1、Unit4 第 1 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册 Unit4 Shopping Day【课 时】第 1 课时一、教学目标1. 能够听懂、会说 exercise book, pencil sharpener, a pair of scissors, pencil box, a box of crayons 和 please 六个单词和短语，并尝试借助拼读规律记忆词汇。2. 能够运用已学功能句操练本课新学词汇，对物品以及价格进行简单的描述。3. 能够根据语境，结合听力内容，选择恰当的词汇填空。二、教学建议A. Listen and write.1. 热身导入(1) 创
2、设购物语言情景教师呈现 Get Ready 情境图，引导学生观察图片，提问：Who is she/he? Where are they?教师提示学生文具店的表达： It is a stationery shop.Tip:教师可以为学生准备不同文具店的图片，如：晨光文具店，使学生对stationery 的理解更加充分。(2) 引出主题教师描述情境图内容，引出本单元主题，如：Yaoyao wants to bay something in the stationery shop. She is shopping. Lets go shopping.(3) 教师提问题：What things are
3、 there in the stationery shop? 学生用已学词汇和功能句进行回答。Tip:如果有学生说出本课的新词汇，教师可以适时出示卡片。2. 呈现新的学习内容(1) 布置听录音了解物品价格的任务。教师可以带一些有价签的文具，文具中包括要听到的文具，让学生来介绍，如 It is . It is . yuan. 然后引导学生注意新学文具的英语词汇表达，说：How about these? If you want to buy them, you should know their prices. Please listen.(2) 学生听录音，初步感知语目。(3) 学生再听录音，写
4、出物品价格。Tip:教师可以根据学生实际情况，再听一遍录音。(4) 同桌相互订正答案。Tip：教师提供订正答案的方法和语言：Please point to the picture. Its . yuan.(5) 全班共同核对答案。教师问：How much is the .? 学生回答。3. 词汇学习和操练(1) 词汇学习学习 pencil box教师用幻灯片或实物呈现 pencil 和 box，将其合成为铅笔盒 pencil box，教师请学生读短语，并进行纠正。教师提问：What things are there in your pencil box?学生根据自己的实际情况进行回答。Tip:
5、教师可以请学生同桌相互交流。学习 pencil sharpener教师呈现一支没削过的铅笔，说：There is a pencil in my pencil box. I want to sharpen it. I should use the pencil sharpener. 教师用削笔器边削铅笔边说：Sharpen, sharpen, sharpen the pencil. 同时呈现词卡 sharpen，示范 ar 的读音/a:/。然后，让学生先读出 sharp，再读 sharpen，拿着实物出示词汇卡片 sharpener，引导学生最后完整读出 sharpener。教师再请学生看图读词
6、，并提问或用提问方式了解学生的情况：What colour is your pencil sharpener? 学生根据自 己的实际情况回答。学习 a box of crayons 和 a pair of scissors教师请学生猜铅笔盒里还有什么，并提示学生：They look like pencils, but they are not pencils. They can draw colourful pictures.教师呈现实物示范发音，再出示词卡，示范 ay 的读音/e/ 。教师引导学生按照字母发音规则读出单词，并进行操练。教师拿着一盒彩笔，How many crayons are
7、 there in the box? 教师和学生一起数水彩笔数量，然后教师可以说：I have a box of crayons. There are . crayons.教师拿出分别装有铅笔、橡皮、尺子和剪刀的盒子，让学生猜，操练短语a box of.Tip:教师通过可以翻动的词卡，帮助学生观察词语的替换，关注 a box of .后所接名词复数的表达方式。教师最后打开放有剪刀的盒子，引出单词 scissors，然后示范学生字母 i 和or 的发音，分别是/和/，然后带学生拼读单词。拿出一副剪刀，示范如何说：a pair of scissors，再引导学生说一说还有哪些能与 a pair o
8、f 搭配的词汇。学习 exercise book教师请学生看主题图回答问题：Which one is 5 yuan? 教师呈现实物exercise book，并分音节拼读 exercise，学生进行跟读。教师拿一本书问：Is it an exercise book? Whats the difference between them?学习 please教师可以通过动作演示 please 的意思，也可以出示几张情境图，引导学生理解词义并示范发音来学习这个词。(2) 词汇操练听词指图。教师用口型读出生词(无声)，请学生说出单词(有声)。教师说出物品价格，学生说出物品名称。学生用本课的生词说歌谣，如
9、：Crayons, crayons, I want crayons. Pencilsharpener, pencil sharpener, I want a pencil sharpener .Tip:教师还可以进行猜谜语等活动帮助学生复习词汇。B. Lets role-play.1. 教师请学生阅读 B 项，熟悉语言和活动方式。2. 教师进行角色分配，一部分学生带着标有价格的文具扮演“售货员” ，其他学生扮演“顾客” 。Tip:为了明确角色语言，教师可以和一名学生先示范。教师扮演“售货员” ，拿着自己准备的文具，仿照范例进行表达：Welcome to Xinxin. I have . It
10、is . yuan. 然后问 “顾客”： What do you want? 学生扮演的“顾客”回答。3. 学生运用相关语言进行交际，完成买卖文具的任务。4. 完成活动后，教师反馈“顾客”买的文具以及价格。Tip:教师可以请学生自己介绍一下买到的物品，并提供语言帮助，如 I bought . Its . yuan.C. Lets write.1. 教师呈现 C 项中的句子，引导学生从 Get Ready 的图片中寻找答案，请学生进行口头表达。2. 学生书写词汇完成句子。3. 教师订正答案，提示书写的规范。Tip:教师可以通过实物投影，或者请学生到黑板上写出短语，全班一起订正。三、备选活动1. 教师还可以提供其他物品的图片让学生定价，或是学生自己选择物品图片、实物，必要时自己画些物品并定价，组织交际活动练习购物用语。2. 教师呈现 A 项的听力材料，请学生四人一组共同模仿短文替换词汇，为自己的“店”做促销宣传，然后请几组学生进行展示。【板书设计】Unit4【教学反思】
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