季星空 1.夏季是观察星空的好季节，天空中有许多亮星，可以帮助我们识别一些星座。 2.利用星座找方向：先找到北斗七星，把北斗七星勺子前沿两颗星的连线沿勺口方向延长， 在大约相当于这两颗星距离 5 倍处有一颗比较亮的星， 这就是北极星。由于北极星始终在北方，所以能帮助我们在夜间辨别方向。 3.根据季节和星图，可以确
7、定星座大致在天空的位置。 4.在晴朗的夜空，我们会发现一条闪亮的光带，它就是银河。银河是由许许多多的恒星组成的。 5.夏季星空中有三颗亮星组成了“夏季大三角”天津四、织女星、牛郎星。它们分别属于天鹅座、天琴座、天鹰座。 6.天蝎座是夏季南天最显眼的星座，里面亮星云集。 7.在夜晚观星时，将事先制作好的活动观星盘举过头顶，并转动观星盘，让盘上的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于大致相同的方位，就可以根据盘中的星座来认识天上的星座了。 8.星座是人类认识星空的产物，不能决定人的命运。我们要树立正确的星空观。 第 6 课 浩瀚的宇宙 1.太阳系只是银河系中一个极为普通的天体系统。银河系由数千亿颗恒星
8、组成。 2.银河系的结构 （1）银河系像一个盘子，银盘直径约 10 万光年。 （2）银河系又像一个漩涡，它有多条旋臂。太阳在其中一条猎户座支臂上，距离银河系中心约 2. 6 万光年。 （3）银河系中的天体围绕着银河系的中心高速公转。 3.建立银河系模型时，用米粒模拟银河系的“恒星”。模型用胶水固定米粒，银河系中天体之间的引力使“恒星”固定在银河系中。 4.通过太空望远镜， 人们发现银河系以外还有许多类似银河系一样庞大的恒星集团，称为河外星系。 5.科学家认为， 宇宙诞生于上百亿年前的一次大爆炸。 通过观测分析，我们的宇宙还处于膨胀之中。 6.向河外星系的“外星人”描述我们的地址时，可以描述为银
9、河系、太阳系、地月系、地球、中国等。 第 7 课 探索宇宙 1.了解人类探索宇宙的历史 （1）第一阶段：古人用肉眼观测天体。在古代，人们就开始观测和记录各种天象，比如日升日落、月圆月缺、斗转星移等，并由此形成了日、月、年等时间概念。为了更好地观测，专门建立了观测、记录和研究天象的场所天文台。 （2）第二阶段：借助望远镜等工具观测。1609 年意大利科学家伽利略创制了伽利略望远镜。 （3）第三阶段：航天时代。迄今为止，人类已经开展了 200 多次深空探测任务，其中月球是人类唯一登陆过的地球以外的天体。 2.我国在太空探索方面的成就： “神舟” 系列载人飞船、 “天宫”空间站、“嫦娥”系列探月卫星
10、、“玉兔”号月球车、“天问”系列行星探测卫星、“祝融”号火星车、“北斗”卫星导航系统等。 教科版科学六下第三单元宇宙小科默默 （适合默写的知识点,答案见小科背背） 第 1 课 太阳系大家庭 1.太阳和围绕它运动的_及其_、_、_、_、_等天体组成了太阳系。 2.认识太阳 （1）太阳处于太阳系的_，它的质量占整个太阳系所有天体质量的_,正因为如此，它支配着太阳系中所有其他天体的运行。 （2）它是一颗充满活力的_，每时每刻都在向太空发出_。 3.了解太阳系中的其他天体 （1）_的体积介于行星和小行星之间，围绕恒星运转，_是矮行星。 （2）_是指太阳系内类似行星环绕太阳运动，但体积和质量比行星_的天
11、体，绝大多数的小行都集中在_与_轨道之间的_。 （3）_进入地球大气层时，由于与大气发生剧烈地_，会使流星燃烧发光。 （4）_也绕太阳公转，有的大约几十到几百年绕太阳一圈，有的绕太阳一圈需要长达数千年甚至数百万年。 第 2 课 八颗行星 1.太阳系有_行星，它们在其特定轨道上运转。 2.给八颗行星排序 （1）离太阳由近到远：_。 （2） 按直径从大到小： _。最大的行星是_，最小的行星是_。 4.标记行星时用两条折痕间的距离表示_千米。 5.平时常见的太阳系八颗行星的图片中，八颗行星的间距相差不大，实际上八颗行星距离太阳的远近差异_。 6.八颗行星自身都_，只能靠表面_，才显得明亮。有的行星看
