《孙权劝学》同步练习试卷（含答案）

1、孙权劝学同步练习试卷孙权劝学同步练习试卷 1给下列加点的字注音。 (1)卿今当涂掌事( ) (2)孤岂欲卿治经为博士邪( ) (3)但当涉猎( ) (4)即更刮目相待( ) 2解释下列加点的词。 (1)权谓吕蒙曰 (2)卿今当涂掌事 (3 蒙辞以军中多务 (4)卿言多务，孰若孤 (5)及鲁肃过寻阳 (6)即更刮目相待_ _ 3下列句中含有通假字的一项是( ) A孤岂欲卿治经为博士邪 B孤常读书，自以为大有所益 C士别三日，即更刮目相待 D肃遂拜蒙母，结友而别 4写出下列句子中加点词的古义和今义。 (1)孤岂欲卿治经为博士邪 古义：_ _ 今义：_ _ (2)见往事耳 古义：_ _ 今义：_ _

2、 (3)但当涉猎 古义：_ _ 今义：_ _ 5将下列句子翻译成现代汉语。 (1)权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” _ _ (2)蒙辞以军中多务。 _ _ (3)孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 _ _ (4)卿今者才略，非复吴下阿蒙！ _ _ (5)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ _ _ 6文学常识填空。 (1)孙权劝学选自_ ，该书是_(朝代)_(人名)主持编纂的一部_体通史，记载了从_到_共 1 362 年间的史事。 (2)“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“经”指_ _ _ _等书。 课内精读 阅读孙权劝学 ，回答问题。 7下列各组句子中加点词的意思相同的一项是

3、( ) A卿今当涂掌事 但当涉猎 B蒙辞以军中多务 自以为大有所益 C见往事耳 大兄何见事之晚乎 D蒙乃始就学 去后乃至 8说说文中描写的三个人各自的性格特点。 (1)孙权： _ (2)吕蒙： _ (3)鲁肃： _ 9鲁肃为什么与吕蒙“结友”？ _ 10吕蒙的变化对你有什么启示？ _ _ 课外阅读 阅读下面甲、乙两文，回答问题。 甲 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰： “卿今当涂掌事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务。权曰： “孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 ”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： “卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ”蒙曰： “士

4、别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而别。 乙 赵襄王学御 赵襄王学御于王子期，俄而与子期逐，三易马而三后。襄王曰： “子之教我御术，未尽也。 ”对曰： “术已尽，用之则过也。凡御之所贵，马体安于车，人心调于马，而后可以追速致远。今君后则欲速臣，先则恐逮于臣。夫诱道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，尚何以调于马？此君之所以后也。 ” (选自韩非子喻老) 注 御：驾车。王子期：战国时善于驾车的人。逐：追赶，这里指驾车赛马。易：更换。调：协调。诱：引诱。所以：的原因。 11解释下列句子中加点的词。(4 分) (1)见往事耳 _ (2)即更刮目相待 _ (3)赵襄王学御于王

5、子期 _ (4)未尽也 _ 12将下列句子翻译成现代汉语。(4 分) (1)肃遂拜蒙母，结友而别。 _ (2)此君之所以后也。 _ 13. 甲文中吕蒙才略长进惊人的原因是：_。乙文中赵襄王落后的原因是：_。(用原文语句回答)(2 分) 14从甲、乙两文中你获得了哪些启示？(说出两点即可)(4 分) _ _ _ _ 15纪念“世界读书日”，学校开展以“走进图书馆，阅读经典书”为主题的语文综合性学习活动。假如你是其中一员，请按要求完成以下任务。 (1)下面是学校阅览室流程示意图，请用一段简明的文字转述这个流程图。要求：内容完整，语言连贯，不超过 60 字。 若需复印 读 者 入 馆 阅读书刊 阅毕

6、归还原处 办理借印登记 读者离馆 办理归还手续 _ _ (2)根据示例，将下表处的读书方法填充完整。 名人主张 读书方法 孔子： “学而不思则罔， 思而不学则殆。 ” 学思结合法 孟子： “尽信书，则不如无书。 ” _ 陶渊明：“好读书， 不求甚解； 每有会意，便欣然忘食。 ” 会意法 朱熹： “读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。 ” _ ” _ 陶渊明： “好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。 ” 会意法 朱熹： “读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。 ” _ (3)下面是某同学摘抄的读书名言，请你依照这句名言的形式，仿写一个句子。 名言：一本好书像一把钥匙，它能帮助我们打开知识的迷宫

