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    识字5《动物儿歌》教案及课后作业(含答案)

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    识字5《动物儿歌》教案及课后作业(含答案)

    1、识字识字 5 5 动物儿歌动物儿歌 课题课题 动物儿歌动物儿歌 课型课型 讲读课文 授课授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1. 会认“蜻、蜓”等 12 个生字,会写“间、迷”等 7 个生字。 2. 正确、流利地朗读儿歌,并能结合词句理解字义。 3.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验识字。 4.通过朗读、表演,了解小动物的部分生活习性。 5.产生观察小动物,了解小动物的兴趣。 教学教学 重点重点 有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。 教学教学 难难点点 通过表演,了解小动物的一些生活习性。 第一课时第一课时 教学教学 目标目标 1. 会认“蜻、蜓”等 12 个生字,会写“间、迷

    2、”等 7 个生字。 2. 正确、流利地朗读儿歌,并能结合词句理解字义。 教具教具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 ( ) 分) 分钟钟 一一、谈话引入,揭示课题。、谈话引入,揭示课题。 1同学们,你们知道一年当中哪个季节最炎热吗?(夏天) 2谁能说说在夏天里你看见过哪些小动物?(学生自由回答) 3揭题:今天我们要学习的动物儿歌也向我们介绍了好多小动物,我们一起来看看吧。 (课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面) (板书: 识字 5 动物儿歌) 【设计意图:【设计意图:问题导入,把课文内容牵扯进去,激发了学生学习的兴趣,为下面的学习做好铺垫。 】 新课新课

    3、 教学教学 ( )分钟分钟 二、学习生字,初读课文。二、学习生字,初读课文。 1学生借助拼音读课文,读准字音,圈出生字,多读几遍,记住字音。 2指名读儿歌,纠正字音。 3.认读生字: (1) (课件出示(课件出示 2 2) jin m zo yn ch hun wn 间 迷 造 运 池 欢 网 (2)认读生字,重点认读儿歌中的生字,自读生字。 (3)借助拼音把字音读准,读带拼音认读,去掉拼音认读。 (4)开火车读、齐读。 (5)正音,指导:注意:读准平翘舌音,如“藏、造”是平舌音,“食、蜘、蛛” 是翘舌音。还要注意“蜻、蜓、藏”都是后鼻音。 4.再读儿歌, 画出表示动物名称的的词语和生字, 练

    4、习读读。 认读词语: (课件出示(课件出示 3 3) 蜻蜓展翅 捉迷藏 蚂蚁搬家 粮食 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蝌蚪游水 蜘蛛结网 (1)读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节,读准字音。 (2)互读生词。小组同学互相帮助,让每位同学把每个词都读准。 5.想一想如何识记生字? 归类识字:本课有 6 个带有虫字旁的生字,都是左形右声,左边的虫字旁表意,右边的部件表音。可以引导学生发现形声字的规律,提高识字效率。 字理识字:“网”是象形字,可以结合课文彩图和汉字演变图来认识,引导学生了解象形字的特点6 熟字加偏旁:“迷”和“造”可以用熟字加“走之” 【设计意图设计意图:这是扫清阅读的障碍。生字的认

    5、读对于低年级学生来说非常重要。会认字才能通顺地读课文,为接下来的理解分析课文打下坚实的基础。 】 【设计意图:识字教学,鼓励多种方法识记生字 ,提提高识高识字字效效率。率。为下面的分析和理解奠定坚实的基础。 】 的方法来识记,“食”和“粮”可以引导学生观察,它们有共同的部件“良”加上不同的偏旁组成不同的字。 字义教学,应与字形教学相结合。如,通过看图认识 6 6个虫字旁的字,即 3 3 种小动物 的名字;通过观察汉字演变过程图,了解象形字“网”等。 一些生字可以与熟字组成常用词,让学生在新的语境中巩固识记。词语举例: (课件出示(课件出示 4 4) 迷:迷人、人迷、迷路 藏:捉迷藏、冷藏、藏书

