1、Revision1 Lets Spell 教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册 Revision1【课 时】Lets Spell一、教学目标通过各种活动，复习第一、二、三单元字母组合的发音，并训练学生活用读音规律的能力。二、教学建议A. Listen, read and write.1. 复习活动(1) 复习前面所学过的带有字母组合 bl, pl, cl, fl, gl, sl, ow, ou, cr, fr, gr, br 和pr 的词汇，并说说这些字母组合的发音。Tip:组合 ow 的发音有两种，教学中教师要引导学生加以关注。(2) 教师自制带有以上字母组合的词汇卡片，快
2、速闪卡片。学生分成两大组比赛朗读词汇，看哪组读得快而且准确。(3) 学生两人一组，使用课下自己制作的字母组合词汇卡练习朗读相关词汇并互相检查读音是否正确。2. 听录音，指单词，跟读(1) 教师引导学生看 A 项单词，圈出学过的字母组合，回忆字母组合发音，然后两人一组尝试朗读词汇。Tip:朗读词汇时，引导学生先朗读字母组合的发音，然后朗读词汇，帮助学生形成由字母组合到词汇这样一个拼读过程，掌握拼读单词的方法，同时形成一种朗读的习惯。(2) 教师播放 A 项录音，学生认真听录音，再次识别所学字母组合的发音。(3) 第二遍播放录音，学生边听录音边手指单词并跟读，巩固、记忆字母组合在单词中的发音。(4
3、) 学生两人结对，大声朗读 A 部分的词汇。(5) 学生四人一组，小组合作尝试找出更多的带有这些字母组合的词汇。(6) 教师板书学生头脑风暴后找出的其他带有以上字母组合的词汇。bl: blame, blank, blind .pl: please, plenty, plan, plane .cl: clothes, cloud, class, clerk .fl: fly, flew, float .gl: glad, globe, glance .si: slim, slide, sledge .ow: how, town, flower .ou: cloud, pound, loud .c
4、r: cry, crew, crow .fr: friend, fridge, front .gr: grass, grandmother, ground .br: break, bread, brown .pr: press, present, proud, pray .(7) 全班同学朗读黑板上的词汇。B. Listen and write.1. 观察图片，尝试朗读以下词汇，确定要填写的字母组合。2. 学生独立尝试填写适合的字母组合。3. 听录音，填写所缺的字母组合。4. 学生两人一组，核对答案。互相拼读自己所填写的词汇。5. 再次听录音，检查并跟读单词，教师板书答案：mouse, fro
5、g, clown, black, plate, cow。6. 全班同学一起朗读正确答案。结合图片再次感受字母组合 ou, fr, cl, bl, pl, ow。Tip:教师可以上网搜索有关这些字母组合的 chant，也可以鼓励学生自己编一些朗朗上口的 chant，帮助记忆掌握本节课出现的字母组合的发音。C. Lets make a word book.1. 引导学生欣赏 C 部分的 Word Book，看字母组合 bl 一页并思考：本页介绍的是哪个字母组合？带有这个字母组合的词汇有哪些？怎么读？2. 小组讨论找出更多与这个字母组合发音相同的词汇。3. 教师带领学生抄写一个字母组合的彩页。4. 学生独立仿照 C 部分内容制作字母组合彩页。5. 小组合作扩充含有 bl, pl, cl, fl, gl, sl, ow, ou, cr, fr, gr, br 和 pr 等字母组合的词汇并抄写在彩页上。6.m 展示分享，将每个小组制作的成品装订一起，成为班级 Word Book。Tip:有能力的学生可以根据情况，进行适当的补充。也可以小组合作扩充含有这个字母组合的词汇。三、备选活动【板书设计】Revision1【教学反思】
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