7、。 仿写：一本好书像 _ _ 参考答案及解析参考答案及解析 1(1)qn (2)y (3)sh (4)u 2(1)对说。(2)当道，当权。(3)推托。 (4)比得上。(5)到，等到。(6)另，另外。 3解析 A “邪”同“耶”，语气词。 4(1)古义：专掌经学传授的学官。今义：学位的最高一级。 (2)古义：指历史。今义：过去的事情。 (3)古义：只，只是。今义：但是，表转折关系的连词。 5(1)孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！” (2)吕蒙以军中事务多来推辞。 (3)我难道想要你钻研经书当博士吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 (4)以你现在的才干、谋略(来看)，(你)不再

8、是原来那个吴下阿蒙了！ (5)士别三日，就要用另外的眼光看待，兄长知晓这件事太晚了啊！ 6(1)资治通鉴 北宋 司马光 编年 战国 五代 (2)诗 书 礼 易 春秋 7解析 C A 项，动词，掌管；助动词，应当。B 项，介词，用，拿；与“为”连用，可译为“认为”。C 项，动词，了解，知道。D 项，连词，于是；副词，才。 8解析 结合课文中对人物的描写和具体的事件进行概括。 答案 (1)平易近人，循循善诱。(2)知错能改，善于听劝。(3)爱才，敬才。 9鲁肃的爱才、敬才，他被吕蒙的才略折服，所以愿意与之深交。 10示例：告诉我们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善，所以什么时候学习都不晚

9、。 知识让人自信， 自信赢得尊重。 知不足者好学， 耻下问者自满。 以能力显实力，用行动来证明。(答出三点即可) 11(1)了解。(2)另，另外。(3)向。(4)穷尽。 12(1)鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，然后告别而去。 (2)这就是您落在后边的原因了。 13蒙乃始就学 而先后心皆在于臣，尚何以调于马 14 示例： 我们只有不断地学习， 才能增长才干， 有所作为； 我们做任何事都要全神贯注，目标明确，这样才可能取得成功。 参考译文 乙 赵襄王向王子期学习驾车，没多久就跟王子期比赛，(比赛时，)(他)多次更换马匹但多次落在(王子期)后边。襄王说：“你教我驾车的技术，没有完全教给我

10、。”(王子期)回答道：“(我)已经把技术全都教给您了，只是(您)使用得不恰当。不管驾驶什么车辆，最重要的是，马套上辕， 要跟车辆配合稳妥； 人赶着马， 注意力要放在人的指引与马的奔跑相协调上， 然后，才可以加快速度，到达很远的地方。现在，您在我后面，一心只想追上我；(您)在我前面，又怕我追上来。其实，驾驭马匹长途竞争，不跑在前面，便是落在后面。但是(您)在前在后，注意力全都集中在我的身上，哪还顾得上与马匹的奔跑协调一致呢？这就是您落在后边的原因了。 ” 15(1)解析 此题考查对图表的解说与语言表达能力。解答此类题目，首先要读懂图表的意思， 然后用连贯的语言将图表中所表达的意思描述出来。图中的

11、内容是图书阅读的两种不同流程，注意箭头方向表示流程的顺序。同时，还要说明“若需复印”时有两个不同的流程，一是办理借印登记，二是办理归还手续，这两项内容都要正确表述出来。转述时语言要做到简洁、通顺。 答案 示例：进入阅览室阅读书刊有以下两种流程：一、读者入馆后进行书刊阅读，阅读完毕将书归还原处， 然后离开； 二、 读者入馆进行书刊阅读， 如果需要复印的， 可办理借印登记，印后办理归还手续，然后离开。 (2)解析 此题考查对句子意思的理解能力。答题时先读懂文言句子的意思，再找出关键词进行分析，最后用简要的词语概括。“尽信书，则不如无书”，就是说不能全相信书上的，即读书要有怀疑精神；“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”，此句的关键词可概括为“循序渐进”。 答案 质疑读书法(独立思考法) 循序渐进法(熟读精思法) (3)解析 此题考查句子的仿写能力。仿写时，首先要弄清例句的修辞和句式，然后再进行仿写。本题的例句是比喻句，仿写时也要运用比喻的修辞手法。“书”可以喻为“明灯”“清泉”“阳光”“雨露”等，后半句也应结合喻体进行相应的表述。 答案 示例：一盏明灯，它能照亮我们前行的道路。