    6、 造:造句、打造、造就 食:食品、食用、伙食 粮:干粮、口粮、鱼粮 网:上网、网球、电网 6.检查朗读课文。 (1)朗读。结合插图,采用多种形式读儿歌。 (2)本文主要写了哪些小动物,在做什么? (课件出示(课件出示 5 5)填空:本文提到了( )种小动物,( )在空中飞, ( )在花丛中飞舞, ( )在土里造宫殿, ( ) 在地上忙着搬家, ( ) 在池中游, ( )在房前结网。 三、指导写字,规范书写。三、指导写字,规范书写。 1. (课件出示(课件出示 6 6、 7 7) 出示: 间 迷 造 运 池 欢 网 (1)自己观察生字的特点。 本课有本课有 5 5 个生字个生字是半包围结构的,其

    7、中是半包围结构的,其中 3 3 个偏旁是走个偏旁是走之之。 (2)教师范写指导: “间”先外后内,门字框要大,写正,竖、橫折钩要写直,不能歪,里面的日要写小一些,放在田字格中心位置。 “迷”先内后外,注意里面的“米”在中心偏右上一些,走之的笔顺是:点、横折折撇、平捺,横折折撇从橫中线起笔。 “网”先外后内,同字框要大而正,里面的两个“撇、点”要分布均匀。 【设计意图:【设计意图:指导书写时要引导学生注意生字 的 结 构 及 书 写 规则,培养学生爱写字的兴趣,教会学生正确的写字方法。为养成良好的 书 写 习 惯 打 下 基础。 】 这三个字都是半包围结构, “迷”是走之是走之旁旁,要先内后,要

    8、先内后外外,而,而“间间”和和“网网”是先外后内。是先外后内。 2学生描红,书写,老师巡视指导。 3展示学生写的字,评议。 4.(课件出示(课件出示 8)读读写写。如,时间、中间、迷人、入迷、造字、运动、水池、欢乐、上网。 课堂小结课堂小结及拓展延及拓展延伸 (伸 ( )分钟分钟 四、巩固总结四、巩固总结 这节课我们认识了很多小动物,还认识了许多生字宝宝,收获不小,下节课我们将继续学习儿歌。 课堂作业新设计课堂作业新设计 1. 将下列字的音节补充完整。 n n 蜻 食 蚂 宫 2.选择加点字的正确读音,画“” 。 蚂蚁(y y) 蜻蜓(tn tn) 蜘蛛(zh z) 捉迷藏(cn zn) 3.

    9、看拼音,写词语。 zhn jin m rn yn dn shu ch hun xio ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 参考答案: 1.q sh m g 2. 蚂蚁(y) 蜻蜓(tn) 蜘蛛(zh) 捉迷藏(cn) 3.中间 迷人 运动 水池 欢笑 第二课时第二课时 教学教学 目标目标 1.通过朗读、表演,了解小动物的部分生活习性。 2.产生观察小动物,了解小动物的兴趣。 教教具具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 ( )分)分钟钟 一、巩固所学,复习导入一、巩固所学,复习导入 1.出示生字词。 (课件出示(课件出示 1010) 间 迷 造 运 池 欢 网 蜻

    10、蜓展翅 捉迷藏 蚂蚁搬家 粮食 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蝌蚪游水 蜘蛛结网 2.指名读,开火车读,齐读。 【设计意图:【设计意图: 词语和短语的复习,起到过渡的作用,为下面的理解分析做好准备。 】 新课新课 教学教学 ( )分钟分钟 二、初读课文,整体感知二、初读课文,整体感知 1.读儿歌,注意恰当的停顿:(课件出示(课件出示 11) 蜻蜓/半空/展翅/飞,蝴蝶/花间/捉/迷藏。 蚯蚓/土里/造/宫殿,蚂蚁/地上/运/食粮。 蝌蚪/池中/游得/欢,蜘蛛/房前/结网/忙。 2. 问答小游戏: 你来问: “蜻蜓半空做什么?”,我来答: “蜻蜓半空展翅飞。” “蝴蝶花间做什么?”,我来答:“蝴蝶花间捉迷

    11、藏。” 生生合作,或师生合作,拍手两两合作。 二、朗读儿歌,积累语言。二、朗读儿歌,积累语言。 过渡:刚才,小朋友的表现真不错,现在看看你们读书读得怎么样。 1.(课件出示(课件出示 1212 插图)插图) 观察图画:整首儿歌配上了生动形象的彩图,图上画了哪些小动物?(蜘蛛、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蜻 【设计意图:注意停顿:这些词语的停顿有的是“展翅/飞”“游得/欢” “结网/忙”,有的是“捉/ 迷藏”“造/宫殿”“运/食粮”,它们的停顿有所不同,问答的 方式, 让学生更好地读出节奏和韵律】 蜓、蝌蚪。 ) 2.演一演: 展开想象,对照插图,做一做小动物的动作。 你来问,我来演(戴上自己喜欢的小动物

