1、Unit5 第 1 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册 Unit5 Clothes【课 时】第 1 课时一、教学目标1. 能够听懂、会说 cap, coat, shoes, sweater, jacket, gloves, trousers 等单词；能在四线格中基本规范地抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。2. 能够根据单复数形式分别用 This is a .和 These are .来介绍不同的衣服。3. 能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。二、教学建议A. Look, listen and chant.1. 复习和热身(1) 说唱关于衣服的儿歌 (一年级下册
2、Unit 6 Clothes)。Tip:教师也可从网上找关于衣服的歌曲播放，帮助学生回忆学过的衣服名称。(2) 复习旧词汇提前在黑板上画出衣柜的轮廓，贴上学过的衣服的轮廓图，如：短裤，短裙，连衣裙，衬衫，T 恤衫等。教师提问：Look, what clothes do I have? 引导学生观察图片并回答。2. 呈现新的学习内容(1) 熟悉情境：教师引导学生观察 A 项主题图，指认主线人物 Binbin, Andy和 Yaoyao，观察他们手里的衣服。(2) 播放歌谣，让学生整体感知新语言。第一遍：播放歌谣，让学生仔细听，整体感知新语言。第二遍：再次播放歌谣，聚焦感知本课新词：教师跟随录音依
3、次指出相应的衣服图片，或引导学生跟教师一起指出相应衣服图片，帮助学生关注本课的关键词汇，初步建立单词音、义的联系。第三遍：听一听，指一指。教师引导学生边听边寻找班中穿此衣服的学生并指出来。 Tips:1. 提前要求学生不穿校服，而是穿便装来学校。2. 如果班中没有穿某种衣服的学生，教师可出示该衣服的照片让学生感知。3. 词汇学习和操练(1) 播放录音，出示单词卡片，让学生观察词形，尝试拼读。然后让学生听并跟读。第一遍只听不读，第二遍跟读，如果单词的发音较难可以多跟读几遍。可选几个学生来尝试发音，教师正音。(2) 在逐个学习单词时，教师出示不同颜色的衣服来介绍，如：This is a blue
4、jacket. This is a red jacket. These are yellow shoes. These are green shoes.Tip:教师可以准备一些衣服的轮廓图，让学生给同一种衣服涂上不同的颜色，以加深对该词的印象。(3) 教师说单词，让学生举起相应小词卡并跟读，使其进一步巩固对单词音、形、义的识记。(4) 游戏：教师把自己准备的衣服装进一个包里，然后一点一点的往外拽，一边拽一边请学生猜是什么衣服。通过信息差使学生在愉快的气氛中巩固所学单词。B. Group and say.1. 引导学生听 B 项录音并认真观察活动场景图，理解这一活动的操作方法。2. 教师示范。教
5、师翻取自己的单词卡片来介绍衣服的名称，如：This is my coat. 翻取更多的复数名称： These are my shoes. These are my gloves. 引导学生理解 These are .句型的含义，带读句子并正音。3. 同桌练习，轮流翻取自己的单词卡片，用 This is a . 或 These are . 来介绍衣服名称。4. 利用“整理衣柜”来操练句型，如：This is a shirt. (把衣服拿起来，边说边“挂”在左半边。)These are shorts.(放到衣柜的右半边。 ) 接着再重复一组：This is a T-shirt.(挂在左半边。) T
6、hese are gloves.(挂在右半边。 ) 依次类推。Tip:此环节主要为了让学生感知衣服有单复数之分。可以让学生观察一下衣柜两边衣的不同，加深印象。5. 小组活动：四人一组，每组准备一张衣柜大图和四套各种衣服的小图片。四人轮流翻取自己的图片，然后将自己翻出的衣服图片按照单数左侧，复数右侧的原则“挂”进衣柜，边挂边说 This is a . 或 These are .C. Lets Write.1. 教师引导学生认读句子，理解句义，并观察单词 cap 和 shoes 在句子中的书写。2. 教师示范书写，学生跟随书空。3. 让学生独立描摹单词。4. 让学生尝试用拼读规律记忆单词。Tip:在此环节学生可以描摹书上的单词，也可以让学生写出自己想要介绍的衣服。提醒学生注意单复数的区别使用。三、备选活动1. 在复习环节教师可以带一些小衣服来，展示真实的服装。2. 在词汇操练环节可以设计一个“找不同”的游戏，找款式相同但颜色不同的两张图片让学生来区别，如：a bluejacket, a red jacket 等。【板书设计】Unit5【教学反思】
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