12、上去比其他恒星还要亮，那是由于它们距离地球_。 第 3 课 日食 1.在太阳的引力作用下，太阳系中的天体都在围绕_运行。月亮在绕着地球运动的同时，也被地球携带着绕太阳_。 2.模拟三球运动 乒乓球模拟的是_，手电筒模拟的是_。 3.日食是_、_、_三个天体运动形成的天文现象。 4.模拟日食 （1）用大小和颜色不同的纸片分别代表_、_和_。 （2）将三张纸片摆放在一条_上。 （3）在地球纸片上打上一个_，让月球纸片和观察孔高度一致。 （4）将月球纸片转到离地球纸片远近略有不同的两个位置上，通过观察孔观察“月球”挡住“太阳”的情况。 （5）实验现象：当月球距离地球_时，月球会_挡住太阳；当月球距离
13、地球_时，月球_挡住太阳。 （6）实验结论：当月球运行到_和_中间，并处在_时，月球才能挡住太阳光，形成_。 5.金星凌日 （1）金星运行到太阳与地球之间，恰巧三者排成_时，就会出现金星凌日天象。 （2）凌日现象发生时，地球上的人们会看到金星在太阳的圆面上缓缓移动，从太阳的_边缘进入，最后从太阳_边缘移出。 （3）金星的直径和地球差不多大（比月球大得多），但凌日现象发生时，金星看上去像一个_（不能像月球那样挡住太阳），这是因为金星距离地球比月球距离地球_得多。 第 4 课 认识星座 1.在夜晚观星中，我们可以看到天空中有许多闪烁的星星。这些星星绝大多数是太阳那样的_，天空中众多的恒星组成了不同
14、的_。2.为了_，人们把星星分成了群，划分成不同的区域，根据它们的形态想象成_、_或者_的形状，并且给它们命名。天空被人们划分成的不同区域就称为_。 3. 1928 年， 国际天文学联合会统一将全天星空划分为_个星座。 4.天空中的星星虽然遥不可及，但我们可以通过建_来帮助我们认识星座。用投影机的光从_照射星座模型，橡皮泥小球在屏幕上投下的影子_。 5.星座是_、_的恒星在天空中的_。如果从不同角度观察，图形也_。 6.光行走一年的距离为 1_。 7.北斗七星是_的明显标志。 第 5 课 夏季星空 1._是观察星空的好季节，天空中有许多亮星，可以帮助我们识别一些星座。 2.利用星座找方向：先找
15、到_，把北斗七星_两颗星的连线沿_方向延长， 在大约相当于这两颗星距离_处有一颗比较亮的星， 这就是_。由于北极星始终在_，所以能帮助我们在夜间辨别方向。 3.根据_和_，可以确定星座大致在天空的位置。 4.在晴朗的夜空，我们会发现天津四一条闪亮的_，它就是_。银河是由许许多多的_组成的。 5.夏季星空中有三颗亮星组成了 “夏季大三角” _、_、_。它们分别属于_、_、_。 6._是夏季南天最显眼的星座，里面亮星云集。 7.在夜晚观星时，将事先制作好的_举过头顶，并转动观星盘，让盘上的“北斗七星”与天空中的_处于大致相同的方位，就可以根据盘中的星座来认识天上的星座了。 8.星座是人类认识星空的
16、产物，_决定人的命运。我们要树立正确的星空观。 第 6 课 浩瀚的宇宙 1.太阳系只是银河系中一个极为普通的_。银河系由_颗恒星组成。 2.银河系的结构 （1）银河系像一个盘子，银盘直径约_。 （2）银河系又像一个漩涡，它有多条旋臂。太阳在其中一条猎户座支臂上，距离银河系中心约_。 （3）银河系中的天体围绕着银河系的_高速_。 3.建立银河系模型时，用_模拟银河系的“恒星”。模型用胶水固定米粒，银河系中天体之间的_使“恒星”固定在银河系中。 4.通过太空望远镜， 人们发现银河系以外还有许多类似银河系一样庞大的恒星集团，称为_。 5.科学家认为，宇宙诞生于上百亿年前的一次_。通过观测分析，我们的
17、宇宙还处于_之中。 6.向河外星系的 “外星人” 描述我们的地址时， 可以描述为_、 _、 _、_、_等。 第 7 课 探索宇宙 1.了解人类探索宇宙的历史 （1）第一阶段：古人用_观测天体。在古代，人们就开始观测和记录各种天象，比如日升日落、月圆月缺、斗转星移等，并由此形成了_、_、_等时间概念。为了更好地观测，专门建立了观测、记录和研究天象的场所_。 （2）第二阶段：借助_等工具观测。1609 年意大利科学家_创制了伽利略望远镜。 （3）第三阶段：_。迄今为止，人类已经开展了 200 多次深空探测任务，其中_是人类唯一登陆过的地球以外的天体。 2.我国在太空探索方面的成就：“_” 系列载人飞船、“_”空间站、 “_”系列探月卫星、 “_”号月球车、 “_”系列行星探测卫星、“_”号火星车、“_”卫星导航系统等。
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