    12、的头饰) 。 你来问:“蜻蜓半空做什么?”,我来演:“蜻蜓半空展翅飞。”(板书:蜻蜓展翅飞) “蝴蝶花间做什么?”,我来演:“蝴蝶花间捉迷藏。” (板书:蝴蝶捉迷藏) 3.学习第一句。 (课件出示(课件出示 1313) (1) “蝴蝶花间捉迷藏”用了什么修辞手法? ( “捉迷藏”采用拟人手法描写了蝴蝶在花间飞来飞去悠然自得的样子。 ) (2)仿写拟人句。 (课件出示(课件出示 1414) 小鸟在树上( ) 。 (3)指导朗读第一句:读出蜻蜓和蝴蝶悠然自得的样子,语速舒缓。 4.学习第二句。 (课件出示(课件出示 1515) (1) “蚯蚓土里造宫殿”运用什么修辞手法? ( “造宫殿”运用比喻手

    13、法,将蚯蚓写活了,它仿佛是在建造自己的家园,享受美好的生活。 ) (2) (课件出示(课件出示 1616) “蚂蚁地上运粮食” , “运”字表现突出了蚂蚁的勤劳。 一个 “运” 字侧面写出了 “食粮”对于小小的蚂蚁来说是多么的重。 (3)指导朗读第二句:读出蚯蚓和蚂蚁的勤劳,乐在其中。 (板书:蚯蚓造宫殿 蚂蚁运粮食) 5.学习第三句。(课件出示(课件出示 1717)“蝌蚪池中游得欢,蜘蛛房前结网忙。 ” (1)这一句写到了哪两个小动物?(蝌蚪和蜘 【设计意图:【设计意图:通过表演,扮演小动物的动作,更好的理解儿歌。 】 蛛) (板书:蝌蚪游得欢 蜘蛛结网忙) (2) “欢”和“忙”分别说明了

    14、什么? ( “欢”字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的欢快生活。 “忙”说明蜘蛛很勤奋,集中全部精神专注于自己的工作。 ) (3)指导朗读:读出小蝌蚪的无忧无虑,快乐自在,读出对蜘蛛的勤奋工作的敬佩之情。 6.做游戏 。 同桌合作拍手练习读儿歌: 引读边拍手边读:什么半空展翅飞?什么花间捉迷藏? (蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏) 三、做游戏,编创儿歌。三、做游戏,编创儿歌。 1 (课件出示(课件出示 1818、1919、2020、2121、2222、2323)出示“蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪、蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛”等小动物图片,介绍特点。 2学编儿歌。仿编:什么半空展翅飞?什么花间捉迷藏? 3交流儿歌。 【设计意

    15、图:做游戏的方法,通过拍手练习,巩固课文的理解和积累。练习口语表达。提高 学 生 语 言 表 达 能力。 】 板书板书 内容内容 识字 5 动物儿歌 蜻蜓展翅飞 蝴蝶捉迷藏 用心观 蚯蚓造宫殿 蚂蚁运粮食 得体会 蝌蚪游得欢 蜘蛛结网忙 课堂作业新设计课堂作业新设计 一、照样子,写词语。(动词不能重复) 蜻蜓飞 ( ) ( ) ( ) 二、选字填空。(填序号) 池 也 1青蛙在( )塘里捉虫子。 2这位警察叔叔( )住在这一带。 两 网 3蜘蛛在树上忙着结( )。 4天上飞着( )只美丽的鸟。 三、照样子,写句子。 例:蝴蝶飞舞。 蝴蝶高兴地飞舞。 1蚯蚓松土。 _ 2蜜蜂采蜜。 _ 3蚂蚁搬

    16、家。 _ 四、回忆课文,巧选择。 1_池中游得欢。 A蚯蚓 B蝌蚪 2蚂蚁地上_。 A捉迷藏 B运食粮 【答案】 一、蜜蜂采蜜 蚯蚓松土 蚂蚁搬家 二、1.2.3.4. 三、1.蚯蚓卖力地松土。2.蜜蜂辛勤地采蜜。3.蚂蚁匆匆忙忙地搬家。 四、1.B 2.B 教学反思教学反思 成功之处: 1.教学时要借助生动直观的手段,帮助学生 建立生字音、形、义之间的联系,加深学生对形声字构字特点的认识,提高识字的效率。 2.利用已有经验,自主识字。发挥学生学习的主动性,利用已经掌握的识字经验,生活经验,自学生字,做到看清字形,读准字音,领会字义。 3.3.整首儿歌配上了生动形象的彩图,利用图文对照,学生不

    17、难找到对应的小动物,也能 很快理解“展翅飞”“运食粮” “游得欢”“结网忙”等词。稍难理解的是“蝴蝶花间捉迷 藏”,可以引导学生做做动作,并展开想象,蝴蝶在花间飞来飞去就像小朋友在玩捉迷藏,多有趣!另一句“蚯蚓土里造宫殿”,把蚯蚓在土里松土比作“造宫殿”,也可以展开想象,把蚯矧想象成建筑师,感受蚯蚓的勤劳,感受儿歌的有趣,进一步指导学生读出儿歌 的趣味来。 通过图文对照、动作表演、展开想象等方法理解儿歌之后,补充一幅别的 小动物活动的图片,引导学生模仿儿歌“谁在哪里干什么”也来编一两句儿歌。完成了语文学习的听、说、读、写训练。 不足之处: 1.1.放手给学生,必定造成学生思维的异常活跃,如何让

    18、学生很好地表达自己的观点,有序地教学,是今后应该注意到的。 2.应该多设计一写游戏类活动,才能使学生有饱满的热情学习。 备课素材 【写作背景】 动物儿歌是一首充满童趣的儿歌,介绍了 6 种小动物的生活习性。本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字,而且是左形右声的形声字。作为识字儿歌,应在学生熟读儿歌的基础上, 采用多种方法引导学生读准字音, 识记字形。 本课儿歌每一句都是以 “谁在哪里干什么”的结构组成的,充满儿歌的节奏和韵律,读起来朗朗上口。 【与文章相关的资料介绍】 蚯蚓 蚯蚓的身体由许多环节构成,每一节都生有刚毛,用来支撑伸缩运动。蚯蚓在进食的过程中会促进植物成分的分解,使得其中有益的营

    19、养成分渗入土中。它们不断地在土里挖洞,使空气循环流通,也使雨水可以适量排走。如果没有蚯蚓,泥土很快就会变得非常坚硬,毫无生命力。 蚯蚓在挖洞时会将泥土堆放在一边或直接把泥土吞到肚子里,这样蚯蚓还可以充饥呢! 有些蚯蚓把吞咽下的泥土带到地表,又以小土粒或蚯蚓粪的形式将其排泄出来。蚯蚓也会爬出洞外,拖一些地上的植物残叶来吃。我们也知道,当人们不小心弄掉蚯蚓身体的一部分,新的节会迅速生长在身体的前后两端。所以说蚯蚓是具有很强的再生能力的! 【其他资料】 . 动物儿歌:动物儿歌: (一) 小乌鸦,爱唱歌, 参加独唱心里乐: 拍翅膀,翘尾巴, 未来的歌星是我! 瞧台下,脸发热, 观众走得剩两个, 小猪崽

    20、,打呼噜, 小猴在把虱子捉。 (二) 蜜蜂花蕊勤采蜜, 青蛙田里吃害虫, 燕子空中啄飞蚊, 小羊山上吃青草, 鲨鱼海里称霸王。 课后作业 基础积累大巩固基础积累大巩固 一、把音节补充完整。 m z sh ng 迷 造 食 粮 蜘 二、我能分辨双胞胎。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 间 问 网 同 告 造 云 运 也 池 欢 双 三、连一连。 蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蜜蜂 松土 采蜜 展翅 飞舞 阅读能力大提升阅读能力大提升 四、重点段落品析。 蝌蚪池中游得欢,蜘蛛房前结网忙。 1.我会填一填。游得欢 游得 得 2.请你说一说。 蝌蚪生活在 ,蜘蛛生活在 。 思维创新大拓展思维创新大拓展 五、你还知道其他小动物的生活环境吗?请你说出几个吧! 参考答案 一、 o li zh 二、 中间 问题 上网 同事 告诉 造纸 也是 小池 欢乐 一双 云彩 运动 三、蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蜜蜂采蜜 四、1.快 飞得高 2.池里 房前


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